广东阳江市阳西县2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试卷

**基本信息** 以“君子自强不息”主题统领全卷，融合经典诗文、岭南现实与实践活动，实现文化传承与素养培育的深度结合，适配九年级一模综合能力检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/24分|古诗文默写、词语书写、病句修改、口语交际|以“活动任务”串联，如微视频拍摄策划，考查语言运用与文化自信| |阅读|12题/46分|文言文对比阅读（《孟子》与《旧唐书》）、说明文本（广东海洋经济）、记叙文（《石缝里的根》）|跨文本探究“坚守与成长”，如结合《简·爱》分析人物精神，提升思维能力与审美创造| |作文|1题/50分|材料作文（成长的出发与回望）|引导学生结合生活体验思辨，体现语言运用与文化自信的融合|

2026年广东省初中学业水平模拟考试（一） 九年级语文参考答案及评分标准 一、积累运用(24分) 1.(10分。每句1分，满分不超过10分。每错、漏、多一字扣0.5分，扣完该句分数为止。) (1)柳暗花明又一村 (2)自缘身在最高层 (3)一蓑烟雨任平生 (4)沉舟侧畔千帆过 (5)贫贱不能移威武不能屈 (6)松柏有本性 (7)结庐在人境 (8)满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑 (9)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计 2.(2分)A (解析：A项“孜孜不倦”形容青年在自强之路上勤奋努力、不解追求的姿态，最符合语境： B项“刨根问底”强调探究精神，与奋斗进取的语境关联较弱；C项“诚惶诚恐”形容非常 小心谨慎以至达到害怕不安的程度，与语境不符：D项“取义成仁”指为正义事业而牺牲生 命。与语境“续写篇章”不符。) 3.（2分。每词1分，错1个字扣0.5分。) (1)锐不可当 (2)旁骛 4.(2分)将“提高”改为“激发”（或点燃、唤起）。 (解析：搭配不当，“提高”通常搭配“水平”“质量”“效率”“能力”等。) 5.（2分。符合转述特点、核心信息完整、字数符合要求可得2分，否则酌情扣分。) 示例一：老师要求我们抓拍同学们钻研难题、坚持训练等真实瞬间，不搞假大空和喊口号。 示例二：拍摄微视频要真实接地气，抓拍同学钻研、坚持拼搏的真实瞬间，不喊空洞口号。 6.(3分。结合具体情节1分，阐述充分、体现自强精神2分。) 示例一：我选择孙悟空。他被压五行山下五百年，获救后追随唐僧西行取经，一路斩妖除魔， 屡遭误解仍坚守使命。其不屈不挠、永不言弃的精神，正是自强精神的生动体现。 示例二：我选择红军战士。长征途中，他们翻雪山、过草地，面对缺衣少食、敌兵围追等绝 境，仍以坚定信念走完两万五千里征程。这种绝境中永不退缩的精神，完美诠释了自强不息 的精神。 九年级语文参考答案及评分标准第1页（共4页） 7.（3分。结合内容1分，点明主题1分，符合情境和字数要求1分。) 示例一：本次微视频拍摄让我深受震撼。镜头下那眉头紧锁却坚持的身影，那双腿发抖却奋 力冲刺的瞬间，让我明白了自强不是一句空洞的口号，而是面对困难时的每一次咬牙坚持。 我们将把这种精神融入日常，用行动书写青春的华章。 示例二：从身边同学拼搏的身影，到名著中自强不息的榜样，我真切感受到自强不是口号，而是 迎难而上的坚持、永不言弃的执着。愿我们以自强为翼，在成长路上勇敢前行，不负青春。 二、阅读(46分) 8.(3分)B (解析：B项“居庙堂之高则忧其民”的“居”意为处在，处于。) 9.(3分)D 10.(4分。第（1)题2分，关键词“恶”“甚”各0.5分，句意顺畅1分。第(2)题2分，关 键词“或”“少默”各0.5分，句意顺畅1分。) (1)他们所厌恶的有比死亡更严重的事（那就是“不义”)。 (2)有人劝他稍微沉默一些来避免灾祸。 11.（3分。每点1分，意近即可。) ①面对权贵敢于直言，不沉默避祸：②面对叛军坚守节操，不苟且偷生：③面对危局忠心不 二，誓死效忠。 12.(4分。阐述句子含义1分，结合三个人物各1分。) 艰难困境最能考验人的内心操守与精神追求。孟子在生与利的抉择中坚守正义本心，不做苟 且之事：乔琳在乱世危难中坚守忠诚与担当，不妥协动摇：文天祥在绝境中坚守民族气节， 宁死不屈。三人都在困境中守住了高尚品格，彰显了本心的力量。 【乙文参考译文】 乔琳是并州太原人。他年少时丧父，生活贫苦，却专心致志地学习，凭借文章辞藻闻名。 天宝初年，他考中进士，多次升迁后担任奉礼郎。安禄山叛乱时，乔琳跟随唐玄宗逃往蜀地。 到了蜀地后，他被提拔为御史。当时关东地区叛军四起，朝廷军队多次战败，当地的守将有 的弃城逃跑，有的献城投降。乔琳在御史台任职，唯独他神态庄重、直言敢谏，不畏惧有权 有势的人。有人劝他稍微沉默一些来避免灾祸，乔琳说：“我享用着君主的俸禄，怎么可以 躲避祸患而苟且偷生呢？”等到叛军逼近蜀地，随行的官员大多怀有二心，只有乔琳坚守岗 位，流泪发誓以死效忠。叛军退去后，朝廷嘉奖他的节操，提拔他担任同州刺史。) 13.(3分)D (解析：材料二第③段明确广东“建成3个国家级美丽海湾”，而非“国家级海洋牧场”，选 项混淆概念，表述错误。) 九年级语文参考答案及评分标准第2页（共4页） 14.(3分。每空1分，意近即可。) (1)生态修复 (2)通过《广东省促进海洋经济高质量发展条例》 (3)发展转型（或产业转型） 15.(1)(3分。亮明观点1分，结合材料指出“开发”的作用1分，结合材料指出“保护”的 作用1分，意近即可。) 示例：广东海洋开发与生态保护相辅相成。一方面，海洋开发为经济发展注入动力，如海 上风电与深水网箱立体养殖模式，推动经济绿色增长。另一方面，生态保护是海洋开发的 保障，广东划定生态保护红线、推进海洋生态修复工程，确保了海洋资源可持续利用。 (2)(4分) ①（2分。紧扣材料，体现广东海洋发展成果1分，设计具体可行1分。) 示例一：设置“广东海洋发展成果”图文展。摆放海洋牧场、海上风电、红树林碳汇、国 家级美丽海湾等相关图文展板，搭配简洁文字说明，清晰呈现广东在海洋开发与生态保护 方面的核心成果，让参与者直观了解广东海洋发展新路径。 示例二：设置“蓝碳积分”集章打卡小游戏。参与者完成广东海洋牧场、蓝碳生态、海上 风电等成果相关问答，即可在“蓝碳存折”盖“碳汇”印章，集齐印章可兑换小礼品，直 观感受海洋生态保护带来的切实效益。 ②(2分。贴合理念1分，简洁有力1分。) 示例一：向海开发谋发展，护海生态筑未来 示例二：蓝色引擎促发展，生态红线护碧海 示例三：开发海洋宝藏，守护碧海银滩 16.(3分。每点1分，意近即可。) (1)带领石匠队在冰水中凿石修水库 (2)拒绝离开石山，终日凿制石器 (3)讲述祖父与石头的故事教育学生 17.(4分。按点给分，意近即可。) 第一个“根”指祖父扎根故土、坚守石匠职业的信念；(2分)第二个“根”指“我”扎根 学习、通过读书积累前行的力量。(2分) 18.(4分。按点给分，意近即可。) 示例：祖父与简·爱都拥有坚韧不屈、自尊自强的精神品质。(2分)祖父面对坚硬的石头， 坚信“只要骨头不软，再硬的石头也能凿开”，一生扎根石匠职业；(1分)简·爱面对贫穷 与卑微的出身，依然呐喊“我们的精神是平等的”，绝不放弃人格尊严。(1分) 九年级语文参考答案及评分标准第3页（共4页） 19.(5分。紧扣文章主旨“根”“坚韧”“成长”等2分，突出对青少年成长的启示2分，语 言简洁有感染力1分。) 示例一：面对人生的“坚石”，唯有向下扎根才能筑牢根基。本文借祖父以硬克坚的凿石人 生，告诉我们：无论身处何种逆境，都要有“不软的骨头”。读此文，为你注入扎根前行的 坚韧力量！ 示例二：一棵扎根石缝的黄杨，一位倔强坚守的石匠，共同演绎了生命的韧性。祖父用一生 诠释了“根深才稳，骨硬则胜”的朴素真理。成长路上，唯有以坚韧不拔的意志向下扎根， 我们才能在人生最坚硬处开出绚烂的花。 三、作文(50分) 作文等级 评分标准 1. 切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 一类卷 2.格式规范，结构严谨，详略得当。 (50~45分) 3.语言得体、流畅。 二类卷 1. 切合题意，立意明确，中心突出， 材料具体，有情感。 2. 格式规范，结构完整，条理清楚。 （44~40分) 3.语言规范、通顺。 1. 基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，较有情感。 三类卷 2. 格式基本规范，结构基本完整，有条理。 (39~30分) 3. 语言基本通顺，有少数错别字。 1.不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。 四类卷 2. 格式不规范，结构不完整，条理不清楚。 (29~15分) 3.语言不通顺，错别字较多。 1. 没有中心，空洞无物，严重离题。 五类卷 2. 结构混乱，不成篇章。 (14~0分) 3.文理不通，错别字较多。 符合如下条件之一，可酌情加1~3分（加至本题满分为止）： 1.情真意切，立意深刻。 加分 2. 构思独特，富有创意。 3. 语言优美，富有个性。 4. 文面整洁，书写优美。 1. 没有标题扣2分。 2.不足500字者，每少50字扣1分。 3. 错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 扣分 4. 不能正确使用标点扣1~3分。 5.文面脏乱，字迹潦草，难以辨认者扣1~3分。 6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1~3分。 九年级语文参考答案及评分标准第4页（共4页）机密★启用前 2026年广东省初中学业水平模拟考试（一） 九年级语文 本试卷共6页，20小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1. 答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的学校、姓名和准考号填写在答题卡上。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 1. 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 1. 非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上：如有改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 1. 积累运用（24分） 班级拟开展“君子自强不息”主题学习活动，请你参与并完成1~7题。 【活动一：读经典·铸自强之魂】 自强不息是中华优秀传统文化的重要精神内核。同学们通过梳理古诗文，探寻先贤的自强之路。 精神印记 经典诗文 勇奋进 直面困境，陆游以（1）“山重水复疑无路， ”（《游山西村》）明前行希望；王安石以（2）“不畏浮云遮望眼， ”（《登飞来峰》）立高远格局；苏轼以（3）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ ”（《定风波》）显从容旷达；刘禹锡以（4）“ ，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）展达观胸襟。 守品格 立身持正，孟子以（5）“富贵不能淫， ， ”（《富贵不能淫》）铸君子气节；刘桢以（6）“岂不罹凝寒？ ”（《赠从弟》）显刚劲品格；陶渊明以（7）“ ，而无车马喧”［《饮酒》（其五）］守宁静本心。 敢担当 心系天下，白居易以（8）“ ， ”（《卖炭翁》）描摹卖炭翁衰老艰辛的样貌；范仲淹借典故（9）“ ， ”（《渔家傲·秋思》）抒写征人报国卫国的壮志。 【小结】作为新时代青年，我们应当以（ ）的姿态，续写自强篇章。 1. 将空缺处的诗文补充完整。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分） 1. 下列词语最适合填在【小结】括号内的一项是 ( ) （2分） A. 孜孜不倦 B. 刨根问底 C. 诚惶诚恐 D. 取义成仁 【活动二：观岭南·寻自强之脉】 经典中的自强精神熠熠生辉，而我们脚下的岭南大地上，同样代代传唱着自强的赞歌。小粤查阅资料后，拟在班级“自强人物墙”展示以下内容，请你帮他审核修改。 岭南大地，历来是孕育自强精神的沃土。巴黎残奥会赛场上，广东健儿果伟聪面对身体障碍，以（1）ruì bù kě dāng的拼搏气势斩获两枚银牌，展现了竞技体育中永不言败的自强之姿；科技创新前沿，扎根广东的大疆创始人汪治面对西方技术壁垒，以心无（2）páng wù的专注带领团队攻克核心算法与飞控技术，彰显了科技报国的时代担当。这些先锋人物的壮举，提高了同学们强烈的爱国情怀。 1. 请根据拼音写出相应词语。（2分） (1)ruì bù kě dāng（ ） (2)páng wù（ ） 1. 选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 【活动三：见行动·燃自强之志】 从经典浸润到榜样引领，自强精神最终要落脚于青年的实际行动。班级决定将“自强”主题转化，为一次微视频拍摄行动，请你参与实践。 1. 拍摄前，指导老师说：“拍微视频千万别搞假大空，别光拍大家喊口号。可以去抓拍同学们晚自习遇到难题时眉头紧锁却还在钻研的瞬间，去记录体育训练中腿在发抖却坚持冲向终点的画面。”请你概括老师的要求，并转述给摄制组同学，不超过40字。（2分） 1. 在拍摄微视频时，摄制组计划插入一个“名著中的自强人物”板块。请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，说明其入选的理由。（3分） 孙悟空（《西游记》） 红军战士（《红星照耀中国》） 1. 微视频拍摄结束后，你深受触动，准备在朋友圈分享感悟。请结合微视频拍摄内容和“自强”主题，写一段感言，不少于50字。（3分） 1. 阅读（46分） 0. 阅读下面的文字，完成8~12题。（17分） 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《孟子·告子上》） 【乙】 乔琳①，并州太原人。琳少孤苦，笃志于学，以文词著称。天宝初，举进士。累授奉礼郎。安禄山反，琳随玄宗幸蜀②。既至蜀，擢为御史。时关东盗贼蜂起官军屡败守将或弃城遁或献城降。琳居御史台，独正色危言，不避权贵。或劝其少默以免祸，琳曰：“吾食君之禄，岂可避患而苟免哉？”及贼逼蜀，从官多怀二心，琳独坚守，涕泣誓死。贼退，朝廷嘉其节，擢为同州刺史。 （节选自《旧唐书》） 【注】①乔琳：唐朝官员。②幸蜀：指避乱逃往蜀地。 【丙】 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （选自文天祥《过零丁洋》） 1. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ( ) （3分） A. “举”，考中，与《陈涉世家》“举大计亦死”的“举”意思不相同。 B. “居”，担任，与《岳阳楼记》“居庙堂之高则忧其民”的“居”意思相同。 C. “避”，躲避，与【甲】文中“故患有所不辟也”的“辟”意思相同。 D. “及”有比得上、和、等到等义项，据语境推测，“及贼逼蜀”的“及”意为等到。 1. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是 ( ) （3分） A. 时关东盗／贼蜂起／官军屡败／守将或弃城遁或献城降 B. 时关东／盗贼蜂起／官军屡败守将／或弃城遁或献城降 C. 时关东盗贼／蜂起官军屡败守将／或弃城遁／或献城降 D. 时关东盗贼蜂起／官军屡败／守将或弃城遁／或献城降 1. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分） 1. 所恶有甚于死者。 1. 或劝其少默以免祸。 1. 【甲】文倡导坚守道义。【乙】文中的乔琳面对危难，做出了哪些抉择？请简要概括。（3分） 1. 困境之中，最见本心。请结合【甲】【乙】【丙】三篇诗文内容，谈谈你对这句话的理解。（4分） 0. 阅读下面的文字，完成13~15题。（13分） 材料一 ①在我国漫长的海岸线上，一种新型的海洋开发模式正在兴起-“海洋牧场”。它不是传统的捕捞渔业，而是在特定海域通过人工鱼礁、增殖放流、生态修复等方式，营造适合海洋生物繁衍的栖息地。 ②广东省海洋牧场建设走在全国前列。据广东省农业农村厅2025年发布的数据，全省已创建国家级海洋牧场示范区13个，覆盖海域面积超过1000平方千米。在阳江青洲岛海域，全国首个渔风融合国家级海洋牧场已正式投产，示范区内风力发电机组与深水网箱形成立体养殖系统。科研监测显示，通过增殖放流等养护措施，海洋牧场海域的渔业资源密度显著提升，重要经济物种数量大幅增加。 ③海洋牧场不仅是“蓝色粮仓”，更是生态屏障。中国科学院南海海洋研究所的研究表明，健康的海洋生态系统能够有效吸收二氧化碳，海草床、红树林等蓝碳生态系统在应对气候变化中发挥着重要作用。2025年，广东完成了全国首宗红树林碳汇开发权交易，让“绿水青山”真正转化为“金山银山”。 （摘编自《广东海洋经济发展报告（2025）》，有删改） 学科网（北京）股份有限公司 材料二 ①广东是海洋大省，大陆海岸线长4084千米，居全国首位，海域面积是陆地面积的2.3倍。2024年，全省海洋生产总值达20022.5亿元，连续30年居全国首位，占全国海洋生产总值的19％。海洋经济已成为广东高质量发展的“蓝色引擎”。 ②在阳江沙扒海域，全球单体最深的抗台风型海上风电机组正在运转。到2025年7月底，全省新能源累计并网容量已突破8000万千瓦，其中海上风电约1250万千瓦，每年可减少二氧化碳排放近3000万吨。 ③然而，海洋开发与生态保护的平衡始终是道难题。广东在全国率先划定生态保护红线5.08万平方千米，持续推进海洋生态保护修复“五大工程”，累计整治修复海岸线超160千米、修复滨海湿地超56平方千米，建成3个国家级美丽海湾。2025年，广东省人大常委会通过《广东省促进海洋经济高质量发展条例》，这是广东首部关于促进海洋经济发展的地方性法规。在汕头南澳岛，当地政府叫停了多个近海填海项目，转而发展生态旅游和休闲渔业。“我们认识到，保护好这片海，才是最大的发展后劲。”南澳县负责人这样说。 （摘编自《羊城晚报》，有删改） 1. 【信息辨析】下列对材料的理解与分析，不正确的一项是 ( ) (3分） A. 海洋牧场是新型海洋开发模式，通过人工干预营造海洋生物栖息地。 B. 广东海洋牧场不仅提升了渔业资源密度 还通过蓝碳生态系统应对气候变化。 C. 广东全省海洋生产总值连续30年居全国首位，海域面积远超陆地面积。 D. 广东累计整治修复海岸线超160千米，建成3个国家级海洋牧场。 1. 【信息概括】请根据材料二，补全下面的思维导图。（3分） 核心目标：实现海洋开发与生态保护的平衡 空间管控：划定生态保护红线5.08万平方千米 （1） ：持续推进海洋生态保护修复“五大工程” 法治保障：（2） （3） ：叫停多个近海填海项目，发展生态旅游 1. 【实践探究】学校将举办“向海图强，筑梦深蓝”海洋文化周活动、作为校学生会成员，你所在小组负责策划“蓝色经济·绿色发展”主题展区，请完成下列任务。 1. 任务一：请结合两则材料，谈谈你对广东“海洋开发与生态保护”关系的理解，帮助小组明确展区核心理念。要求：观点明确，言之有据，不少于80字。（3分） 1. 任务二：小组决定以“广东海洋发展新路径”为展区核心主题，请完成以下项目策划简案。（4分） 项目环节 策划要求 设计方案 探索发现区 借鉴两则材料的核心信息，设计一个展示环节、让参与者了解广东海洋发展成果。 ① （2分） 宣传推广语 为展区撰写一句宣传语，体现“开发与保护并重”的理念。 ② （2分） 0. 阅读下面的文字，完成16~19题。（16分） 石缝里的根 陈启文 ①那个黄昏，我蹲在村后的石山上，第一次看见了那条根。它从两块巨石的夹缝中探出头来，像一只青筋暴突的手，死死抠住岩石的边缘。风把它的表皮吹得干裂，雨水沿着石壁滑落，它却始终没有松开。 ②“这棵黄杨，怕是有上百年了。”祖父拄着锄头，站在我身后。他眯着眼望向那棵从石缝里长出的矮树，目光里有一种我读不懂的深沉，“根扎得越深，树就越稳。做人也是一样。” ③祖父是个石匠。他这一辈子，几乎没离开过石头。方圆百里的墓碑、石磨、门墩，都出自他的手。他的手粗糙得像砂纸，指节变形，掌心布满老茧，却能在青石上凿出最精细的花纹-莲花、云纹、瑞兽，栩栩如生。村里人说，祖父的手有魔力，能把石头凿出魂来。 ④1960年，村里修水库。公社的人找到祖父，要他带着石匠队在坝基上凿石。那是腊月，北风刮在脸上像刀子，呼出的气瞬间凝成白雾。祖父带着十几个石匠，站在齐腰深的冰水里，一锤一锤地凿。锤声从清晨响到深夜，叮叮当当，在山谷间回荡，像要把整座山都凿穿。 ⑤有人撑不住，倒在冰水里。祖父把他背上来，灌了几口烧酒，又自己跳下去。他的手被冻得失去知觉，锤子砸在手指上，血珠渗出来，瞬间凝成冰碴。他咬着牙，把伤指在裤腿上蹭蹭，继续凿。那一个月，祖父瘦了二十斤，指甲盖掉了三个，却从未缺过一天工。 ⑥工程结束那天，公社书记握着他的手，半天说不出话。祖父只是笑，那笑容里有一种说不出的踏实：“石头这东西，你怕它，它就硬；你不怕它，它就软。根扎下去了，坝就稳了。”那天晚上，祖父喝了很多酒，醉倒在院子里的石板上，嘴里反复念叨着：“根扎下去了，扎下去了……” ⑦后来，水库蓄水，水位上涨，淹没了村子低洼处的田地。村里很多人都迁到山外，祖父却不肯走。他在山腰找了块地，重新安家。屋后就是那片石山，屋前能望见水库。母亲劝他：“爸，跟我们一起走吧，山里有什么好？”祖父摇头：“根扎在这里了，拔出来就死了。” ⑧日子一天天过去，祖父的锤声从未停歇。天刚亮，锤声就响起来，一直持续到日头落山。有人劝他：“都什么年代了，谁还用石磨？”他头也不抬：“石磨磨出来的豆浆，机器比不了。”他把一块块粗糙的石头，凿成石磨、石臼、石槽，堆满院子。邻居笑他傻，他也不恼：“根扎在石头里，拔不出来了。” ⑨直到我考上大学那年，祖父第一次放下锤子。那天，他换上干净的衣服，把我带到那片石山前，指着那棵黄杨：“你看，这树长在石缝里，根扎得有多深。”他粗糙的手掌抚过树干，动作很轻，像是抚摸一个孩子，“人这一辈子，也得有根。爷爷的根在石头里，你的根，该在书里。” ⑩他的手微微发抖，声音却很坚定：“石头硬，锤子更硬。锤子硬，人的骨头更硬。只要骨头不软，再硬的石头也能凿开。读书也是一样，不怕难，就怕根扎不深。”我从没见过祖父那样严肃，他的眼睛里有一种光，像是石头里迸出的火花。 ⑪我站在石山前，望着那棵黄杨。它的枝叶并不繁茂，却有一种倔强的姿态。风来，它弯腰；风过，它挺直。那模样，像极了祖父-沉默、坚硬，却有着惊人的韧性。 ⑫大学毕业后，我在城里安了家。每次回去看祖父，他总要拉着我去看那棵黄杨。他的背越来越驼，手抖得连锤子都握不稳，却还是不肯离开那片石山。我劝他：“爷爷，跟我去城里住吧。”他摇头：“城里的地太软，扎不住根。” ⑬去年秋天，祖父走了。走得很安详，手里还握着一把锤子。他留下的，除了满院的石器，就是那句“根要扎得深”。出殡那天，我最后去看了那棵黄杨。它还是老样子，从石缝里探出头，根系像铁爪一样嵌进岩石。我摸了摸它的树干，温热的，像祖父的手掌。 ⑭如今，我在城里做了一名教师。每当学生问我读书有什么用，我总会讲起那条石缝里的根，讲起祖父和他的锤子。我想，祖父用一生凿开的，不只是石头，更是一种活法-把根扎进最坚硬的地方，再贫瘠的土地，也能开出花来。 （选自《美文选刊》，有删改） 1. 【概括内容】根据提示，概括与“石头”相关的核心事件，完成下面表格。（3分） 时间 核心事件 祖父在1960年腊月 (1)_________________________________________________ 祖父迁居山腰后 (2)_________________________________________________ “我”成为教师后 (3)_________________________________________________ 1. 【品味语言】请结合语境，说说第⑨段中加点词“根”的含义有何不同。（4分） 人这一辈子，也得有根。爷爷的根在石头里，你的根，该在书里。 1. 【链接名著】阅读下面的链接材料，结合本文第⑩段中祖父说的话，探究两篇文章中的人物在精神品质上的共通之处，（4分） 链接材料：你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！——我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！——（《简·爱》） 1. 【文化参与】校刊“成长启示录”专栏面向全体同学征稿，请你为本文写一段推荐语，参与投稿。要求：紧扣文章主旨，突出对青少年成长的启示。（5分） 知识卡片 推荐语是一种向他人推介书籍、文章、影视作品等而撰写的简短介绍性文字，旨在激发对方的阅读或观看兴趣 使其了解作品的价值与意义。 1. 作文（50分） 1. 阅读下面的材料，按要求作文。 有人说，成长是不断出发；也有人说，成长是学会回望。出发，是奔向远方的勇气；回望，是守住初心的清醒。一路行走，我们既要敢于向前，也要懂得回头看看来时的路。 请根据你的经历、体验或思考，写一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）自拟题目，自选角度；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 $