2.7《为什么能看到物体》 课件-2026-2027学年科学六年级上册粤教粤科版

该小学科学课件围绕“为什么能看到物体”，核心讲解光源概念及看到物体的原理，通过夜晚开灯现象导入提问，引导学生经判断光源（表格记录物品是否为光源及能否在黑暗中看到）、暗盒实验观察不发光物体等活动，构建从生活现象到实验探究再到规律总结的学习支架。 其亮点是以探究实践为主线，活动一用物品判断表让学生基于证据推理论证，培养科学思维，活动二暗盒实验使学生经历完整探究过程形成科学观念。思考与练习结合月亮是否光源、夜光开关设计等实例，助学生应用知识提升解决实际问题能力，教师可借此落实核心素养，优化教学效果。

第二单元 光 7. 为什么能看到物体 问题与假设 夜晚，房间里黑漆漆一片，什么都看不到。打开房间的灯，房间立刻明亮起来，所有东西都能看得清清楚楚。为什么会这样? 探究与结论 活动一：判断物品是否为光源 在完全黑暗的环境中，哪些物体能被我们看到呢？ 探究与结论 自身能发光且正在发光的物体称为光源。 判断表中的物品是否为光源，观察它们能否在黑暗环境中被看到，并将观察结果记录下来。 探究与结论 光源发出的光直接进入我们的眼睛，使我们能看到这些发光的物体。 探究与结论 活动二：如何看到不发光的物体 实验步骤： ①使用一个带有光源的暗盒，将一个不发光的物体固定在暗盒中。 ②盒子侧面开一个观察孔，观察孔需要加装遮挡强光的墨镜片。 ③通过暗盒上的观察孔观察盒子内的物体，对比关闭和打开光源时的观察结果。 探究与结论 实验结论： 没有光源时，我们不能看到任何物体；有光源时，我们能看到被照亮的物体。 总结与提升 光源发出的光进入眼睛，使我们能看到发光的物体（光源）。 光源发出的光照射到不发光的物体上，再进入我们的眼睛，使我们能看到 该物体。 思考与练习 1.为什么有些灯的开关面板上设计有夜光指示灯？与之相比，没有这种设计的开关面板，我们在漆黑的夜里使用时，可能会遇到什么问题？ 有些灯的开关面板上设计有夜光指示灯，是为了在黑暗中能轻松找到开关位置。没有夜光指示灯的开关面板在漆黑的夜里使用时，可能会找不到开关、容易误操作。 思考与练习 2.月亮是光源吗？为什么晚上我们可以看到月亮？ 月亮不是光源。晚上我们能看见月亮，是因为太阳光照亮了月亮，光进入我们的眼睛，使我们能看到月亮。 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 教师 小组 自我 评价表 反思与评价 $