期末复习：整本书阅读（《简爱》《唐诗三百首》）综合检测卷 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 聚焦《简·爱》《唐诗三百首》整本书阅读，以基础识记、理解辨析、语段分析为核心题型，系统覆盖名著常识、人物形象、阅读方法等考点，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《简·爱》|5大题（25题）|含常识填空、选择判断、语段分析，突出人物独立精神与阅读方法|从作者背景到情节发展，再到人物形象与创作价值，形成“识记-理解-分析”逻辑链| |《唐诗三百首》|5大题（19题）|涵盖体裁分类、诗人风格、诵读方法，注重诗歌文化与艺术特色|按“编选背景-体裁特征-诗人风貌-阅读实践”递进，构建唐诗知识体系|

统编版九年级语文上册整本书阅读综合检测卷 总分：100分 考试时间：90分钟 难度系数：0.75（中等偏易） 适用年级： 九年级上册 命题范围： 统编教材九上名著阅读《简·爱》《唐诗三百首》 命题依据： 统编《语文》九年级上册教材整本书阅读栏目——《简·爱》怎样读外国小说、《唐诗三百首》 第一部分：《简·爱》（50分） 一、名著知识梳理（共10分） 阅读下面的文字，完成1~2题。 《简·爱》是①______（国别）女作家②______创作的一部长篇小说，以第③______人称叙述，带有自传色彩。1847年，对英国文坛而言是值得纪念的一年，因为三颗耀眼的文学新星在同一时期出现：夏洛蒂·勃朗特出版了《简·爱》，④______出版了《呼啸山庄》，安妮·勃朗特出版了《艾格尼丝·格雷》。同一个家庭的三姊妹同时驰名文坛，成为英国文学史上的一段佳话。 小说讲述了贫苦孤女简·爱为寻求⑤______、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。她自幼父母双亡，寄住在⑥______家，受尽冷眼与欺凌。在⑦______庄园，她爱上了男主人罗切斯特，虽然地位悬殊，她却敢于追求爱情，因为她坚信每个人在⑧______上都是平等的。但当得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她拒绝了罗切斯特的要求，离开了庄园，因为她要的是一份有尊严的爱。萨克雷评价这部小说“一位伟大天才的杰作”；朱维之评价说：“《简·爱》描写了一个⑨______、坚强而有独立精神的女性形象，在英国文学妇女画廊中⑩______。” 1. 请在上文横线处填上恰当的内容。（每空1分，共10分） ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ ⑤__________ ⑥__________ ⑦__________ ⑧__________ ⑨__________ ⑩__________ 二、选择题（每小题2分，共16分） 请将正确答案的字母填在括号内。 2. 下列关于《简·爱》的说法，正确的一项是（　　） A. 《简·爱》的作者是艾米莉·勃朗特。 B. 《简·爱》是一部以第三人称叙述的长篇小说。 C. 《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。 D. 《简·爱》在1847年出版时并未引起关注。 3. 简·爱在桑菲尔德庄园爱上了男主人罗切斯特，但当她得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她做出的选择是（　　） A. 接受罗切斯特的提议，一起到法国生活。 B. 假装不知道，继续留在庄园。 C. 拒绝罗切斯特，放弃一切，离开桑菲尔德庄园。 D. 要求罗切斯特与妻子离婚后与自己结婚。 4. 下列关于简·爱性格特点的表述，不正确的一项是（　　） A. 具有强烈的自尊心和反抗精神。 B. 热忱刚烈，童年时曾和骄横恶毒的表哥、舅妈对抗。 C. 为了捍卫人格独立，她曾勇敢地放弃已有的“饭碗”。 D. 她性格懦弱，逆来顺受，从不反抗。 5. 教材中提出的读外国小说的三个注意事项中，不包括（　　） A. 选择合适的译本。 B. 了解作品的创作背景。 C. 全部背诵原文。 D. 感受文化的多元与共通。 6. 简·爱这一形象被后世视为（　　） A. 传统女性的代表。 B. 现代女性的先驱和楷模。 C. 上层社会女性的典型。 D. 浪漫主义女性的化身。 7. 简·爱在童年时寄住在谁家中？（　　） A. 姑妈家 B. 舅妈家 C. 姨妈家 D. 叔叔家 8. 教材中关于《简·爱》的阅读任务，不包括以下哪一项？（　　） A. 探究人物形象，写一篇人物评传。 B. 品析艺术手法，如内心独白、景物描写、悬念设计等。 C. 将小说改编成剧本并表演。 D. 进行比较阅读，与一部中国文学作品比较。 9. 关于《简·爱》的创作背景，下列说法正确的一项是（　　） A. 当时英国女性已经取得了与男性完全平等的社会地位。 B. 当时英国女性还是男权社会的附庸，婚姻以追求财富地位为目的。 C. 简·爱这一形象在当时很常见，符合当时社会对女性的期待。 D. 小说在当时没有引起任何反响。 三、判断题（每小题1分，共6分） 正确的打“√”，错误的打“×”。 1. 《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。 （　　） 1. 简·爱虽然貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大。 （　　） 1. 简·爱追求的是两颗心的结合，她不在乎对方是否有婚姻。 （　　） 1. 阅读外国小说时，不需要了解作品的创作背景，直接阅读即可。 （　　） 1. 简·爱在逆境中的反抗与斗争精神、对于独立与平等人格的不懈追求，是人类共通的美好品质。 （　　） 1. 选择译本时，应选择名家名译，还可以查阅书评等资料，增强自己的鉴别力。 （　　） 四、填空题（每空1分，共6分） 1. 教材中《简·爱》的阅读任务有三个：任务1为______；任务2为______；任务3为进行比较阅读。 1. 阅读外国小说，除了运用以往学习过的阅读小说的一般方法，如把握______、人物、环境等基本要素，还需要注意选择合适的译本、了解作品的______以及感受文化的多元与共通。 1. 优秀的翻译，要兼具“______、达、雅”，不仅忠实于原著，译文准确、妥当，语言还往往具有独特的神韵。 五、语段阅读题（共12分，其中第19题3分，第20题3分，第21题3分，第22题3分） 阅读下面的语段，回答问题。 语段一： 《简·爱》描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性的形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。 ——朱维之 小说成功塑造了简·爱这样一个独特的女性形象。她虽然貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大，是现代女性的象征。简·爱具有强烈的自尊心和反抗精神。她自幼父母双亡，寄住在舅妈家，身无分文，受尽冷眼与欺凌。她热忱刚烈，童年时曾和骄横恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校管理者对抗，长大后又曾因为捍卫人格独立而勇敢地放弃已有的“饭碗”。她又是一个敢于追求自由、平等和独立人格的女性。这集中体现在她对爱情的追求上。在桑菲尔德庄园，她爱上了男主人罗切斯特，虽然地位悬殊，她却敢于追求爱情，因为她坚信每个人在精神和人格上都是平等的，她追求的是两颗心的结合。但当得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她拒绝了罗切斯特要她一同到法国生活的建议，放弃一切，离开了桑菲尔德庄园，因为她要的是一份有尊严的爱。 ——节选自统编教材《简·爱》导读 1. 简·爱的“独特”体现在哪些方面？请根据语段概括。（3分） 1. 简·爱在得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，为什么选择离开桑菲尔德庄园？这体现了她怎样的性格特点？（3分） 语段二： 在《简·爱》作者夏洛蒂·勃朗特所处的时代，英国已经从传统农业社会逐步迈向现代工业社会，但当时英国女性还是男权社会的附庸。简·爱这一人物的塑造，突破了欧洲传统小说中上层社会女性娇柔脆弱、无病呻吟的形象，颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念。只有了解这些背景，我们才能深切理解简·爱形象的闪耀光辉与难能可贵，才能体会这部小说所具有的划时代的思想价值。 ——节选自统编教材《简·爱》阅读指导 1. 根据语段，简·爱这一形象在当时具有怎样的“划时代的思想价值”？（3分） 1. 阅读外国小说时，为什么需要了解作品的创作背景？请结合语段和《简·爱》的具体内容加以分析。（3分） 第二部分：《唐诗三百首》（50分） 一、名著知识梳理（共10分） 阅读下面的文字，完成1~2题。 《唐诗三百首》是清代①______（人名）选编的一部唐诗选本。原是为②______学诗而编的“家塾课本”，选篇精当，③______。它共选入七十七位唐代诗人的三百余首作品，按照诗歌④______的不同，分为古诗、乐府、律诗、绝句，每个类别下的作家作品又大致按照年代先后编排。 唐代是中国诗歌史上的⑤______时代，诗体完备，成就斐然。诗歌在格律、形式和艺术技巧等方面发展到一个新的高度。孙洙在选编时特别注意汇集唐代诗歌中脍炙人口、富有代表性的作品，大多数重要的诗人都有作品入选，其中重点突出了⑥______，其次则是王维、李白、⑦______。收入本书的各家诗作反映出不同作者各自的诗歌风貌。在这些诗作中，能读到心怀天下、忧国忧民的士人情怀，也能感受到寄情山水、⑧______的隐逸之风；有慷慨激昂的壮志，也有落寞黯淡的愁肠，还有⑨______的心曲。朱自清评价说：“本书选诗，各方面的题材大致都有，分配又匀称，没有单调或琐屑的弊病。这也是唐代生活小小的一个⑩______。” 1. 请在上文横线处填上恰当的内容。（每空1分，共10分） ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ ⑤__________ ⑥__________ ⑦__________ ⑧__________ ⑨__________ ⑩__________ 二、选择题（每小题2分，共16分） 请将正确答案的字母填在括号内。 2. 下列关于《唐诗三百首》的说法，正确的一项是（　　） A. 《唐诗三百首》是宋代孙洙选编的。 B. 《唐诗三百首》共选入七十七位唐代诗人的三百余首作品。 C. 《唐诗三百首》是按照诗人年代先后编排的，不分体裁。 D. 《唐诗三百首》原是为科举考试而编的教材。 3. 教材中推荐的《唐诗三百首》的阅读方法是（　　） A. 全部精读，逐字逐句分析。 B. 将默读与诵读相结合，默读时欣赏诗作之美，诵读时读出韵律美。 C. 只读杜甫的诗即可。 D. 只看注释，不必读原诗。 4. 《唐诗三百首》中，被重点突出的诗人是（　　） A. 李白 B. 杜甫 C. 王维 D. 李商隐 5. 下列关于《唐诗三百首》体裁分类的说法，不正确的一项是（　　） A. 分为古诗、乐府、律诗、绝句。 B. 每个类别下的作家作品大致按照年代先后编排。 C. 律诗和绝句属于近体诗。 D. 所有唐诗都属于同一体裁，不分类型。 6. 朱自清评价《唐诗三百首》“也是唐代生活小小的一个缩影”，这主要是因为（　　） A. 书中只收录了描写唐代社会生活的诗。 B. 书中诗歌题材广泛，涉及政治经济、边塞行旅、隐逸山林等多方面的社会生活。 C. 书中只收录了唐代著名诗人的作品。 D. 书中收录了唐代所有流传下来的诗歌。 7. 在诵读《唐诗三百首》时，需要关注不同诗歌体式的特点，下列说法正确的一项是（　　） A. 所有唐诗的节奏和句式都是一样的。 B. 诵读时只需关注内容，不必关注节奏。 C. 歌行、绝句、律诗等不同诗歌体式在节奏、句式等方面各有特点，诵读时需要注意。 D. 唐诗都不押韵，读起来没有韵律感。 8. 下列关于《唐诗三百首》中诗人作品的表述，不正确的一项是（　　） A. 能读到心怀天下、忧国忧民的士人情怀。 B. 能感受到寄情山水、怡然自得的隐逸之风。 C. 所有诗人的作品风格都是相同的。 D. 有慷慨激昂的壮志，也有落寞黯淡的愁肠。 9. 唐代被称为中国诗歌史上的黄金时代，其原因不包括（　　） A. 诗体完备，成就斐然。 B. 诗歌在格律、形式和艺术技巧等方面发展到新高度。 C. 时代的气象万千为诗歌注入了丰富多变的内容。 D. 唐代只有诗歌这一种文学形式。 三、判断题（每小题1分，共6分） 正确的打“√”，错误的打“×”。 