1《观潮》课件 -2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕统编版四年级上册《观潮》，以钱塘江大潮“天下奇观”为核心，按潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序展开教学。课堂导入通过“奇在哪里”设问，结合背景知识引导学生思考，初读感知结构，精读分析动静变化与声色描写，构建从整体到细节的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，以“文眼”统领全文，通过比喻夸张赏析（如“浪潮犹如千万匹白色战马”）、按顺序观察写法指导，搭配闯关练习（排序、复述）和练笔活动，提升学生表达与逻辑思维。对学生助于积累语言、培养观察力，对教师提供清晰教学路径与丰富实践活动。

1、观潮 统编版四年级上册 · 第一课 钱塘江大潮 · 天下奇观 作者：赵宗成　朱明元 走进自然，感受壮美与力量 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 ——刘禹锡《浪淘沙》 1.7.2013 同学们好，今天我们一起学习四年级上册第一课《观潮》。 看着这幅画，谁能说一句感受？——钱塘江大潮，被古人称为"天下奇观"。 引出刘禹锡的诗句，激发学生对大潮的好奇。 ‹#› 学习目标 这节课，我要学会什么 1 认识"盐、屹、鼎"等13个生字，会写13个字。 2 有感情地朗读课文，感受大潮的雄伟壮观。 3 学习按时间顺序观察景物，把看到的、听到的写清楚。 想一想：如果让你写一场雨，你会按什么顺序来写？ 1.7.2013 向学生交代今天的三件事：认字、朗读、学观察顺序。 用"写一场雨"的问题引发思考，为学习"时间顺序"做铺垫。 告诉学生：今天还要学一个写作本领——按顺序把景物写清楚。 ‹#› 课文导入 钱塘江大潮，"奇"在哪里？ 地点：浙江海宁盐官镇 时间：农历八月十八 场景：人山人海，翘首期盼 一个词：天下奇观 带着这个问题，跟作者到钱塘江边去看一看。 1.7.2013 钱塘江大潮是世界上著名的涌潮之一，农历八月十八前后最盛。 先看插图：人们挤在海塘大堤上，踮脚昂首，等着、盼着。 抛出问题"奇在哪里"，让学生带着问题读课文。 ‹#› 背景知识 钱塘江大潮，为什么是"天下奇观"？ 观潮胜地：浙江省海宁市盐官镇 观潮时间：每年农历八月十八前后 奇特成因：杭州湾口大肚小，潮水越涌越高 壮观景象：潮高数丈，声如雷鸣，世界闻名 带着好奇，跟着作者一起"观潮"。 1.7.2013 课前聊聊：你见过大潮吗？钱塘江大潮有多神奇？ 告诉学生：农历八月十八前后，海宁盐官镇是观潮胜地。 用一句话引出课文：现在就跟着作者，去钱塘江边"观潮"。 ‹#› 初读课文 第一遍读：读准、读通、标一标 1 自由朗读课文，读准字音，读通句子 2 标出自然段序号（全文共5个自然段） 3 圈出不理解的词语，和同桌交流 想一想：课文先写什么，再写什么，最后写什么？ 1.7.2013 先让学生自由朗读，要求读准字音、读通句子。 一起核对自然段：全文共5个自然段。 提出整体感知问题：课文按什么顺序写大潮？引出"潮来前—潮来时—潮去后"。 ‹#› 课文朗读 课文《观潮》· 一（潮来前） 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 读一读：圈出描写潮来前江面的词语，想一想"天下奇观"是什么意思。 1.7.2013 朗读第1、2自然段，注意"据""笼""薄"的读音。 提问：潮来前，作者看到了什么？江面是什么样子的？ 引导抓住"风平浪静、人山人海、昂首东望"体会人们急切的心情。 ‹#› 精读·文眼 一个词，写尽大潮的地位 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 "天下奇观"：天下罕见的奇异景象，是全文的"文眼" "自古以来"：历史悠久，早有盛名 这句话总领全文，是全文的中心句 带着"奇在哪里"，继续往下读。 1.7.2013 抓住"天下奇观"这个文眼，理解它在全文中的作用。 联系生活：你还知道哪些"天下奇观"？ 让学生带着问题读下文：大潮到底"奇"在哪里？ ‹#› 精读·潮前 潮来前，江面一片宁静 江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 "平静""宽阔""薄雾"：写出潮来前的宁静 "横卧""笼罩"：用词生动，画面感强 先写"静"，为的是衬托后面的"动"（以静衬动） 宁静的江面，藏着一场惊天动地的大潮。 1.7.2013 引导学生圈出写江面的词语：平静、宽、薄雾。 体会"横卧""笼罩"带来的画面感。 点出写法：以静衬动，为后文大潮的"动"做铺垫。 ‹#› 精读·潮前 人山人海，等着、盼着 江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 "人山人海"：写出观潮的人非常多 "昂首东望""等着，盼着"：人们急切、期待 侧面描写：从人们的期待，看出大潮的吸引力 读一读，读出人们着急盼望的样子。 1.7.2013 读出"人山人海"的热闹，和"等着、盼着"的急切。 点出这是侧面描写，通过人群衬托大潮的吸引力。 请学生带着这种期待，进入"潮来时"的学习。 ‹#› 课文朗读 课文《观潮》· 二（潮来时·远处） 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 找一找：潮来了，声音和样子有什么变化？ 把表示变化的词语圈出来。 1.7.2013 朗读第3自然段，读出由静到动的变化。 圈画变化：声音"隆隆→越来越大"，江面"风平浪静→出现白线"。 提问：人们的心情有什么变化？（人声鼎沸→沸腾） ‹#› 精读·潮来 声音，一步一步变大 远处：隆隆的响声，好像闷雷滚动 更近：响声越来越大，顿时人声鼎沸 近处：白浪翻滚，声音如同山崩地裂 用"声音"写潮：由远及近，一浪高过一浪。 想一想：声音是怎么一步步变大的？ 1.7.2013 梳理声音变化：闷雷滚动—越来越大—人声鼎沸—山崩地裂。 体会作者先"闻"声、再"见"形的观察顺序。 小结：用声音写变化，画面就有了"听觉"。 ‹#› 精读·潮来 一条白线，潮来了 只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 "白线"：潮头初现，先见其形 "水天相接"：远看江天连成一线 "沸腾"：写出人们激动、兴奋 从"声"到"形"，作者观察得多仔细！ 1.7.2013 指着"白线"图：潮头初现，就是一条细细的白线。 品"水天相接"，感受远望的辽阔。 体会"沸腾"写出的激动心情。 ‹#› 课文朗读 课文《观潮》· 三（潮来时·近处） 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 找一找：作者把大潮比成了什么？ 用横线画出句子里的比喻。 1.7.2013 朗读第4自然段，读出大潮越来越近的紧张与壮观。 引导画出比喻句：把大潮比作"千万匹白色战马"。 讲解"水墙"：两丈多高，写出大潮的高与猛。 ‹#› 精读·潮来 白线，变成了水墙 一条白线，从远处快速移来 逐渐拉长、变粗，横贯江面 白浪翻滚，形成两丈多高的水墙 写"宽"、写"高"，更写大潮之壮！ 越来越近，越来越猛，越来越壮！ 1.7.2013 指着水墙图：从白线到水墙，形态一步步变大。 品"横贯江面""两丈多高"，感受大潮的宽与高。 引导学生读出气势：越读越有力量。 ‹#› 课文朗读 课文《观潮》· 四（潮去后） 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 想一想："漫天卷地""风号浪吼"写出了什么？ 潮去后，江面又变成了什么样？ 读一读：注意"霎时""余波"的读音，再读一遍第5自然段。 1.7.2013 朗读第5自然段，读出由动到静的舒缓。 提问：潮去后，余波是什么样？江水涨高说明了什么？ 小结：一个"涨了两丈多高"，足见大潮的威力。 ‹#› 精读·潮后 潮头西去，余波未平 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。 "霎时"：潮去得快，时间极短 "漫天卷地""风号浪吼"：余波仍气势不减 "可是""依旧"：写出大潮的余威 潮虽去，威还在。 1.7.2013 品"霎时"，体会大潮来得快、去得也快。 抓住"漫天卷地""风号浪吼"，感受余波的气势。 小结：写"余威"，让大潮的形象更完整。 ‹#› 精读·潮后 过了好久，江面才恢复平静 过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 "过了好久"：余波持续的时间很长 "涨了两丈来高"：侧面写出大潮的威力 由"动"到"静"，与潮来前的平静遥相呼应 一个"涨"字，尽显大潮之力。 1.7.2013 联系生活："两丈来高"大约有两三层楼那么高。 体会侧面写法：用"江水上涨"证明大潮的威力。 呼应开头：由静到动，再由动到静，结构完整。 ‹#› 生字词 我会认 · 我会写 会认生字（13个） 盐yán　屹yì　鼎dǐng　沸fèi　贯guàn　浩hào　崩bēng 震zhèn　霎shà　余yú　恢huī　昂áng　薄bó 会写生字（13个） 潮　据　堤　阔　笼　罩　盼　滚　顿　渐　犹　崩　震 多音字：薄 báo（薄片）　bó（单薄）　bò（薄荷） 1.7.2013 带读会认生字，重点纠正"屹""鼎""霎"的读音。 讲解多音字"薄"，注意课文中的"薄雾"读bó。 会写生字中，"震""崩"笔画较多，示范书写笔顺。 ‹#› 生字书写 这些字，我要写规范 潮：左右结构，三点水，右边是"朝" 据：左右结构，提手旁，右边是"居" 笼：上下结构，竹字头，注意"龙"的写法 罩：上下结构，网字头，别多写一横 阔：半包围结构，门字框，先外后内 震：上下结构，雨字头，底部是"辰" 注意占格与笔顺，写得工工整整。 1.7.2013 带着学生书空重点字，强调结构和易错点。 逐个示范：潮、据、笼、罩、阔、震的占格与笔顺。 让学生在田字格里练写，互评谁写得规范。 ‹#› 词语积累 这些四字词语，我会分分类 写人群 人山人海　人声鼎沸　昂首东望 写江面 风平浪静　水天相接　若隐若现 写大潮 横贯江面　齐头并进　浩浩荡荡 写声势 山崩地裂　漫天卷地　风号浪吼 小任务：挑两个词，各说一句话。 1.7.2013 带读12个四字词语，注意"鼎""崩"的读音。 按描写对象分类，帮助学生理解词语用法。 举例造句："江面上风平浪静，海塘大堤上却人山人海。" ‹#› 句段赏析 巧用比喻，写出大潮的样子 "浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。" 把（大潮）比作（千万匹白色战马）。 写出了大潮：速度快、来势猛、气势壮。 一个比喻，仿佛听到战马奔腾的蹄声。 想一想：你还能把大潮比作什么？ 1.7.2013 找出比喻句：把大潮比作千万匹白色战马。 引导体会"齐头并进""浩浩荡荡"写出潮水的速度与气势。 让学生仿说：大潮还像什么？（像怒吼的雄狮、像倾倒的雪山） ‹#› 句段赏析 巧写声音，写出大潮的气势 "那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。" "山崩地裂"用夸张，写出潮声的惊天动地。 声音从"闷雷滚动"到"越来越大"，再到"山崩地裂"。 大潮由远及近，声音越来越大，越来越响。 读一读：读出由远及近、越来越响的感觉。 1.7.2013 讲解夸张手法：山崩地裂，形容声音巨大。 带学生梳理声音变化线：闷雷滚动—越来越大—山崩地裂。 朗读指导：一句比一句响，读出大潮的威力。 ‹#› 写法学习 按顺序观察，把景物写清楚 时间顺序：潮来前 → 潮来时 → 潮去后 空间顺序：由远及近，从"白线"到"水墙" 观察角度：看（样子）＋听（声音）相结合 迁移运用：写一场雨、一次日出，也按这样的顺序观察。 1.7.2013 回顾课文结构：作者按时间顺序写大潮。 再品空间顺序：由远及近，白线变水墙。 小结：把"看"和"听"结合起来，景物就写活了。 ‹#› 写法学习 比喻与夸张，让大潮活起来 比喻：大潮"犹如千万匹白色战马"，写出速度与气势 夸张："山崩地裂"，写出声音的巨大 生动用词："薄雾笼罩""江水横卧"，画面感十足 恰当的修辞，让景物"有声有色"。 1.7.2013 举回比喻句：白色战马，速度与气势都出来了。 举回夸张句：山崩地裂，声音大得惊人。 鼓励学生写作时也用上一两个好修辞。 ‹#› 文章结构 按时间顺序，把大潮写清楚 潮来前 江面平静 人山人海 潮来时 白线·水墙·战马 声音越来越大 潮去后 余波漫天卷地 江面恢复平静 作者按"潮来前—潮来时—潮去后"的顺序， 把看到的、听到的写得有条有理。 试一试：用"先…接着…最后…"说清一件事的经过。 1.7.2013 带学生梳理三个时间段：潮来前、潮来时、潮去后。 强调作者按时间顺序，由远及近描写。 迁移练习：用顺序词说清楚一件事。 ‹#› 整体感知 课文写了什么？ 主要内容 课文按时间顺序，描写了农历八月十八钱塘江大潮来前、来时、去后的景象，展现了大潮的雄伟壮观。 中心思想 表达了对钱塘江大潮的赞叹，以及对大自然和祖国大好河山的热爱与赞美。 记一记："天下奇观"，是全文的"文眼"。 1.7.2013 先让学生用自己的话概括主要内容，再出示参考答案。 讲解"文眼"：天下奇观，统领全文。 引导学生体会作者对大自然的赞美之情。 ‹#› 主题升华 大潮壮美，我们热爱自然 钱塘江大潮，是大自然壮美的杰作 作者用文字留住大潮，抒发热爱与赞美 亲近自然、保护环境，做大自然的朋友 读万卷书，行万里路，也别忘了观天下奇景。 1.7.2013 由课文回到生活：大自然是伟大的艺术家。 体会作者对大自然的热爱与赞美。 鼓励学生用眼睛和文字，去发现身边的美。 ‹#› 闯关练习 第一关：字词与标点 第1题 · 选一选（给带点的字选读音） 屹立（　）　山崩地裂（　）　霎时（　） 第2题 · 填一填（选字填空） 人（　）人海　若（　）若现　山（　）地裂 第3题 · 加一加（给句子加标点） 顿时人声鼎沸（　）有人告诉我们（　）潮来了（　） 先自己想一想，答案由老师来公布。 1.7.2013 第1题答案：屹yì、崩bēng、霎shà。 第2题答案：人山人海、若隐若现、山崩地裂。 第3题答案：顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！ 提醒：疑问/感叹用感叹号，句中停顿用逗号。 ‹#› 闯关练习 第二关：句段与理解 第1题 · 赏一赏（比喻句） "浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。" 这句话把（　　）比作（　　），写出了大潮（　　）。 第2题 · 排一排（按课文顺序给句子排序） （　）那条白线很快地向我们移来。 （　）浪潮犹如千万匹白色战马飞奔而来。 （　）东边水天相接的地方出现了一条白线。 （　）潮头奔腾西去，余波漫天卷地涌来。 提示：想一想大潮从远到近，再到退去的顺序。 1.7.2013 第1题答案：把（大潮）比作（千万匹白色战马），写出大潮（速度快、气势雄伟）的特点。 第2题答案：出现白线（3）—白线移来（1）—战马奔来（2）—潮去余波（4）。 讲解：作者按由远及近、时间先后的顺序描写。 ‹#› 闯关练习 第三关：排序与复述 1. 排一排（按大潮变化的顺序） （　　）白浪翻滚，形成一堵水墙。 （　　）东边水天相接处出现一条白线。 （　　）潮头奔腾西去，江面恢复平静。 （　　）浪潮犹如千万匹白色战马飞奔而来。 2. 说一说：用"先…接着…最后…"讲一讲大潮的变化。 提示：按时间顺序，声音和样子一起说。 1.7.2013 答案：白线（2）→水墙（3）→战马（4）→平静（1）。 引导学生用连接词完整复述大潮的变化过程。 鼓励加入声音和样子的描写，说得更生动。 ‹#› 闯关练习 第四关：小作家练笔 1 用"比喻"写一写你见过的一处景物（如雨、云、海浪） 2 用"先…接着…然后…最后…"写一段观察记录 提示：写出样子、声音和自己的心情，可试试用上比喻。 写完后自己读一读，看看画面"活"了没有。 1.7.2013 布置二选一的练笔任务，给足时间。 巡视指导：提醒用上比喻、写出声音和心情。 分享点评：选一两篇读给大家听，大家评一评。 ‹#› 课堂小结 今天，我学会了 1 按时间顺序观察、描写景物 2 巧用比喻和夸张，写出气势 3 积累12个描写大潮的四字词语 课后小任务 1. 有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。 1.7.2013 回顾三条收获：时间顺序、比喻夸张、词语积累。 布置作业：背诵第3、4自然段，用比喻写一处景物。 用潮去后平静的江面插图，呼应课文结尾，结课收束。 ‹#› 课后作业 课后，我继续学 有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段 摘抄文中描写大潮的四字词语，各造一个句子 读一读钱塘江大潮的小知识，讲给家人听 期待你们把小潮写活、大潮读响。 1.7.2013 布置分层作业：背诵＋积累＋拓展，人人有收获。 提醒：第3、4自然段描写最精彩，要背熟。 鼓励把大潮的知识讲给家人，做"小小讲解员"。 ‹#› $