4.4追根溯源 课件-2026-2027学年科学五年级上册大象版

该小学科学课件聚焦生物进化主题，涵盖化石证据、人类进化历程（南方古猿至智人）及遗传变异与环境的作用，通过“生物为什么会灭绝”的问题导入，以化石定义与意义为起点，逐步探究人类进化各阶段特征，最终延伸到自然选择和协同进化，构建问题-探究-应用的学习支架。 其亮点在于以科学思维（比较人类祖先特征推理进化趋势）和探究实践（观察化石图片、收集资料）为核心，结合人类进化阶段脑容量与工具使用对比表、长颈鹿与金合欢协同进化案例，采用问题驱动与实践活动（如“化石侦探”作业）。助力学生形成证据意识和科学观念，教师可借助结构化内容提升教学效率。

大象版小学科学五年级上册 4.追根溯源 1 M 目录 01 问题与假设 02 探究与结论 03 反思与评价 04 应用与迁移 05 阅读与新知 核心素养 科学观念 理解生物进化是遗传、变异与环境共同作用的结果。 科学思维 比较不同阶段人类祖先的特征，推理人类进化的趋势与原因 探究实践 学会观察化石图片、收集资料，用证据支持自己的观点 态度责任 培养对生命演化历程的敬畏之心，树立保护生物多样性的意识 3 CHAPTER 01 问题与假设 问题 生物为什么会灭绝？ 地球上有许多动植物繁衍生息、世代相传，但有些却永远消失了。 有些生物灭绝了，有些生物生存了下来 1. 化石定义 人们在地层中发现了许多古代动植物的遗存，它们已经变成了化石 化石意义 化石是远古生命留下的珍贵证据，帮助我们了解地球上曾经存在过的生物 5 问题 植物化石的秘密 形态特征 羽片状叶以及小型叶片 保存难度 完整植株罕见，几乎不可能找到 猛犸象的启示 物种特征 又名毛象，适应寒冷气候，曾是世界上最大的象 科学价值 化石揭示已灭绝远古巨兽的面貌 z 6 假设 恐龙与人类祖先的化石 恐龙 中生代爬行动物，统治地球超过一亿年 露西发现 1974年于埃塞俄比亚发现东非古人类化石 露西生活年代 约320万年前，研究人类进化重要证据 7 CHAPTER 02 探究与结论 探究 人类的演化历程 "在漫长的年代里，人类的演化经历了从南方古猿到能人、直立人，再到智人的过程" 智人种 今天生活在世界上的现代人即其中的智人种，是人属唯一幸存的物种 数百万年进化之路 人类的进化之路长达数百万年，每一步都留下了珍贵的化石证据 9 探究 南方古猿 约 400万-200万 年前 已经能够 直立行走 脑容量 400-500 毫升 与现代黑猩猩相近 使用 天然工具 石块和树枝，尚未制造工具 10 探究 能人与直立人的进化 能人 生活年代 约 240万—160万 年前 脑容量 约 600—800 毫升 核心突破 最早 制造石器 直立人 生活年代 约 180万—10万 年前 脑容量 约 900—1200 毫升 核心突破 最早 走出非洲，学会 使用火 脑容量从约 700毫升 跃升至 1000毫升 以上，标志着人类进化史上的飞跃 11 探究 进化阶段 脑容量变化 工具使用 南方古猿 较小 使用天然工具 能人 增大 开始简单制造 直立人 继续增大 学会用火、打制石器 智人 1300-1500毫升 制作复杂工具、创作艺术品 从南方古猿到智人，脑容量越来越大，从使用天然工具到学会制造工具 智人出现在约30万年前，脑容量约1300-1500毫升，与现代人相当 智人能够制作复杂工具、创作艺术品，展现出高度的智慧 12 探究 行走方式与脑容量的变化 直立行走：适应草原新环境 环境驱动 从森林到草原，行走方式改变 直立优势 远距离观察，及时发现猎物或危险 脑容量增长：智慧的跃升 1. 使用天然工具 2. 学会制造工具 3. 掌握火的使用 13 CHAPTER 03 反思与评价 反思 生物进化是遗传和变异共同作用的结果。想一想，如果没有遗传，生物会怎样？ 