2027届高考复习语文晚练学习任务群5文学阅读与写作-专练1学写诗歌

该高中语文学习任务单聚焦文学阅读与写作中的诗歌创作专题，系统整合诗歌情感、意象、韵律及语言等核心考点，通过理论梳理（教材《学写新诗》）与实践任务（推荐诗歌、分析《蝴蝶》、补全诗歌视角对比表）层层递进，引导学生自主构建诗歌创作知识网络，强化考点的系统性与层次性。 亮点在于以审美创造与语言运用素养为导向的自主学习设计，如“诗歌新鲜视角对比表”引导学生从现实生活提炼诗意表达，修改稿点评活动帮助自主诊断语言凝练度与意象构建问题。任务单通过仿写、改写等阶梯式练习，培养学生审美创造能力，教师可依据学生作品反馈实现精准指导，助力个性化复习提升。

北晨学校高三年级语文晚练 学习任务群5文学阅读与写作-专练1学写诗歌 学习目标 1.通过对诗歌情感、形象、韵律以及语言等特点的分析和整理，理解诗歌创作意义，培养纯正高尚的审美趣味，传承优秀的中华诗歌传统。 2.通过联想和想像，运用比喻、象征等手法，学会选取意象，锤炼语言,打磨诗歌的韵律与节奏，表达青春的梦想与激情，运用诗歌的表达方式进行写作。 学习重难点 1.学习重点：掌握现代诗歌创作方法，建构诗歌的情感世界。 2.学习难点：培养纯正高尚的审美趣味，传承优秀的中华诗歌传统。 学习过程 学习任务一： 1.结合后文素材或查找相关资料，推荐自己最喜欢的一首新诗，给出理由。 2.阅读教材第30页的《学写新诗》，并圈划出关键语句。 学写诗歌 诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。毛泽东的《沁园春，长沙》作于反帝反封建斗争风起云涌、工农运动蓬勃发展的时代，至今都能让人感受到诗人炽热的情感、豪迈的气概。如果我们平时多关注现实，注重对生活的观察和领悟，诗情就会不期而至，也就能从中提炼出抒情的主题。 诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合，就形成意象。通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，赋予它丰富的内涵和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中，诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群，表达诗人奔放的激情和坚定的理想。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，要婉转曲折地表达才能耐咀嚼，有诗味。 诗歌富于音乐性。这种音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏，以适合所要表达的情感意蕴，否则作品就会缺少韵味。郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏是协调一致的。在写作时，韵律和节奏的安排要与惰感的表达相统一。写好后还要反复朗读，边读边改，以期取得理想的表达效果。 情感、意象、韵律等都要落实到语言上。诗歌的语言必须凝练、含蓄，给人以联想和想象的空间，达到言有尽而意无穷的效果。一首诗中，如果有一些词句能让人眼前一亮，自然能给人留下深刻印象。 学习任务二 1.阅读现代新诗《蝴蝶》。有人说它不是诗，你怎么评价这首诗？ 蝴蝶 两个黄蝴蝶，双双飞上天。 不知为什么，一个忽飞还。 剩下那一个，孤单怪可怜； 也无心上天，天上太孤单。 2.从艺术上说，胡适的《蝴蝶》不能说是一首优秀的新诗，那么你眼里的新诗是什么样子呢？请推荐一首你最喜欢的新诗，也可以推荐必修上册第一单元的4首新诗中自己最喜欢的一首或者其中的精彩的几句。 3.阅读《学写诗歌》，谈谈创作新诗要注意把握好哪些方面。 4.诗最重要的本质，就是带我们以新鲜的视角重新观察、感受和思考世界，从内容到形式都与众不同。下面的表格，就帮助我们再对比中欣赏诗歌“新鲜的视角”，欣赏诗歌的“与众不同”。 赏析第1栏“荷塘月色”，补写第2—8栏的“现实生活”部分，用诗歌的方式表达第9—15栏中生活事物（或选择相符的诗句）。 序号 现实生活 诗歌表达 1 荷塘月光 多纤维的月色有些蓬松/那就折一张阔些的荷叶/包一片月光回去/回去夹在唐诗里/扁扁地，像压过的相思。（余光中） 2 我看着那条弯曲着通向城里的小路，听不到我儿子赤脚跑来的声音，月光照在路上，像是撒满了盐。（余华） 3 散落在河床上/像是细小的金沙/用夏夜的风/来淘洗吧！你会得到宇宙的光华。（顾城） 4 夜用星漱口/吐出了你家门前的萤火虫。（陈黎） 5 一只慵懒的白孔雀在午寐。（余光中） 6 风是透明的河流，雨是冰凉的流星。（李娟） 7 黑湫湫的一大群蝙蝠，在贴地飞行。（余光中） 8 秋天轻轻霜齿一咬，咬出的一掌血。（余光中） 9 雪 10 走散 11 青春 12 刮胡子 13 胆小 14 珍视 15 浪漫 5.下面是某同学诗歌创作的五次修改稿，请你简要点评：它们符合诗歌的哪些要求？哪些方面需要改进？ 第一稿 我做了一个梦，在梦里，我和你在园子里共享夜的宁静。 第二稿 我做了一个梦，/在梦里，/我和你在园子里，/共享/夜的宁静。 第三稿 那帘幽梦里，/有我与你共度的月明之夜：/我和你肩并肩地默默站立在小园中，/静静地沐浴着树林枝叶间漏下的水银般的清辉。/蔷薇上露珠多么晶莹清凉，/小风轻拂，/我仿佛听到露珠滴落声里有蔷薇的香气；/月光映照着小园中的池塘，/我仿佛听见明月在粼粼银波里轻轻的颤动。 第四稿 幽梦里，/我和你并肩默默地伫立，/小园月明如洗。 /树林的枝叶筛下散乱的碎银/露珠滑落，蔷薇花香气依依/银波颤动着清清的月影。 第五稿 梦里，/我和你并肩默默地伫立，/小园月明如洗。/树林的枝叶，/筛下散乱的银子；/露珠滑落，/蔷薇的香气；/银波颤动，/月影的清漪。 6.下面这段散文，你能改用诗歌方式来表达吗？ 墙角下，春风里，一朵玫瑰花美丽地开放着，散发着浓郁醉人的花香。蜜蜂飞来了，为她唱着赞歌；蝴蝶飞来了，为她跳起优美的舞蹈，小女孩走来了，对着她甜甜地微笑……于是玫瑰花儿挺起胸脯抬起头，心想，这天地间，我才是天地间最美的花儿？可是她永远也不知道这墙外，有一个广阔的春天，那里才是美丽的广阔世界！ 7.冰心的《春水》，请仿照《春水》诗句形式，选取一个生活意象，写一首小诗。 墙角的花 当你孤芳自赏时 天地便小了。 学写诗歌（写作素材） 一、好诗荐读 1.《青春万岁》序诗 王　蒙 所有的日子,所有的日子都来吧, 让我编织你们,用青春的金线, 和幸福的璎珞,编织你们。 有那小船上的歌笑,月下校园的欢舞, 细雨蒙蒙里踏青,初雪的早晨行军, 还有热烈的争论,跃动的、温暖的心…… 是转眼过去了的日子,也是充满遐想的日子, 纷纷的心愿迷离,像春天的雨, 我们有时间,有力量,有燃烧的信念, 我们渴望生活,渴望在天上飞。 是单纯的日子,也是多变的日子, 浩大的世界,样样叫我们好惊奇, 从来都兴高采烈,从来不淡漠, 眼泪,欢笑,深思,全是第一次。 所有的日子都去吧,都去吧, 在生活中我快乐地向前, 多沉重的担子,我不会发软, 多严峻的战斗,我不会丢脸; 有一天,擦完了枪,擦完了机器,擦完了汗, 我想念你们,招呼你们, 并且怀着骄傲,注视你们。 2.给夏天的告别信 吴向阳 快乐大了，重庆就小了 一生短了，夏天就长了 日子不够用啊，该有两辈子时间 一辈子用来荒废，一辈子好好活 夏天之长，我得用谦卑跟它告别 我得用尽仅有的两辈子，才把 它给我的热爱变得清凉一-些 夏天之长胜过了生长的耐心. 告别吧，日子忘记的，身体记住 身体忘记的，也许大山大河能记住 告别得体的风，体面的日暮 告别吧，夏天 3.为了明天 问，尘世间 哪一个青春少年 谁不想拥有一个光辉灿烂的明天 只是，这人世间 又岂能事事如愿？ 这一生，是平庸还是非凡 其实很简单 前路就摆在我们的眼前 关键就看我们怎么去选 因为上天给了我们同样的爱怜 赋予了我们同样的才智和期限！ 青春有限，梦想无限 关键就是我们 如何去把青春的有限向梦想的无限转变 看，希望在前，梦想不远 成功的故事就看我们怎么去上演 或许，成功就在明天也 或许，离我们遥遥无边！ 为了明天 心中的英特纳雄奈尔能够得以实现 今天，我们必须收起贪婪 用我们的勤劳和汗水去追逐明天 不管前路有多艰 只要我们坚持不懈、勇往直前 那样我们就会前程无界，阔路无边！ 4.一代人 （顾城） 黑夜给了我黑色的眼睛，  我却用它寻找光明。 5.三行情书 （武汉大学 学生） 螃蟹在剥我的壳，笔记本在写我。 漫天的我落在枫叶上雪花上， 而你在想我。 6.等 （罗俊鹏 上海交通大学 ） 三岁时， 你说让我等你五分钟。 二十三岁时， 你却还没回来。 爸，我现在不要马路对面的冰糖葫芦了。 二、诗歌创作的基本要求。 1.善于发现,积淀情感 诗歌是情感的艺术。诗人要有博大的爱心和纯真的童心,要善于对生活进行精细的观察,才能于寻常事物中有独到的发现,进而激发诗情和灵感。如上世纪二三十年代,怀抱一腔热血回国的闻一多,面对祖国军阀混战、民不聊生、政治腐败、经济凋敝的惨景,既有失望、伤感,也有报国的赤诚,于是写下《红烛》。《致云雀》产生于黑暗、恐怖的社会残酷现实下,百姓流离失所,生活在水深火热之中,所以雪莱极力刻画了追求光明与自由的“云雀”形象,与现实形成鲜明的对比。两首诗的时代背景不同,但我们能从中读出诗人炽热的情感,所以我们平时要多关注现实,保持对生活的敏感,注重情感的培育和积累。 2.选准意象,勾勒意境 思想感情与具体形象相融合,就形成意象。通过意象抒发自己的诗情和意趣,诗歌就会产生特有的艺术感染力。《峨日朵雪峰之侧》中,诗人情感的变化和对人生的思考是通过“太阳、石砾、雄鹰、雪豹、蜘蛛”等意象的组合实现的。通过意象之间的变化与相互作用,描绘出登山勇士的生命体验,而这正是现实生活中诗人生存状态的写照,一个在困境中努力、挣扎的勇士写照。而意象组合成一个完整的画面,即意境,也是表达情感的媒介。写诗最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象,借助主客观和谐统一的艺术境界婉转曲折地表达,才能耐咀嚼,有诗味。 3.打磨语言,凝练诗味 诗歌的语言具有跳跃性、可感性、音乐性等特点。写诗时注意锤炼语言,省略一些过程的交代,省略一些词语或句子成分。同时,诗歌的音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏,以适合所要表达的情感意蕴,否则作品就会缺少韵味。郭沫若《立在地球边上放号》这首诗虽是自由体,但节奏感很强。随着人的感情的层层推进,句式、节奏也同时变化,显出一种内在的韵律美。 4.适当运用写作技巧 好诗是用最少的文字,体现最深、最美、最能击中人心灵、冲击人视听美感的语句。要学会运用比喻、拟人、排比、设问、反问、呼告、象征、蒙太奇、变形等手法来描绘画面,表达诗意。如《沁园春·长沙》中上阕与下阕中的怅问、回答,巧妙地将上阕写景与下阕回忆联系起来,深化了主旨。