1. 《唐诗三百首》的编选者是清代孙洙。 （　　） 1. 《唐诗三百首》中只收录了杜甫、王维、李白、李商隐四位诗人的作品。 （　　） 1. 读《唐诗三百首》，可以将默读与诵读相结合。 （　　） 1. 默读时，可以运用古体诗、近体诗的有关知识，欣赏诗作之美。 （　　） 1. 《唐诗三百首》中所有诗歌的题材都是相同的。 （　　） 1. 诵读《唐诗三百首》时，要关注歌行、绝句、律诗等不同诗歌体式在节奏、句式等方面的特点。 （　　） 四、填空题（每空1分，共6分） 1. 孙洙在选编《唐诗三百首》时，特别注意汇集唐代诗歌中______、富有代表性的作品。 1. 书中所收诗歌题材广泛，涉及政治经济、边塞行旅、______、酬酢应制、宦海升沉、______等多方面的社会生活。 1. 读《唐诗三百首》，可以将默读与______相结合。默读时，不妨调动自己阅读唐诗的经验，运用古体诗、______的有关知识，欣赏诗作之美。 五、语段阅读题（共12分，其中第19题3分，第20题3分，第21题3分，第22题3分） 阅读下面的语段，回答问题。 语段一： 唐代是中国诗歌史上的黄金时代，诗体完备，成就斐然。诗歌在格律、形式和艺术技巧等方面发展到一个新的高度，而时代的气象万千又为诗歌注入了丰富多变的内容和高蹈超然的气度。历代唐诗选本层出不穷，其中以清代孙洙（1711—1778）选编的《唐诗三百首》流传最广，影响最大。 《唐诗三百首》原是为儿童学诗而编的“家塾课本”，选篇精当，雅俗共赏。它共选入七十七位唐代诗人的三百余首作品，按照诗歌体裁的不同，分为古诗、乐府、律诗、绝句，每个类别下的作家作品又大致按照年代先后编排。 ——节选自统编教材《唐诗三百首》导读 1. 为什么说唐代是“中国诗歌史上的黄金时代”？请根据语段概括。（3分） 1. 《唐诗三百首》在编排上有什么特点？请根据语段简要说明。（3分） 语段二： 孙洙在选编《唐诗三百首》时特别注意汇集唐代诗歌中脍炙人口、富有代表性的作品，大多数重要的诗人都有作品入选，其中重点突出了杜甫，其次则是王维、李白、李商隐。收入本书的各家诗作反映出不同作者各自的诗歌风貌。在这些诗作中，能读到心怀天下、忧国忧民的士人情怀，也能感受到寄情山水、怡然自得的隐逸之风；有慷慨激昂的壮志，也有落寞黯淡的愁肠，还有婉转低回的心曲。 ——节选自统编教材《唐诗三百首》导读 1. 《唐诗三百首》中重点突出了哪些诗人？为什么编选者要这样做？（3分） 1. 语段中说“各家诗作反映出不同作者各自的诗歌风貌”，请结合你学过的唐诗，举例说明两位不同诗人的“诗歌风貌”有何不同。（3分） 参考答案及评分标准 第一部分：《简·爱》 一、名著知识梳理（每空1分，共10分） 1. ①英国 ②夏洛蒂·勃朗特 ③一 ④艾米莉·勃朗特 ⑤人格独立 ⑥舅妈 ⑦桑菲尔德 ⑧精神和人格 ⑨谦谨 ⑩独树一帜 二、选择题（每小题2分，共16分） 1. C（A项：作者是夏洛蒂·勃朗特，不是艾米莉·勃朗特；B项：以第一人称叙述；D项：小说一问世便引起轰动） 1. C 1. D（简·爱具有强烈的自尊心和反抗精神，并非懦弱逆来顺受） 1. C（教材中未要求背诵原文） 1. B 1. B 1. C（教材中三个任务：探究人物形象、品析艺术手法、进行比较阅读，没有改编剧本的要求） 1. B 三、判断题（每小题1分，共6分） 1. √ 1. √ 1. ×（简·爱追求的是有尊严的爱，得知罗切斯特有妻子后她选择了离开） 1. ×（了解创作背景有助于更深入地理解内容和主题） 1. √ 1. √ 四、填空题（每空1分，共6分） 1. 探究人物形象（写一篇人物评传）；品析艺术手法 1. 情节；创作背景 1. 信 五、语段阅读题（共12分） 1. （3分） 简·爱的“独特”体现在：她虽然貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大（1分）；具有强烈的自尊心和反抗精神，童年时和表哥、舅妈对抗，长大后为捍卫人格独立而勇敢放弃“饭碗”（1分）；敢于追求自由、平等和独立人格，追求有尊严的爱情（1分）。 1. （3分） 简·爱选择离开，因为她要的是一份有尊严的爱（1分）。她坚信每个人在精神和人格上都是平等的，追求的是两颗心的结合，不能接受没有尊严的婚姻（1分）。这体现了她人格独立、自尊自爱、追求平等的性格特点（1分）。 1. （3分） 简·爱这一形象突破了欧洲传统小说中上层社会女性娇柔脆弱、无病呻吟的形象（1分），颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念（1分），展现了女性独立、自尊、追求平等的精神，具有划时代的思想价值（1分）。 1. （3分） 了解作品的创作背景有助于更深入地理解其内容和主题（1分）。例如，在夏洛蒂·勃朗特所处的时代，英国女性还是男权社会的附庸，婚姻以追求财富地位为目的（1分）。只有了解这些背景，才能深切理解简·爱形象的闪耀光辉与难能可贵，才能体会这部小说所具有的划时代的思想价值（1分）。 第二部分：《唐诗三百首》 一、名著知识梳理（每空1分，共10分） 1. ①孙洙 ②儿童 ③雅俗共赏 ④体裁 ⑤黄金 ⑥杜甫 ⑦李商隐 ⑧怡然自得 ⑨婉转低回 ⑩缩影 二、选择题（每小题2分，共16分） 1. B（A项：孙洙是清代人，不是宋代；C项：是按照诗歌体裁分类，再按年代编排；D项：原是为儿童学诗而编的“家塾课本”） 1. B 1. B（教材明确指出“重点突出了杜甫”） 1. D（唐诗按体裁分为古诗、乐府、律诗、绝句等不同类型） 1. B 1. C 1. C（不同诗人的作品风格各不相同） 1. D（唐代不仅有诗歌，还有散文、小说等其他文学形式） 三、判断题（每小题1分，共6分） 1. √ 1. ×（共选入七十七位唐代诗人的作品，大多数重要诗人都有作品入选） 1. √ 1. √ 1. ×（题材广泛，涉及政治经济、边塞行旅、隐逸山林等多方面） 1. √ 四、填空题（每空1分，共6分） 1. 脍炙人口 1. 宫闱妇怨；隐逸山林 1. 诵读；近体诗 五、语段阅读题（共12分） 1. （3分） 唐代是诗歌史上的黄金时代，因为：诗体完备，成就斐然（1分）；诗歌在格律、形式和艺术技巧等方面发展到了新的高度（1分）；时代的气象万千为诗歌注入了丰富多变的内容和高蹈超然的气度（1分）。 1. （3分） 编排特点：按照诗歌体裁的不同，分为古诗、乐府、律诗、绝句（1分）；每个类别下的作家作品大致按照年代先后编排（1分）；共选入七十七位唐代诗人的三百余首作品（1分）。 1. （3分） 重点突出了杜甫，其次则是王维、李白、李商隐（1分）。编选者这样做是因为这些诗人的作品代表了唐代诗歌的最高成就，且风格各异（1分）。杜甫诗歌体现忧国忧民的情怀，王维诗歌体现山水田园之美，李白诗歌体现浪漫豪放的气质，李商隐诗歌体现婉约含蓄的风格，共同展现了唐代诗歌的丰富面貌（1分）。 1. （3分） 示例：李白和杜甫的诗歌风貌不同。李白是浪漫主义诗人，其诗风豪放飘逸，如《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，充满浪漫想象和乐观精神（1分）。杜甫是现实主义诗人，其诗风沉郁顿挫，如《春望》中“国破山河在，城春草木深”，饱含忧国忧民之情（1分）。两位诗人不同的诗歌风貌，正体现了《唐诗三百首》中“各家诗作反映出不同作者各自的诗歌风貌”的特点（1分）。（其他合理举例也可得分） 命题说明 难度系数： 0.75（中等偏易） 试卷总题量： 共44题（含68个得分点，涵盖名著知识梳理、选择题、判断题、填空题、语段阅读题） 试卷总字数： 约8000字 题型分布：名著知识梳理20分（20空）、选择题32分（16题）、判断题12分（12题）、填空题12分（12空）、语段阅读题24分（8小题）。 题型 题量 分值 占比 名著知识梳理 2大题（20空） 20分 20% 选择题 16题 32分 32% 判断题 12题 12分 12% 填空题 12空 12分 12% 语段阅读题 8道小题 24分 24% 《简·爱》部分命题依据： - 统编教材九年级上册“整本书阅读”栏目“《简·爱》怎样读外国小说” - 教材阅读指导：选择合适的译本、了解创作背景、感受文化的多元与共通 - 教材阅读任务：探究人物形象、品析艺术手法、进行比较阅读 - 萨克雷、朱维之等名家评价 《唐诗三百首》部分命题依据： - 统编教材九年级上册“整本书阅读”栏目“《唐诗三百首》” - 教材阅读指导：默读与诵读相结合，运用古体诗、近体诗知识欣赏诗作 - 朱自清等名家评价 - 教材对唐代诗歌“黄金时代”的论述 学科网（北京）股份有限公司 $