物种混乱 没有遗传，物种就会混乱了，地球上就会有千奇百怪的生物 特征断裂 每一代生物都长得和亲代完全不同，物种的特征无法稳定传递 生态崩溃 那样的地球会很可怕，生物无法形成稳定的种群，生态系统将彻底崩溃 15 评价 遗传让物种延续，变异让物种进步，两者缺一不可 世界太单调 没有变异，所有生物都一模一样，世界会变得单调又混乱 无法适应 没有变异，生物无法产生新特征，无法适应不断变化的环境 共同作用 遗传和变异共同作用，生物才能保持稳定又不断进化 16 CHAPTER 04 应用与迁移 生活现象 长颈鹿的脖子为什么这么长？金合欢为什么长满了刺？ 生存竞赛 长颈鹿伸长脖子，金合欢越长越高 尖刺防御 金合欢长出尖刺，长颈鹿演化出厚嘴唇不怕刺 协同进化 说说它们在不断进化的过程中发生了怎样的变化 18 现象解析 长颈鹿的长脖子进化 01 遗传 子代长颈鹿遗传了亲代的长脖子特征 02 变异 变异使它们有的脖子更长一些，有的稍短一些 03 生存竞争 脖子短的可能吃不到足够的树叶而死亡，脖子长的能够吃到更多食物 04 自然选择 经过一代又一代的自然选择，长脖子的基因被保留下来，脖子越来越长 19 迁移思考 长高求生 高个存活 较低的金合欢更容易被长颈鹿吃掉，较高的金合欢得以存活 繁殖传递 能够长得更高的金合欢有更多机会繁殖后代，高个子基因被不断传递 长刺防御 尖刺护身 长满尖刺的金合欢让长颈鹿难以下口，刺多的个体更容易存活 协同进化 长颈鹿和金合欢在相互影响中共同进化，这就是协同进化 20 课堂练习：选择题 1.人类进化过程中，脑容量变化趋势是？( ) A. 越来越小 B. 越来越大 C. 保持不变 2.下列哪项是生物进化的主要原因之一？( ) A. 遗传 B. 变异 C. 环境变化 3.被称为"露西"的化石属于哪一类？( ) A. 能人 B. 直立人 C. 南方古猿 4.长颈鹿脖子变长的原因是？( ) A. 遗传 B. 变异 C. 自然选择 B C C C 21 课堂练习：填空题 1.生物进化是 和 共同作用的结果。 2.人类演化经历了南方古猿、 、直立人、 四个主要阶段。 3.1974年在埃塞俄比亚发现的古人类化石被命名为 。 4.猛犸象又名 ，是一种适应寒冷气候的动物。 遗传 变异 能人 智人 露西 毛象 22 课堂练习：综合题 1.为什么说化石是研究生物进化的重要证据？ 答:化石是远古生物的遗存，记录了不同时期生物的形态特征，通过比较不同地层中的化石，可以了解生物的进化历程。 2.如果没有变异，生物还能进化吗？为什么？ 答 :不能。没有变异，生物就无法产生新特征，无法适应环境变化，进化将停止。 3.举例说明环境变化如何影响生物进化。 答：长颈鹿的祖先脖子并不长，由于环境变化，低处食物减少，脖子较长的个体能吃到高处树叶，经过自然选择，长脖子特征被保留下来。 4.遗传和变异在进化中各起什么作用？ 答：遗传保持物种稳定，变异产生新特征，两者共同推动生物进化。 23 CHAPTER 05 阅读与新知 阅读 生生不息的地球 46亿年前 地球诞生 生命出现在约38亿年前 从海洋到陆地 从简单到复杂 生命无数次大爆发与大灭绝 大灭绝后新生 幸存生命迎来 新的进化高峰 生命奇迹 今天地球上的每一个生命 都是亿万年进化的奇迹 25 总结 化石：研究生物进化的重要证据 记录远古生命信息 人类进化历程：南方古猿→能人→直立人→智人 遗传与变异：遗传保持物种稳定，变异产生新特征 环境变化：生物进化的主要原因 自然选择决定进化方向 协同进化：长颈鹿与金合欢展示生物间相互影响 26 评价 1.我能说出人类进化的四个主要阶段 2.我能解释遗传和变异在进化中的作用 3.我能用自然选择原理解释长颈鹿脖子的进化 4.我知道化石对研究生物进化的重要意义 5.我对地球生命的演化历程有了更深的了解 27 作业 ① 化石侦探 查阅资料，了解一种你感兴趣的已灭绝生物，记录它的特征和灭绝原因 ② 自然观察家 观察身边的动植物，找一找它们身上有哪些适应环境的特征 ③ 进化画师 画一幅人类进化历程的示意图，标注各阶段的关键特征 ④ 未来预言家 思考：如果地球环境发生剧烈变化，哪些生物可能更容易生存下来？为什么？ 28 谢谢观看 大象版五年级上册科学 | 第四单元：遗传与变异 小学科学 29 $