1.6《相互关联的生物》（课件）-2026-2027学年科学六年级上册粤教粤科版

该小学科学课件围绕“相互关联的生物”核心知识点，通过树袋熊数量锐减与南极动物农药残留案例导入，引导学生从问题出发，借助资料查阅、信息记录表、食物链绘制等学习支架，理解生物通过食物链和食物网相互依存的关系。 其亮点在于以真实情境驱动探究实践，通过树袋熊生存需求分析、生物农药含量数据推理等活动，培养科学思维与探究能力，渗透科学观念中生物相互制约及态度责任中的环保意识。学生能提升问题解决能力，教师可依托结构化活动设计高效开展教学。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 在地球上，各种生物通过食物链和食物网相互关联在一起。不管是动物还 是植物，任何一种生物出现变化，都可能会对食物链和食物网上与其相关联的 生物产生影响。 问题与想法 在广阔的树林中曾生活着许多树袋熊。随着人类过度砍伐树木，树袋熊数 量锐减。过度砍伐树木为什么会影响树袋熊的数量？ 我的想法： 探索与实践 在广阔的树林中曾生活着许多树袋熊。随着人类过度砍伐树木，树袋熊数 量锐减。过度砍伐树木为什么会影响树袋熊的数量？ 探索与实践 查阅资料，分析树袋熊数量锐减与过度砍伐树木之间的关系。 探索与实践 查阅资料并记录： 了解树袋熊的食物来源、水分来源、休息场所等信息， 填写下表。 讨论与发现 从上面的记录中，你发现了什么？ 我发现：  问题与想法 20世纪50至70年代，在许多国家，人们经常施用某种农药来消灭危害农作 物的害虫。从20世纪70年代开始，研究人员发现在远离人类社会的南极附近， 鱼、虾和企鹅等动物体内竟然也含有这种农药。为什么在遥远的南极附近，动 物体内也会存在这种农药呢？ 探索与实践 查看下页图所示生物体内该种农药含量的检测结果，结合这些生物之间的 食物关系，尝试分析南极附近的动物体内含有这种农药的原因。 探索与实践 浮游生物 农药含量：0.4毫克/千克 探索与实践 小鱼 农药含量：0.5毫克/千克 探索与实践 大鱼 农药含量：2毫克/千克 探索与实践 分析并记录：在下框中绘制上面生物之间的食物链，并将各种生物体内的 该种农药含量数据标记在食物链上。 讨论与发现 通过上述分析，你认为在南极附近的生物体内出现这种农药说明了什么？我发现：  总结与提升 思考与练习 1．在保护自然界的动物与植物方面，人们采取了哪些措施？ 2．你还知道哪些人类行为对自然界的动植物造成巨大影响的案例吗？ 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $