Unit 4 Section A (2a-2f) 讲义 2026-2027学年人教版英语七年级上册

本讲义聚焦“谈论学科喜好”核心主题，系统梳理功能句型（What's your favourite subject? Why...）及三个语言点（It is + adj. + to do sth.，reason的搭配，be good短语辨析）。以回顾Peter和Ella的学科喜好为导入，通过新词学习、听力理解（抓取人物-学科-原因）搭建输入支架，再经阅读与口语产出（采访-汇报）实现输出，构建完整学习链。 该资料以真实校园对话为载体，听力训练融入预测与信息抓取策略（如抓because后的原因形容词）提升语言能力。设计采访与汇报活动（2e-2f），用第三人称模板组织语言培养思维品质。易错提醒（for/of区分口诀）和答题技巧（表格整理信息）助力学习能力，课中辅助教师高效授课，课后分层作业（词汇抄写、句型造句、采访任务）帮助学生巩固查漏。

Unit 4 My Favourite Subject Section A (2a-2f)　（讲义 · 学生用） （一）知识回顾 / 情景导入 本课时在 1a–1d 听说的基础上，转入“阅读+听力理解”板块，通过一段校园对话深入了解同学间对学科的喜好与理由。 Let’s review（回顾）：你还记得 Peter 和 Ella 最喜欢的学科吗？ · Ella 最喜欢 maths，因为 fun；不喜欢 history，因为 hard。 · Peter 最喜欢 PE，因为 exciting；不喜欢 maths，因为 boring。 Look and share（看图说一说）：观察教材图片，思考并回答 What is your favourite subject? Why do you like it? 可用的学科有 Chinese、Maths、English、Moral Education and Law、History、Geography、Biology、Art 等。 【过渡语】上节课我们学会了谈论自己的学科喜好，今天换一段新对话，看看 Binbin、Emma 和 Meimei 是怎么聊的。 Let’s review 与 Look and share：回顾 Peter、Ella 的学科喜好，引出新话题 （二）新词学习 本板块核心词汇与短语（注意：useful、reason、important 等为多音节词，重音位置要读准）。下表按“单词 / 音标 / 释义”整理，请对照跟读、记忆。 useful /ˈjuːsfl/ 有用的；有益的 reason /ˈriːzn/ 原因；理由 important /ɪmˈpɔːtnt/ 重要的 number /ˈnʌmbə(r)/ 数字；号码 exciting /ɪkˈsaɪtɪŋ/ 令人兴奋的 boring /ˈbɔːrɪŋ/ 乏味的；令人生厌的 difficult /ˈdɪfɪkəlt/ 困难的 easy /ˈiːzi/ 容易的 help /help/ 帮助；有助于 【过渡语】先把本课会出现的关键词读准、记牢，等会儿的对话和练习里都会反复用到它们。 2d 活动：把学科按 fun / useful / difficult / important / easy 等感受分组 （三）听力理解（2a–2c） Pre-listening（听前预测）：看图（p8）判断 Where are the students? 他们可能在谈论最喜欢的学科、作业或课后安排。 2a 听对话，补全空白处（interesting / useful / difficult）。 2b 再读对话，完成信息表（Emma→history，Meimei→English，Binbin→maths，及各自理由）。 Read again（读后思考）：评价人物——Binbin 乐于助人、善良；Emma 主动好学、敢于求助；Binbin 全面发展，可能是“学霸”。 2c 再听一遍，注意连读，然后分角色表演对话。 Conversation（Binbin / Emma / Meimei） Binbin: What’s your next class? Emma: History. It’s my favourite subject. Binbin: Why do you like it? Emma: It’s interesting to learn about the past. Binbin: What’s your favourite subject, Meimei? Meimei: My favourite subject is English. It’s useful, and my English teacher is really nice. How about you, Binbin? Binbin: I like all the subjects, but my favourite is maths. Meimei: Why? Binbin: Because I’m good with numbers. Emma: Oh, it’s difficult for me. Can you help me with this subject? Binbin: Sure! Meimei: Hey, look at the time. Let’s go to class! 【知识点】 知识点：听力抓取策略——先读题干预测人物与学科；听时重点抓 because 后的原因形容词（interesting / useful / difficult），以及“求助与帮助”的功能表达 Can you help me with ...? / Sure!。 【提示框】 易错：2a 三个空分别修饰不同人物——Emma 说 history 用 interesting，Meimei 说 English 用 useful，Emma 说 maths 对自己用 difficult，听清说话人归属再填空。 2c 听力原文：Binbin、Emma、Meimei 关于最喜爱学科的对话 （四）阅读与口语产出（2d–2f） 2d 你怎样看待自己的学科？把它们归入 fun / useful / difficult / important / easy 等不同感受组。 2e 采访两位同学并完成记录表（问题：1. 最喜欢什么学科？2. 为什么喜欢？3. 还喜欢哪些学科？）。 2f 用 2e 的笔记做口头汇报：...’s favourite subject is ... He/She likes it because it’s ... He/She also likes ... 下面两则示范可供模仿。 Interview Sample A A: Hi! Can I ask you some questions? B: Sure. A: What’s your favourite subject? B: My favourite subject is PE. A: Why do you like it? B: Because it’s exciting. I can play sports with my friends. A: What other subjects do you like? B: I also like art. It is fun. Interview Sample B A: Hello. May I interview you? B: Yes, of course. A: What’s your favourite subject? B: My favourite subject is English. A: Why do you like it? B: Because it’s useful and interesting. A: What other subjects do you like? B: I also like music. It makes me relaxed. 【知识点】 知识点：采访与汇报的功能句型——What’s your favourite subject? Why do you like it? What other subjects do you like? 汇报用第三人称：...’s favourite subject is ... / He/She likes it because ... / He/She also likes ... 【提示框】 易错：2f 汇报要把采访对象当作第三人称，动词加 -s（likes / is）；also likes 不要漏掉 also 或动词三单。 2f 示范：用采访笔记做关于同学学科喜好的口头汇报 （五）语言点一：It is + adj. + to do sth. 【过渡语】接下来我们细抠本课三个重点语言点，先看“做某事是……的”怎么表达。 It's interesting to learn about the past. 了解过去是有趣的。 结构 1：It is + adj. + to do sth. 做某事是……的。 结构 2：It is + adj. + for sb. to do sth. 对某人来说，做某事是……的（形容事物特征，形容词常用 easy / hard / important 等）。 例：It is easy for us to finish the daily homework on time. 对我们来说按时完成日常作业很简单。 结构 3：It is + adj. + of sb. to do sth. 某人做某事是……的（形容人的品格，形容词常用 kind / nice / polite 等）。 例：It is polite of him to give his seat to old people. 他给老人让座很有礼貌。 【知识点】 知识点：it 在此作形式主语，真正主语是后面的 to do；for sb. 还是 of sb. 取决于形容词描述的是“事”还是“人”。 【提示框】 易错：for 与 of 的区分口诀——形容词说“事”（easy/hard/important/difficult）用 for；形容词说“人”（kind/nice/polite）用 of。 语言点一：It is + adj. + to do sth. 的三种结构 （六）语言点二：reason 的用法 reason n. 原因；理由。 the / a reason for (doing) sth.（做）某事的原因 例：The reason for his happiness is getting a good grade. 他开心的原因是取得了不错的成绩。 the reason why … ……的原因 例：Can you tell me the reason why you missed the morning meeting? 你能告诉我你缺席早会的原因吗？ for some reason 出于某种原因 例：For some reason, she didn't join our weekend trip. 出于某种原因，她没有参加我们的周末旅行。 【知识点】 知识点：reason 后可接 for 短语或 why 引导的定语从句；for some reason 是固定搭配，reason 前用 some 而非 a。 【提示框】 易错：the reason ... is that ... 是常见句型，表语用 that 从句，不要写成 *the reason ... is because ...（避免 because 与 reason 语义重复）。 语言点二：reason 的三种常见搭配 （七）语言点三：be good with / at / to / for Because I'm good with numbers. 因为我擅长处理数字。 be good with：善于应付……的（后接人 / 事物） 例：She is good with little kids, so she gets popular in the kindergarten. be good at：擅长……（后接名词 / 动名词） 例：My deskmate is good at playing the piano. be good to：对……友好（后接人） 例：The new teacher is good to every student. be good for：对……有好处（后接人 / 事物） 例：Doing morning sports is good for your body. 【知识点】 知识点：be good 的四个变体搭配对象不同——with 接“人/物（应付）”、at 接“名词/动名词（擅长）”、to 接“人（友好）”、for 接“人/物（有益）”。 【提示框】 易错：be good at 后接动词必须用动名词（playing），不能说 *good at play；be good with 强调“善于打交道”，be good for 强调“有益处”，语义不要混。 语言点三：be good with / at / to / for 的区别与例句 （八）课堂练习（选择题与完成句子） 完成下面的选择题与完成句子，巩固 reason、number、be good with/at 等本课重点。 【知识点】 知识点：选择题第 2 题考查 be good with（善于与人相处）；完成句子考查 learn about（了解）、be good with、help ... with、be good at doing 等本课短语。 【提示框】 易错：选择题做完回读整句确认语义；完成句子第 4 题 be good at 后接 playing（动名词），不要漏掉 at 或误用原形。 1．—Why do you study so hard? —As a student, I have to. It needs no ________. 　　A．reason　　B．notice　　C．key　　D．fun 2．—Is Linda ________ her classmates? —Yes, she is. All of them like to talk with her. 　　A．good at　　B．good with　　C．interested in　　D．similar to 3．—Peter, can you see that ________ on the blackboard? —Yes. It’s “8”. 　　A．color　　B．photo　　C．number　　D．flag 4．I don’t like maths. I think it’s ________. 　　A．useful　　B．cool　　C．relaxing　　D．difficult 完成句子（根据汉语补全英文，巩固本课句型）： 1．我喜欢了解过去。I like to ________ ________ the past. 2．Tommy 非常善于和数字打交道。Tommy is very ________ ________ numbers. 3．他经常帮助妈妈做家务活。He often ________ his mother ________ housework. 4．海伦擅长弹吉他。Helen is ________ ________ ________ the guitar. 课堂练习：选择题（reason / be good with / number / difficult） 易错提醒 【易错提醒】 易错：useful 重音在第一个音节 /ˈjuːsfl/，不要读成 /juːsˈfl/；reason 是名词“原因”，其形容词 reasonable 意为“合理的”，不要混淆。 易错：2a 三个空分别修饰不同人物——Emma 说 history 用 interesting，Meimei 说 English 用 useful，Emma 说 maths 对自己用 difficult，听清说话人归属再填空。 易错：2f 汇报要把采访对象当作第三人称，动词加 -s（likes / is）；also likes 不要漏掉 also 或动词三单。 易错：for 与 of 的区分口诀——形容词说“事”（easy/hard/important/difficult）用 for；形容词说“人”（kind/nice/polite）用 of。 易错：the reason ... is that ... 是常见句型，表语用 that 从句，不要写成 *the reason ... is because ...（避免 because 与 reason 语义重复）。 易错：be good at 后接动词必须用动名词（playing），不能说 *good at play；be good with 强调“善于打交道”，be good for 强调“有益处”，语义不要混。 易错：选择题做完回读整句确认语义；完成句子第 4 题 be good at 后接 playing（动名词），不要漏掉 at 或误用原形。 答题技巧 【答题技巧】 对话理解题：先抓“人物 + 学科 + 态度 + 原因”四要素；用表格法整理三人信息，避免张冠李戴。 口头汇报：先写关键词（学科 + 原因形容词 + 另一个学科），再用 2f 模板连成 3 句话，注意人称与三单变化。 完成句子解题：先定位中英文对应空缺，判断所需词性（名词/形容词/动词短语）；注意三单（helps）与 at 后接动名词（playing），最后通读检查。 语言点归纳 【语言点归纳】 语言点一：It is + adj. + to do sth.：It is + adj. + (for/of sb.) to do sth. 表示“（对某人来说）做某事是……的”；事用 for，人用 of。 【语言点归纳】 语言点二：reason 的用法：reason 的搭配：the reason for (doing) sth. / the reason why ... / for some reason。 【语言点归纳】 语言点三：be good with / at / to / for：be good with（善于应付）/ at（擅长）/ to（对…友好）/ for（对…有益），搭配对象各不相同。 课堂总结 【课堂总结】 本节课我们通过一段校园对话（Binbin、Emma、Meimei）训练了听力理解与信息提取，掌握了询问与表达学科喜好的功能句型，并学会用 2f 模板做口头汇报。语言点上重点突破：It is + adj. + to do sth.（for/of 区分）、reason 的三种搭配，以及 be good with / at / to / for 的区别。记住：每门学科都重要，遇到困难要像 Emma 一样主动求助。 课后作业 1. 听读巩固：熟读并背诵 2a 对话（Binbin、Emma、Meimei 关于最喜爱学科的交谈）。 2. 词汇积累：抄写本课核心词汇（useful, reason, important, difficult, easy, number, help）各 3 遍，并标出中文意思。 3. 句型操练：用 It is + adj. + to do sth. 造 2 个句子，体会“做某事是……的”。 4. 短语辨析：用 be good with / at / to / for 各造 1 句，区分各自的搭配对象。 5. 完成练习：独立完成课本 2a 填空与课堂完成句子，注意 reason、number 等拼写。 6. 调查任务：采访两位同学，完成 2e 记录表（最喜欢学科、原因、其他喜欢的学科）。 7. 口头汇报：用 2f 模板写一段约 40 词的 report，向小组介绍一位同学的学科喜好。 8. 翻译练习：将“他善于和数字打交道”译成英文（He is good with numbers.）。 9. 预习任务：预习下一课 Section B，圈出不懂的生词与句型。 学科网（北京）股份有限公司 $