4 第1单元 大单元章末复习1（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年七年级上册生物同步备课（北师大版·新教材）

该初中生物学课件系统梳理了生物多样性、生物特征、科学探究等核心知识，通过章节体系构建将生物范围、遗传多样性层次、实验法步骤等内容串联，形成逻辑清晰的知识网络。 其亮点在于采用主题情境式练习，如“岭南荔枝”“响尾蛇实验”等案例，结合实验设计题培养科学思维与探究实践能力。快速对答案功能便于分层复习，助力学生巩固知识，也为教师提供精准教学支持。

优翼 优翼 《学练优》·七年级生物上·BS 优翼 大单元章末复习1 快速对答案 优智 提示：点击 进入习题讲评 章节体系构建 ①大气圈 ②岩石圈 ③物种 ④遗传 ⑤应激性 ⑥新陈代谢 ⑦拉马克 ⑧林奈 ⑨达尔文 ⑩哈维 ①发现并提出问题 ②作出假设 章节重要考向 1D 2A 3 D 4A 5B 6C7C 8 B 9 (1)水分对霉菌的生活有影响 (2)水分 控制单 变量(3)A面包片没有发霉，B面包片发霉 （4)实 验次数较少 进行重复实验 1章节体系构建0 范围：① 的下层、整个水圈和② 的上层 生物圈 形形色色 生物圈是地球上最大的生态系统 的生物 生物多样性： ③ 多样性、④ 多样性、生态系统多样性 生物的特征：⑤ 生长、繁殖、⑥ 首次提出“生物学”这个科学名词 探索生命奥秘 ⑧ 是“分类学之父”，创立了统一的生物命名法 生物学是探索 生命的科学 ⑨ 是生物进化理论的创始人，建立了进化学说 1 用结扎和剖切血管放血的实验方法发现了血液循环 沃森和克里克发现了DNA分子的双螺旋结构 生物学研究 的基本方法 实验法研究的一般步骤：① 、 收集与问题相关的信息、 ② 设计实验方案、实施实验并 记录、分析实验现象、得出结论 返回 考向一生物的多样性与基本特征 知识储备 1.生物多样性包含三 遗传 多样性 实质 个层次：物种多样 ↓决定 性、遗传多样性和 生物 物种 直观 生态系统多样性。 多样性 多样性一→体现 构建 物种多样性针对的 生态系统外在 是不同物种的丰富 多样性 形式 返回 优翼 程度；遗传多样性是不同种生物个体间，及同 种生物不同个体间的基因差异，生态系统多样 性针对的是不同的生态系统类型。它们之间 的关系如图。 返回 优翼 2.生物的特征。 (1)应激性：趋利避害。 (2)生长：体形增大、体重增加。 (3)繁殖：产生后代。 (4)新陈代谢：生物的基本特征。 返回 优翼 针对练习 主题情境岭南荔枝“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭 南人。”诗句描写了作者对荔枝的喜爱。岭南自 古以来盛产荔枝，广东荔枝有三月红、桂味、妃子 笑等品种。在荔枝树下，随处可见一根根长满苔 藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠、细菌等 生物，使荔枝园生机盎然。请据此回答1~3题。 返回 优翼 1.资料中荔枝园的生物与其生活的环境相互影 响、相互作用，共同构成了一个 A.生物群落 B.生物圈 C.生物环境 D.生态系统 返回 优堂 2.广东荔枝有三月红、桂味、妃子笑等品种，这体 现了 A.遗传多样性 B.物种多样性 C.生态系统多样性 D.生物数量多样性 返回 3.下列荔枝园中的生命现象与体现的生物特征 不相符的是 A.一棵荔枝树上的荔枝有甜的和不甜的一 生物具有变异现象 B.荔枝在秋天会落叶纷飞一生物的新陈代谢 C.一颗荔枝种子能够长成荔枝树一生物可 以生长 D.在荔枝树的培育过程中需要浇水和施 肥一生物的应激性 返回 优翼 考向二 科学探究 知识储备 1.实验法研究的一般步骤：发现并提出问题→收集 与问题相关的信息作出假设→设计实验方案→ 实施实验并记录→分析实验现象→得出结论。 2.单一变量原则：一组实验一般只有一个变量， 避免无关变量的干扰。 返回 优翼 针对练习 主题情境生命的奇迹 生物学不仅仅是一门科学， 它也是一种观看世界的角度。从这里，我们可以 洞察生命的本质，感受生物学的深邃与美丽。每 一次对生物的观察与认识，都是一场心灵与自然 界的深刻交流，让我们在惊叹之余，更加敬畏这 份生命的奇迹。请据此回答4~5题。 返回 优翼 4.下列成语的描述中，具有生命现象的是 A.春华秋实 B.铁杵成针 C.水滴石穿 D.潮涨潮落 返回 优 5.认识身边的植物和动物，应当从观察开始。观 察是科学探究的一种基本方法。下列有关观 察的叙述，不正确的是 A.观察步骤：确定目标→明确对象→做好记 录→交流结果 B.观察一般比较直接，所以观察不需要很长时间 返回 优翼 ) C.观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、 显微镜等设备进行 D.在观察的基础上，还需要同别人交流看法， 进行讨论 返回 优堂 主题情境响尾蛇 科学家运用不同的研究方法来 揭开自然的奥秘，设计对照实验来获取证据是常 用的方法。例如，科学家通过实验研究“响尾蛇 是如何追寻它放走的猎物的”，得出一系列科学 结论。请据此回答6~8题。 返回 优 6.在实验中，预想科学工作者观察到的现象不可 能发生的是 A.响尾蛇的头左右移动，舌迅速伸缩并颤 动着 返回 优翼 B.响尾蛇沿着设定的路径爬行 C.响尾蛇四处乱动，最后缩回洞中 D.响尾蛇追寻到中毒的死鼠 返回 7.下列有关该实验结论的说法错误的是( A.科学家在研究过程中用到了实验法并进行 了实验对照 B.实验中两只死老鼠的区别是有无被响尾蛇 袭击过 C.响尾蛇会对没被它袭击过的死老鼠进行追寻 D.响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的 返回 8.在“响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的”的实 验研究中，设计一只没有被响尾蛇咬过的死老 鼠的目的是 A.研究响尾蛇是否袭击死的老鼠 B.与响尾蛇袭击过的死老鼠进行对照 C.起重复实验的作用 D.研究响尾蛇对体温的反应 返回 9.小丽同学想探究“水分对霉菌生活的影响”，她 的实验方案设计如下： 第一步：取两片面包片，每片40克，高温烘干 后，分别贴上标签A、B。 第二步：A面包片不做处理，在B面包片上均 匀喷洒适量的蒸馏水。 第三步：把A、B两片面包放在相同且适宜的 环境中。 第四步：观察并记录实验现象。 返回 优 请你根据实验方案，回答下列问题。 (1)本实验作出的假设是 (2)本实验中的变量是 ,用“等质量” 的面包片的目的是 (3)请你预测实验现象： 返回 优翼 (4)小丽同学设计的实验的不足之处是 ,请你给出改进的措施： 返回 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。