4.1 中国特色社会主义进入新时代 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

该高中思想政治课件聚焦“中国特色社会主义进入新时代”，涵盖新时代科学内涵、社会主要矛盾及坚持发展中国特色社会主义要一以贯之。课堂导入以2025年高铁突破5万公里为切入点，通过“绿皮车”到“复兴号”的家族记忆，搭建从交通变化到历史方位的学习支架，连接中国特色社会主义发展进程与新时代意义。 其亮点是以“交通之变折射发展速度”“中国速度何以可能”为议题，结合都市与西部对比、卡脖子产业等实例，引导学生从体验到理论探究，强化政治认同与公共参与。采用时间轴梳理历史阶段、课堂练习巩固“变与不变”，帮助学生深化理论认知，教师可通过议题式教学提升课堂互动与教学实效。

2025年中国高铁运营里程突破5万公里！高铁发展再上新台阶。从“绿皮车”到“复兴号”，不仅仅是火车速度的提升，更是我们国家发展速度的一个缩影。那么，这种翻天覆地的变化，究竟意味着什么？它把我们带入了一个怎样的历史时期？今天，就让我们通过一个特别的“家族记忆”，来探寻答案。 新课导入 第四课 只有中国特色社会主义才能发展中国 4.1 中国特色社会主义进入新时代 政治认同：理解新时代中国特色社会主义的科学内涵和社会主要矛盾，认识到其历史必然性和现实紧迫性，增强对党和国家的认同感和归属感。 科学素养：培养学生具备科学思维方法，正确认识新时代，理解其在中华民族伟大复兴历史进程中的重要意义。鼓励学生积极参与社会实践，将政治理论知识与实际生活相结合，不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色和时代特色。 公共参与：引导学生关注国家大事，增强社会责任感和使命感，培养积极参与社会主义建设的意识。鼓励学生勇于做新时代的见证者、开创者、建设者，为社会发展和人民福祉贡献自己的力量。 素养目标 议题一 交通之变如何折射中国发展的“速度与激情”？ 单击添加标题 1.【体验之变】 从“哐当哐当”的绿皮车到“风驰电掣”的复兴号，这种出行体验的巨大差异，给你和你的家庭带来了哪些具体的改变？ 2.【时代之变】综合前面的讨论，我们能否说，从绿皮车到复兴号，仅仅是一部交通工具的进化史吗？它更像是一扇观察中国社会的窗口。透过这扇窗，你看到了一个怎样的、与过去不同的“新时代”中国？ 新课探究 一、新时代的科学内涵 党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。 1.新的历史方位 中国特色社会主义的发展进程 1982年 1989年 2002年 2012年 党的十二大 十三届四中全会 党的十六大 党的十八大 成功开创了 中国特色 社会主义 成功将中国特色社会主义 推向二十一世纪 成功在新形势下发展了中国特色社会主义 中国特色社会主义进入新时代 新课教学 1949 1956 1978 民主主义 革命 社会主义 革命 社会主义 建设时期 改革开放和社会主义现代化建设新时期 2012十八大 新时代 1919 1840 让我们一起回望过去、走进新时代、憧憬美好未来！ 1.新的历史方位 【注意1】新时代≠新时期 十一届三中全会作出改革开放的重大决策，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。 新课教学 让我们一起回望过去、走进新时代、憧憬美好未来！ 【注意2】新的历史方位≠新的历史阶段 新时代是我国新的历史方位，我国依然处于社会主义初级阶段的历史阶段。 1.新的历史方位 1949 1956 1978 民主主义 革命 社会主义 革命 社会主义 建设时期 改革开放和社会主义现代化建设新时期 2012十八大 新时代 1919 1840 新课教学 2.科学内涵 （1）是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。 历史脉络 站起来 富起来 强起来 新课教学 2.科学内涵 （2）是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。 奋斗目标 2020年 全面建成小康社会 2035年 2050年 基本实现社会主义 现代化 建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国 奋斗十五年 再奋斗十五年 新课教学 （3）是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。 人民期待 共同富裕≠同步富裕 先富带动后富：“让一部分人先富起来，先富带动后富，最终实现共同富裕” 2.科学内涵 新课教学 （4）是全体中华儿女戮力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。 历史使命 2.科学内涵 新课教学 （5）是我国不断为人类作出更大贡献的时代。 国际地位 2.科学内涵 新课教学 新时代“ 新 ”在哪里？ 历史脉络 世界性 新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代 奋斗目标 新时代是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代 人民性 新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代 民族性 新时代是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代 新时代是我国不断为人类作出更大贡献的时代 新课教学 3.新时代的意义 （1）民族：意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。 （2）科社：意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。 （3）世界：意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径。给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 新课教学 议题二 新时代的“中国速度”何以可能？其引导我们走向何方？ 结合图片及视频1.对比父辈“吃饱穿暖”的基本需求，材料中反映了今天人民有哪些新的、更高层次的需求？ 2.我们已有的发展，能在多大程度上满足这些新需求？材料揭示了发展中存在哪些短板和不足？ 都市的繁华 vs 西部某偏远山村 新课探究 单击添加标题 （1）发展不平衡： ①从区域发展上看，如城市和乡村，东部和西部。 ②从发展领域来看，既有达到甚至引领世界先进水平的生产力，又有大量传统的和相对落后的生产力；既存在产能过剩的情况，又存在有效供给不足的问题，特别是在群众就业、教育、医疗、居住、养老等方面面临不少难题，社会文明和生态文明建设领域有明显的“短板”。 ③从发展成果的共享来看，不同群体之间也有不平衡，如收入分配差距依然较大，贫富差别比较明显。 （2）发展不充分： 主要指创新能力不够强，实体经济水平有待提高，发展的能力和水平还需要提高，发展质量和效益还不够高 。 知识拓展 二、新时代我国社会主义矛盾 党的八大（1956） 在现阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 党的十一届六中全会（1981） 我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 党的十九大（2017） 我们国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 中华人民共和国成立以来党对我国社会主要矛盾的判断 新课教学 1.新时代的主要矛盾 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾（“一个变化”） 美好生活需要 对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。人民追求更高质量的生活，美好生活需求是多层次的 不平衡不充分 不平衡：就是东部、中部、西部，城市和农村，富裕和贫穷之间的不平衡。 不充分：就是人民多方面、多层次、对角度的美好生活需要，相对还不能完全满足。 二、新时代我国社会主义矛盾 新课教学 2.新时代我国社会矛盾发生变化的原因 ①我国稳定解决了十几亿人的温饱问题，人民美好生活需要日益广泛。 社会生活方面 ②我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列。 社会生产方面 ③发展的不平衡不充分，成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 主要制约因素 新课教学 3.新时代的变与不变 （1）内容·变 主要矛盾改变：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 （2）国情·不变 国情没变：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段 国际地位没变：我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 基本矛盾没变：仍然是生产力与生产关系，经济基础与上层建筑的矛盾 新课教学 4.如何解决新时代的社会主要矛盾 （1）解决矛盾（针对变） 我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。 新课教学 （2）坚持路线（针对不变） 要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线。 领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。 4.如何解决新时代的社会主要矛盾 新课教学 三、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之 1.原因 ①社会性质：我国是社会主义国家，要坚持和发展中国特色社会主义 ②历史进程：新时代中国特色社会主义是中国共产党领导人民进行伟大社会革命的成果，也是党领导人民进行伟大社会革命的继续。 1840 1949 1956 1978 民主主义 革命 社会主义 革命 社会主义 建设 改革开放和社会主义现代化建设新时期 2012 十八大 新时代 1919 ③事业崇高：坚持好发展好中国特色社会主义是无比崇高的事业。 新课教学 2.如何一以贯之坚持和发展中国特色社会主义 中国共产党人要带领人民接续奋斗，把新时代坚持和发展中国特色社会主义这场伟大社会革命进行好，在实践中不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色，在新的历史条件下把党和国家各项事业继续推向前进。 要不忘初心、牢记使命，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，一以贯之坚持和发展中国特色社会主义，一以贯之推进党的建设新的伟大工程，一以贯之增强忧患意识、防范风险挑战，开新局于伟大的社会革命，强体魄于伟大的自我革命，继续书写历史新篇章。 新课教学 中国特色社会主义进入新时代 新时代取得的成就 新时代的科学内涵 进入新时代的伟大意义 新时代的科学内涵 新时代的主要矛盾 如何适应新时代主要矛盾的变化 新时代我国社会的主要矛盾 原因 任务 坚持和发展中特要一以贯之 课堂总结 1.变化是社会的本质，不变是稳定的基石。新时代积极推进高端装备制造、智能制造等新兴产业发展，同时要始终坚持以人民为中心；既要保持定力，又要守正创新。这告诉我们国家和社会都要处理好“变”与“不变”的关系。中国特色社会主义进入新时代以下认识正确的是（   ） ①“变”的是战略安排，“不变”的是基本路线 ②“变”的是基本国情，“不变”的是发展思想 ③“变”的是历史方位，“不变”的是历史阶段 ④“变”的是基本矛盾，“不变”的是主要矛盾 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 课堂练习 2.社会主义运动有低谷、有高潮，但整体是在曲折中前进，新时代坚持和发展中国特色社会主义，需要在回溯、比较、反思中筑牢理想信念根基，总结实践经验，坚定“四个自信”。据此，下列理解正确的是（   ） ①社会主义社会进入了高级阶段 ②社会主义在中国走出了不平凡的道路 ③社会主义理论离不开社会现实的支撑 ④社会主义发展史充斥着偶然性、随机性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 课堂练习 3.当前,我国社会主要矛盾已经发生变化,这是改革开放的历史性成就,也是新时代再出发的起点。与此同时,我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变,我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。面对这些“已变”和“未变”,我们要(    ) ①顺应“已变”,把改革作为新时期的中心工作 ②顺应“已变”,为解决人类问题贡献中国智慧 ③立足“未变”,推动社会主义制度的根本变革 ④立足“未变”,坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 课堂练习 Lavf58.46.101 vid:v0d00fg10000d2hdj2fog65rel59m60g $