13.2 《上图书馆》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕王佐良《上图书馆》展开，涵盖作者经历、文本结构、图书馆作用及引用论证等核心知识点。课堂导入引用王佐良、西蒙娜·德·波伏瓦的言论引发兴趣，以时间顺序梳理中学“公书林”、大学清华图书馆等四段经历，搭建学习支架帮助学生理解文本脉络。 其亮点在于融合随笔文体特色与跨文本比较，通过分析莎士比亚台词引用、不同图书馆影响等培养思维能力，结合“公书林”开架阅览等实例增强文化自信。采用文本细读与小组分享活动，助力学生提升语言运用能力与阅读兴趣，教师可依托系统解读与联读设计优化教学。

经典觅珠 1.通过文化来学习语言,语言也会学得更好。 ——王佐良 2.语言之有魅力,风格之值得研究,主要是因为后面有一个大的精神世界:但这两者又必须艺术地融合在一起,因此语言表达力同思想洞察力又是互相促进的。 ——王佐良 上图书馆 王佐良 王佐良（1916—1995），浙江上虞人，诗人、翻译家、英国文学研究专家。我国英语界泰斗级人物，享誉中西的外国文学专家，在英国文学、比较文学、文体学及文学翻译等方面都有极高的造诣，跻身国际知名英语文学专家之列。在二十世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为“三大英语权威”。 主要作品有《约翰韦伯斯特的文学声誉》（英文）、《英国文学论文集》，译有《彭斯诗选》，中译英《雷雨》（曹禺著）。 （一）作者简介 作者简介 一、作者简介 一代学者、翻译家——王佐良 王佐良(1916—1995),诗人、翻译家、英国文学研究专家,浙江上虞人。王佐良是中国作家协会理事、中国作家协会外国文学委员、中华文学基金会中美文学交流奖评委会委员和北京市翻译工作者协会副会长。 作为一位翻译家、英国文学研究专家，王佐良回顾自己的学习、成长经历，清楚地感觉到，他之所以能取得今天这样的成就，与他喜欢到图书馆读书的经历是密不可分的，于是他深情地回顾了自己的“上图书馆”之乐。这既是对自己学习经验的介绍，也是对广大求学者的呼吁：热爱读书吧，从中你不只会增长知识、开阔视野、丰富情感，还能增强理性、获得教养等。 写作背景 6 随笔是散文的一种。或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。 写法上：旁征博引，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。 形式上：不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒感情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。不受字数的限制 特点： ①短小精悍，以小见大②随意而谈，言之有物③真情实感，发而为文④要引人向善 文体介绍 清华大学图书馆 国家重点古籍保护单位 清华大学图书馆被国务院批准为首批国家重点古籍保护单位 ，目标是建成研究型、数字化和开放文明的现代化图书馆。1912年清华学堂改建为清华学校，正式建立了小规模的图书室，称清华学校图书室；1919年3月图书室独立馆舍（现老馆东部）落成，更名为清华学校图书馆；1928年，更名为国立清华大学图书馆；1949年，更名为清华大学图书馆。截至2021年底，清华大学图书馆（含专业图书馆及院系资料室）的实体馆藏总量约562.45万册（件），形成了基本覆盖全学科、包含丰富文献类型和载体形式的综合性馆藏体系。图书馆系统由总馆及文科、美术、金融、法律、经管、建筑六个专业图书馆组成，馆舍总面积7万余平方米，阅览座位近4000席。 文华公书林阅览室，当时这些学生还蓄有辫子 “图书馆”是一个外来语，于19世纪末从日本传到我国。1894年最早在我国《教育世界》第62期中所刊出的一篇《拟设简便图书馆说》文献中出现。我国最早的省级图书馆为1904年创办的湖北省图书馆。 其实早在公元前3000年就出现了图书馆，图书馆有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。我国的图书馆历史悠久，只是起初并不称作“图书馆”，而是称为“府”“阁”“观”“台”“殿”“院”“堂”“斋”“楼”罢了。如西周的盟府，两汉的石渠阁、东观和兰台，隋朝的观文殿，宋朝的崇文院，明代的澹生堂，清朝的四库全书七阁，等等。 “图书馆” 解读题目 北侧鸟瞰图 只要我还一直读书，我就能够一直理解自己的痛苦，一直与无知，狭隘，偏见，阴暗周旋，见招拆招。——阿贝尔加缪（法国作家与哲学家） 1.明确字音 音讯(xùn) 苍穹(qióng) 白炽灯(chì) 间隙(jiàn) 吟啸(xiào) 2.理解下面词语的意思 豁然开朗：原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现形容突然明白某件事。 牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。 字词解释 回忆上图书馆之乐 上图书馆 上中学 “公书林” （4-5） 进清华 第三阅览室 （6—7） 由西蒙娜•德•波伏瓦钟情法国国立图书馆导入话题（1—3）　 留学时期 包德林图书馆 （8） 圆形图书馆：升华体会总结上图书馆之奇趣 （9—10） 总 分 总 时间顺序 整体感知 任务一 了解图书馆对“我”的影响及其发挥的作用 1.（了解读书经历及图书馆对“我”的影响）研读课文第4—10段，思考不同时期、不同 的图书馆对“我”产生了怎样的影响。 17 （一）阅读课文第1—3段，思考： 文章开头引用了西蒙娜·德·波伏瓦的话，有什么作用？ 明确： ①为了引出自己对图书馆生活的热爱。 ②设置悬念，引发读者思考：为何图书馆是作者真正钟情的地方？ ③描写图书馆场景，为下文的“读书之乐”作铺垫。 文本解读 与你交流 ①第4—5段，“公书林”打开了“我”阅读英文原著的新天地。 教师讲解内容：由于作者当时的英文水平有限，“多数原著是看不懂的”，但欣赏 封面、目录和插图，也给作者带来了十分愉悦的阅读体验。他寻找有趣的英文小说， 同时广泛地翻看英文杂志。在他看来，中学时期“给我知识最多的却是这个‘公书林’”。 ②第6—7段，清华图书馆带“我”进入知识和情感的深层世界。 教师讲解内容：在清华图书馆，作者的阅读范围变得更加广阔，扩展到哲学、历 史等范畴，在文学领域也拓宽了阅读体裁，“进入了一个知识上和情感上的新世界”。 ③第8段，包德林图书馆见证了“我”从苦闷沉郁到豁然开朗的心境变化。 19 （二）阅读课文第4—8段，思考： 1.本文主要记述了几个图书馆？分别是什么？ 明确：本文主要记述了四个图书馆。分别是公书林、清华图书馆、包德林图书馆、英国博物馆的圆形博物馆。 文本解读 教师讲解内容：因为祖国发生了战争，面对这座华美的建筑，作者却产生了黑暗 沉闷之感。但战争胜利后作者又充满了喜悦，对图书馆重燃兴趣。 ④第9—10段，英国博物馆的圆形图书馆让“我”感悟到了上图书馆的奇趣，体会升华。 教师讲解内容：作者在这里引用莎士比亚的话，表达了对图书馆的礼赞。作者认 为上图书馆读书，感受环境氛围和知识的浸润别有一番情趣。 2.“公书林”有什么特点？作者为什么要交代这些？作者在这里有哪些收获？ (1)特点：①有丰富的中英文藏书，而且全部开架，中学生也可以进去随便阅览。②房子宽敞，舒服，环境优雅。 (2)“公书林”给作者留下了深刻印象，这里有作者愉快的回忆。作者交代“公书林”的特点，表达对“公书林”的喜爱和怀念，为下文在这里的收获作了铺垫。 (3)收获：①激发了作者对英文小说的兴趣。②养成了看英文杂志的习惯。③满足了作者对外界世界的好奇心，也从旁学到了一些英文。 文本解读 2.（把握图书馆的现实作用）阿根廷作家博尔赫斯有句名言:“如果有天堂，那应是图 书馆的模样。”社会在发展，我们的图书馆也应该与时俱进，你认为我们的图书馆应 该发挥怎样的作用? 23 3.清华大学的图书馆有什么特点？在这里作者收获了什么？ 特点：1.文艺复兴式的红色外表； 2.大理石的门厅； 3.玻璃地板的书库； 4.软木地板的阅览室； 5.书刊精美，灯光温馨。 收获：“我”的一大恩师，领着作者进入了一个灿烂的新世界，给作者指明了前进的道路。 文本解读 清华图书馆 与你交流 观点一:图书馆应该用长期积累起来的文化内涵，通过信息的搜集、分 析、勘误和重组，培养创新能力，成为信息的生产者，帮助人们树立起对知识与文化 的信仰。 教师讲解内容：比如图书馆要有足够丰富的图书，足够浓郁的氛围，以及源源不 断的新书，要使读者有书可读，有新书可读。图书馆应该让公众在信息海洋里找到他 们所需要的东西，而不至于迷失其中。图书馆有自己的责任，它有助于消除愚昧，开 启民智，培养一代智慧、文明、进取的国民。 25 明确： 作者详细描写了清华大学图书馆，写到了它的外表、门厅、书库、阅览室、高台灯等。作者对这个图书馆印象极为深刻，它带给作者很大的影响，给了作者很大的教益，是“我”的一大恩师，而且它的作用是其他事物不能比的，它带着作者进入了一个灿烂的新世界，给作者指明了前进的道路。 作者这样写，是为了表达自己对图书馆强烈的热爱之情。 4.作者为什么要详细描写清华大学的图书馆？ 文本解读 观点二:要在社会上营造读书向学的氛围，即在每一个人心中建造起一座图书馆。 现代人可以从中汲取营养，润泽因忙碌、欲望、急切而变得焦虑的心灵，养成一种顾 盼自如的文化气度，这其实是一种文化重建。 教师讲解内容：为什么现在很多人都在怀念以前北京大学自由旁听、自由进出图 书馆的情景?为什么许多人感叹杭州图书馆多年来一直任由拾荒者自由穿行?根源就在 于，一个禁锢越少、门槛越低、声音越杂的时代，才越有可能养成拥有健全心志、丰 盈思想和自由灵魂的责任公民。开放的心灵从开放的图书馆开始。 5.第7段说“真实的世界却在暗淡下来”，其中 “真实的世界”指什么？ 明确：国家民族命运处于危亡时刻。 文本解读 任务二 学习引用论证的方法 （学习引用论证的方法）研读课文第9段，本段引用莎士比亚《哈姆莱特》中的 一段台词有何作用？试简要分析。 29 6.包德林图书馆有什么特点？ 天花板上有彩画，四壁有过去的名人画像，建筑华美，然而照明却差，有些古本用链子锁在书架上。 牛津大学包德林图书馆又名波德林图书馆，始建于 1602年，是世界上最古老的图书馆之一，也是英国第二大图书馆，拥有600万册藏书，是无数教授学者心中的学术圣殿。图为包德林图书馆内景。 文本解读 与你交流①与图书馆的人文内涵相契合。 教师讲解内容：“建筑华美”“气象万千”“英国”“高耸的大圆顶”几个要素自然而然 地让作者联想起哈姆莱特赞美天穹的这段著名台词，而图书馆所承载的人对知识的求 索这一内涵，又恰好与人文主义者哈姆莱特赞美人类的伟大、理性的崇高有某种层面 的吻合。 ②恰当地体现了作者的情感。 教师讲解内容：对于作者来说，庄严神圣的穹顶，人类知识光辉的殿堂，恰好与 莎士比亚这段文字在字面上的含意不谋而合，用在此处精确地表达了作者对图书馆的 礼赞之情。作者此刻内心波澜壮阔，这种情绪，作为一个英国文学的研究者，用莎士 比亚的浪漫而强烈、华丽而庄重的诗体语言来表达，再合适不过。 31 7.作者写自己上图书馆之乐,感情基调是愉悦的。可是，作者却选择自己在牛津大学包德林图书馆里“一灯如豆”下的苦读情景来写,加之国内战乱、亲人音信全无,作者当时的心境可想而知。作者为什么这样写呢？试分析随笔写法的灵活性。 明确：这是一篇叙事性散文随笔,作者主要选择自己不同阶段上图书馆的经历入文,真实展示了图书馆在自己学习、成长过程中的重要作用。虽然在国家动乱、亲人音信全无处境下苦读的心情有些压抑,但这段图书馆学习的经历却意义重大,结局圆满。正是在图书馆里“一灯如豆”下的苦读,才换来了优异的成绩。“只在最后的两个月里……我的心境也豁然开朗了”这段文字,是付出得到回报后的喜悦,是拨开阴霾见日月的惊喜,是不再为家国忧虑的释怀,是在图书馆纵情自由阅读的轻松与喜悦。相比收获时的快乐,先前受的那点苦又算什么呢？因此,从整体看,这一段苦读生活,更能表现上图书馆的结局之乐。从写法方面来说，体现了随笔写法的灵活性。 文本解读 任务三 比较两位作者读书感悟的异同 （比较作者读书感悟的异同）《读书：目的和前提》《上图书馆》两篇随笔记述 了作者的读书生活和感悟，比较二者最初的阅读兴趣的异同。 33 第9段引用的莎士比亚的台词有什么含义？引用的作用是什么？ 说明人类创造了理性。一方面对英国 博物馆的圆形图书馆建筑风格给予赞美；另一方面表达对图书馆为人类做出的贡献的赞美，因为从图书馆里走出了像马克思这样的伟人。作者从上图书馆的经历中，收获了丰富的知识，借莎士比亚的话赞美人类的伟大，人类创造知识的伟大。 莎士比亚（1564—1616），英国文艺复兴时期剧作家、诗人。被誉为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。 文本解读 与你交流 ①同：都是从猎奇开始的。 教师讲解内容：《读书：目的与前提》中，作者最初的阅读体验是从祖父巨大的 藏书室开始的，他所期待的是“充满狂热与纠葛的故事，是前往陌生国度的旅行，或 者是甜蜜而冒险的艳遇”；《上图书馆》中，作者的阅读是从“公书林”开始的，一开始 仅仅是“摸摸那些书，看看它们的封面、目录、插图之类”。 ②不同：前者的感受一波三折，后者的感受始终是愉悦的。 教师讲解内容：在《读书：目的与前提》中，作者在最初阅读时对绝大多数书一 点也不感兴趣，一开始只是喜欢有插图的书，读巴尔扎克更是让作者厌烦，许多年也 没有再读；在《上图书馆》中，作者在“公书林”读书是愉悦的，那里优雅洁净的环境 令“我”感到舒适，那里的英文书籍“我”虽然看不懂，但有趣的插图让“我”高兴，“我” 从此养成了阅读英文杂志的习惯。 35 ①获得了比来自中外老师还要多的知识。 ②产生了读小说的兴趣和好奇心。 ③养成了看英文杂志的好习惯。 ④丰富了有关历史，哲学，戏剧方面的知识和情感。 ⑤认识到了人类的高贵伟大。 上图书馆给作者带来了哪些有益的收获，请简要概述。 文本解读 分享阅读经验 在《读书：目的和前提》一文中，作者认为读书是以个人的阅读兴趣、个性和人 格为前提的。换言之，阅读兴趣是读书的前提。我们也要看到，有些人的兴趣是天生 的，如黑塞列举自己对祖父藏书室的喜爱。在《上图书馆》中，王佐良列举自己对所 见各国图书馆的喜爱之情。那么，对于普通人来说，你有没有培养个人阅读兴趣的好 经验?请与大家分享一下吧。 本活动旨在学习两文的基础上，激发学生对阅读的兴趣。活动可以采用小 组交流归纳的方式，每个小组人员都要说说自己是如何培养阅读兴趣的，然后推荐分 享得最好的同学作为代表进行班级分享，让学生在交流的过程中获得阅读经验。 ____ 37 质疑：作者写自己上图书馆之乐,感情基调是愉悦的。可是，作者却选择自己在牛津大学包德林图书馆里“一灯如豆”下的苦读情景来写,加之国内战乱、亲人音信全无,作者当时的心境可想而知。作者为什么这样写呢?试分析随笔写法的灵活性。 文本解读 英国牛津大学博德利图书馆 “公书林”图书馆之乐 （4～5） 清华大学图书馆之乐 （6～7） 英国留学期间 环境气氛 英文小说 阅读习惯 光明灿烂 心系国运 英国博物馆的圆形图书馆（9） 包德林图书馆（8） 上 图 书 馆 上图书馆之乐 （1～3） 建筑华美 上图书馆有奇趣 总结全文 牛津大学博德利图书馆始建于1602年，是欧洲最古老的图书馆之一，有400多年历史。博德利图书馆拥有超过1300万件馆藏，被钱钟书戏译为“饱蠹楼”。 山空天入海，倚楼望极，风急暮潮初。一帘鸠外雨，几处闲田，隔水动春锄。新烟禁柳，想如今、绿到西湖。犹记得、当年深隐，门掩两三株。 作者回顾自己三段在图书馆的阅读经历，梳理了自己在不同阶段的读书选择、读书的感受与思考，阐述自己的成长经历和读书乐趣，表达了对读书的热爱。 文章主旨 1.围绕中心，紧扣话题。 作者按照自己的成长过程描写了四个图书馆，从中学时期的“公书林”到大学时期的清华大学图书馆，再到留学时期的牛津大学包德林图书馆以及英国博物馆的圆形图书馆，其中包含着他对知识的追求和对时代的忧虑。 2.灯光烘托氛围，描摹心情。 借助环境，如清华图书馆温情宁静的光，来写作者的真实心境——觉得新世界一片灿烂。然而历史巨变让一切暗淡了下来，“清华图书馆的灯光全灭了”，表明作者的心境。包德林暗弱的灯光则与作者心忧祖国的情绪相互映衬。“初夏的阳光给了馆内更多光亮”，彼时作者心境也豁然开朗。 写作特色 3.富有韵味，充满文化气息。 开篇引用名人名言，全篇弥漫着浓厚的文化气息，多处运用细节描写和环境刻画，烘托了作者的心绪。 44 《读书：目的和前提》《上图书馆》联读 主题 文体 结构特点 语言特点 引用手法 情感基调 对读者的启示 《读书：目的和前提》 《上图书馆》 大英博物馆（The British Museum），又名不列颠博物馆，位于英国伦敦新牛津大街北面的罗素广场。该馆成立于1753年，于1759年1月15日起正式对公众开放，是世界上历史最悠久、规模最宏伟的综合性博物馆，也是世界上规模最大、最著名的世界四大博物馆之一。博物馆收藏了世界各地许多文物和珍品及很多伟大科学家的手稿，藏品之丰富、种类之繁多，为全世界博物馆所罕见。大英博物馆拥有藏品800多万件 。由于空间限制，有99%的藏品未能公开展出。 《读书：目的和前提》《上图书馆》联读 主题 文体 结构特点 语言特点 引用手法 情感基调 对读者的启示 《读书：目的和前提》 探讨读书的目的（完善自我）与前提（个性），强调阅读对精神修养的意义。 议论性随笔，以理性思辨为主，提出读书方法论。 层进式论证 严谨典雅，多用哲理句 引用名言佐证观点，增强说服力。 理性克制，强调精神追求的崇高性。 倡导主动选择经典，以严肃态度阅读，实现自我完善。 《上图书馆》 通过个人图书馆经历，展现阅读的乐趣与成长，突出图书馆作为知识殿堂的价值。 叙事性散文，以个人经历为线索，充满画面感与情感体验。 时间顺序叙事 生动细腻，善用描写与比喻 引用莎翁台词升华主题 感性真挚，流露对知识的热爱与对时代的关切 鼓励亲近图书馆，在阅读中探索世界、丰盈生命。 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.0.1 $