4.3物质组成的表示（第3课时根据化学式的计算）教学设计-2026-2027学年九年级化学人教版上册

课题3 物质组成的表示（第3课时——根据化学式的计算）

课标要求

本课属于《义务教育化学课程标准（2022年版）》“物质的组成与结构”主题。课标要求：能根据化学式进行物质组成的简单计算；了解相对分子质量的含义；能看懂某些商品标签上标示的物质成分。

教材分析

本课时在前两课时学习化学式和化合价的基础上，进一步学习根据化学式进行定量计算。2024版新教材介绍了相对分子质量的概念和计算方法，以及物质组成元素的质量比、某元素的质量分数等计算。

学情分析

学生已学习了化学式的书写和含义，具备进行化学式计算的基础。相对分子质量的概念较为抽象，需要通过具体计算帮助学生理解。元素质量比和质量分数的计算涉及比例和百分数，需要一定的数学基础。

教学目标

基础目标（全员必达）：
①了解相对分子质量的含义，能根据化学式进行相对分子质量的计算。
②能计算物质组成元素的质量比。
③能计算物质中某元素的质量分数。
提升目标（选达拓展）：
④能看懂某些商品标签上标示的物质成分。
⑤能进行物质组成的综合计算。

教学重、难点

重点：
①相对分子质量的计算。
②元素质量比和元素质量分数的计算。
难点：
①相对分子质量概念的理解。
②元素质量分数的计算和应用。

核心素养

本课通过根据化学式进行计算，培养科学探究与实践能力——定量分析能力；通过相对分子质量、元素质量比等概念的学习，深化化学观念——物质组成的定量认识。

教学流程

复习导入（回顾化学式，引出定量计算）
  → 相对分子质量（概念、计算）
  → 元素质量比（计算方法）
  → 元素质量分数（概念、计算、应用）
  → 课堂小结（梳理核心知识）

教学环节

教学活动

设计意图

二次备课（问题链）

环节一
复习导入

【教师】展示H₂O的化学式，提问：“从化学式H₂O中，你能获得哪些定量信息？”引出根据化学式的计算。
【学生】思考化学式中蕴含的定量信息。

从定性到定量，深化对化学式的认识。

①基础巩固：化学式能表示哪些信息？
②能力迁移：化学式中还隐藏着什么定量信息？
③中考对接：考查“根据化学式的计算”的基本类型。