4.1《喜看稻菽千重浪》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦“劳动光荣”单元，以人物通讯《喜看稻菽千重浪》为核心，系统讲解新闻文体知识、人物通讯特点及袁隆平事迹分析。课堂通过情境导入衔接“青春激扬”与“生命的诗意”单元，提供标题解读、事件品质归纳等学习支架。 其亮点在于以文化自信传承劳动精神，结合思维能力培养，用小标题分层梳理袁隆平实践创新等品质，语言运用上分析细节描写与多种表达方式。教学方法如问题驱动、表格归纳，助学生理解劳动价值与通讯写作，为教师提供系统资源提升教学效率。

02 马克思说“劳动创造了人”。本单元人文主题是“劳动光荣”，上承接“青春激扬”（第一单元），下启“生命的诗意”（第三单元）。“激扬的青春”是生命最强盛的表征，强盛的生命需要辛勤的劳动、诚实的劳动、创造性的劳动来历练与锻造；通过崇高与美丽的劳动，我们体验生命的力与美，从而走向“生命的诗意”。正如荷尔德林所说：“人充满劳绩，但诗意的栖居于大地之上。” 单元解读 1 1.学习概括优秀劳动者的杰出事迹，深入分析人物形象，认识践行工匠精神对于当代的意义与价值，体现劳动精神的传承和发展。 2.鉴赏表现劳动生活的古诗，体会劳动之美和劳动的艰辛，丰富对社会生活的认识和对美好情感的体验。 3.通过专题研讨等活动，深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想；锐意进取，勇于创造，形成正确的劳动观念。 02 单元目标 2 本单元作品分别采用了哪种文体去书写“劳动”？ 劳动最光荣 篇目 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 《心有一团火，温暖众人心》 《“探界者”钟扬》 《以工匠精神雕琢时代品质》 《芣苢》 《插秧歌》 文体 人物通讯 新闻评论 诗歌 描 评 颂 3 喜看稻菽千重浪 ——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 沈英甲 情境导入 热爱劳动，为中华民族的传统美德；劳动光荣，是古往今来不争的事实。劳动这一历久弥新的词语，与不同的时代、不同的阶层、不同的国度持续地发生着化学反应。 袁隆平、张秉贵、钟扬，这几个来自不同领域、不同年代的劳动人物，又演绎着怎样的故事呢？ 5 新闻 狭义——消息 通讯 ①人物通讯 ②事件通讯 ③工作通讯 ④风貌通讯 新闻最主要的特征是： 广义 消息 报告文学 文体知识 真：所述内容必须真实 短：篇幅要求短 快：时效性要强 活：要写得生动活泼，引人入胜 强：有思想性和指导性 新闻的结构 标题 导语 主体 背景 结语 倒金字塔结构 缺一不可 不一定有 时效性 真实性 简明性 特点 何时 WHEN 何故 WHY 何地 WHERE 何事 WHAT 何人 WHO 如何 HOW 六要素 新闻的结构 标 题 可分为引题、主题和副题。 导 语 放在开头，由最新鲜、最主要的事实或依托新闻事实的精辟议论组成。 主 体 是新闻的主干、核心。要求围绕导语具体介绍新闻事实。 背 景 对新闻事实进行解释的事实材料 结 语 用来小结、展望、评价、激励等。 ①真实性：要求写真人真事，通过人物个性化的言行表现人物的精神品格 ②典型性：要求选择现实生活中具有典型意义的材料报道人物；通过典型细节把人物形象表现得充实、立体； ③新闻性：及时发现生活中出现的新事物，进行有针对性的报道。 ④生动性：结构、表现手法可以灵活多样。例如用小标题及概括性的句子多角度分层地组织材料； ⑤评论性：通讯评论贵在以情感人，情在理中。 人物通讯的特点 人物通讯常见标题： · 于漪：站上讲台，就是生命在歌唱 · 刘美贤：“妈妈校长”烛照后来人 · 陈立群：“时代楷模”续写教育情缘 · 叶连平：余热生辉的“乡村烛光” · 卢永根：“布衣院士”留下无字丰碑 · 李芳：乡村小学教师的大爱人生 · 张玉滚：改变山里娃命运的人 人物简介 袁隆平 袁隆平（1930年9月7日-2021年5月22日），江西省九江市德安县人。享誉海内外的著名农业科学家，中国杂交水稻事业的开创者和领导者，被誉为“杂交水稻之父”。 2000年获得国家最高科学技术奖，2004年获得沃尔夫农业奖，2006年4月当选美国国家科学院外籍院士，2010年获得澳门科技大学荣誉博士学位，2013年获得第四届中国消除贫困奖终身成就奖，2018年当选中国发明协会首届会士。2018年9月8日，获得“未来科学大奖”生命科学奖。