山东省枣庄市薛城区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

学业综合素养监测七年级语文试题 （总分120分） 2025.11 一、积累与运用（27分） 阅读下面文字，完成下面小题。 暑假期间，“要去哪儿玩”成为热议的话题。无论是刚出考场的学子，还是带娃出行的父母，到考古公园中开放的考古工地上，穿上工作服、拿起洛阳铲，身临其景地体验一番，无疑是一项让人眼前一亮的新选择。提起考古，多数人想到的，或许是跌宕起伏的历史故事，也或许是考古学家的细致入微和艰辛不易。作为一项专业性强、又远离人烟的“冷板凳”工作，考古学家却能手铲释天书，为我们_______生动而具有_______的历史故事，更让考古神秘而富有_______。近些年，在文学、影视作品的助力下，考古学汇集了丰富的人气。奇幻的想象、引人入胜的故事情节，让取材于考古的艺术创作热潮大有赶超考古研究本身的趋势。①不少考古学者在面对公众时都要强调：“我们的工作不是‘盗墓笔记’。”②那么，摘下面纱的考古会不会“脱粉”？毕竟，考古工作比影视作品所呈现的更加平淡和艰辛得多。③其实，在深入了解考古工作后，人们往往会对考古产生的敬意更纯粹，从而产生更大的热情。④ 1. 下列加点字的注音及字形，不正确的一项是（ ） A. 身临其景 B. 跌宕起伏（dàng） C. 细致入微（zhì） D. 艰辛不易 2. 下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） 作为一项专业性强、又远离人烟的“冷板凳”工作，考古学家却能手铲释天书，为我们_________生动而具有_________的历史故事，更让考古_________神秘而富有_________。 A. 表现 趣味 充满 魅力 B. 呈现 魅力 显得 趣味 C. 呈现 趣味 显得 魅力 D. 表现 魅力 充满 趣味 3. 修改文中画线句子。 考古工作比影视作品所呈现的更加平淡和艰辛得多。 4. 将“然而，考古研究不是艺术创作，而是一项专业性强、又远离人烟的‘冷板凳’工作”一句还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 七年级（2）班开展“感受四季之美”主题活动，请你参与并完成任务。 （1）请为本次活动设计一条宣传标语。 （2）请从“春、夏、秋、冬”四季中任选一个季节，用优美的语言描绘其特色景色（不少于30字）。 阅读《朝花夕拾》，完成下面小题。 6. 下列对《朝花夕拾》全书的分析，不正确的一项是（ ） A. 该书以回忆性散文形式，记述了鲁迅从童年到青年的生活片段。 B. 书中既有温情回忆（如《阿长与〈山海经〉》），也有对社会现实的批判（如《狗·猫·鼠》）。 C. 《父亲的病》《琐记》等篇目展现了鲁迅对传统医学和封建教育的反思。 D. 全书语言始终严肃冷峻，体现了鲁迅作为思想家的理性与深沉。 7. 请结合《阿长与〈山海经〉》中的具体事例，简要分析“长妈妈”的形象特点。 8. 鲁迅在《朝花夕拾》中常运用“白描”手法（用最简练、最质朴的笔墨，不加渲染、烘托，刻画出鲜明生动的形象或意境）刻画人物或场景。请以《从百草园到三味书屋》为例，分析其语言特点及表达效果。 9. 古诗文填空。 你是盛唐的一位诗人，曾游历四方，后因战乱漂泊江南。某日独坐客栈，窗外秋雨潇潇，你翻看旧日诗稿，追忆半生足迹—— （1）那年东临碣石，望见“____________，____________”（《观沧海》）的壮阔海景，壮志满怀； （2）而今挚友离散，想李白曾叹“____________，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），不禁黯然； （3）忽忆少年出蜀时“峨眉山月半轮秋，____________”（《峨眉山月歌》）的清冷月色； （4）舟行江南时，曾吟“潮平两岸阔，____________”（《次北固山下》），如今只剩漂泊； （5）昨日偶遇故人李龟年，方知何为“____________，落花时节又逢君”（《江南逢李龟年》）； （6）寒夜忽闻笛声，似有“____________，一夜征人尽望乡”（《夜上受降城闻笛》）的苍凉…… 二、阅读与鉴赏（43分） （一）（5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 10. 对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 题目中的“九日”指农历九月初九，即重阳节，古人有登高、饮酒、赏菊的习俗。 B. “强欲登高去”写出诗人虽逢战乱、漂泊艰辛，却仍想遵从传统习俗登高祈福的迫切心情。 C. “无人送酒来”暗用典故，流露出诗人身处军旅、无人慰藉的孤寂与无奈。 D. 后两句由眼前的战场联想到故园的菊花，寄托了对故乡的思念与对时局的忧患。 11. 诗的最后两句“遥怜故园菊，应傍战场开”中，“傍”字用得十分精妙，请简要赏析。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （选自《论语•学而》） 子曰：“始吾于人也听其言而信其行今吾于人也听其言而观其行。” （选自《论语·公冶长》） 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 华歆与王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄①难②之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本③所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以④急相弃邪⑤？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （选自《世说新语•德行》） 【注】①辄：立即，就。②难：迟疑、为难。③本：原来，先前。④以：因为。⑤邪：同“耶”，语气词“吗”。 12. 下面对句子中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 相委而去 去：到达 B. 下车引之 引：牵拉 C. 王欲舍所携人 舍：舍弃 D. 遂携拯如初 遂：于是、就 13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 始吾于人也听其言而信其行今吾于人也听其言而观其行 A. 始吾于人/也听其言而信其行/今吾于人/也听其言而观其行 B. 始吾于人/也听其言而信其行/今吾于人也/听其言而观其行 C. 始吾于人也听其言/而信其行/今吾于人也听其言/而观其行 D. 始吾于人也/听其言而信其行/今吾于人也/听其言而观其行 14. 下面说法不正确的一项是（ ） A. 古人称谓有谦称和尊称，“尊君”谦称自己的父亲，“家君”尊称对方的父亲。 B. 元方用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现。 C. 陈元方面对失约之人，懂得据理抗辩，小小年纪就表现出了他的“方正”之气。 D. 丙文告诉我们在遇到危险时，依旧可以践行诺言，始终言行一致的人是真诚信。 15. 请将上面文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ②本所以疑，正为此耳。 （三）（13分） 阅读《秋天的怀念》节选，完成下面小题。 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 16. 选文第一段开头运用了什么描写方法？有什么作用？ 17. 文中加点的“悄悄地”出现了两次，这样写有什么好处？ 18. “母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”一句中，“扑”和“抓”两个动词用得好，为什么？ 19. 从选文中，可以看出母亲是一个怎样的人？ 20. 为什么“我”后来才知道母亲的病情？ 阅读下面的文章，完成小题 春风 老舍 ①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。 ②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是海边。济南是抱在小山里的；到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。就是那没树木的山上，也增多了颜色--日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的影色。配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡的躺着，躺到永远。青岛的山--虽然怪秀美--不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚的点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想；一种无目的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些。 ③济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀。我不知应当爱哪个。 ④两地的春可都给风吹毁了，所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷的传送花香，同情的轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 ⑤两地的风都有时候整天整夜的刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄的把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由的刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？ ⑥我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！ 21. 以下朗读设计，最合理的一项是（ ） A. 两地/的春可都/给风吹毁了。 B. 两地的春/可都给风/吹毁了。 22. 文章的标题是“春风”，为什么却要从两地的秋天写起？ 23. 品味下列语句的表达效果。 总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。 24. 文章最后一句说“好有个地方去‘避风’呀！”