7《“诺曼底号”遇难记》分层作业-2026-2027学年五年级语文统编版上册

**基本信息** 本练习以“基础感知—能力进阶—拓展应用”三层次设计，通过字词巩固、文本研读到情境应用的梯度路径，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识内化与迁移需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|字词读写、词语辨析、基础理解|以语境填词、形近字组词夯实语言基础，选择题强化文学常识与语句理解| |能力进阶|文本梳理、人物分析、对比阅读|通过小标题概括、课内语段品读感受英雄品质，链接《地震中的父与子》培养辩证思维| |拓展应用|情境表达|模拟影院火灾指挥场景，迁移哈尔威船长镇定有序的品质，提升语言运用与应急表达能力|

统编版语文五年级上册《“诺曼底号”遇难记》 分层作业 学校：______　　姓名：______　　班级：______　　 在英吉利海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。今天，你将穿越回1870年那惊心动魄的夜晚，去见证一位英雄最后的航程。请带着快速阅读的方法，完成本次挑战！ 【基础感知】  第一关：基础知识大闯关——扫清字词障碍，初步把握内容。 一、根据语境，看拼音，写词语。 全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上 pōu kāi（　　　）了一个大 kū long（　　　）。船上的人们意识到马上要 zàng shēn yú fù（　　　　　　）了，大家 jīng huāng shī cuò（　　　　　　），现场一片 hùn luàn（　　　　）。 二、形近字辨析与组词。 遣（　　　　）　践（　　　　）　悲（　　　　）　措（　　　　） 遗（　　　　）　浅（　　　　）　辈（　　　　）　错（　　　　） 三、把下列四字词语补充完整，并完成练习。 小心（　）（　）　 惊（　）失措　 井（　）有序 镇定（　）（　）　 纹（　）不动　 相（　）并论 1. 上面词语中，与画“—”词语意思相反的是________。 2. 与“小心（　）（　）”结构相同的词语有：________、________。 3. 选词填空。    （1）学校车棚里的自行车被管理员摆放得____________。    （2）“你怎么敢和我____________？”铁锤傲慢地说。 四、单项选择题。 1. 下列加点字注音正确的一项是（　　）    A. 弥（mí）漫　主宰（zhǎi）　B. 剖（pōu）开　裸露（luǒ）    C. 哭泣（lì）　鄙视（pǐ）　　D. 酣（hān）睡　机械（jiè） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（　　）    A. 惊慌失错　井然有序　B. 镇定自若　相题并论    C. 小心翼翼　势不可当　D. 汹涌湍急　葬身鱼腹 3. 课文《“诺曼底号”遇难记》的作者是（　　）    A. 俄国作家列夫·托尔斯泰　B. 法国作家雨果    C. 英国作家狄更斯　D. 美国作家马克·吐温 4. 对“事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人”理解最准确的一项是（　　）    A. 事情总是注定的，有人自私，就有人牺牲。    B. 在灾难面前，有人自私逃跑，但也有人像哈尔威船长一样舍己为人，这体现了人性的光辉。    C. 只要有利己主义，就一定会有人牺牲。    D. 哈尔威船长看到了别人的自私，才决定牺牲自己。 五、按要求写句子。 1. 一个阴森森的往前翘起的船头，在一片浪花中飞驶过来。（缩句） _________________________________________________________________________2. 眼看就要撞船了，人们怎么能不紧张呢？（改为陈述句） _________________________________________________________________________3. 事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。（要求：用加点词“哪里……哪里……”仿写句子）_________________________________________________________________________ 【能力进阶】 第二关：品读人物言行，感受英雄品质。 六、回顾课文内容填空。 1. 用小标题概括课文的主要内容。    大雾夜航 → ____________ → ____________ → 赞扬英雄 2. 品读文中描写哈尔威船长的句子，你感受到他的哪些品质？ _________________________________________________________________________ 七、课内阅读。 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 1. 根据下面的意思在选文中找出相应的四字词语写下来。    （1）指来势迅猛，不可抵挡。（　　　　）    （2）形容水流猛烈地向上涌，快速向前翻滚。（　　　　） 2. 用“____”画出选文中描写人们在危急时刻慌乱的句子。 3. 选文中“吼喝”的意思是____________。从“吼喝”的内容中，我们可以感受到哈尔威船长的___________________，突出了他_______________________________。 4. 当灾难来临时，乘客们____________，哈尔威船长则____________。作家雨果用____________的手法，更加突出了哈尔威船长的品质。 5. 朗读选文第2自然段哈尔威船长的话时，我们应该读出（　　）的语气。    A. 愤怒　　B. 自信　　C. 沉着 6. 下面对选文最后一句话理解正确的有（　　）（多选）    A. 灾难来临，哈尔威船长早已将自己的生死置之度外。    B. 当时情况危急，哈尔威船长无法清点人数，六十人也是他的估计。    C. 把全体人员救出去是他的责任，他并没有把自己算在里面，可见他心系他人，舍己救人。 八、课外阅读。 （请快速默读下面短文，完成练习。注意：遇到不懂的词语，如果不影响理解，可以暂时跳过。） 《地震中的父与子》节选 在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的三层教学楼，已变成一片废墟。 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手清理挖掘。在清理挖掘时，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时……他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。在第38小时，他忽然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”儿子说：“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！儿子，不论发生什么，我总会跟你在一起！” 1. 短文讲了一件什么事？请用简洁的语言概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 短文中画线的句子（“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时……”）运用了什么描写方法？有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. 课文中的哈尔威船长和短文中的这位父亲，在面对绝境时有什么共同的特点？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【拓展应用】 第三关：新角度表达交流——学以致用。 九、表达交流。 模拟演习：电影院里，一场大火不幸降临。如果你是电影院的工作人员，你必须 在5分钟内指挥观众有序退场。请把你要和观众说的话写下来。 学科网（北京）股份有限公司 $ 同步小学五年级语文统编版上册《“诺曼底号”遇难记》分层作业（解析版） 一、根据语境，看拼音，写词语。 【答案】剖开；窟窿；葬身鱼腹；惊慌失措；混乱。 【解析】紧扣本课生字（剖、窟、窿、葬、措、混）。 二、形近字辨析与组词。 【参考示例】遣（调遣）/遗（遗产）；践（实践）/浅（深浅）；悲（悲痛）/辈（长辈）；措（措施）/错（错误）。 三、补充四字词语并完成练习。 【答案】小心（翼）（翼）；惊（慌）失措；井（然）有序；镇定（自）（若）；纹（丝）不动；相（提）并论。 1. 与画“____”的词语意思相反的是：惊慌失措（或“手忙脚乱”，此处指与“镇定自若”相反）。 2. 与“小心翼翼”结构相同（AABC式）的词语有：生机勃勃、欣欣向荣（合理即可）。 3. 选词填空：（1）井然有序；（2）相提并论。 四、单项选择题。 1. 【答案】B。解析：A项“主宰”的“宰”读zǎi；C项“哭泣”的“泣”读qì，“鄙视”的“鄙”读bǐ；D项“机械”的“械”读xiè。B项完全正确。 2. 【答案】C。解析：A项“惊慌失错”应为“惊慌失措”；B项“相题并论”应为“相提并论”；D项无误，但C项“势不可当”最为标准，且C项整体无错。 3. 【答案】B。解析：直接对应课本“资料袋”的文学常识考查，作者是法国作家雨果。 4. 【答案】B。解析：深刻揭示了人性的两面性，赞颂了船长这种利他、舍己为人的精神。 五、按要求写句子。 1. 缩句：船头飞驶过来。 2. 陈述句：眼看就要撞船了，人们非常紧张。 3. 仿写：哪里有困难，哪里就有共产党员的身影。（或：哪里有耕耘，哪里就有收获。） 六、回顾课文内容填空。 1. 小标题：海难发生（或“遭遇撞击”）；组织救援（或“舍己救人”）。 2. 品质：临危不惧、镇定自若、忠于职守、舍己为人。（写出任意两点即可） 七、课内阅读。 1. （1）势不可当；（2）汹涌湍急。 2. 【横线画】 “人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。”或“海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。” 3. 大声喊叫；冷静果断；威严镇定。 4. 惊恐万状；沉着指挥；对比。 5. 【答案】C（沉着）。 6. 【答案】AC。解析：B项“六十人也是他的估计”错误，文章明确指出是“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了”，他是忘记了数自己，不是估计错。 八、课外阅读。 1. 主要内容：在地震废墟中，一位父亲凭着坚定的信念，不顾一切地挖掘了38个小时，最终救出了自己的儿子。 2. 描写方法：运用了动作描写和神态描写（或外貌描写），通过时间递进和“满脸灰尘、双眼布满血丝”等细节，生动形象地写出了父亲挖掘时的艰辛和坚持不懈，表现了他对儿子深沉的爱和坚定的信念。 3. 共同特点：都具有临危不惧、镇定坚毅、坚守职责、舍己为人的高尚品质。哈尔威船长在生死关头坚守“船长”的职责；这位父亲坚守“不论发生什么，我总会跟你在一起”的诺言，他们都是具有伟大灵魂的英雄。 九、表达交流。 【参考范文】 各位观众，请大家不要慌张，保持冷静！请听从我们的指挥，弯下腰，用湿毛巾捂住口鼻。请大家按照安全出口指示的方向，排好队，有序撤离。请让老人、妇女和儿童先走，不要拥挤，不要推搡。大家放心，我们一定会保护大家安全离开，请跟我来！ 评分标准：语言沉着有力，有条理；要求清晰，体现了工作人员的职业素养和责任感。字数达标。 学科网（北京）股份有限公司 $