排比是诗句铺叙描摹的手段,使句式整齐,内容丰富而有抒情性,如郭沫若的《立在地球边上放号》中,“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟”突出“力”的意象,运用排比与拟人的修辞手法,描述了“力”的强大与曼妙,抒发了诗人对“力”的赞美之情。 答案 课中学习任务1： 胡适第一个倡导新诗运动，1916年8月23日他写了这首白话诗，发表在1917年2月的《新青年》杂志上。当时有人认为，这首诗违反了诗词创造的一切规则。殊不知在这之前，中国人从来没试过用白话作诗，也不知道应该怎样写。中国现代诗歌以胡适作为开端，不断进行诗歌语言与形式方面的探索。《蝴蝶》还保留着五言诗的影子，现在看来，可能真的不能说是一首好诗。新诗也是诗，不是分行的白话和散文，或者是分行的长短句，不能因为白话诗而把诗变成白话。但《蝴蝶》在文学史的地位以及它传达传播的信息，一直被认为是独一无二的，是珍贵的。 课中学习任务2： ⑴诗歌是情感的艺术。平时多关注现实，注重对生活的观察和领悟，诗情就会不期而至，也就能从中提炼出抒情的主题。⑵诗歌需要形象。诗歌创作，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示，这样才有诗味。⑶诗歌富于音乐性。创作诗歌，韵律和节奏的安排要于情感的表达相统一。写好后，还要反复朗读，边读边改，以期取得理想的表达效果。⑷情感、意象、韵律等都要落实在语言上。一首诗中，如果有一些词句能让人眼前一亮，自然就能给人留下深刻印象。 课中学习任务4： 示例：2.小城月光 3.星星 4.萤火虫 5.午后的云 6.风雨 7.雨伞 8.红叶 9.应是天仙狂醉，乱把白云揉碎。（李白）10.犹如童年的衣裳，长大后，不是不愿意穿，是无可奈何了。（木心） 11.那种吃苦也像享乐似的岁月啊。（木心） 12.用蓝色小镰刀，收割前夕的忧芽与愁苗。（余光中） 13.为了避免结束/你避免了一切开始。（顾城） 14.你是我的/半截的诗/不许别人更改一个字。（海子）15.浪费时间慢慢吃饭，浪费时间慢慢喝茶，浪费时间慢慢走，浪费时间慢慢变老”。（林清玄） 课中学习任务5： 第一稿：有思想、情感，这是作诗的起点，但没有分行排列。就结构而言，诗歌要分行分节，这是与我们平时写的作文的最大区别之一。分行，依句分行，一般每句一行。分节，就像平时作文的分段，依据时间、季节、意思等的不同因素空一行不写，再写另一小节。现代诗歌的标点符号，可加可不加，如果加就要正确使用。 第二稿：有诗歌分行排列的形式，但没有意象，没有诗歌的形象性。没有形象（意象），就像没有水草的戈壁荒滩，就像没有色泽和芬芳的干瘪花朵，没有鲜活的生命力。如果诗歌是国色天香、高雅脱俗的倾城美女，那么它只是个干瘪、枯瘦的芭比娃娃，不鲜活，不丰满，没生命。 第三稿：有具体可感的形象，而且形象中也寄寓了情感，就是有了意象 ，意境优美，但语言不凝练 。诗歌多短句，需要言简义丰，这就要做到凝练。 第四稿：具备诗歌分行的基本形式；有可感的意象，意境优美；语言凝练、生动形象，运用了比喻等修辞手法。 第五稿：分行排列，有助于内容表达；句式灵动，做到节奏和谐；注意押韵，增强音韵美。——为了将诗句变短，可以将一个长句分成两行或更多行。 课中学习任务6： 示例：冰心《春水》：墙角的花 /当你孤芳自赏时/天地便小了。 7.示例：（1）云端的月，你遍洒光华时，夜晚便亮了。（2）池塘的蛙，你自鸣得意时，天地便小了。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $