第2单元 至爱亲情 预习手册-【红对勾】2026-2027学年七年级上册语文45分钟作业与单元评估（统编版·新教材）

第二单元 至爱亲情 5秋天的怀念 1.根据拼音正楷写汉字。 Xù dao wan dòu cai bian ldnmàn bào nù za sui ----- bo N jian nan dan ya 9a0 jie po po sa sa 2.给下列加点字注音。 瘫痪( 沉寂( 仿膳( 捶打( ) 形近字、多音字语境练 爸爸来我这里住了一宿( ),我们一起站在宿( )舍阳台上，仰望着天上的星宿( 3.根据所给意思写出相应词语。 (1) 分别（多指不易再见的离别）。 (2) 十分寂静。 (3) 恳求。 (4) ：形容说话啰唆；来回地说。 (5) 脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。形容人很容易发怒，而且毫无规律。 (6) :形容人瘦弱，面色不好。 4.文学常识填空。 《秋天的怀念》的作者是 ,当代 。 代表作有小说《 》《命若琴弦》 《务虚笔记》，散文《 《合欢树X病隙碎笔》等。 5.选择恰当的词语填在下面的横线处。 (1)那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刚唰啦啦”地 (飘落飘飞)。 (2)母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她 (侍弄摆弄)的那些花都死了。 (3)她憔悴的脸上现出 (祈求央求)般的神色。 (4)看着三轮车远去，也绝没有想到那竞是永远的 (分别永别诀别)。 6,下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 A.听说自己的作文获得了一等奖，小明喜出望外，赶紧跑回家把这个好消息告诉妈妈。 B。妈妈现在真够唠叨的，一件事情可以翻来覆去说很多遍—妈妈老了。 C.星期天，小外甥央求我带他去游乐场玩，看着他可怜巴巴的模样，我真不忍心拒绝他。 D.自从我的腿瘫痪后，妈妈一心侍弄我，把自己的病都耽误了。 7.下列句子中标点符号使用无误的一项是 ( A.邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。 B.她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿。” C.母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” D.对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 6川川2网勾·七年级语文·上 6散步 1.根据拼音正楷写汉字。 waitào yan zhong chai san liang quan ao guo wei au ling Xiù zhěng gi jia huo nao gua yi sha 2.给下列加点字注音。 鱼塘( ) 分歧( 嫩芽( 蹲下( 形近字、多音字语境练」 同时面对多件需要解决的事情时，该如何ué( )择，这取jue( )于每件事情的紧急 程度。 3.根据所给意思写出相应词语。 (1) ：忍受（疼痛或艰苦的生活等）。 (2) 相信并佩服。 (3) :一会儿：短时间。 (4) ：每一个人或事物都得到合适的安顿。 4.选择恰当的词语填在下面的横线处。 (1)我的母亲老了，她早已习惯听从她 (强大强壮强悍)的儿子；我的儿子还小，他还习 惯听从他 (高高强大高大)的父亲。 (2)但我和妻子都是 (缓缓轻轻慢慢)地， (稳稳静静重重)地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 5.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是 () A.我一眼望去，湖面上水波粼粼，这景象真是美极了。 B.马的头部比例整齐，却有一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。 C.公正断案是法官的基本职责，只有坚守公正，百姓才会信服。 D.他俩在某个问题上有了分歧，争得面红耳赤。 6.下列句子中标点符号使用有误的一项是 A.我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。 B.这一切都使人想着一样东西一生命。 C.这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。 D.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。 7.写出下列句子运用的描写方法。 (1)这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。 ( (2)“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ( 预习手册川7 7散文诗二首 1.根据拼音正楷写汉字。 bing di xin Xù mù yu XI gài fan Zá lian peng fan men zhē bi hua ban fù gài Xià0 2.给下列加点字注音。 祷告( 嗅到( 徘徊( 荫蔽( ) 形近字、多音字语境练 任凭岁月流转( ),时光变迁，爷爷送给我的那个金色风车都会一直留在我的记忆深处 永不停止转( )动。 3.根据所给意思写出相应词语。 (1) 偷偷地笑。 (2) 指花带来的好兆头。 (3) 倾斜，歪斜。 (4) 在一个地方来回地走。 4.文学常识填空。 (1)《金色花》选自《 》,作者 是印度著名的 ,曾获得1913年 的诺贝尔文学奖。 (2)《荷叶·母亲》的作者是 原名 作家、诗人，代表作有诗集《 》, 散文集《 》《 》等。 5.下列句子中加点词语的感情色彩发生变化的一项是 () A大家都欢喜，说是应了花瑞。 B.我不宁的心绪散尽了！ C.你到哪里去了，你这坏孩子？ D.谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 6.同学们阅读《金色花》和《荷叶·母亲》后，纷纷发表了自己的感言，下列感言没有语病的一项是() A.通过学习冰心的《荷叶·母亲》，使我明白了母爱的无私 B.泰戈尔的《金色花》向我们讲述了一个小孩与妈妈嬉戏。 C.母亲，您的爱是我生命中最美丽的诗篇，感恩您无尽的付出与包容。 D.我们要怀着感恩的心，用自己亲身的实际行动感谢母亲。 7.下列句子运用了修辞手法的一项是 A.我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。 B.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ C.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 D.父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 8.下列表述有误的一项是 A.散文诗，是介于散文与诗之间的一种文体。它是诗的散文，散文中的诗。 B.泰戈尔是俄国著名诗人，其作品有《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。 C.《金色花》和《荷叶·母亲》都赞美了母爱的神圣与伟大。 D.“菡萏”是荷花的别称，文中指红莲含苞未放；“荷叶”象征保护孩子的母亲。 8川川红网勾·七年级语文·上 8 《世说新语》二则 咏雪 1.给下列加点字注音。 俄而( )差可拟() 王凝之( 谢道韫( 2.解释下列加点的词。 (1)谢太傅寒雪日内集： (2)与儿女讲论文义： (3)俄而雪骤： (4)撒盐空中差可拟： (5)未若柳絮因风起： (6)白雪纷纷何所似： 3.文学常识填空。 《世说新语》是 (时代) (人名)组织编写的一部 (体裁)，主要记载汉 末至 (时期)士大夫的言谈、逸事： 4.写出下面句中加点词的古义和今义。 (1)与儿女讲论文义 古义： 今义： (2)未若柳絮因风起 古义： 今义： 5.用“/”给下列句子划分朗读节奏。 (1)撒盐空中差可拟 (2)与儿女讲论文义 6.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 (2)俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” (3)撒盐空中差可拟。 7.下列各句中加点的词，与例句中加点的词意义相同的一项是 例句：未若柳絮因风起 A.知子莫若父 B.天涯若比邻 C.天若有情天亦老 D.镇定自若 8.下列句子是判断句的一项是 A.与儿女讲论文义 B.白雪纷纷何似 C.未若柳絮因风起 D.左将军王凝之妻也 9.下列对文章内容的表述有误的一项是 A.文中用“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种融洽、欢乐、轻松的家庭氛围。 B.“未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如化作风把柳絮吹得满天飞舞。 C.谢道韫饱读诗书，满腹才华。由此可知，古代书香门第对女子读书的限制并不严格。 D.谢太傅在与子侄辈讲论文义时，看到白雪纷纷的景致便出题考众子侄，可见谢太傅在家庭教育上 灵活有趣，并不刻板。 预习手册1川9 陈太丘与友期行 1.给下列加点字注音。 太丘舍去( 相委而去( ) 友人惭( 入门不顾( 门外戏( 已去( ) 2.解释下列加点的词。 (1)过中不至： (2)太丘舍去： (3)去后乃至： (4)尊君在不： (5)相委而去： (6)下车引之： (7)元方入门不顾： (8)期日中： 3.文学常识填空。 《世说新语》是六朝 小说的代表作，主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较多地 反映了当时士族的思想、生活风气。鲁迅称其为“ ” 4.写出下面句中加点词的古义和今义。 (1)与人期行 古义： 今义： (2)下车引之 古义： 今义： (3)元方入门不顾 古义： 今义： (4)门外戏 古义： 今义： (5)相委而去 古义： 今义： 古义： 今义： 5.用“/”给下列句子划分朗读节奏。 (1)君与家君期日中 (2)待君久不至 6.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)元方入门不顾。 (2)友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” (3)元方时年七岁，门外戏。 7.下列语句中有通假字的一项是 A.过中不至，太丘舍去 B.客问元方：“尊君在不？” C.相委而去 D.日中不至，则是无信 8.在括号内补全下面句子中的省略成分。 陈太丘与友期行，期日中。( )过中不至，太丘舍( )去，()去后( )乃至。参 第一单元四季美景 1春 1.静默稀疏筋骨朗润风筝卖弄清脆 薄烟健壮盼望软绵绵 2.kēh6 u hong liao 形近字、多音字语境练 huòhèhe 3.(1)欣欣然(2)应和(3)酝酿(4)朗润 (5)宛转 4.朱自清佩弦散文家诗人学者踪迹背 影欧游杂记你我 5.(1)闹(2)逼(3)烘托 6.C解析：C项，“花枝招展”形容女子打扮得十 分艳丽，用来形容小男孩不合适。 7.C解析：C项，表示估计的数字之间不加任何 标点符号，应删除顿号。 2济南的冬天 1.响晴安适肌肤垂柳镶嵌幻想绿藻 奇迹空灵唤醒慈善矮松 2.ji zhai zhùxiūchang 形近字、多音字语境练 zhuo zhao cheng deng 3.(1)出奇(2)安适(3)着落(4)水墨画 (5)贮蓄(6)澄清 4.老舍舒庆春舍予骆驼祥子四世同堂茶 馆龙须沟 5.A解析：B项，朗读节奏划分应为“就是下小 雪吧，济南/是受不住大雪的，那些小山/太秀 气”；C项，两个“盼望着”和“来了”“近了” 应该重读，以凸显作者对春天的盼望之情和对春 天到来的激动之情；D项，应重读“朗润”“涨” “红”，以突出喜悦之情。 6.D解析：A项，把小山当作人来写，运用了拟 人的修辞手法；B项，把花当作人来写，运用了 拟人的修辞手法；C项，“嘎子竖起耳朵”，运用 了拟物的修辞手法。 考答案 3*雨的四季 1.花苞睫毛干涩造访屋檐倾诉莅临 铃铛滋润凄冷绿茵茵 2.mimiǎleng se duò 形近字、多音字语境练 shǔshùshuo shang chang 3.(1)粗犷(2)静谧(3)莅临(4)吝啬 (5)咄咄逼人(6)淅淅沥沥 4.(1)刘湛秋无题抒情诗普希金抒情诗选 叶赛宁抒情诗选 (2)散文 5.C解析：根据课文《雨的四季》里对不同季节的 雨的特点的描述来选择即可。 6.D解析：D项，“淅淅沥沥”形容轻微的风声、 雨声、落叶声等，不符合语境。 4古代诗歌四首 1.can zhi xuan yong xing 2.(1)到达，登上(2)水波荡漾的样子(3)银河 (4)托付(5)停宿(6)旅人前行的路(7)开阔 (8)形容悲伤到极点 3.(1)首联额联颈联 (2)关汉卿马致远 (3)曹操孟德政治 (4)李白集校注唐李白青莲居士 (5)王湾唐 (6)曲牌名马致远 4.D解析：D项，正确的朗读节奏为“夕阳/西 下，断肠人/在天涯”。 5.D解析：D项，所引诗句不是抒发思乡怀人之 情的。 6.(1)B(2)A 第二单元至爱亲情 5秋天的怀念 1.絮叨豌豆踩扁烂漫暴怒砸碎玻璃 艰难淡雅高洁泼泼洒洒 2.huan ji shàn chui 28川川红对肉·七年级语文·上 形近字、多音字语境练 xiǔsùxiù 3.(1)决别(2)沉寂(3)央求(4)絮叨 (5)暴怒无常(6)憔悴 4.史铁生作家我的遥远的清平湾我与地坛 5.(1)飘落(2)侍弄(3)央求(4)诀别 6.D解析：D项，“侍弄”的意思是经营照管（庄 稼、家禽、家畜等)；摆弄，修理。不用于人。 可改为“照顾”。 7.A解析：B项，双引号中的内容语义未尽，句 末应使用省略号；C项，引用的话在后面，双引 号之前用冒号；D项，“跑”“踩”是引用，在句子 中应用双引号。 6散步 1.外套严重拆散两全熬过委屈领袖 整齐家伙脑瓜一霎 2.tang qi nen dun 形近字、多音字语境练 抉决 3.(1)熬(2)信服(3)一霎(4)各得其所 4.(1)强壮高大(2)慢慢稳稳 5.B解析：B项，望文生义，“各得其所”指每一 个人或事物都得到合适的安顿。原句的意思是指 马的神情与颈部的美相互配合得很好，应该用 “相得益彰”。 6,A解析：A项，“散步”后应为冒号，起解释 说明的作用。 7.(1)环境描写(2)语言描写 7* 散文诗二首 1.并蒂心绪沐浴膝盖繁杂莲蓬烦闷 遮蔽花瓣覆盖笑嘻嘻 2.dao xiùhuai yin 形近字、多音字语境练 zhuan zhuan 3.(1)匿笑(2)花瑞(3)欹斜(4)徘徊 4.（1)泰戈尔诗选泰戈尔作家诗人 (2)冰心谢婉莹繁星春水寄小读者樱 花赞 5.C解析：C项，“坏孩子”是贬词褒用，本义指 不好的小孩，这里说“坏孩子”是疼爱孩子的 表现。 6.C解析：A项，缺少主语，去掉“通过”或 “使”；B项，缺少宾语中心语，在句尾加“的故 事”；D项，重复赘余，去掉“自己”或“亲身”。 7.B解析：B项，“你是荷叶，我是红莲”“心中的 雨点”运用了比喻的修辞手法。 8.B解析：B项，泰戈尔是印度诗人。 8《世说新语》二则 咏雪 l.éni ning yùn 2.(1)把家里人聚集在一起(2)文章的义理 (3)不久，一会儿(4)大体可以相比 (5)不如，不及(6)像什么 3.南朝宋刘义庆志人小说集东晋 4.(1)子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女 子女 (2)趁，乘因为 5.(1)撒盐/空中/差可拟 (2)与儿女/讲论文义 6.(1)(她)就是谢安长兄谢无奕的女儿，左将军王 凝之的妻子。 (2)一会儿，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这 纷纷扬扬的大雪像什么呢？” (3)把盐撒在空中大体可以（与之）相比。 7.A解析：A项与例句中的“若”都解释为“比 得上”。 8.D解析：判断句常见形式有“…者”“…也” “…者，…也”“…者也”。由此可知，D项 为判断句。 9.B解析：B项，句意应是：不如比作柳絮乘风 飞舞。 陈太丘与友期行 l.shěwěi can gùxiyi 2.(1)到(2)离开(3)才(4)同“否” (5)丢下(6)拉(7)回头看(8)正午时分 3.志人一部名士的教科书 4.(1)约定预定的时日；日期 (2)拉引导；引起，使出现 (3)不回头看不照顾；不考虑，不顾忌 (4)玩耍戏剧，也指杂技；开玩笑，嘲弄 (5)丢下把事交给别人去办，委任离开从 所在地到别的地方（跟“来”相对） 5.(1)君与家君/期日中 (2)待君久/不至 6(1)元方头也不回地走进家门。 (2)友人便生气地说：“不是人啊！和我相约同行， 却丢下我走了。” (3)元方当时七岁，在门外玩耍。 7.B解析：B项，“不”，同“否”。 8.友人友人太丘友人 第三单元学习生活 9从百草园到三味书屋 1.斑蝥脑髓觅食盔甲倜傥消释恭敬 质朴鉴赏淋漓绅士纳凉 2.zao tui cuan qiao shai 形近字、多音字语境练 niùao ji xi 3.(1)确凿(2)轻捷(3)宿儒(4)人迹罕至 (5)人声鼎沸 4.朝花夕拾文学思想革命呐喊彷徨野 草狂人日记 5.D解析：先写三味书屋后面也有一个园，接着 说其小，与后面写同窗们在园里玩耍形成转折关 系，故应用“虽然”“但”；第三处横线后面的句 子没有接着写在园里玩耍的情形，而是转入对先 生的描写，故用表转折的连词“然而”来衔接。 6.C解析：“宿儒”指老成博学的读书人，与前 面“只有两年”的语境不符。 10往事依依 1.雕镂逃窜芳菲水泊歌咏重读记忆犹 新搜索枯肠眼花缭乱 2.ming xuan zhun juan chan kang 形近字、多音字语境练 múmo xianxian 3.(1)搜索枯肠(2)徜徉(3)浩渺(4)婵娟 (5)雕镂 4.于漪语文特级教师 5.(1)沉醉(2)凝注 参考答案11129 6.A解析：A项，“一排排大房子”的后面应该用 省略号，不应该用句号。 7.B解析：B项，“语言生动形象”错误，应为 “语言平淡”。 11*再塑生命的人 1.茂密惊奇覆盖脾气触碰攫住悔恨 壁炉激烈台阶模仿折磨 2.jie chan zhan shi zhi gin 形近字、多音字语境练 liang liang 3.(1)衡量（2)障碍(3)搁置(4)沁凉 (5)茫然无措 4.假如给我三天光明美教育慈善总统自由 勋章示例：我的老师我的生活 5.C解析：这段文字写“我”接受教育前的状态。 ②③句先描绘在大雾中航行的处境，然后①句点 出自己正像大雾中的航船，最后④句直抒对光明 的向往之情。故排序为③②①④。 6.(1)记叙(2)描写(3)说明 7.(1)比喻(2)拟人 12《论语》十二章 l.yùn dai gong 2.(1)多次进行自我检查(2)诚信 (3)这里指新的理解和体会 (4)迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 (5)往，离去 (6)胳膊上从肩到肘的部分，这里指胳膊 (7)坚定 (8)古代盛饭用的圆形竹器，也有用芦苇等制成的 3.(1)说悦愉快 (2)有又用于整数和零数之间 4.(1)儒家孔子语录大学中庸孟子 (2)丘仲尼春秋鲁儒家孔孟 5.(1)温习，复习学习 (2)泛指多次表数字，三 (3)可以凭借表示可能或能够 6.(1)介词，替动词，做、担任 (2)连词，表转折，可译为“却”连词，表并列 7.(1)不义/而富且贵，于我/如浮云 (2)人/不堪其忧，回也/不改其乐