2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予袁隆平“共和国勋章”。2020年11月28日，当选2020中国经济新闻人物。 11 人物简介 12 沈英甲(1948～)笔名佳英、英佳，重庆人，中共党员，大学学历。北京101中学毕业，当过兵，做过工。历任《世界知识》、《世界博览》杂志编辑、记者，《科技日报》副刊部主任、机动记者部主任，高级记者。在太平洋、神农架、青藏高原、西部大漠进行过科学考察。1979年开始发表作品，1993年加入中国作家协会。著有纪实文学《走进神农架》《采访死亡手记》《生存方式》《我穷，故我在》，长篇小说《前尘》《贼风》《墨祠》《间接打击》《居京不易》，人物传记《沧桑回眸》等，另有译著十多种，文章上千篇，主编过三套丛书。 作品多次获中国新闻奖、全国征文奖和优秀读物奖等。 作者简介 整体阅读，思考： 1、标题引用了谁的诗句,表达了作者的什么感情？ 2、课文写了哪几件事，分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？ 走进文本，分析人物 走进文本，分析人物 15 (1)正标题 “喜看稻菽千重浪”，引用了毛泽东1959年写的《七律·到韶山》中的诗句，表达的不仅是农业科技领域取得的重大成就，而且还隐含着对未来农业更广阔前景的展望，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。 七律·到韶山 毛泽东 别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。 红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。 题目解读 (2)副标题： “国家最高科学技术奖”于2000年由中华人民共和国国务院设立，由国家科学技术奖励委员会负责，是中国五个国家科学技术奖中最高等级的奖项，授予在当代科学技术前沿取得重大突破或者在科学技术发展中有卓越建树、在科学技术创新、科学技术成果转化和高技术产业化中创造巨大经济效益或者社会效益的科学技术工作者。 副标题交代了人物通讯的主人公 以及他取得的荣誉 题目解读 喜看稻菽千重浪 ——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 作者为什么以“喜看稻菽千重浪”为题？ 请结合四个小标题进行简要分析。 ①借用诗句，生动形象，富有神韵和文采。 ②题目重在描述研究的结果(“喜看”)，四个小标题重在揭示“喜看”的原因。 ③题目中的“喜看”含义丰富：既写出了袁隆平获得最高科技奖的心情，也写出了作者及人们看到袁隆平做出巨大贡献的喜悦和激动。 ④题目中的“稻菽”点明了袁隆平的研究对象。 ⑤“千重浪”形象地描绘了水稻研究的广阔远景，鼓舞和振奋人心。 全文可分为四个部分： 第一部分（曾记否，到中流击水） 叙述袁隆平探索发现水稻杂种优势现象的具体过程，表现了他深入实践、实事求是的科学精神。 第二部分（创新是科学家的灵魂和本质） 介绍袁隆平不迷信权威，大胆试验，勇于创新，用事实证明了杂交水稻的理论设想是科学的。 整体感知，理清思路 全文可分为四个部分： 整体感知，理清思路 第三部分（事实是科学家的空气） 叙写袁隆平用具体的数据、充足的事实戳穿谣言，表现了他以实事求是的态度捍卫科学的精神。 第四部分（饥饿的威胁在退却） 重点介绍袁隆平的“梦想”和“战略设想”，表现了他目光远大、不断进取的可贵精神。 具体事件 人物精神 作者立场 新春佳节后，挽腿下稻田。 忘我工作，不计荣辱。 对中国稻田里走出的世界级科学家的赞扬。 发现“天然杂交稻”，决心培育人工杂交稻。 细致严谨，孜孜以求。 对袁隆平探究真理的科学精神的赞扬 挑战“无优势论”，创新培育杂交水稻理论。 不崇拜权威，用于创新。 高度评价袁隆平的创新成果。 挺身而出，用事实驳斥否定杂交稻言论。 实事求是，捍卫真理，捍卫农民利益。 赞扬袁隆平实事求是的科学态度和捍卫真理、捍卫农民利益的勇气。 提出杂交水稻的战略构想；两系杂交水稻基本研究成功；发表《杂交水稻超高产育种》论文。杂交稻产量大幅提高。 砥砺自我，不断创新 高度评价袁隆平对的伟大贡献 整体感知，把握内容 要求：概括事迹，归纳品质 一篇人物通讯，内容丰富，信息充沛。请以《喜看稻菽千重浪》为例，抓取语言中的人称，推测材料的来源。 品读重点，把握技巧 思考：作者如何把这些典型事例贯穿起来的？ 22 思考：作者如何把这些典型事例贯穿起来的？ （1）采用小标题（按照人物的品质事迹分类） 曾记否，到中流击水——实践——工作态度、方法 创新是科学家的灵魂和本质 ——创新——学术精神、品格 事实是科学家的空气——实事求是——道德操守、准则 饥饿的威胁在退却——引领“绿色革命”——个人理想、志向 品读重点，把握技巧 条理清晰明白，重点突出； 语句精妙、结构工整； 内容深刻、形式灵动。 （段2）我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉…… （段12）有人说，袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心。 （段5）20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。 （段6）袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。 （段14）在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威…… 亲眼所见 他人评价 论文材料、人物传记、人物访谈等。 （2）灵活的表达方式 记叙为主，夹以描写、议论、抒情。 24 （段18）两年后，袁隆平的一篇论文《水稻雄性的不孕性》发表，它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了水稻研究的新纪元。 （段21）前些年一家有影响力的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是“三不稻”。 （段25）在一次电视台举办的活动上，主持人问作为特邀嘉宾参加活动的袁隆平是不是也做梦，梦见过什么。 （段32）美国学者唐·帕尔伯格在他《走向丰衣足食的世界》一书中写道：袁隆平使“饥饿的威胁在退却，袁正引导我们走向一个营养充足的世界”。 论文材料 报刊杂志 电视节目 学者观点 （2）灵活的表达方式 记叙为主，夹以描写、议论、抒情。 25 文章大体以第三人称记述，但作者时不时以“我”的身份出场，写出自己的印象、感受。 这样的文字更有“在场”感，亲切而真实，也更容易表现出作者的立场和情感态度；读者在不知不觉中身临其境，如闻其声，如见其人。 （3）“我”的视角 品读重点，把握技巧 品读重点，把握技巧 （4）细节描写 “袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。” 生动形象地写出了袁隆平在试验田工作的情形，表现了他工作时的认真严谨、一丝不苟。 “突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！” 极富感染力的形容词，准确无误地抓住了袁隆平在发现雄性不育植株时的心情。动词更是详尽地突出了他工作认真专注、观察严谨细致、科研一丝不苟的个性。 04 课文 塑造人物手法 《喜看稻菽千重浪》 1.选取典型事件表现人物的优秀品质； 2．正侧面描写相结合； 3．大量的细节描写，如动作、心理、神态等； 4．在矛盾冲突中展现人物性格； 5.利用相关新闻背景塑造人物形象； 6.在客观报道新闻事实的同时，有机融合记者的观点、情感，突出思想主旨。 课堂小结 04 28 通讯材料从何而来？ 以上材料来源有：作者亲眼所见，他人对主人公的评价，论文材料、人物访谈、报刊杂志、电视台节目等。这也是在撰写人物通讯之前可以做的资料收集的各种渠道。同时，也可以看出撰写一篇内容充实的人物通讯之前要做大量的准备工作。 29 寻找通讯报道的层次感 利用《喜看稻菽千重浪》文章中的小标题，分别对这篇文章的层次内容进行梳理。 30 寻找通讯报道的层次感 A B C D 曾记否，到中流击水 创新是科学家的灵魂和本质 事实是科学家的空气 饥饿的威胁在退却 《喜看稻菽千重浪》 【起始】 【结果】 【过程】 31 写法小结 1、围绕主题选取典型事件 2、小标题清晰明白，结构统一 3、细节描写使人物栩栩如生。 一篇优秀的人物通讯 4、多种表达方式灵活运用 新闻性: 突显重点 文学性: 丰富细节 主旨提炼 本篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。文章以记叙为主，适当的插入了议论和抒情，表达了对袁隆平的崇敬之情。 《喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 内容梳理 课文总结 回顾全文，概括主旨 这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。 sdk_932(38D699) $