作者是否真的想要到苏杭去“避风”呢？联系全文加以分析。 三、写作（50分） 25. 题目：我爱这秋天 要求：①写一篇写景抒情的文章；②抓住秋天景物的特点，写出自己的感受；③语句通顺，书写工整；④不少于600字。 学业综合素养监测七年级语文试题 （总分120分） 2025.11 一、积累与运用（27分） 【1~4题答案】 【答案】1. A 2. C 3. 考古工作比影视作品所呈现的更加平淡和艰辛。或：考古工作比影视作品所呈现的平淡和艰辛得多。 4. A 【5题答案】 【答案】（1）示例：赏四季美景，品自然韵味。 （2）示例：春天，小草探出嫩绿的脑袋，野花遍地绽放，燕子衔泥筑巢，微风拂过，带来阵阵花香，整个世界充满生机与活力。 【6~8题答案】 【答案】6. D 7. 示例1：善良朴实。为鲁迅买来《山海经》，满足孩子心愿；示例2：迷信守旧。除夕夜教鲁迅吃福橘、说吉祥话等。 8. 特点：白描手法，用简练质朴的语言直接描写景物或动作。举例：如写百草园“不必说碧绿的菜畦……高大的皂荚树”，仅用色彩、形状简单勾勒，生动展现园中趣味。效果：既保留童真视角，又自然流露出对童年生活的怀念。 【9题答案】 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 洪波涌起 ③. 我寄愁心与明月 ④. 影入平羌江水流 ⑤. 风正一帆悬 ⑥. 正是江南好风景 ⑦. 不知何处吹芦管 二、阅读与鉴赏（43分） （一）（5分） 【10~11题答案】 【答案】10. B 11. “傍”是“靠近、依傍”的意思。诗中写故园的菊花依傍战场开放，既描绘出菊花在战火纷飞的断壁残垣间顽强生长的画面，又借菊花与战场的对比，凸显了战争的残酷与故园沦陷的悲凉。将诗人对故乡的牵挂、对时局的忧思融入景中，含蓄而深沉。 【12~15题答案】 【答案】12. A 13. D 14. A 15. ①替别人谋划有没有竭尽自己的心力？和朋友交往有没有讲诚信？老师传授的知识是不是没有复习呢？ ②（我）先前之所以迟疑，正是因为这个。 （三）（13分） 【16~20题答案】 【答案】16. 动作描写。通过“砸碎”“摔”等动作，生动地刻画了“我”因瘫痪而产生的暴怒、绝望和痛苦的心理状态。 17. 两个“悄悄地”写出了母亲对“我”情绪的体谅和小心翼翼的呵护，生怕刺激到“我”，表现了母爱的细腻、隐忍和伟大。 18. “扑”字写出母亲动作的迅速和急切，生怕“我”做出伤害自己的事；“抓”字写出母亲内心的坚定和力量，她想用这双手抓住“我”生的希望。两个动词生动地表现了母亲对儿子深沉的爱和急切的挽救之情。 19. 母亲是一个坚强、隐忍、深爱儿子、无私奉献的人。 20. 因为母亲为了不让“我”担心，一直隐瞒着自己的病情，独自承受病痛的折磨。 【21~24题答案】 【答案】21. B 22. 写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快。 23. 运用比喻的修辞手法，把“我”晃动的脑袋比作怒海里的船，生动形象地写出“我”在春风中的不适感，表现出我内心的痛苦和无法避免。 24. 作者不是真的想去避风。尽管两地的春风让老舍痛苦与无奈，但他依然没有逃避，而是选择承受，还是一如既往地爱着这两个地方。 三、写作（50分） 【25题答案】 【答案】例文： 我爱这秋天 推开窗，风里的味道忽然不一样了。 不再是夏日那种黏稠的、带着汗意的温热，而是一种干爽的清冽，像把整片天空都洗过一遍，晾在看不见的绳子上。我深吸一口气，那股凉意顺着鼻腔滑进肺里，带着远处稻田收割后的草木香，以及不知谁家院子里传来的、若有若无的桂花甜。 楼下的银杏树一夜间换了装。昨日还是满树青绿，今日便有一半叶子转成了淡黄，边缘镶着一圈焦糖色，像被时光轻轻抿了一口。我走出门，踩在刚落的几片叶子上，听见细微的“咔嚓”声——那是秋天在脚下说话。太阳斜斜地照着，光线不再是盛夏的白炽，而是一种蜂蜜般的澄黄，把万物都镀上一层温润的光。墙角的牵牛花还在开，只是花瓣比夏天薄了些，紫得更沉静，像用旧了的绸缎。 我沿着小区后门那条小径慢慢走。两旁的梧桐伸展着臂膀，叶子由绿而黄，由黄而褐，深深浅浅铺了一地。有风过处，几片叶子旋着落下来，在空中打着小小的圈，不慌不忙，仿佛知道自己要去哪里。我想起小时候，每到这个季节，父亲送我上学总要走过这样一条梧桐路。他的手大而暖，牵着我穿过满地落叶，偶尔一片叶子飘到肩头，他也不拂去，只说：“秋叶沾衣，是好兆头。”那时不懂，只觉得有趣。如今父亲调去了外地工作，这路便只我一人走了。可每每踩在叶子上，听到那熟悉的脆响，仿佛还能感觉到掌心传来的温度——原来有些陪伴，像这秋天的叶子，落了，却还在脚下。 走到小径尽头，拐角处摆着张旧藤椅，那是王奶奶惯常晒太阳的地方。她去年走了，藤椅却还在。今早阳光正好落在椅面上，金灿灿的一片，像谁特意铺了块暖色的毯子。我站了一会儿，忽然明白秋天教我的是什么——它不用言语，只用一片叶子的落下、一阵风的转凉、一把空椅上的阳光，就让人懂得：凋零与温柔可以在同一时刻发生，离别与记得可以在同一寸光阴里共存。 我爱这秋天，爱它清醒的凉、克制的暖，爱它让万物缓慢地、体面地完成自己的谢幕。更爱它在每一次凋落时，都悄悄在泥土里藏下新的诺言。回家时，我的肩上落了一片梧桐叶，我没有拂去，就让这秋天，再陪我走一段路吧。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $