安徽六安市毛坦厂中学东部新城校区2026-2027学年高三上学期8月开学考试历史试题

高三8月历史 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定 位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题 卡上。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.在殷人看来，殷商获得政权依靠“天命”“古帝命”的庇佑。而周人击败“殷商之旅，其会如 林”的大邑商，从事实上破除了“我生不有命在天”的观念。基于此，周人主张 A.“皇天无亲，惟德是辅” B.“和实生物，同则不继” C.“法不阿贵，绳不挠曲” D.“夫尚贤者，政之本也” 2.湖北江陵凤凰山西汉墓出土了一枚简牍，以官方公文的格式书写，内容为江陵丞向地下丞 发文，报告墓主携带奴婢四十六人、轺车二乘、牛车一辆等财产前往地下世界，请地下官吏 按章办理。这可用以说明，西汉时期 A.社会救济制度趋于完善 B.财产登记制度较为健全 C.地方政府提倡厚葬之风 D.政治生活影响丧葬观念 3.780年，唐朝推行两税法，“定税之数，皆计缗钱，纳税之时，多配绫绢”。但到9世纪初，市 面铜钱严重短缺，引发“钱重物轻”的现象。农民为缴纳同等数额的税钱，需拿出的绢帛比 初期增加了一倍有余。这表明 A.货币短缺加重农民负担 B.物价波动阻碍商品流通 C.赋役折银激化社会矛盾 D.藩镇割据加深财政危机 4.据《梦粱录》记载，南宋临安城内活跃着专门承接民间筵席的“四司六局”。市民举办婚宴， 只需花钱雇请，“四司六局”便可包办从场地布置、菜肴制作到迎客斟酒的全部事宜，且“不 致阙误”。这反映出当时 A.市民消费需求改变经济结构 B.商品经济发展深化社会分工 C.门第观念淡化促进阶层流动 D.城市商业繁荣丰富文化生活 历史第1页（共7页） 5.清代，云南盐井地区盛产食盐，大量不同族群的灶户、商贩、劳工在此聚集。康熙、雍正时 期，清廷组织编纂云南盐井志，将云南诸井历史追溯到夏、商、周三代，强调西南井盐在九州 一统之时便是“以下贡上，以资食用”之物，还将盐井与盐官的治盐之功相结合。清廷此举 意在 A.规范边疆盐业生产秩序 B.实现云南行政体制的重构 C.强化朝廷对盐业的垄断 D.增强边疆民众的国家认同 6.鸦片战争后，英国要求清政府提前开放广州通商，并不断向软差大臣耆英施压。耆英认为， 中国“与其迟行一月虑生反侧，何如早行一月俾知感戴”，于是擅允提前开港以“宣布皇 仁”。对此，道光帝批示：“所办可嘉，何冒味之有，深得大臣之体。”由此可见，清政府对外 交涉的思路是 A.暂事羁縻 B.以夷制夷 C.争取主动 D.闭关绝市 7.下图为1907年7月10日《时报》刊登的一幅漫画。这反映了，当时 其 三 多 A.立宪派期望破灭倒向革命派 B.暴力革命使立宪运动受阻 C.拖延预备立宪加剧统治危机 D.“皇族内阁”遭到社会抵制 8.中华苏维埃共和国成立后，发行的货币主要有纸币、银币、铜币三类。纸币壹元券、贰角券 主图是列宁像，伍角券主图为五星图案，伍分券主图是工农群众高举党旗行进图。贰角银 币正面是地球、中国版图和党徽，并环饰有五角星、麦穗等元素。铜币的花纹图案类似于银 币。上述图案设计 A.反映了苏区经济建设的成就 B.彰显了政权的政治属性 C.打破了国民政府的经济封锁 D.适应了民族战争的需要 9.1949一1960年，各种脍炙人口的文学经典不断涌现，包括《三里湾》《创业史》《山乡巨变》 《铁水奔流》《百炼成钢》《乘风破浪》《在和平的日子里》等。这些文学作品彰显的时代精 神是 A.保家卫国，不怕牺牲 B.和平共处，求同存异 C.艰苦奋斗，奋发图强 D.解放思想，实事求是 历史第2页（共7页） 10.下表为深圳博物馆开发的一些文创产品。这些文创产品集中体现了 文创产品 元素内容 文件袋 “空谈误国实干兴邦”“来了就是深圳人”“拓荒牛” POL0衫 “股”起勇气 冰箱贴 四大件：黑白电视机、冰箱、洗衣机和收音机 充电宝 交谊舞曲、春天的故事、卡拉OK、时光迪斯科 时光衣橱胸针 运动服、喇叭裤、小白鞋 深圳人套娃 港商代表、打工妹、基建工程兵、深圳义工等 A.国民物质生活水平的显著提高 B.社会主义市场经济的繁荣发展 C.全方位对外开放新格局的形成 D.改革开放浪潮下的社会新风貌 11.埃及中王国崩溃后，希克索斯人从西亚进入埃及，并统治下埃及地区约100年。埃及人在 驱逐希克索斯人的同时，进入巴勒斯坦地区，进而将势力范围扩展至幼发拉底河一带。埃 及国王与西亚国家的战争信息被铭刻于卡尔纳克神庙。这表明，当时 A.西亚地区文明逐渐走向衰退 B.埃及与西亚的联系较为密切 C.农耕文明处于被动防御地位 D.武力征服促成古代帝国出现 12.629年，拜占庭皇帝伊拉克略一世颁布法令，以希腊语头衔“巴赛勒斯”取代此前复合式的 拉丁皇帝头衔。随着这一变化，“恺撒”“奥古斯都”等深度嵌入罗马特定家族记忆与多神 教传统的拉丁名号，基本退出拜占庭帝国的主流称谓体系。这表明 A.拜占庭帝国文化认同转型 B.罗马传统政治遗产渐趋消亡 C.基督教会掌控着世俗权力 D.希腊古典文化开启复兴进程 13.1819年，美国人伍斯特在《古今地理学基础》中提出“人类存在蒙昧国家、野蛮国家、半文 明国家和文明国家”，其中英国、美国是文明国家的典范。这一认识 A.体现了近代地理学的成熟 B.反映了美国坚持门罗主义 C.折射出西方中心主义偏见 D.适应了早期殖民扩张需要 14.1894年1月，恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能 把科学推向前进。整个流体静力学（托里拆利等）是由于十六和十七世纪调节意大利山洪 的需要而产生的。关于电，只是在发现它能应用于技术上以后，我们才知道一些理性的东 西。”恩格斯意在强调 A.生产实践推动科学进步 B.科学理论指导技术发明 C.科技革命催生垄断组织 D.大学教育脱离社会实际 历史第3页（共7页） 15.1920年，国际联盟将伊拉克划归英国“委任统治”，宣称由先进国对其进行“行政指导”，直 至其能完全自立。然而，英国接管该地后迅速联合跨国资本垄断当地油田开采权，并出动 皇家空军大规模轰炸、镇压要求独立的阿拉伯部落。这反映了 A.民族自决原则的推广 B.国际协调机制的缺陷 C.世界殖民体系的崩溃 D.战后国际秩序的本质 16.下表为20世纪70年代至90年代初部分拉美国家人均GDP年均增长率变化情况（基于世 界银行2015年不变价美元计算)。表中数据变化主要是因为 国家 1971-1980年(%) 1981-1990年(%) 巴西 6.05 -0.51 墨西哥 3.68 -0.31 阿根廷 1.06 -2.33 A.美苏冷战加剧地区动荡 B.依附型经济模式弊端凸显 C.西方国家陷人“滞胀”危机 D.经济全球化冲击内部市场 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（25分) 材料一1841年，德国经济学家李斯特出版代表作《政治经济学的国民体系》，构建了一 套与亚当·斯密观点截然对立的经济学说。他认为，亚当·斯密的经济学忽视了民族国 家的利益差别，政治经济学应当首先是“国家经济学”。他提出，“财富的生产力比之财富 本身，不晓得要重要多少倍”，国家富强的本质在于生产力的提高而非财富的静态占有。 他将生产力分为物质生产力和精神生产力，指出涵盖教育、科技、法律制度与国家治理在 内的精神资本在其中具有决定性作用。在他看来，依据产业发展水平，经济发展可划分为 原始未开化、畜牧、农业、农工业和农工商业五个递进阶段。后发国家应通过关税保护扶 持幼稚产业，但保护只是特定阶段的手段，并非无条件的永恒政策。 —摘编自[德]弗里德里希·李斯特《政治经济学的国民体系》 材料二“斯密道路”和“李斯特道路”是近代中国学界争论的话题。20世纪二三十年代， 相关讨论进一步扩大。不少学者认为，中国“根本谈不到自由贸易”，斯密学说“实可置诸 不论”，中国“若再主张自由贸易，是自愿为外货之尾闾。而国内气息奄奄、脆弱不堪之工 业，更将因此而促其天亡”，“故在中国之不能言自由贸易，实无人敢置异议”。斯密的自 由主义“已成为历史上之陈物，不适于今日之中国”，而李斯特的经济学“或较适合于今日 之中国”。然而，由于没有政治力量的扶持，再加上社会的种种不成熟因素，此种讨论最终 在热闹过后趋于平静。 -摘编自张登德《富强与启蒙：中国近代史探索》 历史第4页（共7页） (1)根据材料一并结合所学知识，概括李斯特经济学说的主要内容，并说明其产生背景。 (11分) (2)根据材料二并结合所学知识，评价近代中国学界关于“斯密道路”和“李斯特道路”的 争论。(8分) (3)综合上述材料，说明后发国家实现经济现代化的正确路径。（6分) 历史第5页（共7页） 18.阅读材料，完成下列要求。（15分) 材料全民族抗战爆发后，抗日根据地均处于经济、文化落后的农村地区，军工人才十分 紧缺。1941年4月，中央军委发布指示，要求“不惜重价延聘”军工专家，给军工专家及其 家属“以特别优待”，并明令“不强迫他们过政治生活”。同年，八路军总部以“干训队”为 基础成立太行工业学校，以办机械专业、化工专业、企业管理等军事工业教育为主，分设预 科班、普通班和专业班，其培养的专门人才成为中共军事工业的“中坚力量”。至于基础工 人，根据地各厂广泛招收旧兵工厂技工、铁路矿工、手工造枪匠人和农村铁匠等，开办各种 识字班、识图班、技能突击班和夜校，建立“师徒制”，努力提高工人文化水平和军工技能。 为克服基础工人的“小私有者观念”“行会观念”等落后习气，军工部制定了严格的劳动纪 律和工作守则，并通过开展座谈会、表演革命话剧、创办《工人生活报》等方式提高工人的 思想觉悟。至1943年，八路军军事工业已具备“完整配套的生产体系”，包括“枪厂、炮厂、 子弹厂、化学厂、炸弹厂、机器厂、煤炭、铁厂等”。 摘编自宋庆伟《抗战时期中共对军工人才的引进、培养与改造》 (1)根据材料，概括抗战时期中国共产党解决军工人才困境的特点。(7分) (2)根据材料并结合所学知识，说明抗战时期中国共产党军工人才建设的历史意义。(8分) 历史第6页（共7页） 19.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料政治文明有其底色，历经岁月洗礼而未尝改变者即是其底色。要理解中国古代政 治文明，就必须追问：什么是中华文明的政治底色？这关系到另一个“大哉问”，即究竞什 么代表着中国古代政治文明？ 一摘编自张翊轩《大国治道：中国古代政治文明的旧邦新命》 根据材料并结合所学中国古代史知识，写出一个能够代表中国古代政治文明的概念，据此 自拟论题，并加以阐释。（要求：明确写出概念；论题明确，观点正确；史论结合，表述清晰） 历史第7页（共7页） 高三8月历史·答案 1~16小题，每小题3分，共48分。 1.答案A 命题透析本题以般商与周的观念为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同 时体现了对时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，周灭商的事实打破了殷商“天命不可变”的绝对神权政治观。周人为寻找新的政权 合法性来源，提出“敬德保民”的思想，“皇天无亲，惟德是辅”体现了政治理念从重神向重德、重人的转变，A项 正确。“和实生物，同则不继”是西周末年史伯提出的朴素唯物辩证法思想，讨论的是事物发展规律，与政权合 法性构建无关，B项错误；“法不阿贵，绳不挠曲”是战国时期法家为打破贵族特权的法治主张，与天命观、政权 合法性无关，C项错误；“夫尚贤者，政之本也”是战国时期墨家“尚贤”的政治主张，与西周时代背景不符，D项 错误。 2.答案D 命题透析本题以湖北江陵凤凰山西汉墓出土的简牍为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力，同时体现了对时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，西汉时期，汉人在处理丧葬时，以正式公文形式向虚构的地下官僚机构报告墓主财 产，说明现实世界的政治制度及其运作程序已深刻影响了人们对死后世界的想象，人们将阳间的行政规范投射 到死后世界，反映出政治生活对丧葬观念的影响，D项正确。材料与社会救济制度无关，A项错误：材料中的财 产清单是为墓主准备的陪葬品登记而非现实财产登记，不能据此推断西汉财产登记制度的完善程度，B项错 误；材料反映的是民间将现实世界的行政运作投射到死后世界的观念，与提倡厚葬无关，C项错误。 3.答案A 命题透析本题以唐朝推行两税法为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同 时体现了对时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，唐代两税法实施后，市面铜钱短缺，引发“钱重物轻”的现象，农民为缴纳法定钱数 的赋税，不得不付出数倍于以往的绢帛实物，导致农民负担加重，A项正确。材料聚焦于货币短缺加重农民赋 税负担，并未提及商品流通受阻，B项错误；赋役折银是明代一条鞭法的内容，与唐代两税法以铜钱计价纳物的 史实不符，C项错误：藩镇割据引发的财政危机是两税法推行的时代背景，但无法解释材料中钱荒导致缴纳实 物增多的现象，D项错误。 4.答案B 命题透析本题以南宋临安城内的“四司六局”为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力，同时体现了对时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料显示，南宋临安城出现了专门承办民间筵席的“四司六局”，市民花钱雇请，“四司六局”便可包 办从场地布置、菜肴制作到迎客斟酒的全部事宜。这体现了商业活动从物品买卖向服务业延伸，是城市商品经 济发展促使社会分工日益细致的产物，B项正确。虽然宋代城市服务业兴盛，但男耕女织的自然经济仍占据绝 对主导地位，市民的消费需求并未改变经济结构，A项错误；门第观念淡化主要体现在婚姻“不问阀阅”及科举 制促进平民入仕等，材料反映的是市民的商业消费行为，C项与材料主旨不符，排除；宋代城市商业繁荣确实推 动了市民文化的兴盛，但材料中“四司六局”承接筵席属于社会服务业和生活消费范畴，与文化生活的丰富无 关，D项错误 5.答案D 命题透析本题以清廷编纂云南盐井志为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，清廷通过编纂盐井志将云南盐业历史纳入中原正统历史脉络，强调其自古以来的大 一统归属与清代官员的治理之功，从而在多族群聚居的边疆地区塑造文化归属感，增强边疆民众对清廷统治和 中华民族的认同，D项正确。编纂地方志属于思想文化层面的举措，无法直接起到规范盐业生产秩序的功效， A项错误；清代云南行政体制重构的标志性举措是推行改土归流，单纯修纂方志不能达到行政体制重构的效 果，B项错误；清廷修志之举是利用历史叙事建构政治与文化认同，而非出台具体的经济政策去强化国家对盐 业的垄断，C项错误。 6.答案A 命题透析本题以清政府对外交涉的思路为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，耆英为避免英国继续施压生事而妥协退让，试图以“宣布皇仁”和让洋人“感戴”来 掩饰其妥协退让实质，道光帝对此高度认可，反映出鸦片战争后清朝君臣面对列强侵略，仍未摆脱传统的华夷 观念，采取了用天朝上国的恩赐来安抚洋人以维持暂时苟安的交涉思路，A项正确。材料仅涉及清朝与英国的 交涉，并未体现清廷利用其他西方列强来牵制英国，B项错误：清政府为避免与英国发生矛盾，选择妥协退让， 这并非争取主动，C项错误；清廷君臣已经同意提前开放广州通商，D项错误。 7.答案C 命题透析本题以1907年《时报》刊登的漫画为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时体现了对时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨漫画中“土匪”“革命”“暗杀”的烈火从无到有、越烧越旺，而代表扑灭危机之水的“立宪”消防栓却 紧闭，这反映了清政府在立宪进程上的拖延不仅未能缓和矛盾，反而助推了社会动荡与暴力革命的蔓延，加剧 了清王朝的统治危机，C项正确。1907年立宪派仍在通过舆论呼吁清政府加快推进预备立宪，尚未倒向革命 派，A项错误；漫画强调的是清政府未开启立宪导致各种暴力反抗愈演愈烈，“暴力革命致使立宪运动受阻”表 述因果倒置，B项错误；清政府出台“皇族内阁”是在1911年，与材料时间不符，D项错误。 8.答案B 命题透析本题以中华苏维埃共和国发行货币的图案为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料中货币图案包含的列宁像、党旗、党徽、工农群众等元素，明确传达了马克思列宁主义的意识形 态以及中国共产党领导下政权的阶级基础，体现了工农政权的属性，B项正确。货币图案是以政治符号为主的 意识形态宣传，并未描绘具体的农业或手工业发展成果，不能直接展现苏区经济建设成就，A项错误：发行统一 的货币在一定程度上有利于粉碎敌人的经济围剿，但货币图案设计无法打破国民政府经济封锁，C项错误；民 族战争指的是抗日战争，与材料时间不符，D项错误。 9.答案C 命题透析本题以1949一1960年中国的文学经典为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史 问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，《三里湾》《创业史》《山乡巨变》反映了农业合作化运动，《铁水奔流》《百炼成钢》 《乘风破浪》等反映了新中国工业化建设。这些作品共同描绘了新中国成立后特别是全面建设社会主义时期， 中国人民在“一穷二白”的基础上建设国家的精神风貌，体现了艰苦奋斗、奋发图强的时代精神，C项正确。 “保家卫国，不怕牺牲”主要指抗美援朝精神，材料中的文学作品聚焦于国内工农业建设而非对外反击战争 A项错误；“和平共处，求同存异”是新中国成立初期的外交方针与精神，与材料反映的国内经济建设主题不符， B项错误；“解放思想，实事求是”是改革开放新时期的时代精神，D项错误。 2 10.答案D 命题透析本题以深圳博物馆开发的一些文创产品为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料中文创产品的元素涵盖了特区建设精神（拓荒牛）、经济体制改革（股票）、物质与文化生活变 迁（四大件、卡拉OK)、社会阶层流动（打工妹）等多个维度，这些都是改革开放浪潮下深圳社会全方位变迁的 生动缩影，D项正确。物质生活的提高无法涵盖股票交易、外资引进以及精神文化层面的内容，A项错误：虽 然“·股'起勇气”和“港商”等与经济相关，但材料还包含大量生活娱乐、社会身份重塑等非经济方面的信息， 且建立社会主义市场经济体制的改革目标于1992年才提出，B项错误；“打工妹”“‘股'起勇气”等体现的是 对内改革与社会变迁，“全方位对外开放新格局”无法全面概括材料信息，C项错误。 11.答案B 命题透析本题以埃及与西亚国家的联系为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力，同时体现了对时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料叙述了古埃及与西亚之间从防范、被人侵统治，到反击扩张，再到将战争信息铭刻于神庙的历 史全过程，这种长期的双向军事征服与领土交错占领，客观上打破了早期文明的相对孤立状态，反映了两大区 域之间存在着密切联系，B项正确。局部的军事失利与政权更迭并不能代表整个西亚地区文明趋向于没落， A项错误：材料明确指出埃及人主动反击并扩张至幼发拉底河地区，并非一直处于被动防御地位，C项错误： 材料强调的是两大区域的双向互动与长期纠葛，而非仅强调某一阶段武力征服促成帝国建立这一结果，D项 错误。 12.答案A 命题透析本题以拜占庭皇帝头衔的变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力，同时体现了对时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料显示，拜占庭皇帝以希腊语头衔取代拉丁语头衔，并废除带有罗马家族记忆与多神教传统的 名号，说明帝国在文化认同上逐渐弱化罗马色彩以适应核心区域的希腊文化现实，A项正确。拜占庭帝国在 法律和行政体系等方面依然大量保留并传承着罗马政治遗产，B项错误；拜占庭帝国实行皇权至上的体制，皇 帝凌驾于教会之上，并非教会掌控世俗权力，C项错误：“开启复兴进程”说法与史实不符，D项错误。 13.答案C 命题透析本题以美国人伍斯特对人类物种的划分为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力，同时体现了对时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料中美国学者伍斯特将全球国家划分为从“蒙昧”到“文明”的四个等级，结合9世纪初欧美资 本主义发展与对外扩张的时代背景可知，这种以西方发展模式为唯一标准的分类法，实质上是为西方的文化 霸权提供理论依据，折射出强烈的西方中心主义偏见，C项正确。该划分带有强烈的种族与文化歧视色彩，不 能真实反映近代科学地理学走向成熟，A项错误；1823年美国出台门罗主义，与材料时间不符，B项错误：早期 殖民扩张的时间主要为15世纪末至18世纪中期，与材料时间不符，D项错误。 14.答案A 命题透析本题以恩格斯的言论为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时 体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料中恩格斯通过列举流体静力学因意大利调节山洪的需要而产生、电的技术应用促成电学理论 发展等史实，论证社会的“技术需要”是把科学推向前进的最强大动力，体现了生产实践推动科学进步，A项正 确。材料中“关于电…应用于技术上以后，我们才知道一些理性的东西”强调的是技术需要促进了科学理 论的传播与发展，而非科学理论指导技术发明，B项错误；材料探讨的核心是科学发展与社会需求之间的动力 机制，并未涉及科技进步对企业组织形式和资本集中的影响，C项错误；材料提及大学旨在通过对比来凸显社 会需要对技术创新的推动作用，并非批判当时的大学教育本身存在问题，D项错误。 一3 15.答案D 命题透析本题以1920年英国接管伊拉克后的做法为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力，同时体现了对时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，国际联盟宣称的“行政指导”只是虚假的官方辞令，英国接管伊拉 克后的实际做法是掠夺石油资源并用武力血腥镇压当地人的独立，这暴露出一战后建立的以国际联盟为代表 的国际新秩序，本质上依然是帝国主义列强瓜分世界、奴役弱小民族的分赃体系，D项正确。英国通过委任统 治强力镇压中东地区的独立运动，说明民族自决原则在当时并未得到真正的实践，A项错误；国际联盟将伊拉 克划归英国赋予了英国殖民掠夺的“合法性”，揭示出国联的本质是维护殖民利益的工具，并非机制运转存在 “缺陷”才导致英国的殖民暴行，B项错误：世界殖民体系彻底走向崩溃是在第二次世界大战之后，C项错误。 16.答案B 命题透析本题以20世纪70年代至80年代部分拉美国家人均GDP年均增长率变化情况为背景材料，旨在 考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对时空观念、史料实证、历史解释学科素养 的考查。 思路点拨表中数据显示，巴西、墨西哥、阿根廷在20世纪70年代经济增长较快，但进入20世纪80年代后 经济均出现断崖式下跌与负增长。结合所学知识可知，拉美国家在现代化进程中长期大量借人西方资本以推 行工业化。1981年后，拉美国家爆发“债务危机”。这深刻反映出拉美严重依赖外部资金与核心国家市场的 依附型经济模式存在弱点，B项正确。20世纪80年代拉美经济的衰退是国际金融与债务危机引发的，与美苏 冷战没有直接因果联系，A项错误：西方国家陷入“滞胀”主要是在20世纪70年代，当时西方大量的低息资本 输出到拉美，反而促成了巴西、墨西哥等拉美国家的经济在20世纪70年代的高增长，C项错误；该时期拉美 国家普遍推行高关税壁垒的“进口替代”战略，试图保护内部市场，其经济衰退源于外债暴雷，而非经济全球 化带来的冲击，D项错误。 17.命题透析本题以李斯特经济学说与近代中国学界关于经济理论的争论为背景材料，旨在考查考生获取和解 读历史信息、分析历史问题、历史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素 养的考查。 答案要点(1)主要内容：政治经济学服务于国家：生产力比财富本身更重要，精神生产力具有决定性作用： 经济发展具有阶段性；后发国家要实行暂时性的关税保护政策。(1点2分，任答其中3点6分，其他答案言之 成理亦可) 背景：德国邦国林立、政治分裂，民族统一诉求强烈：德国工业落后，发展民族经济的任务紧迫：英国率先开展 并完成工业革命，鼓吹自由贸易以倾销商品：英国古典政治经济学不符合德国现状。(1点2分，任答其中 2点3分，3点5分，其他答案言之成理亦可) (2)评价：体现了知识分子救亡图存、追求民族经济独立的家国情怀；促进了西方经济思想在中国的传播；推 动了中国经济思想的近代化转型，为后续经济政策制定提供了思想借鉴：争论受制于半殖民地半封建社会性 质、关税自主权的丧失和政局动荡的时代环境，主要停留在理论层面；争论未能形成与中国具体实际相结合的 系统性经济建设方案，不能真正实现中国经济的独立自主。(1点2分，任答其中4点8分，其他答案言之成理 亦可) (3)路径：立足国情，不盲目照搬他国模式；发挥国家力量扶持民族经济发展；重视教育、科技、制度建设，为提 高生产力水平提供内生动力；经济理论探索与政治保障、社会条件相结合；保护与开放结合，避免过度保护或 盲目开放：坚决维护国家经济主权和关税自主权。(1点2分，任答其中3点6分，其他答案言之成理亦可)》 18.命题透析本题以抗战时期中国共产党军工人才建设为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析 历史问题、历史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的 考查。 4 答案要点(1)特点：分类施策，统筹兼顾高端人才、技术骨干和基础工人；途径多样，人才引进和自主培养相 结合；尊重知识分子，政策灵活务实：思想改造与纪律约束相结合：体系化建设，形成较为完整的军工生产体系 服务于人才培养。(1点2分，任答其中2点4分，3点7分，其他答案言之成理亦可) (2)意义：为敌后抗战提供武器装备保障，提升根据地自给自足能力，支撑独立自主的敌后抗战；团结凝聚各方 面人才，巩固和扩大了抗日民族统一战线：形成了完整配套的军工生产体系，为抗战胜利提供物质保障；培养了 批军事工业专门人才，为新中国国防工业建设奠定重要基础。(1点2分，4点8分，其他答案言之成理亦可) 19.命题透析本题以中国古代政治文明为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探 究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 答案要点示例1： 概念：中央集权。 论题：中央集权是中国古代政治文明的核心底色。 阐释：自秦朝创立皇帝制度与郡县制起，中央集权便成为历代王朝国家治理的基本框架。在纵向的中央与地 方关系上，汉朝推行“推恩令”，宋朝派文臣任知州并设转运使，明代地方设三司，明清时期逐步完善督抚体 系，中央对地方的控制不断加强，有效遏制了分裂割据，维护了国家版图的完整。同时，自隋唐至清朝，以科举 制为代表的选官制度，打破了世家大族的政治垄断，塑造了庞大的文官官僚群体，使中央权力深人到地方治 理、文化教育之中，成为中央集权的有力支撑。 综上所述，中央集权制度不仅维系了古代中国的长期大一统局面，还为农耕经济的繁荣和中华文化的不 断发展提供了坚实的制度保障，深刻塑造了中华政治文明历久弥新的特质。(12分，言之成理即可) 示例2： 概念：大一统 论题：“大一统”是中国古代政治文明的不朽底色。 阐释：先秦时期，西周推行宗法制、分封制和礼乐制，为后世“大一统”的形成奠定了共同的文化基础。“普天 之下，莫非王土”的观念以及孟子“定于一”等思想，初现大一统理念的端倪。至秦朝，通过推行郡县制、统一 度量衡等举措，“大一统”从思想理论转化为具体的国家制度。汉武帝时期，政治上实行“推恩令”削弱诸侯， 思想上尊崇儒术，将“大一统”理念上升为国家官方意识形态。此后，无论是汉族建立的唐、宋、明，还是少数 民族建立的辽、金、元、清等，无不奉“大一统”为政治目标。元朝实行行省制，清朝在边疆设立理藩院、推行改 土归流，均是对“大一统”政治版图与统一多民族国家的巩固。 综上所述，“大一统”不仅是中国古代治国理政的最高政治追求，更是维系中华民族多元一体格局、保证 中华文明历经数千年而不中断的重要政治底色。(12分，言之成理即可) (“示例”仅供阅卷参考，其他答案言之成理亦可) 【评分标准】 (1)概念1分； (2)论题2分； (3)阐释8分： (4)总结1分。 等级 论题阐释 ①概念和论题明确，能充分应用相关史实，史实准确：②论证严密，阐释逻辑清晰；③总结 一等(9~12分) 清楚 ①概念和论题明确，能应用相关史实，史实较准确；②论证较严密，阐释逻辑较清晰；③总 二等(5~8分) 结较清楚 ①概念和论题不明确，运用相关史实不够准确或者不能够运用；②论证不严密，阐释逻辑 三等(0~4分) 不清晰；③总结不清楚