Unit 1 Pocket money Lesson 4 Be wise with money（教学设计）英语冀教版三起六年级上册（新教材）

该小学英语教学设计围绕“明智用钱”展开，涵盖零花钱来源、分配（储蓄、消费、助人）及储蓄计划，核心句型包括“I use my pocket money wisely.”“Money doesn't grow on trees.”。课堂通过Free talk提问零花钱相关问题，回顾前三课时旧知，自然过渡主题，搭建学习支架。 特色在于融合语言能力、思维品质与学习能力培养。借助单元配套音频进行听力输入与跟读模仿，通过阅读匹配、写作分享提升语言理解与表达，讨论“Money doesn't grow on trees.”含义及评价理财建议培养批判性思维，小组合作与互评分享增强学习主动性。任务型与情境教学法结合，如制定零花钱周计划，助学生迁移知识，也为教师提供清晰教学路径。

Unit 1 Pocket money Lesson 4 Be wise with money 教学设计 单元 Unit 1 课时 第4课时 语篇研读 【主题和内容】 本课语篇围绕“明智用钱”展开，通过介绍如何合理使用零花钱，引导学生理解“Money doesn't grow on trees.”的含义。内容包含：零花钱的来源（做家务、父母工作）、合理分配零花钱（储蓄、消费、助人）、制定储蓄计划等。语篇通过具体建议和真实案例，帮助学生建立正确的金钱观。 【意义和价值】 作者通过描述零花钱的获取方式和合理使用策略，使学生认识到金钱来之不易，应珍惜并合理规划使用。引导学生养成储蓄、计划消费、帮助他人的良好习惯，培养责任感和理财意识。 【方式和方法】 该语篇以说明和建议性文本为主，涉及与理财相关句型（如 “I use my pocket money wisely.” “Money doesn't grow on trees.”）。通过阅读匹配、讨论问答、写作分享等任务，帮助学生理解并运用所学语言，实现知识迁移。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：能识别并理解与理财相关的词汇；能理解“Money doesn't grow on trees.”的含义，并读懂关于明智用钱的简单建议；能完成“Read and write”等练习，准确匹配建议与对应的理财行为。 2. 应用实践：能运用核心句型“I use my pocket money wisely. I make a savings plan...”描述自己或他人的用钱方式；能针对“How do you understand ‘Money doesn't grow on trees.’?”进行简单问答，表达个人理解；能结合自身实际，讨论并列举明智用钱的具体做法。 3. 迁移创新：能完成“Write and share”任务，用短文描述自己如何明智使用零花钱，并分享理财心得；能评价教材中提出的理财建议，表达是否赞同及原因，培养批判性思维；能联系生活实际，制定个人简单的储蓄或零花钱使用计划，并尝试在生活中践行。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心句型】 —I make a savings plan and put some money in the piggy bank each week. —I spend money on things I need. —I use some money to help people in need. —Money doesn't grow on trees. We should not waste it. 【语用知识】 用“I make a savings plan...”描述理财计划；用“I spend money on...”说明消费对象；用“I use some money to...”表达用钱目的；用“should/shouldn't”提出建议。 教学重难点 【重点】 1. 认读、理解核心词汇：wisely, savings plan, piggy bank, waste, need, share, record, goal。 2. 掌握并运用核心句型：I make a savings plan and put some money in the piggy bank each week. / I spend money on things I need. / I use some money to help people in need. 3. 理解“Money doesn't grow on trees.”的含义，并能结合实际表达个人理解。 【难点】 1. 正确使用情态动词 should/shouldn't 提出建议，注意其后接动词原形。 2. 正确使用动词不定式（to do）作目的状语，表达“为了……而做某事”。 3. 在写作和讨论中综合运用所学句型，完整描述自己的用钱方式及理由。 学情分析 六年级上册学生能进行简单的日常交流。学生在本单元前三课时学习了零花钱的来源、用途等话题，对“pocket money”已有初步认识。学生对“钱”的话题有兴趣，但理财意识尚在形成中。学生在情态动词和不定式的使用上可能存在困难，需在情境中反复操练。学生具备一定的合作学习和书面表达能力，适合开展讨论、写作、分享等活动。 教学工具 1. 多媒体教学课件（PPT）：完整呈现课堂全流程，包含话题导入、新授词汇与例句、课文阅读、匹配练习、讨论问题、写作示范、语言点讲解、课堂练习题、评价量表、课堂小结等内容。 2. 单元配套教学音频：用于课文听力输入、跟读模仿、语音语调训练。 3. 主题单词卡片：wisely, savings plan, piggy bank, waste, need, share, record, goal等，用于快闪认读、分组竞赛。 4. 课堂练习单：包含选择题、连词成句等当堂练习题。 5. 课堂过程性评价表：设置发音标准、表达流畅、内容合理、合作积极四项评价指标，用于小组讨论、写作分享时的教师评价、学生自评与互评。 6. 写作模板：用于“Write and share”环节，帮助学生组织语言。 教学方法 1. 情境教学法：创设“合理使用零花钱”的真实生活情境，将词汇、句型融入具体建议和案例中学习。 2. 任务型教学法：通过“Read and write”“Think and talk”“Write and share”等任务，让学生在完成任务的过程中运用语言。 3. 交际教学法：围绕核心句型开展师生问答、小组讨论、采访分享等真实交际活动。 4. 视听模仿法：通过播放课文音频，引导学生听标准发音、逐句跟读模仿。 5. 合作学习法：通过小组讨论、互评分享，促进学生之间的交流与合作。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学习理解：能识别并理解与理财相关的词汇；能理解“Money doesn't grow on trees.”的含义，并读懂关于明智用钱的简单建议；能完成“Read and write”等练习，准确匹配建议与对应的理财行为。 Lead-in：教师通过Free talk导入话题，提问“Do you have pocket money? How do you get your pocket money?”“How do you use your pocket money? Do you know how to use money wisely?”引导学生回顾旧知，激发兴趣，自然过渡到本课主题“Be wise with money”。 Look, listen and read：教师呈现课文场景图，引导学生预测内容。第一遍播放音频，学生静听，整体感知。第二遍播放，学生逐句跟读，教师示范重点句子的语音语调。第三遍播放，学生尝试独立跟读，教师巡视纠正发音。 Read and write：学生完成课本中的匹配练习，将理财建议与对应的行为正确匹配，并用完整句子复述建议。 通过Free talk观察学生是否能回顾旧知并积极参与话题讨论；通过跟读检查学生发音准确度；通过Read and write任务的完成情况，评价学生对理财建议的理解和匹配能力；通过课堂即时问答，评价学生对“Money doesn't grow on trees.”含义的理解程度。 【设计意图】以自由谈话激活旧知，自然过渡到理财话题；通过直观呈现词汇与实物展示，帮助学生建立音形义的联结；通过逐层听力活动和阅读匹配任务，帮助学生理解课文内容并建立“建议”与“行为”的对应关系，落实学习理解目标。 2. 应用实践：能运用核心句型“I use my pocket money wisely. I make a savings plan...”描述自己或他人的用钱方式；能针对“How do you understand ‘Money doesn't grow on trees.’?”进行简单问答，表达个人理解；能结合自身实际，讨论并列举明智用钱的具体做法。 Think and talk：教师呈现三个讨论话题：①零花钱的来源（做家务、父母工作）；②金钱的有限性（花完就没有了）；③对“Money doesn't grow on trees.”的理解。学生先独立思考，再两人一组或四人小组讨论，用英文简单表达自己的观点。 Group work：学生小组内分享自己或家人用钱的习惯，讨论哪些做法是明智的，哪些是不明智的，并尝试用核心句型进行描述。教师巡视指导，鼓励学生用“I think... is wise because...”“I think... is not wise because...”等句型表达理由。 Write and share：教师展示写作示范，引导学生仿照示范，用核心句型写一段短文（3-5句话），描述自己如何明智使用零花钱。完成后，学生自愿上台展示，教师引导简单互评。 Language points（融入应用实践环节）：教师结合学生表达中的实例，讲解情态动词should的用法（肯定、否定、疑问）和动词不定式作目的状语的用法。通过替换练习和口头造句，帮助学生巩固。 通过Think and talk观察学生能否理解“Money doesn't grow on trees.”的含义并表达个人观点；通过小组讨论评价学生能否运用核心句型描述用钱方式；通过Write and share任务评价学生的语言组织能力和内容合理性；通过语言点讲解中的即时问答，评价学生对should和不定式用法的掌握情况。 【设计意图】聚焦核心句型和语言点操练，通过讨论、分享、写作等多样活动，从控制性操练过渡到半控制性表达，强化语言准确性，培养合作能力与表达能力，实现从理解到应用实践的转化。 3. 迁移创新：能完成“Write and share”任务，用短文描述自己如何明智使用零花钱，并分享理财心得；能评价教材中提出的理财建议，表达是否赞同及原因；能联系生活实际，制定个人简单的储蓄或零花钱使用计划。 Write and share（深化）：学生在上一环节写作的基础上，进一步丰富内容，加入自己的理财心得或计划。完成后，小组内交换阅读并互相提出改进建议，教师选取典型作品进行全班展示和点评。 Creative task：教师引导学生思考“如果你有一笔零花钱，你会如何制定使用计划？”，学生尝试制定一周或一个月的零花钱使用计划（含储蓄、消费、助人三部分），并用3-5句英文口头介绍自己的计划。 Evaluation and reflection：教师展示教材中的几条理财建议，引导学生评价：“Do you agree with these suggestions? Why or why not?”鼓励学生表达自己的观点和理由，培养批判性思维。 通过写作分享，评价学生是否能灵活运用核心句型进行真实表达；通过口头介绍计划，评价学生的语言组织能力和计划合理性；通过评价建议环节，评价学生的批判性思维和表达能力；通过课堂总结提问，评价学生对核心知识的回顾和反思能力。 【设计意图】搭建真实表达平台，引导学生在写作分享、制定计划、评价建议等任务中将课本语言迁移到实际生活中；通过表达赞同与否及理由，培养学生批判性思维；实现从课本语言到真实生活的迁移创新。 课堂练习 【Read and choose】 1.You ______ waste your pocket money on useless things. A. should B. shouldn't C. don’t 2.We ______ save some money for the future. A. should B. are C. should to 3.______ I buy a gift for my mum with my pocket money? A. Should B. Do C. Are 4.He ______ spend all his money at once. It's not wise. A. should B. shouldn't C. doesn’t 5.They ______ think carefully before they buy things. A. should B. shoulds C. should to 【Make sentences】 1.pocket money / uses / to buy / she / her / books → ________________________________________________ 2.do chores / I / to earn / every day / pocket money → ________________________________________________ 3.to help / some money / they / people in need / use → ________________________________________________ 4.a savings plan / makes / to save / he / more money → ________________________________________________ 5.to school / walks / she / to save / bus fare / often → ________________________________________________ 课后作业 基础题：跟读课本“Look, listen and read”部分录音3遍，模仿语音语调，注意句子重读和连读；用核心句型“I use my pocket money wisely. I ...”写3句话，介绍自己如何合理使用零花钱。 提高题：制作一张“我的零花钱周计划”英文表格，包含以下列：Day, Income, Savings, Spending, Helping others。用英文填写完整，并写出总计。 拓展题：和家人或同学玩“金钱小管家”游戏。用英文采访对方：“Do you have a savings plan? What do you spend money on?”，记录对方的回答，并给出一条合理建议。最后和对方一起讨论你对“Money doesn't grow on trees.”这句话的理解。 板书设计 教学反思 本课以“明智用钱”为主线，通过自由谈话、词汇学习、阅读理解、讨论分享、写作展示、计划制定等环节，有效落实了教学目标，学生参与积极，表达真实。Think and talk环节激发了学生的思考，学生对“Money doesn't grow on trees.”有较深共鸣；Write and share任务中，学生能较熟练地运用核心句型描述自己的用钱方式。语言点讲解清晰，但部分学生在should的否定形式和不定式目的状语的语序上仍会出错，需在后继课中持续强化。课堂练习和小组互评有效巩固了所学。时间分配基本合理，总体达成了预设的教学目标。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $