4.1水资源及其利用（第2课时水的净化）教学设计-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学教学设计聚焦水的净化方法（沉淀、吸附、过滤、蒸馏）、过滤操作要点及蒸馏原理，通过展示天然水与自来水图片提问导入，连接学生对天然水杂质的认知与自来水厂净化流程，搭建生活经验到化学知识的学习支架。 资料特色在于问题链分层设计（基础巩固、能力迁移、中考对接），结合过滤实验“一贴二低三靠”演示与分组实践，培养科学探究与实践能力，通过净水方法比较排序发展科学思维，联系自来水厂实际渗透科学态度与责任，助力学生提升实验操作与知识应用能力，为教师提供清晰重难点及中考备考方向。

课题1 水资源及其利用（第2课时——水的净化） 课标要求 本课属于《义务教育化学课程标准（2022年版）》“科学探究与化学实验”主题。课标要求：了解吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法；初步学习过滤的实验操作。 教材分析 本课时将认识水的角度从社会方面转入化学学科，以自来水厂水净化过程为例，将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来。本课时中的过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能。2024版新教材将爱护水资源和水的净化合并为一个课题，使知识整体性更强。 学情分析 学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不太清楚水中有可溶性杂质；知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程；接触过生活中的过滤，但不太清楚实验室中过滤的具体操作。 教学目标 基础目标（全员必达）： ①了解纯水和天然水的区别。 ②能用沉淀、吸附、过滤、蒸馏等净化水的方法分析解决有关水的净化问题。 ③了解蒸馏操作的原理。 提升目标（选达拓展）： ④能独立完成过滤实验操作。 ⑤能比较不同净水方法的净化程度。 教学重、难点 重点： ①水的净化方法、原理、操作。 ②过滤操作。 难点： ①初步分离混合物的方法。 ②过滤操作的注意事项。 核心素养 本课通过比较、分类、分析等科学方法，了解沉淀、吸附、过滤、蒸馏等净化水的不同，培养化学思维；通过过滤、蒸馏等实验，掌握分离混合物的实验方法，发展科学探究与实践能力；通过了解化学知识在水的净化过程中的作用，培养科学态度与责任。 教学流程 情境导入（天然水如何变成自来水？）   → 自来水厂净水过程（沉降→过滤→吸附→消毒）   → 过滤操作（一贴二低三靠）   → 蒸馏操作（原理与装置）   → 课堂小结（梳理核心知识） 教学环节 教学活动 设计意图 二次备课（问题链） 环节一 情境导入 【教师】展示长江、黄河图片和自来水、矿泉水图片。提问：“天然水需要经过哪些处理方法将杂质去除形成自来水？” 【学生】讨论天然水中含有的杂质类型，思考净化方法。 从生活实际引入，激发学习兴趣。 ①基础巩固：天然水属于纯净物还是混合物？ ②能力迁移：天然水中含有哪些杂质？ ③中考对接：考查“水的净化”的意义与方法。 环节二 自来水厂 净水过程 【教师】讲解自来水厂净水流程：天然水→加混凝剂（明矾）→沉降→过滤→加活性炭吸附→投药消毒→自来水。强调：明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用，使杂质沉降；活性炭具有疏松多孔的结构，具有较强的吸附性，能吸附色素和异味；投药消毒属于化学变化。 【学生】分析自来水厂净水过程，梳理涉及的净水方法。 了解自来水厂净水过程，建立净水方法的整体认识。 ①基础巩固：自来水厂净水过程包括哪些步骤？ ②能力迁移：活性炭在净水中起什么作用？ ③中考对接：考查“自来水厂净水过程”的顺序与原理。 环节三 过滤操作 【教师】演示过滤实验。讲解操作要点：“一贴二低三靠”。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘、液面低于滤纸边缘；三靠：烧杯口紧靠玻璃棒、玻璃棒轻靠三层滤纸处、漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。玻璃棒的作用：引流。引导学生思考：过滤后滤液仍浑浊的可能原因。 【学生】观察演示实验，总结操作要点，分组进行过滤实验。 掌握过滤的实验操作技能，理解“一贴二低三靠”的原因。 ①基础巩固：过滤操作中“一贴二低三靠”分别指什么？ ②能力迁移：过滤后滤液仍然浑浊可能是什么原因？ ③中考对接：考查“过滤操作”的注意事项与原因分析。 环节四 蒸馏操作 【教师】讲解蒸馏的原理：利用液体沸点不同，通过加热使液体变为蒸气，再冷凝为液体，从而分离混合物。展示实验室常用的蒸馏装置和制取蒸馏水的简易装置。强调：烧瓶中加入几粒沸石（或碎瓷片）以防暴沸；弃去开始馏出的部分液体；收集约10mL蒸馏水后停止加热。 【学生】记录蒸馏的原理和操作要点，理解蒸馏是净化程度较高的净水方法。 了解蒸馏的原理和装置，知道蒸馏是净化程度最高的净水方法。 ①基础巩固：蒸馏的原理是什么？ ②能力迁移：蒸馏装置中沸石的作用是什么？ ③中考对接：考查“蒸馏操作”的原理与注意事项。 环节五 课堂小结 【教师】引导学生回顾水的净化方法、过滤操作和蒸馏的原理。 【学生】自主整理笔记，绘制净水方法对比表格。 构建知识体系，强化核心概念。 ①基础巩固：水的净化方法有哪些？ ②能力迁移：各种净水方法的净化程度如何排序？ ③中考对接：考查“水的净化”的综合运用。 课堂总结 水资源及其利用（第2课时） ├─ 自来水厂净水过程 │　　└─ 天然水→沉降→过滤→吸附→消毒→自来水 ├─ 过滤操作 │　　├─ 仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台、滤纸 │　　└─ 要点：一贴二低三靠 ├─ 蒸馏操作 │　　├─ 原理：利用沸点不同分离混合物 │　　├─ 装置：蒸馏烧瓶、冷凝管、接收器等 │　　└─ 注意事项：加沸石、弃去开始馏出的液体 └─ 净水方法比较 　　 └─ 沉淀 < 过滤 < 吸附 < 蒸馏（净化程度由低到高） 板书设计 课题1 水资源及其利用（第2课时） 一、自来水厂净水过程 沉降 → 过滤 → 吸附 → 消毒 二、过滤操作 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁 二低：滤纸低于漏斗、液面低于滤纸 三靠：烧杯靠玻璃棒、玻璃棒靠三层滤纸、漏斗下端靠烧杯内壁 三、蒸馏 原理：利用沸点不同分离混合物 净化程度：最高 教学反思 过滤操作是本节课的重点和难点。学生对“一贴二低三靠”的操作要点能够记忆，但实际操作中容易出现液面高于滤纸边缘、玻璃棒未轻靠三层滤纸等问题。蒸馏的原理和装置相对抽象，应通过图示和动画帮助学生理解。2024版新教材将爱护水资源和水的净化合并为一个课题，使知识整体性更强。教学中应注意将净水方法与生活实际紧密结合。 分层作业 ①基础巩固：完成学习单中本课时的基础题。 ②能力迁移：【进阶思维训练】 本课时核心能力要求是掌握净水方法及其原理，进阶训练聚焦于： 进阶点1：方法比较——比较沉淀、过滤、吸附、蒸馏四种净水方法的原理和净化程度。进阶点2：方案设计——请设计一个简易净水装置，画出装置图并说明各层材料的作用。 ③中考对接：【考向分析】 本课时中考常考两大考向： 常考考向：1. 以自来水厂净水流程考查净水方法的顺序与原理。2. 以过滤实验考查“一贴二低三靠”的操作要点及原因分析。 备考建议：· 熟记自来水厂净水过程的顺序和每步的作用；· 掌握过滤操作的要点，理解每一步操作的原因。 学科网（北京）股份有限公司 $