精品解析：四川师范大学附属中学教育集团2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

四川师大附中教育集团 2025-2026学年度（上）半期测试题 七年级 语文 （本试卷满分150分，考试时间120分钟） A卷（共100分） 第I卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 攒（cuán）成 沁（qìng）凉 棱镜（léng） 人迹罕至（hǎn） B. 贮（zhù）蓄 蝉蜕（duì） 匿笑（nì） 谆谆教导（zhūn） C. 姊（zǐ）妹 粗犷（guǎng） 直窜（cuān） 搜索枯肠（kū） D. 一霎（shà） 憔悴（qiáo） 酝酿（niàng） 茫然无措（cuò） 【答案】D 【解析】 【详解】A.沁（qìn）凉； B.蝉蜕（tuì）； C.直窜（cuàn）。 2. 下列句子中没有错别字的一项是（ ） A. 但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 B. 有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“倘佯于山水之间”，甚得其乐。 C. 他认识一种虫，名为“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消逝了。 D. 徘回了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 【答案】A 【解析】 【详解】B.徜徉； C.消释； D.徘徊。 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 我们与朋友约好国庆自驾川西，到国庆前一天我已是喜出望外，只等明早上车出发。 B. 外交部发言人表示，咄咄逼人不是我们的外交传统，卑躬屈膝也不是中国人的气节。 C. 广场上，人声鼎沸，欢声笑语不断，国庆的庆典活动将节日的热闹推向了高潮。 D. 把垃圾视为潜在资源，分类处理让其各得其所，有助于我们迈向绿色未来。 【答案】A 【解析】 【详解】A.喜出望外：指因遇到意外的喜事而心中非常高兴。与“与朋友约好”矛盾，使用有误； B.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。“咄咄逼人”用来形容强硬傲慢的外交姿态，符合外交部发言表述外交原则的语境，使用正确； C.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，常用来描绘热闹的场景。“人声鼎沸”对应“欢声笑语不断”“热闹”，准确表现了广场上的热闹氛围，使用正确； D.各得其所：原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。“各得其所”用于描述垃圾通过分类得到恰当处理，符合“迈向绿色未来”的目标，使用正确。 4. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 为了使大家生活在文明祥和的环境中，业主委员会通过并讨论了文明公约。 B. 九寨沟的仲夏时节，是旅游休闲的绝佳去处。 C. 为了更好地传播汉字文化，学校开展了以书法为表现形式的“让你爱上中国字”。 D. 在互联网快速发展的同时，个别网站也存在传播不健康信息等危害社会的问题。 【答案】D 【解析】 【详解】A.语序不当，应将“通过”和“讨论”交换位置； B.主宾搭配不当，可将“九寨沟的仲夏时节”改为“仲夏时节的九寨沟”； C.成分残缺，可在句末加上“的活动”。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑧子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） ⑨子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） ⑪子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） ⑫子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 5. 下列选项中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 君与家君期日中 家君：对人谦称自己的父亲 B. 三军可夺帅也 夺：争夺 C. 太丘舍去 舍：丢下 D. 人不堪其忧 堪：能忍受 6. 下列选项中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 相委而去 学而不思则罔 B. 为人谋而不忠乎 可以为师矣 C. 日中不至，则是无信 思而不学则殆 D. 其不善者而改之 人不堪其忧 7. 对文中画线句翻译正确的一项是（ ） 原句：饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 A. 吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着（休息），乐趣也就在其中了。 B. 吃粗粮，喝热水，弯着胳膊枕着（休息），乐趣也就在其中了。 C. 吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊睡在枕头上，乐趣也就在其中了。 D. 吃粗粮，喝热水，弯着胳膊睡在枕头上，乐趣也就在其中了。 8. 下列从选文中得出的道理在两文中都得到体现的一项是（ ） A. 坚定志向 B. 珍惜时间 C. 为人诚信 D. 虚心求教 【答案】5. B 6. C 7. A 8. C 【解析】 【导语】这两篇选文一叙一说，共同指向“信”与“学”的修身内核。【甲】文元方以七岁稚龄，直斥友人“无信”“无礼”，凸显信义为本的做人准则；【乙】文曾子“与朋友交而不信乎”的自省，及“博学笃志”的追求，则从学理层面深化了修身路径。两文互补，将道德践履与学问精进熔铸为一体，展现了古人内外兼修、知行合一的君子之道。 【5题详解】 B.句意为：一国军队，可以改变它的主帅。夺：改变。 【6题详解】 A.连词，表顺承/连词，表转折，却； B.介词，替/动词，担任、充当、做； C.都是连词，表示承接关系，相当于“就”； D.代词，他们的/代词，那种。 【7题详解】 重点字词： 饭：名词用作动词，吃（粗粮）。疏食：粗粮、粗糙的食物。水：指冷水。曲：弯曲。枕：名词用作动词，当枕头用。 【8题详解】 根据甲文中元方对友人“日中不至，则是无信”的批评，以及友人听后“惭”并“下车引之”的反应，可以看出甲文强调的是为人必须讲求诚信、遵守约定。乙文中曾子所言“与朋友交而不信乎”，直接将诚信作为每日反省自身的重要内容，这与甲文中元方指责友人“无信”的核心观点完全一致。两篇文章都通过对“信”的论述或践行，突出了诚信在人际交往中的根本地位。 “坚定志向”，甲文并未涉及相关内容；“珍惜时间”在甲文中没有体现，乙文中虽有“逝者如斯夫”一句，但甲文无此内容；“虚心求教”在乙文“三人行，必有我师焉”中有所体现，但甲文讲述的是元方维护父亲尊严、批评友人失信的故事，并无虚心求教的情节。因此，唯一在两文中都得到体现的道理是为人诚信。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】①孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” ②曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” ③孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能正确对待各种言论，不觉得不顺耳，七十岁能随心所欲而不越出规矩。” ④孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” ⑤孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不学习，就会使精神受到损害。” ⑥孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” ⑦孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” ⑧孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” ⑨孔子说：“几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。” ⑩孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。” ⑪孔子说：“一国军队，可以改变他的主帅；但一个男子汉，他的志向是不能强迫改变的。” ⑫子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。 ①_________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） ②_________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） ③潮平两岸阔，_________。（王湾《次北固山下》） （2）请在李白《峨眉山月歌》和李益《夜上受降城闻笛》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。 __________________ 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 岐王宅里寻常见 ③. 风正一帆悬 ④. 李白《峨眉山月歌》：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 李益《夜上受降城闻笛》：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【解析】 【详解】注意“澹、岐、羌、渝、烽”等字的写法。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成小题。 秋之美 封文保 ①刚过立秋，早晚的空气就舒服了些。过了处暑，空气不那么潮了，变清凉了。天空仿佛彩料染过、水洗过一般，没一点杂色，蓝得沁人肺腑。凉风初起，秋天到了。 ②“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”秋天之美，实在多多。 ③秋天的风景美。青松翠柏绿竹风采依旧，杨树、柳树、梧桐树的树叶，纵然变黄凋落了，黄得浑厚，凋落得潇洒。漫山遍野的红叶，像火焰、像彩锦、像云霞，令人心旷神怡。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，招来无数游客留恋拍照。菊花，“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”，金黄的、雪白的、粉红的、粉紫色，争奇斗艳，一缕缕馨香飘过，令人陶然愉悦。“满地翻黄银杏叶，忽惊天地告成功”，银杏树叶变金黄，一树银杏一树诗，长在树上是风景，微风中轻摆着，像少女的裙子，又像一只展翅欲飞的蝴蝶；飘落时摇曳多姿，如仙女散花，落地后是一层地毯，如一幅图画。 ④秋天的成熟美。田野里是丰收的景象，空气中是丰收的气息。“立秋胡桃白露梨，寒露柿子红了皮。”南坡上、北梁上，一块一块的谷子、玉米、花生丰收了。整个山岭像铺上一张张黄色的毛毯，又像天上落下片片彩锦。谷穗笑得咧开嘴，露出芳香谷粒。果园里，果实把树枝压弯了。红红的苹果像少女的脸蛋，漂亮可爱；黄澄澄的梨，像精心雕琢的艺术品，玲珑精致；紫色的葡萄一嘟噜一嘟噜的，宛若宝石。菜园里，白菜又高又结实，那是农家过冬的主菜；南瓜、红萝卜、白萝卜不甘落后，也加入丰收的队伍。 ⑤秋天的收获美。丰收的喜悦在农民脸上绽放。当然要及时收获，“秋分无生田，处暑动刀镰” “白露镰刀响，秋分砍高粱”。赶上秋天连阴雨，烂在地里多可惜。道路上田野里到处是繁忙的收获景象，收割机、三轮车、拖拉机，处处是机械的作业声。全家老少都出动，大人干活儿，小孩在一边玩儿或帮着干活。 ⑥秋天之美，美在四季。运动健儿的奖牌是平时艰苦训练换来的，秋天的丰收是农民“汗滴禾下土”的劳动换来的。冬天果树根茎吃劲地积累营养，农民耕地养墒①；春天果木庄稼发育生长，农民播种浇水施肥；夏天高温酷暑，丰熟五谷滋养水果，农民高温酷暑中灭草锄地。一年四季的积累，才赢得了秋天的硕果。 （选自《燕赵都市报》2024.8.29） 【注释】①养墒：指通过耙地、镇压、覆盖等农业措施，保持土壤中适宜种子发芽和作物生长的水分，是农耕中保水抗旱的关键步骤。 10. 在作者笔下，秋天似一幅幅美丽的图画。在作者看来秋天美在哪里？请根据文章内容回答。 11. 请从修辞手法的角度分析文中划线句子的表达效果。 （1）漫山遍野的红叶，像火焰、像彩锦、像云霞，令人心旷神怡。 （2）谷穗笑得咧开嘴，露出芳香谷粒。 12. 文中多次引用古诗和俗语，试分析②段引用“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的好处。 【答案】10. 秋天美在风景美、成熟美、收获美，还承载着四季耕耘积淀的劳动之美。 11. （1）运用比喻、排比的修辞手法，将“漫山遍野的红叶”比作“火焰、彩锦、云霞”，生动形象地写出了红叶的美丽，铺展范围广的特点，增强了语言节奏感与气势，表达了作者对秋天的喜爱之情。 （2）运用拟人的修辞手法，“笑”“咧开嘴”赋予谷穗人的动作和神态，生动形象地写出了谷穗成熟的样子，表达了作者对秋天丰收的喜悦之情。 12. 该句古诗打破传统悲秋的基调，点明秋日胜春朝的特点，奠定了全文赞美秋天的情感基调；总领全文，引出下文对秋天多种美的具体描写；增添了文章的文学色彩，丰富了文章的内容，提升了文章的可读性与韵味。 【解析】 【导语】本文文笔清新温婉，以时节变化开篇，分层描摹秋的风景美、成熟美、收获美。巧用大量秋景诗词增色，搭配鲜活比喻、拟人，将秋景、秋收图景写得灵动鲜活。文末溯源四季耕耘，升华秋美源于劳作积淀，由景入理、层次清晰，兼具画面感与思想深度。 【10题详解】 结合文章第③段对青松、红叶、菊花、银杏等秋日景致的细致描写可知，秋天风景美，草木景致缤纷多姿，秋景绚烂雅致。 结合文章第④段田野、果园、菜园的丰收景象描写可知，秋天成熟美，万物丰盈，处处是硕果累累的丰收样貌。 结合文章第⑤段农民忙碌收割、尽享喜悦的场景描写可知，秋天收获美，饱含劳作丰收的喜悦。 结合文章第⑥段四季耕耘积淀、终得秋实的内容可知，秋天承载四季耕耘成果，兼具沉淀积累之美。 【11题详解】 （1）运用比喻、排比的修辞手法。作者将漫山红叶分别比作火焰、彩锦、云霞，同时连用三个结构一致的比喻句构成排比。生动形象地描绘出秋日红叶色彩艳丽绚烂、铺展连绵、气势壮阔的特点，极大增强了语言的节奏感与气势，画面感极强，淋漓尽致地展现出秋景的绚丽优美，表达了作者对秋日红叶、对秋天美景的喜爱与赞美之情。 （2）运用拟人的修辞手法。作者赋予谷穗“笑”“咧开嘴”的人类神态和动作，把谷穗人格化。生动传神地刻画成熟的谷穗颗粒饱满、沉甸甸的样子，鲜活展现出秋日田野硕果累累、丰收在望的喜人景象，富有情趣，真切表达出作者面对秋收丰收美景的喜悦、欣慰之情。 【12题详解】 文章第②段引用“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，从内容上看，诗句打破了传统文人悲秋的陈旧基调，直接赞美秋日的美好，点明秋日景致绝佳、胜于春景的特点，奠定了全文喜爱秋景、赞美秋天的积极情感基调；从结构上看，该句位于文章开篇位置，起到总领全文的作用，自然引出下文对秋日天空、风景、丰收、收获之美的具体描写，为全文内容做好铺垫；从表达效果上看，引用经典古诗，极大丰富了文章内容，增添了文章的文学色彩与诗意底蕴，让语言更优美典雅，有效提升了文章的感染力与可读性。 五、作文（60分） 13. 目睹荷叶护莲的经过，让冰心明白了母亲对孩子的关爱；一家人在春日散步，让莫怀戚明白了中年人的责任；在井房触摸水流的经历，让海伦•凯勒明白了生命的美好……成长过程中，你是否也有这样难忘的经历，让你恍然大悟，明白了什么？ 请以“我明白了_______”为题写一篇作文，讲述你的故事或见闻，分享你的感悟， 写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外），不少于500字；③字迹工整，书写清楚，卷面整洁；④不得抄袭、套作；⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 我明白了珍惜 朋友，花落的声音，你听到过吗？ 失去水分，失去芬芳，失去质感，枯萎的花瓣像一张陈年的黄纸，点点黄瘢似渍水留下的痕迹，丝丝残红记录着花开时的骄傲。 可惜，它已然没有了生命力，它不能再留在枝头。 风吹过，它颤抖着，轻轻落下，静静地躺在了地上。请你静心地倾听，花瓣在着地的瞬间，发出的那一声沉重的叹息。 何等凄凉的声音！ 这声音，是一位老人教会我去听的。 那一日，黄昏时节，我在花坛边散步，看到一位白发苍苍的老人提着水壶，颤巍巍地走到花坛边，给花浇水。然后，就坐在花旁的石凳上，愣愣地望着那些花，不时发出一声沉重的叹惜。最后一束夕阳，温柔而又怜悯似地裹住他，老人静静地沐在夕阳中，如画。 我走近老人，同坐在石凳上，想和他说话。 “嘘！”他止住了我，屏息凝视着那朵早已枯萎的菊花，头微侧着，仿佛在聆听什么。 一阵风吹过，那花颤抖着，从枝头掉下，落到了地上。 “你听到那声音了吗——花落的声音？”他问。 “没有什么声音啊，四周都静悄悄的。” “唉，你还太年轻，也就不能体会我现在的心情。花落的时候，它会发出一声沉重的叹息，叹息这时光匆匆啊！” “年轻人，你看，枝头上那些花开得多艳！在短暂的花期内，它们得绽放出全部的光辉。不然，几天后它们也许就会凋谢，零落成泥碾作尘了。” “你再看我，一个七十多岁的老头子，就像这残花一样，快结束这一生了。我现在才常想起少年时候，那时，我也是多么踌躇满志啊！我脑子里装满了各种计划，可是，那些计划一个也没能实现。我总是想：明天吧，明天再做。一拖再拖，拖到现在，白发苍苍只有暗自垂泪了。大自然同样给了我春天，可是，我的花儿没有尽情地开放。我还有多少搁在书架上的书要看，多少未竟的事要做，多少未走的路要走啊……” “年轻人，不要像风一样轻舞飞扬，得像山一般稳重地抓住青春。那浮云般的生活，会化作晚年悔恨的叹息啊！” 他说完话，颤巍巍地站起身，刚走了几步，又回过头来说：“珍惜啊！” 从此以后，我再也没有见到那位老人了。只是，每当我倦怠想抛开书本的时候，那声“珍惜啊”就会在耳边响起，如醍醐灌顶。 那一次，他让我明白了珍惜！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。本篇习作要求以“我明白了______”为题进行创作，“明白”有懂得、理解的意思，也就是在某人或者某物的影响下，自己的想法或者做法的改变。要注意写清“明白”的过程和“明白”的内容，所明白的内容不停留在表面，应有更深的感悟、体验、了解。横线上可填的内容非常广泛，首先是人：父母、老师、同学等；还可以是抽象的事物，如填写：失败、坦然、成功、诚信、宽容、亲情、幸福、坚强等；还可以是一本深奥的书。要通过具体生动的事例，表达自己思想的成熟和认识的提高。围绕补题进行立意即可。 其次，构思选材。文体应为记叙文。本篇习作可通过个人的经历来表达体验和感悟。文章内容要凸显“明白了”的过程，即从完全不明白到明白了一点再到彻底明白，这是一个渐近的或顿悟过程。可以是他人某一次的表现、点拨，也可以是自己某一次的行动和反思。比如题目拟写为“我明白了父爱”，叙写亲情故事，主要是反映自己明白了父母的不易，为自己默默付出的艰辛。选材上可以是：小时父亲总让自己骑在双肩上起飞，可上小学后对自己却一直很严厉，自己学骑自行车摔倒父亲只在旁边看，学会骑单车后，父亲再不骑车送自己上学，让我变得独立，这亦是父爱等，要体现自己懂得的内容及自己的成长变化。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的古诗，完成后面的题目。 送春 宋·王令 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。 注释：子规即杜鹃，传说古蜀国王杜宇死后变为一只杜鹃鸟，每年春季啼叫，表达对逝去的哀悼，啼得流出的血染红了漫山的杜鹃花，这便是成语“子规啼血”的来历。 14. 诗歌的前两句以写景为主，请展开想象，简要描述诗歌前两句所描绘的画面。 15. 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花落尽子规啼”与本诗中的“子规夜半犹啼血”都是写子规，诗人要表达的感情却不同，请简要分析。 【答案】14. 暮春三月，枝头的残花刚刚飘落，便又有新花绽放；矮小的屋檐下，燕子天天往返飞舞，忙着衔泥筑巢。 15. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”，通过描写杨花落尽、子规啼叫的景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，表达了诗人对友人的同情和关切之情；本诗中“子规夜半犹啼血”，子规鸟夜半仍在啼叫，不信春风唤不回，表达了诗人的惜春之情，以及执着挽留春天、坚信美好事物终将归来的坚定信念。 【解析】 【导语】这首《送春》以暮春残花、归燕、子规啼血等意象，层层递进，抒写惜春之情。前两句写景自然，后两句借子规之口直抒胸臆，“不信东风唤不回”一句，在无奈中透出执著与不屈，赋予送春主题以倔强的生命意志，意境深沉，情感浓烈。 【14题详解】 描绘画面内容不能只直译诗句，要加入合理的细节（如颜色、声音、动态、氛围），让画面鲜活起来。同时篇幅不宜过长，用流畅的散文语言把画面呈现出来即可。 示例：暮春三月，枝头残花飘落，却又见新蕾初绽。屋檐下，燕子双双归来，日日衔泥筑巢，轻盈穿梭于春光之中。 【15题详解】 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”一句中“杨花落尽”点出了暮春时节的萧瑟凋零之景，而“子规啼”又借用了子规鸟啼声凄厉、相传其鸣声似“不如归去”的典故，这一意象本身就带有离愁别恨的哀伤色彩，再结合李白写作此诗时正值友人王昌龄被贬到偏远的龙标，诗人正是借这种飘零之景与凄切之音，烘托出满怀离愁与对友人旅途艰辛的忧虑，根据这些内容可以看出，诗人通过子规的形象，主要传达的是对友人遭贬的深切同情和遥遥牵挂之情。 在本诗《送春》中，作者王令写下“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”，这里的子规鸟不仅在啼叫，而且是在“夜半”时分，又是“犹啼血”，以极度执着甚至惨烈的姿态持续鸣叫，诗人赋予子规一种不懈呼唤春天归来的顽强意志，根据这一描写可以看出，诗人表面写子规的啼血呼唤，实则借子规的形象表达自己内心对春光逝去的惋惜和不肯放弃的深情，因此诗中子规承载的不是离愁别绪，而是一种对春天、对美好时节的执着挽留与坚定的热爱之情。 二、课外文言文阅读（共12分） 阅读下面文言文，完成后面的题目。 范宣①年八岁，后园挑②菜，误伤指，大啼。人问：“痛耶？”答曰：“非为痛，身体发肤，不敢毁伤，是以啼耳。”宣洁行廉约，韩豫章遗绢百匹，不受；减五十匹，复不受。如是减半，减之又减，遂至一匹，既终不受。翌日，韩后与范同载，就车中裂二丈与范，云：“人宁可使妇无裈③也？”范笑而受之。 （选自《世说新语》） 【注释】①范宣：字宣子，家境贫寒，崇尚儒家经典。②挑：挖。③裈（kūn）：裤子。 16. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 大啼 啼：哭 B. 韩后与范同载 载：装运 C. 就车中裂二丈与范 裂：撕 D. 范笑而受之 受：接受 17. 翻译下面两个句子。 （1）非为痛，身体发肤，不敢毁伤，是以啼耳。 （2）人宁可使妇无裈也？ 18. 结合文章内容说说范宣是一个怎样的人？ 【答案】16. B 17. （1）不是因为疼痛，是身体发肤，不敢毁伤，因此才哭罢了。 （2）人难道要让自己的妻子没有裤子穿吗？ 18. 范宣是一个崇尚儒家经典、孝顺、廉洁的人。 【解析】 【导语】这则短文以两件小事勾勒出范宣的高洁德行。八岁误伤手指而哭，非因疼痛，实因恪守“身体发肤不敢毁伤”的孝道准则，尽显其自幼根植的传统美德。面对韩豫章屡次赠送的绢匹，他始终坚守廉洁底线，坚决拒收。直至对方以“妇无裈”为由恳切相赠，才笑着收下二丈绢，既保全了对方颜面，又不违背自身廉约的原则。文章以小见大，通过生活化场景，生动展现了范宣孝亲与廉洁的双重品格，堪称魏晋士人德行的典范。 【16题详解】 B.句意为：后来韩豫章和范宣同乘一辆车。载：乘车、坐在车上。 【17题详解】 重点字词： （1）为：因为；身体发肤：指人的身体、四肢、头发、肌肤；敢：敢于、随意；是以：因此。 （2）宁：难道（表示反问语气）。妇：妻子。裈：裤子。也：表疑问或反问语气。 【18题详解】 根据“范宣年八岁，后园挑菜，误伤指，大啼”以及他回答“非为痛，身体发肤，不敢毁伤，是以啼耳”可以看出，他年幼时因伤指而大哭，并非因为疼痛本身，而是出于对“身体发肤，不敢毁伤”这一儒家孝道观念的恪守，这种对父母所赐身体的爱惜之心，正体现了崇尚儒家经典、孝顺的特点。根据“韩豫章遗绢百匹，不受；减五十匹，复不受。如是减半，减之又减，遂至一匹，既终不受”可以看出，面对韩豫章一再减量相赠的绢布，范宣始终坚决推辞，即便对方从百匹减至一匹，他依然不为所动，这充分显示了他洁身自好、不贪图财物的廉洁品质。因此，范宣是一个崇尚儒家经典、孝顺、廉洁的人。 【点睛】参考译文： 范宣八岁的时候，在后园挖菜，不小心弄伤了手指，大声哭了起来。有人问：“很痛吗？”他回答说：“不是因为痛，身体发肤，不敢毁坏损伤，因此才哭罢了。”范宣品行高洁、廉洁俭省。韩豫章送给他一百匹绢，他没有接受；（韩豫章）减少到五十匹，他又没有接受。像这样一次次减半，最终到了一匹，（范宣）始终没有接受。后来韩豫章和范宣同乘一辆车，在车里撕了两丈绢给范宣，说：“人难道能让妻子没有裤子穿吗？”范宣笑着接受了。 三、名著及现代文阅读 （一）名著阅读（4分） 19. 衍太太是一个令人厌恶的人，她伪善、爱搬弄是非、自私自利，请结合《朝花夕拾》列举两个事例。 【答案】示例：①衍太太教唆孩子们吃冰。②衍太太给鲁迅看不健康的画。 【解析】 【详解】《朝花夕拾》中主要描写“衍太太”这一人物的篇目是《琐记》；根据原文“举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：‘莫吃呀，要肚子疼的呢！’”“衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。’”“一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，‘好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……’但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，‘你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……’”可概括为：鼓励小孩子吃冰、打旋； 根据“一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，‘你看，你知道这是什么？’我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很像。正迟疑间，他们便大笑起来了”可概括为：怂恿鲁迅看黄色书籍； 根据“我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，‘母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？’我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，‘也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……’这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的”可概括为：唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言； 再联系《父亲的病》中的“早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……‘叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！’衍太太说。‘父亲！父亲！’我就叫起来。‘大声！他听不见。还不快叫？！’‘父亲！！！父亲！！！’他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。‘叫呀！快叫呀！’她催促说。‘父亲！！！’‘什么呢？……不要嚷……不……”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。“父亲！！！’我还叫他，一直到他咽了气。我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”可概括为：在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲。 20. 《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得他们最“深恶痛疾”的可能是书中的哪一篇？请简要说明理由。 【答案】（示例）《狗·猫·鼠》 理由：这篇文章以动物写人，表面上写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查对名著内容的理解能力。紧扣题中的“深恶痛疾”“‘正人君子’之流”等，回忆在《朝花夕拾》里读过的内容，便可判别出写此内容的文章。说明理由时，要根据具体内容分析作者“深恶痛疾”的情感。 《狗·猫·鼠》作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，严厉地批判了封建复古主义的倒行逆施，揭示封建孝道的虚伪和残酷。 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成后面的题目。 如果可以这样爱你 丁立梅 ①母亲坐在黄昏的阳台上，母亲的身影淹在一层夕照的金粉里，母亲在给我折叠晾干的衣裳。她是来我这里看病的，看手。她那双操劳一生的手，因患类风湿性关节炎，现已严重变形。 ②我站在她身后看她，我听到她间或地叹一口气。母亲在叹什么呢？我不得而知。待她发现我在她身后，她的脸上立即现出谦卑的笑：“梅啊，我有没有耽搁你做事？” ③自从来城里，母亲一直表现得惶恐不安，她觉得她是给我添麻烦了，处处小心着，生怕碰坏什么似的，对我家里的一切，她都心存了敬意，轻拿轻放，能不碰的，尽量不碰。我屡次跟她说：“没关系的，这是你女儿家，你想做什么就做什么。”母亲只是笑笑。 ④那日，母亲帮我收拾房间，无意中碰翻一只水晶花瓶。我回家，母亲正守着一堆碎片独自垂泪，她自责地说：“我老得不中用了，连打扫一下房间的事都做不好。”我突然想起多年前，我还是个小小女孩时，打碎家里唯一值钱的东西—— 一只暖水瓶，我并不知害怕，告诉母亲：“是风吹倒的。”母亲把我上上下下检查了一遍，看我伤了没有，而后揪我的鼻子，说：“还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气。”我笑了，母亲也笑了。现在，我真的想母亲这样告诉我，啊，是风吹倒的。尽管我一再安慰她没事的没事的，母亲还是为此自责了好些天。 ⑤送母亲去医院，排队等着看专家门诊。母亲显得很不安，不时问我一句：“你要不要去上班？”我告诉她：“我请了假。”母亲愈发不安了，说：“你这么忙，我哪能耽搁你？”我轻轻拥了母亲说：“没关系的。”母亲并不因此得到安慰，还是很不安，仿佛欠着我什么。 ⑥轮到母亲看病了，母亲反复问医生的一句话是，她的手会不会废掉。医生严肃地说：“说不准啊。”母亲就有些凄然，她望着她的那双手，喃喃自语：“怎么办呢？”出了医院，母亲跟我叹着气说：“梅啊，妈妈的手废了，怕是以后不能再给你种瓜吃了。”我从小就喜欢吃地里长的瓜啊果的，母亲每年都会给我种许多。我无语。我真想母亲伸出手来，这样对我说：“啊，妈妈病了，梅给我买好吃的。”我小时病了，就是这样伸着手对着母亲的，我说：“妈妈，梅病了，梅要吃好吃的。”母亲就想尽办法给我做好吃的。有一次，母亲甚至卖了她珍爱的银耳环，给我买我想吃的鸭梨。 ⑦带母亲上街，给母亲买这个，母亲摇摇头，说不要。给母亲买那个，母亲又摇摇头，说不要。母亲是怕我花钱。我硬是给她买一套衣服，母亲宝贝似地捧着，感激地问：“要很多钱吧？”我想起小时候，我看中什么，总闹着母亲给我买，从不曾考虑过母亲是否有钱，我要得那么心安理得。母亲现在，却把我的给予，当作是恩赐。 ⑧街边一家商场在搞促销，搭了台子又唱又跳的，我站着看了一会儿。一回头，不见了母亲。我慌了，大字不识一个的母亲，如果离开我，她将怎样的惶恐！我不住地叫着妈，却见母亲站在不远处的一棵梧桐树下，正东张西望着。看见我，她一脸惭愧说：“妈眼神不好，怎么就找不到你了，你不会怪妈妈吧？”突然有泪想落，多年前的场景，一下子晃到眼前来。那时我不过四五岁，跟母亲上街，因为贪玩，跑丢了。当母亲一头大汗找到我时，我扑到她怀里委屈地大哭。母亲搂着我，不住嘴地说：“妈不好，妈不好。”而现在，我的母亲，当我把她“丢”了后，她没有一点委屈，有的，依然是自责。 ⑨我上前牵了母亲的手，像多年前，她牵着我的手一样，我不会再松开母亲的手。大街上如潮的人群里，我们只是一对很寻常的母女。如果可以这样爱你，妈妈，让我做一回母亲，你做女儿，让我的付出天经地义，而你，可以坦然地接受。 21. 请用简洁的语言概括文中母女相处的几件事。 22. 笑和泪是真情实感的流露，请回答下面两个问题。 （1）母亲把我上上下下检查了一遍，看我伤了没有，而后揪着我的鼻子，说：“还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气。”我笑了，母亲也笑了。（这句中两处“笑” 的含义分别是什么？） （2）第⑧段中“突然有泪想落，多年前的场景，一下子晃到眼前来”。（为什么“突然有泪想落”？） 23. 作者在叙述过程中，总是穿插一些小时候自己与母亲相处的画面，这样写有什么作用？ 24. 天下的母亲都是相似的。阅读下面链接材料，结合两篇文章中的具体情节分析母亲形象的相同点。 【链接材料】可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” （史铁生《秋天的怀念》） （1）具体情节： 《秋天的怀念》：____________________ 《如果可以这样爱你》：______________________ （2）母亲形象的相同点： ______________________ 【答案】21. ①母亲来“我”这里看病，在阳台折叠衣物，在家中处处小心、惶恐不安。 ②母亲收拾屋子打碎花瓶，独自对着碎片落泪，不断责怪自己没用。 ③陪同母亲去医院就诊，母亲一直担心耽误“我”的工作，内心充满不安。 ④上街时“我”执意给母亲买了衣服，母亲格外珍惜，心怀感激。 ⑤逛街途中母亲走失，重逢后满心自责，为自己拖累“我”而愧疚。 22. （1）“我”的笑是对母亲的宽容的心领神会的笑，撒娇的笑，放心的笑，是调皮的笑（任意一点即可）。母亲的笑是识破孩子的谎言而又无意责备的宽容的笑。 （2）明明是自己没有照看好年迈的母亲，母亲却深深自责，回忆多年前，我走丢了，母亲也是不住自责，揪心之痛使“我”有泪想落。 23. 运用插叙，将儿时母亲包容“我”，与现在母亲在“我”面前谦卑自责形成对比；突出母亲角色的转变，表现母亲的隐忍善良，烘托出作者对母亲的心疼与愧疚；丰富文章内容，深化感恩、反哺母亲的主旨，让情感更细腻动人。 24. ①. 《秋天的怀念》：母亲隐瞒自己的严重肝病，强忍病痛，昏迷前仍牵挂有病的儿子和未成年的女儿。 ②. 《如果可以这样爱你》：母亲手部患病，来到“我”家处处拘谨谦卑，打碎花瓶后深深自责，事事都怕拖累“我”，内心总为“我”着想。 ③. 母亲形象的相同点：关爱子女、无私奉献、坚强。 【解析】 【导语】文章以母女之间的相处细节为线索，用今昔对照的写法，把儿时母亲包容自己、如今母亲小心翼翼、满心愧疚的画面交织在一起，文字质朴平实，没有华丽辞藻，在细碎日常里道出母爱的隐忍与卑微，也抒发了女儿想要反过来呵护母亲的柔软心愿，温情动人。 【21题详解】 第一件事，结合第③段“自从来城里……轻拿轻放”可以看出母亲住在女儿家时小心翼翼的状态。 第二件事，结合第④段“那日……独自垂泪”可知，母亲收拾房间时打碎水晶花瓶，独自垂泪，深深自责。 第三件事，结合第⑤段“母亲显得很不安……还是很不安”可知，母亲怕拖累“我”。 第四件事，结合第⑦段“我硬是给她买一套衣服……当作是恩赐”可知，“我”上街给母亲买衣服，母亲十分感动，把这份馈赠当成恩赐。 第五件事，结合第⑧段“看见我，她一脸惭愧说：‘妈眼神不好，怎么就找不到你了，你不会怪妈妈吧？’”可知，逛街时母亲和“我”走散，重逢后满心愧疚，自责自己没有看好路。 【22题详解】 （1）“我”的笑：在母亲揪着鼻子打趣“我是小淘气”之后，写出了孩童被温柔戳破谎言后的轻松调皮，带着天真烂漫的笑意，没有害怕与慌张。母亲的笑：前文先写母亲仔细检查我有没有受伤，能看出她先牵挂孩子安危，看穿了孩子的小谎言却没有责备，这个笑里藏着包容、温柔与宠溺，饱含浓浓的母爱。 （2）结合第⑧段：看见我，她一脸惭愧说：“妈眼神不好，怎么就找不到你了，你不会怪妈妈吧？”看到走失后满心惭愧自责的母亲，作者联想到儿时自己走丢，母亲焦急寻来、包容委屈的自己，前后画面形成对比，年迈的母亲变得谦卑敏感，处处为女儿着想，作者内心满是心疼与心酸，因此突然有泪想落。 【23题详解】 文章在叙述当下和母亲相处的情节时，多次插入童年往事。结合第④段写母亲打碎花瓶自责落泪，随即插入儿时“我”打碎暖水瓶，母亲没有责怪，只是温柔打趣我的往事，将两幕场景形成鲜明对比。结合第⑧段写母亲上街走失，满脸惭愧自责，作者又回忆起小时候自己走丢，母亲焦急寻找、安抚委屈的“我”的画面。从内容上，插叙补充了童年的回忆，把从前宽厚包容的母亲，和如今卑微拘谨、总在自我责怪的母亲对照，突出了母亲的变化，凸显母亲无私又隐忍的爱。从情感上，丰富了情感层次，让作者对母亲的心疼、愧疚与感恩变得更加真切。从结构上，打破平铺直叙，让行文有起伏，也为文末抒发想要反过来呵护母亲的主旨做铺垫，深化了文章的中心。 【24题详解】 《秋天的怀念》中，从“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”和临终还牵挂儿女的语句，可见母亲隐忍病痛，一心挂念孩子；《如果可以这样爱你》中，结合文中第④段“母亲正守着一堆碎片独自垂泪，她自责地说：‘我老得不中用了，连打扫一下房间的事都做不好’”、第⑤段“母亲愈发不安了，说：‘你这么忙，我哪能耽搁你！’”可知，母亲身患手疾，在女儿家中，处处小心翼翼，生怕给女儿增添麻烦，事事都在体谅孩子。两位母亲都默默承受自身的苦楚，体谅儿女，拥有无私、深沉的母爱。 四、语言运用题（共12分） 25. 语文老师带领全班同学开展“爱生活·爱写作”综合性学习实践活动。请你参与完成下列任务。 （1）阅读下面文字，概括使作文思路清晰的方法。（每条不超过6个字） 怎样使自己的作文思路清晰呢？看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料。完成以上任务之后，就要确定写作顺序：是按照时间顺序、空间顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。在头脑中形成作文的结构框架后，就要用提纲的形式把它呈现出来，这也有助于思路的清晰和完善。提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。当然，平时阅读课外读物，也要想着理清其思路。久而久之，你的思维也会得到锻炼，表达也会随之清晰有条理。 ①_______________ ②_______________ ③_______________④_____________ （2）请仿照下面的句子，另写两个句子，要求句式相同，语意连贯。 例句：爱生活，就像热爱春天，热爱那盛开的花朵，热爱那鸟语花香的清晨。 爱生活，_______________，_______________，_______________； 爱生活，___________，___________，___________。 （3）学校“墨香”文学社将以“爱生活·爱写作”为主题开设一个专栏，请你为这个专栏设计一个名称，并对这个名称进行解读。 示例1. 专栏名称：《生活笔迹》 解读： 强调写作是记录生活轨迹的方式，每一笔都是自己独特的感受。平实而深刻，呼应“爱生活”的观察与“爱写作”的记录。 示例2. 专栏名称：《人间烟火集》 解读： “人间烟火”代指平凡而温馨的日常生活，“集”意味着汇聚成篇。 这个名字充满了温度与画面感，鼓励读者书写身边的真实生活。 专栏名称：___________ 解读：_________________________________ 【答案】（1） ①. 明确中心选材 ②. 确定行文顺序 ③. 搭建写作提纲 ④. 阅读梳理思路 （2） ①. 示例：就像热爱大海， ②. 热爱那翻飞的海鸟 ③. 热爱那海风徐徐的岸滩 ④. 就像热爱山川， ⑤. 热爱那巍峨的山峰 ⑥. 热爱那郁郁葱葱的森林。 （3） ①. 示例：《生活剪影》 ②. “剪影”指对事物轮廓的描写，“生活剪影”表示对生活中美好瞬间的记录，展现生活的丰富多彩。 【解析】 【小问1详解】 解答此题需遵循“分层定位原文——提炼核心动作——精简压缩语言”的逻辑。第一步划分文段四层语意：第一层对应“想清楚要表达的中心是什么，再据此取舍材料”，核心为先定中心、筛选素材，精简为“明确中心选材”；第二层对应“确定写作顺序：时间、空间或逻辑顺序”，提炼出“确定行文顺序”；第三层对应“用提纲的形式呈现结构框架与各部分要点”，概括为“搭建写作提纲”；第四层对应“平时阅读课外读物，理清其思路锻炼思维”，压缩为“阅读梳理思路”。答题注意要点全覆盖，不能遗漏原文四层做法，同时严格控制每条短语字数，不可超出6字，语言简洁凝练，只保留核心动词，保证概括精准贴合原文内容。 【小问2详解】 解答此题首先拆解例句句式结构：“爱生活，就像+意象，热爱那+景物，热爱那+氛围场景”，整体采用比喻开篇，后接两个并列动宾短句，层层细化意象。第一步锁定喻体，选取生活中常见美好意象，如秋日、星光、山野、晚风等，贴合生活主题；第二步严格复刻句式，先设喻，再搭配贴合喻体的景物、场景，语言清新自然；第三步把控语意逻辑，围绕“爱生活”的主题，选择对应景物仿写，整体传递热爱日常、捕捉细碎美好的情感。保持句式一致、语意连贯即可，答案不唯一。 示例：就像热爱夏天，热爱那清甜的西瓜，热爱那蝉鸣阵阵的夏夜；就像热爱秋天，热爱那金黄的稻田，热爱那硕果累累的黄昏。 【小问3详解】 本题分为两步：设计专栏名称、撰写名称解读，专栏主题为“爱生活·爱写作”，名称需文艺简洁，解读要紧扣主题分层阐释。第一步构思专栏名，参考示例《生活笔迹》《人间烟火集》，名称宜简短雅致，可融合“生活、笔墨、日常、烟火”等关键词，如《生活碎墨》《日常诗行》等，兼具文学感与生活气息；第二步撰写解读，解读分为三层逻辑：先拆解名称中字词含义，再关联“爱生活”观察日常、“爱写作”落笔记录两大核心主题，最后点明专栏设立意义。解读需语言温和有画面感，贴合文学社文艺氛围，不能脱离主题空谈文字。 示例：专栏名称：《拾光小记》 解读：“拾光”既指捡拾生活中的美好瞬间，又谐音“时光”，呼吁大家收集日常的动人趣味；“小记”契合专栏写作的属性，呼应“从生活取材、用笔记录生活”的主题，清新有感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川师大附中教育集团 2025-2026学年度（上）半期测试题 七年级 语文 （本试卷满分150分，考试时间120分钟） A卷（共100分） 第I卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 攒（cuán）成 沁（qìng）凉 棱镜（léng） 人迹罕至（hǎn） B. 贮（zhù）蓄 蝉蜕（duì） 匿笑（nì） 谆谆教导（zhūn） C. 姊（zǐ）妹 粗犷（guǎng） 直窜（cuān） 搜索枯肠（kū） D. 一霎（shà） 憔悴（qiáo） 酝酿（niàng） 茫然无措（cuò） 2. 下列句子中没有错别字的一项是（ ） A. 但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 B. 有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“倘佯于山水之间”，甚得其乐。 C. 他认识一种虫，名为“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消逝了。 D. 徘回了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 我们与朋友约好国庆自驾川西，到国庆前一天我已是喜出望外，只等明早上车出发。 B. 外交部发言人表示，咄咄逼人不是我们的外交传统，卑躬屈膝也不是中国人的气节。 C. 广场上，人声鼎沸，欢声笑语不断，国庆的庆典活动将节日的热闹推向了高潮。 D. 把垃圾视为潜在资源，分类处理让其各得其所，有助于我们迈向绿色未来。 4. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 为了使大家生活在文明祥和的环境中，业主委员会通过并讨论了文明公约。 B. 九寨沟的仲夏时节，是旅游休闲的绝佳去处。 C. 为了更好地传播汉字文化，学校开展了以书法为表现形式的“让你爱上中国字”。 D. 在互联网快速发展的同时，个别网站也存在传播不健康信息等危害社会的问题。