4.1水资源及其利用（第二课时 水的净化、硬水与软水、蒸馏）教案--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学教案聚焦水的净化方法（沉降、过滤、吸附、蒸馏）、硬水与软水区别及蒸馏原理。通过复习水资源知识，设问自来水厂和实验室净水方式，衔接上节课内容，搭建学习支架。 以核心素养为特色，科学探究与实践突出，分组实验（明矾沉降、过滤“一贴二低三靠”操作、蒸馏实验）培养实验技能，科学思维通过对比净化程度梯度形成逐级除杂思路，科学态度与责任结合硬水危害渗透健康用水理念。助力学生夯实基础，教师易实施，提升教学效果。

课题1 水资源及其利用 第二课时 水的净化、硬水与软水、蒸馏 一、基本教学信息 教材版本：人教版2024九年级化学上册 授课课时：第2课时 授课对象：九年级学生 课时时长：45分钟 二、核心素养教学目标 1. 化学观念 了解沉降、过滤、吸附、蒸馏等常见净水方法，区分硬水与软水的组成差异，认识不同净水方法的净化层级，建立混合物分离提纯的基础观念。 2. 科学思维 通过对比不同净水实验的效果，梳理净水方法的净化程度梯度，形成由浅入深、逐级除杂的科学思维。 3. 科学探究与实践 规范完成明矾沉降、过滤、蒸馏基础化学实验，熟练掌握过滤“一贴二低三靠”操作要点，能利用生活器材制作简易净水装置，提升实验操作与实践创新能力。 4. 科学态度与责任 了解硬水对生产生活的危害，知晓净水技术对饮用水安全的重要意义，养成严谨规范的实验操作习惯和健康用水的生活理念。 三、教学重难点 教学重点：自来水厂净水流程；过滤实验规范操作；硬水与软水的区别及危害；蒸馏的净水原理。 教学难点：过滤操作“一贴二低三靠”的实操要点；不同净水方法的净化程度排序。 四、教学准备 实验器材：烧杯、浑浊天然水、明矾、滤纸、漏斗、玻璃棒、铁架台、活性炭、蒸馏烧瓶、沸石、酒精灯、冷凝管、锥形瓶、导管。 教具：自来水厂净水流程图、活性炭净水器示意图、过滤装置图、蒸馏实验装置图。 五、教学过程 （一）复习导入（3分钟） 复习上节课水资源相关知识，天然河水、湖水含有不溶性杂质、色素、细菌等，无法直接饮用。设问：自来水厂如何将浑浊天然水净化为生活用水？实验室如何进一步提纯纯水？顺势导入本节课水的净化相关内容。 （二）新知讲授：自来水厂净水流程（12分钟） 结合教材示意图，梳理工业净水完整流程：天然水→取水→加混凝剂沉降→过滤→活性炭吸附→投药消毒→自来水。分步明确各步骤作用： 1. 沉降：加入混凝剂，吸附水中悬浮杂质，使杂质快速沉降，除去大颗粒不溶性杂质； 2. 过滤：除去水中细小的不溶性固体杂质； 3. 活性炭吸附：利用活性炭疏松多孔的结构，吸附水中色素、异味及部分可溶性杂质； 4. 消毒：杀灭水中细菌、病毒等微生物，达到饮用水标准。 （三）分组实验探究（22分钟） 实验4-1 明矾吸附沉降实验 实验操作：取两个规格相同的烧杯，加入等量浑浊天然水，向其中一杯加入适量明矾粉末，搅拌充分溶解，静置观察对比现象。 实验组别 处理方式 实验现象 对照组 未添加明矾，静置 水体持续浑浊，悬浮杂质沉降速度极慢，无明显分层 实验组 加入明矾搅拌溶解后静置 水中悬浮杂质快速聚集、沉降，水体上下分层，上层液体明显澄清 实验结论：明矾可以吸附水中悬浮杂质，有效加快杂质沉降速率，起到净水作用。 实验4-2 过滤操作实验 1. 过滤器制备：将圆形滤纸对折两次，放入漏斗中，用蒸馏水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内壁，无气泡，滤纸边缘低于漏斗边缘。 2. 核心操作要点（一贴二低三靠）： 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，杜绝气泡，防止过滤速率变慢； 二低：滤纸边缘低于漏斗口；液面始终低于滤纸边缘，防止液体溢出、杂质未过滤； 三靠：盛液烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒下端斜靠三层滤纸处；漏斗下端尖嘴紧靠烧杯内壁，防止液体飞溅。 3. 实验现象：过滤后得到澄清液体，水中不溶性固体杂质被完全截留。 4. 拓展：生活中可用纱布、棉花、细沙石替代滤纸，实现简易过滤净水。 拓展：活性炭净水 活性炭具有疏松多孔结构，吸附性强，可除去水中色素、异味，是家用净水器、净水设备的核心材料，净化效果优于单纯过滤。 （四）新知讲授：硬水、软水与蒸馏实验（6分钟） 1. 硬水与软水定义 硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水； 软水：不含或含有少量可溶性钙、镁化合物的水。 2. 硬水的危害 生活中：浪费肥皂，洗涤衣物变硬；烧水产生水垢，损坏水壶； 工业中：锅炉结垢，浪费燃料，易引发管道变形、爆炸等安全事故。 3. 硬水软化的方法：生活中煮沸、实验室蒸馏 4. 实验4-3 简易蒸馏实验 操作要点：蒸馏烧瓶中加入自来水和沸石（防止液体暴沸），检查装置气密性，缓慢加热，收集馏出的蒸馏水，弃去开始馏出的部分液体（因含有低沸点杂质），蒸馏烧瓶中的液体量不超过容积的1/2～2/3，冷凝管中水流方向为下进上出。 实验结论：蒸馏可除去水中所有不溶性杂质和可溶性杂质，得到纯净的蒸馏水，是净化程度最高的净水方法。 5. 净水方法净化程度排序：沉降 < 过滤 < 活性炭吸附 < 蒸馏 （五）课堂小结（2分钟） 1. 工业净水核心流程：沉降→过滤→吸附→消毒； 2. 过滤操作核心口诀：一贴二低三靠； 3. 硬水含较多钙镁化合物，存在诸多危害；蒸馏是净化程度最高的净水方式。 （六）作业布置 1. 熟记过滤操作要点和四种净水方法的净化层级； 2. 尝试利用生活材料制作简易净水装置。 六、板书设计 课题1 水资源及其利用（第2课时） （一）、自来水厂净水流程 沉降（明矾）→过滤→活性炭吸附→消毒 （二）、基础净水实验 1. 明矾：吸附悬浮杂质，加速沉降 2. 过滤：一贴二低三靠（除不溶性杂质） 3. 活性炭：吸附色素、异味 （三）、硬水与软水 硬水：含较多可溶性钙、镁化合物（有害） （四）、蒸馏：净化程度最高，制取纯水 净化程度：沉降＜过滤＜吸附＜蒸馏 七、教学评价 1. 实操评价：学生过滤实验装置搭建、操作流程的规范性； 2. 知识评价：学生对净水方法作用、净化程度、硬水软水概念的掌握情况； 3. 实践评价：简易净水装置的设计与制作能力。 word理化 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $