第一单元 物质的状态与变化 第4节 分离混合物 （课件）-2026-2027学年冀人版科学四年级上册

该小学科学课件聚焦“分离混合物”核心知识点，从生活情境（如麦壳与麦粒分离）导入，通过探究不同混合物的性质差异（质量、磁性、颗粒大小等）选择分离方法，再深入盐沙分离的溶解、过滤、蒸发操作，最后综合运用多种方法解决复杂混合物分离问题，搭建从生活到探究再到综合应用的学习支架。 其亮点在于以生活情境驱动探究实践，通过实验方案设计（如盐沙分离步骤）和问题研讨（如出汗后白色痕迹成因），培养学生的科学观念（物质性质与分离方法的关联）和科学思维（综合分析物质特点）。实例丰富，如用磁铁分离回形针，蒸发析出食盐，学生能联系生活提升解决问题能力，教师可依托清晰流程高效开展教学。

第一单元　物质的状态与变化 第4节　分离混合物 1 情境与问题 × ○ 生活中，我们有时需要把混合物进行分离，比如，麦壳和麦粒。有什么办法能分离它们？ × 可以利用风力吹走较轻的麦壳，剩下的就是麦粒。 探究与发现 活动1：分离混合物。 + × 利用风力分离麦壳和麦粒的依据是什么？ 麦壳和麦粒的质量不同，质量轻的麦壳可以被风吹走。 探究与发现 + × 怎么提供除了自然风之外的风力？ 用吹风机或电风扇吹。 探究与发现 + × 用什么方法可以分离回形针和纽扣混合物、小米和绿豆混合物呢？ 混合物 不同点 分离方法 麦壳和麦粒 回形针和纽扣 小米和绿豆 质量不同 用吹风机吹 磁性不同 用磁铁吸引 颗粒大小不同 用筛子筛 探究与发现 实验结论 在对混合物进行分离时，需要先找出物质的不同点，再选择合适的办法进行分离。 探究与发现 活动2：分离盐和沙。 + × 盐和沙在性质上有哪些不同？怎样根据它们性质上的不同点进行分离？ （1）盐可以溶解在水中，沙不能溶解在水中。 （2）沙子可以过滤掉，盐水蒸发后可以得到盐。 探究与发现 实验方法 实验方案 （1）向盐和沙的混合物中注入适量水，搅拌，直到食盐完全溶解。 （2）过滤，将沙分离出来。 探究与发现 + × 盐能从水中分离出来吗？ 能；随着水分的不断蒸发，盐能从海水中析出。 探究与发现 + × 能用几种方法让食盐从水中分离出来？ （1）自然蒸发：将烧杯或其他容器中的盐水置于阳光下，利用太阳能使水分蒸发，得到盐。 （2）酒精灯加热：将烧杯或其他容器中的盐水用酒精灯加热，加快水分蒸发，析出盐。 （3）电热装置加热：将金属容器中的盐水用微型电热炉加热，快速蒸发水分得到盐。 探究与发现 ? 研讨 （1）夏天人出汗后，为什么会在衣服上留下一些白色的东西？ 汇报与交流 夏天出汗多，水分蒸发后，汗液里的盐分（主要是氯化钠）就会留在衣服上，形成白色痕迹。 探究与发现 ? 研讨 （2）想一想，盐在溶解和分离过程中有新物吗质生成吗？ 汇报与交流 没有。 小红和妈妈一起去超市购物，回家时不小心将购物袋掉到地上，买的盐与细沙、铁屑、木屑混在了一起，请你帮她把这种混合物中的各物体分离开吧。 应用与拓展 应用与拓展 （1）磁铁吸引铁屑：用磁铁直接吸出混合物中的铁屑，因为铁屑具有磁性，而其他物质无磁性。 （2）利用浮力分离木屑：将剩余混合物倒入水中，木屑密度小于水会浮在水面，可以用纱布将其捞出。 （3）过滤分离细沙：沉在水底的细沙不溶于，可通过过滤（如用滤纸或滤布）操作将细沙分离出来。 （4）蒸发结晶食盐：将过滤后的食盐水加热蒸发，水分蒸发后析出的白色固体即为食盐。 应用与拓展 分离含有多种物质的混合物，需要根据不同物质的特点，综合运用多种方法进行分离。 板书设计 + ○ × 1.分离混合物：麦壳和麦粒、回形针和纽扣、小米和绿豆。 2.分离盐和沙：溶解、过滤、蒸发等操作的分离方法。 3.分离含有多种物体的混合物，需要根据不同物质的特点，综合运用多种方法进行分离。 $