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑧子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） ⑨子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） ⑪子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） ⑫子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 5. 下列选项中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 君与家君期日中 家君：对人谦称自己的父亲 B. 三军可夺帅也 夺：争夺 C. 太丘舍去 舍：丢下 D. 人不堪其忧 堪：能忍受 6. 下列选项中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 相委而去 学而不思则罔 B. 为人谋而不忠乎 可以为师矣 C. 日中不至，则是无信 思而不学则殆 D. 其不善者而改之 人不堪其忧 7. 对文中画线句翻译正确的一项是（ ） 原句：饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 A. 吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着（休息），乐趣也就在其中了。 B. 吃粗粮，喝热水，弯着胳膊枕着（休息），乐趣也就在其中了。 C. 吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊睡在枕头上，乐趣也就在其中了。 D. 吃粗粮，喝热水，弯着胳膊睡在枕头上，乐趣也就在其中了。 8. 下列从选文中得出的道理在两文中都得到体现的一项是（ ） A. 坚定志向 B. 珍惜时间 C. 为人诚信 D. 虚心求教 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。 ①_________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） ②_________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） ③潮平两岸阔，_________。（王湾《次北固山下》） （2）请在李白《峨眉山月歌》和李益《夜上受降城闻笛》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。 __________________ 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成小题。 秋之美 封文保 ①刚过立秋，早晚的空气就舒服了些。过了处暑，空气不那么潮了，变清凉了。天空仿佛彩料染过、水洗过一般，没一点杂色，蓝得沁人肺腑。凉风初起，秋天到了。 ②“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”秋天之美，实在多多。 ③秋天的风景美。青松翠柏绿竹风采依旧，杨树、柳树、梧桐树的树叶，纵然变黄凋落了，黄得浑厚，凋落得潇洒。漫山遍野的红叶，像火焰、像彩锦、像云霞，令人心旷神怡。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，招来无数游客留恋拍照。菊花，“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”，金黄的、雪白的、粉红的、粉紫色，争奇斗艳，一缕缕馨香飘过，令人陶然愉悦。“满地翻黄银杏叶，忽惊天地告成功”，银杏树叶变金黄，一树银杏一树诗，长在树上是风景，微风中轻摆着，像少女的裙子，又像一只展翅欲飞的蝴蝶；飘落时摇曳多姿，如仙女散花，落地后是一层地毯，如一幅图画。 ④秋天的成熟美。田野里是丰收的景象，空气中是丰收的气息。“立秋胡桃白露梨，寒露柿子红了皮。”南坡上、北梁上，一块一块的谷子、玉米、花生丰收了。整个山岭像铺上一张张黄色的毛毯，又像天上落下片片彩锦。谷穗笑得咧开嘴，露出芳香谷粒。果园里，果实把树枝压弯了。红红的苹果像少女的脸蛋，漂亮可爱；黄澄澄的梨，像精心雕琢的艺术品，玲珑精致；紫色的葡萄一嘟噜一嘟噜的，宛若宝石。菜园里，白菜又高又结实，那是农家过冬的主菜；南瓜、红萝卜、白萝卜不甘落后，也加入丰收的队伍。 ⑤秋天的收获美。丰收的喜悦在农民脸上绽放。当然要及时收获，“秋分无生田，处暑动刀镰” “白露镰刀响，秋分砍高粱”。赶上秋天连阴雨，烂在地里多可惜。道路上田野里到处是繁忙的收获景象，收割机、三轮车、拖拉机，处处是机械的作业声。全家老少都出动，大人干活儿，小孩在一边玩儿或帮着干活。 ⑥秋天之美，美在四季。运动健儿的奖牌是平时艰苦训练换来的，秋天的丰收是农民“汗滴禾下土”的劳动换来的。冬天果树根茎吃劲地积累营养，农民耕地养墒①；春天果木庄稼发育生长，农民播种浇水施肥；夏天高温酷暑，丰熟五谷滋养水果，农民高温酷暑中灭草锄地。一年四季的积累，才赢得了秋天的硕果。 （选自《燕赵都市报》2024.8.29） 【注释】①养墒：指通过耙地、镇压、覆盖等农业措施，保持土壤中适宜种子发芽和作物生长的水分，是农耕中保水抗旱的关键步骤。 10. 在作者笔下，秋天似一幅幅美丽的图画。在作者看来秋天美在哪里？请根据文章内容回答。 11. 请从修辞手法的角度分析文中划线句子的表达效果。 （1）漫山遍野的红叶，像火焰、像彩锦、像云霞，令人心旷神怡。 （2）谷穗笑得咧开嘴，露出芳香谷粒。 12. 文中多次引用古诗和俗语，试分析②段引用“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的好处。 五、作文（60分） 13. 目睹荷叶护莲的经过，让冰心明白了母亲对孩子的关爱；一家人在春日散步，让莫怀戚明白了中年人的责任；在井房触摸水流的经历，让海伦•凯勒明白了生命的美好……成长过程中，你是否也有这样难忘的经历，让你恍然大悟，明白了什么？ 请以“我明白了_______”为题写一篇作文，讲述你的故事或见闻，分享你的感悟， 写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外），不少于500字；③字迹工整，书写清楚，卷面整洁；④不得抄袭、套作；⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的古诗，完成后面的题目。 送春 宋·王令 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。 注释：子规即杜鹃，传说古蜀国王杜宇死后变为一只杜鹃鸟，每年春季啼叫，表达对逝去的哀悼，啼得流出的血染红了漫山的杜鹃花，这便是成语“子规啼血”的来历。 14. 诗歌的前两句以写景为主，请展开想象，简要描述诗歌前两句所描绘的画面。 15. 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花落尽子规啼”与本诗中的“子规夜半犹啼血”都是写子规，诗人要表达的感情却不同，请简要分析。 二、课外文言文阅读（共12分） 阅读下面文言文，完成后面的题目。 范宣①年八岁，后园挑②菜，误伤指，大啼。人问：“痛耶？”答曰：“非为痛，身体发肤，不敢毁伤，是以啼耳。”宣洁行廉约，韩豫章遗绢百匹，不受；减五十匹，复不受。如是减半，减之又减，遂至一匹，既终不受。翌日，韩后与范同载，就车中裂二丈与范，云：“人宁可使妇无裈③也？”范笑而受之。 （选自《世说新语》） 【注释】①范宣：字宣子，家境贫寒，崇尚儒家经典。②挑：挖。③裈（kūn）：裤子。 16. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 大啼 啼：哭 B. 韩后与范同载 载：装运 C. 就车中裂二丈与范 裂：撕 D. 范笑而受之 受：接受 17. 翻译下面两个句子。 （1）非为痛，身体发肤，不敢毁伤，是以啼耳。 （2）人宁可使妇无裈也？ 18. 结合文章内容说说范宣是一个怎样的人？ 三、名著及现代文阅读 （一）名著阅读（4分） 19. 衍太太是一个令人厌恶的人，她伪善、爱搬弄是非、自私自利，请结合《朝花夕拾》列举两个事例。 20. 《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得他们最“深恶痛疾”的可能是书中的哪一篇？请简要说明理由。 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成后面的题目。 如果可以这样爱你 丁立梅 ①母亲坐在黄昏的阳台上，母亲的身影淹在一层夕照的金粉里，母亲在给我折叠晾干的衣裳。她是来我这里看病的，看手。她那双操劳一生的手，因患类风湿性关节炎，现已严重变形。 ②我站在她身后看她，我听到她间或地叹一口气。母亲在叹什么呢？我不得而知。待她发现我在她身后，她的脸上立即现出谦卑的笑：“梅啊，我有没有耽搁你做事？” ③自从来城里，母亲一直表现得惶恐不安，她觉得她是给我添麻烦了，处处小心着，生怕碰坏什么似的，对我家里的一切，她都心存了敬意，轻拿轻放，能不碰的，尽量不碰。我屡次跟她说：“没关系的，这是你女儿家，你想做什么就做什么。”母亲只是笑笑。 ④那日，母亲帮我收拾房间，无意中碰翻一只水晶花瓶。我回家，母亲正守着一堆碎片独自垂泪，她自责地说：“我老得不中用了，连打扫一下房间的事都做不好。”我突然想起多年前，我还是个小小女孩时，打碎家里唯一值钱的东西—— 一只暖水瓶，我并不知害怕，告诉母亲：“是风吹倒的。”母亲把我上上下下检查了一遍，看我伤了没有，而后揪我的鼻子，说：“还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气。”我笑了，母亲也笑了。现在，我真的想母亲这样告诉我，啊，是风吹倒的。尽管我一再安慰她没事的没事的，母亲还是为此自责了好些天。 ⑤送母亲去医院，排队等着看专家门诊。母亲显得很不安，不时问我一句：“你要不要去上班？”我告诉她：“我请了假。”母亲愈发不安了，说：“你这么忙，我哪能耽搁你？”我轻轻拥了母亲说：“没关系的。”母亲并不因此得到安慰，还是很不安，仿佛欠着我什么。 ⑥轮到母亲看病了，母亲反复问医生的一句话是，她的手会不会废掉。医生严肃地说：“说不准啊。”母亲就有些凄然，她望着她的那双手，喃喃自语：“怎么办呢？”出了医院，母亲跟我叹着气说：“梅啊，妈妈的手废了，怕是以后不能再给你种瓜吃了。”我从小就喜欢吃地里长的瓜啊果的，母亲每年都会给我种许多。我无语。我真想母亲伸出手来，这样对我说：“啊，妈妈病了，梅给我买好吃的。”我小时病了，就是这样伸着手对着母亲的，我说：“妈妈，梅病了，梅要吃好吃的。”母亲就想尽办法给我做好吃的。有一次，母亲甚至卖了她珍爱的银耳环，给我买我想吃的鸭梨。 ⑦带母亲上街，给母亲买这个，母亲摇摇头，说不要。给母亲买那个，母亲又摇摇头，说不要。母亲是怕我花钱。我硬是给她买一套衣服，母亲宝贝似地捧着，感激地问：“要很多钱吧？”我想起小时候，我看中什么，总闹着母亲给我买，从不曾考虑过母亲是否有钱，我要得那么心安理得。母亲现在，却把我的给予，当作是恩赐。 ⑧街边一家商场在搞促销，搭了台子又唱又跳的，我站着看了一会儿。一回头，不见了母亲。我慌了，大字不识一个的母亲，如果离开我，她将怎样的惶恐！我不住地叫着妈，却见母亲站在不远处的一棵梧桐树下，正东张西望着。看见我，她一脸惭愧说：“妈眼神不好，怎么就找不到你了，你不会怪妈妈吧？”突然有泪想落，多年前的场景，一下子晃到眼前来。那时我不过四五岁，跟母亲上街，因为贪玩，跑丢了。当母亲一头大汗找到我时，我扑到她怀里委屈地大哭。母亲搂着我，不住嘴地说：“妈不好，妈不好。”而现在，我的母亲，当我把她“丢”了后，她没有一点委屈，有的，依然是自责。 ⑨我上前牵了母亲的手，像多年前，她牵着我的手一样，我不会再松开母亲的手。大街上如潮的人群里，我们只是一对很寻常的母女。如果可以这样爱你，妈妈，让我做一回母亲，你做女儿，让我的付出天经地义，而你，可以坦然地接受。 21. 请用简洁的语言概括文中母女相处的几件事。 22. 笑和泪是真情实感的流露，请回答下面两个问题。 （1）母亲把我上上下下检查了一遍，看我伤了没有，而后揪着我的鼻子，说：“还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气。”我笑了，母亲也笑了。（这句中两处“笑” 的含义分别是什么？） （2）第⑧段中“突然有泪想落，多年前的场景，一下子晃到眼前来”。（为什么“突然有泪想落”？） 23. 作者在叙述过程中，总是穿插一些小时候自己与母亲相处的画面，这样写有什么作用？ 24. 天下的母亲都是相似的。阅读下面链接材料，结合两篇文章中的具体情节分析母亲形象的相同点。 【链接材料】可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” （史铁生《秋天的怀念》） （1）具体情节： 《秋天的怀念》：____________________ 《如果可以这样爱你》：______________________ （2）母亲形象的相同点： ______________________ 四、语言运用题（共12分） 25. 语文老师带领全班同学开展“爱生活·爱写作”综合性学习实践活动。请你参与完成下列任务。 （1）阅读下面文字，概括使作文思路清晰的方法。（每条不超过6个字） 怎样使自己的作文思路清晰呢？看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料。完成以上任务之后，就要确定写作顺序：是按照时间顺序、空间顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。在头脑中形成作文的结构框架后，就要用提纲的形式把它呈现出来，这也有助于思路的清晰和完善。提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。当然，平时阅读课外读物，也要想着理清其思路。久而久之，你的思维也会得到锻炼，表达也会随之清晰有条理。 ①_______________ ②_______________ ③_______________④_____________ （2）请仿照下面的句子，另写两个句子，要求句式相同，语意连贯。 例句：爱生活，就像热爱春天，热爱那盛开的花朵，热爱那鸟语花香的清晨。 爱生活，_______________，_______________，_______________； 爱生活，___________，___________，___________。 （3）学校“墨香”文学社将以“爱生活·爱写作”为主题开设一个专栏，请你为这个专栏设计一个名称，并对这个名称进行解读。 示例1. 专栏名称：《生活笔迹》 解读： 强调写作是记录生活轨迹的方式，每一笔都是自己独特的感受。平实而深刻，呼应“爱生活”的观察与“爱写作”的记录。 示例2. 专栏名称：《人间烟火集》 解读： “人间烟火”代指平凡而温馨的日常生活，“集”意味着汇聚成篇。 这个名字充满了温度与画面感，鼓励读者书写身边的真实生活。 专栏名称：___________ 解读：_________________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $