写作：学会记事：把事写清楚，把情写真切（情境任务教学课件）语文新教材统编版七年级上册

该初中语文课件聚焦“学会记事”核心知识点，围绕记叙六要素及“写清楚、写具体、写动情”要求展开。课堂导入以校刊“写作小导师”任务切入，针对学生投稿中事情经过模糊、情感空洞的问题，引导学生通过教材阅读、课文溯源、片段升格到写作实践，构建完整学习支架。 其亮点在于任务驱动与课文深度融合，结合《秋天的怀念》《散步》等课文分析波折设置、细节描写技巧，在片段升格中示范补全要素、添加动作神态等方法，落实语言运用和思维能力培养。写作实践提供半命题与命题作文及提纲指导，帮助学生情从事生，既提升学生记事写作能力，也为教师提供可操作的教学流程。

学会记事 七年级语文上册·统编版 把事写清楚，把情写真切 第二单元 至爱亲情 1 学习目标 2 重点难点 3 新课导入 4 探究新知 6 课堂练习 5 7 布置作业 课堂小结 8 板书设计 把事写清楚，把情写真切 学习目标 1.了解记事的基本要求，掌握记叙六要素，能把一件事的起因、经过、结果写清楚、写完整。 2.学会抓住事情的主要环节详写，运用语言、动作、神态、心理等描写把事情写具体。 3.学会在叙事中自然融入真情实感，做到事中有情、情从事生，避免空洞喊情。 4.在真实写作任务中完成一篇叙事清楚、细节具体、感情真挚的记叙文。 重点 难点 学习任务群 任务一 教材阅读·认识记事 任务二 课文溯源·习得方法 任务三 片段升格·实战演练 任务三 写作实践·落笔记事 校刊《青衿文苑》编辑部发现，不少七年级同学的投稿有个通病：事情的开头和结尾都交代了，可读者看完仍一头雾水——中间到底发生了什么？作者当时是什么心情？通篇只有空洞的概括，看不到一个具体的动作、一句原话。编辑部邀请你作为“写作小导师”，开设一期“学会记事”小讲座，帮同学们把一件事写清楚、写具体、写动情。 新课导入 任务一 教材阅读·认识记事 认识记事 阅读教材内容，圈画关键要点，认识什么是记事，以及记事的基本要求。 定义 记事，就是把一件事的经过写清楚。写一件事，要把事情的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚，让读者看明白。要把事情的过程写清楚，还要把事情写得具体。 六要素 时间、地点、人物、起因、经过、结果 三个要求 写清楚、写具体、写真切 回顾课文 回顾本单元所学课文，想一想：它们各自记叙了一件什么事？六要素是否齐全？填写下表。 课文 记叙的主要事情 《秋天的怀念》 《散步》 《陈太丘与友期行》 双腿瘫痪的“我”暴怒无常，母亲一次次提议去北海看菊花，母亲病逝后，“我”和妹妹去北海看了菊花。 祖孙三代在初春的田野散步，因走大路还是走小路发生分歧，最终“我”决定委屈儿子走大路，母亲却改主意走小路。 陈太丘与友人相约同行，友人过中不至，元方据理驳斥，友人惭愧认错。 课文 记叙的主要事情 《秋天的怀念》 《散步》 《陈太丘与友期行》 双腿瘫痪的“我”暴怒无常，母亲一次次提议去北海看菊花，母亲病逝后，“我”和妹妹去北海看了菊花。 祖孙三代在初春的田野散步，因走大路还是走小路发生分歧，最终“我”决定委屈儿子走大路，母亲却改主意走小路。 陈太丘与友人相约同行，友人过中不至，元方据理驳斥，友人惭愧认错。 记事的第一步，就是先理清事情的来龙去脉。 谁、什么时候、在什么地方、因为什么、怎么发展、结果怎样 任务二 课文溯源·习得方法 写事技巧 继续回顾这几篇课文，说一说：它们是怎样把一件事写清楚、写具体、写动情的？ 《秋天的怀念》 《散步》 《陈太丘与友期行》 不足百字，六要素齐全 时间：期日中 地点：门外 人物：陈太丘、友人、元方 起因：过中不至，太丘舍去。 经过：元方据理驳斥“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”。 结果：友人惭，下车引之。 《陈太丘与友期行》 按事情发展的时间顺序写 时间：初春 地点：田野 人物：“我”、母亲、妻子和儿子 起因：一家人在田野上散步。 经过：散步时发生分歧——母亲要走平坦的大路，儿子要走有意思的小路，“我”决定委屈儿子走大路，母亲却改变主意走小路。 结果：我”背起母亲，妻子背起儿子，一起走小路。 《散步》 按时间顺序展开 六要素一一落实，来龙去脉清清楚楚 记事基本要求：来龙去脉要清楚，叙事要有顺序。 写事技巧 写事技巧 《散步》写的只是一家人田野散步这样一件小事，可读来却引人入胜，为什么？ 起因 出现矛盾 解决矛盾 反转 结局 一家人在田野上散步 母亲要走平坦的大路，儿子要走有意思的小路。 “我”决定委屈儿子，走大路。 母亲摸摸孙儿的小脑瓜，改主意走小路。 我”背起母亲，妻子背起儿子，一起走小路。 一波三折 记事技巧一：写出波折，让过程有起伏。 记事最怕平铺直叙。把“波折”写出来，文章就有了起伏，读者就愿意读下去。波折是文章的骨架，先把骨架搭好，感情和细节才有地方安放。 写事技巧 写事技巧 《秋天的怀念》全文没有一句“母亲真伟大”“我真感动”，却读来令人动容。为什么？ 母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”“眼边儿红红的”…… 她“扑过来抓住我的手”“挡在窗前”…… 她临终前还念着“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”…… 把感情藏在了事情里 记事技巧二：要有感情，情从事生。 感情不是喊出来的，是从事情里“长”出来的。有了波折的骨架之后，在波折的关键处注入感情。感情就在这些波折的节点上自然生长出来。 写事技巧 写事技巧 《秋天的怀念》里最动人的，是那些极普通却极有分量的词语。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉积，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 极朴素的词比任何抒情都有力量 写事技巧 《秋天的怀念》里最动人的，是那些极普通却极有分量的词语。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 母亲的心疼、焦急、隐忍，全在这三个动词里。 像是哀求，又像是鼓励，读来令人动容。 记事技巧三： 抓住感人的细节，锤炼语言，感染读者。 写记事作文，不要只写“他对我很好”“我很感动”，要抓住一个具体的动作、一句原话、一个眼神，用最准确的词语把它写出来。 写事技巧 方法归纳 如何把事写清楚，把情写真切 记事基本要求：来龙去脉要清楚，叙事要有顺序。 记事技巧一：写出波折，让过程有起伏。 记事技巧二：要有感情，情从事生。 记事技巧三：抓住感人的细节，锤炼语言，感染读者。 任务三 片段升格·实战演练 实战演练 下面这段文字记事过于简单，试着“添枝加叶”，把它写得充实、生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 第一步：补全六要素——让读者看明白 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 原文六要素基本齐全，但时间、地点太笼统，经过只有一句话，读者只知道“摔了一跤”，不知道“怎么摔的”“摔成什么样”“家人具体做了什么”。 把这些补清楚，事情才立得起来。 第一步：补全六要素——让读者看明白 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 时间：那天傍晚（放学时） 地点：放学路上、家里 人物：“我”、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶 起因：“我”放学回家路上不小心摔了一跤。 经过：手受伤了，校服也磕破了；回到家，家 人看到后都很心疼，纷纷围上来。 结果：家人嘱咐“我”以后走路要小心。 第二步：添加细节——把“概括”变成“画面” 摔跤的缘故 摔跤时的情形 长辈看到后心疼的目光 为什么摔跤？是跑得太急，还是路不平？ 摔成什么样？当时什么反应？ 可以写“手心火辣辣地疼，膝盖也磕在了水泥地上”“手心蹭破了皮，渗出几粒血珠，混着灰扑扑的泥土”“疼得龇了龇牙，试着站起来，膝盖一弯又蹲了回去”。 家人看到“我”受伤后的神态、动作、语言。 妈妈“三步并作两步跑过来，一把拉起我的手，看了又看，眼圈一下子红了”；爸爸“皱着眉头说‘怎么搞的’，可手上却轻轻地托着我的胳膊，像捧着一件易碎的瓷器”。 爷爷“从椅子上站起来，拐杖在地上敲了两下，弯下腰仔细看了看我的膝盖”；奶奶“一边念叨‘疼不疼啊’，一边转身往厨房走，不一会儿端来一碗热水”。 可以写：跑到小区门口时，脚下一绊，整个人往前扑了出去。 教师提醒： 细节不是“有”就行，要“细”到动作、语言、神态、心理，要“细”到读者能看见、能听见、能感受到。 实战演练 第三步：融入情感——让感情从事情里长出来 融入情感，就要写出自己的感受和心情。 摔跤后的心理：心想，完了，回家肯定要挨骂。 进门时的心理：本想偷偷溜进房间换衣服。 被家人围住时的心理：我本来以为会被责怪，可从头到尾， 没有一个人骂我。他们只是围着我，问疼不疼，嘱咐我以后走路要小心。那一刻，我鼻子一酸，眼眶热热的。 在叙事之中融入个人情感 第三步：融入情感——让感情从事情里长出来 融入情感，就要写出自己的感受和心情。 原来，家人的心疼从来不说“心疼”两个字。它是妈妈红了的眼圈，是爸爸轻轻托着我的手，是爷爷弯下的腰，是奶奶端来的那碗热水。那一次，我真感动。 在结尾处抒发情感，以此点题 那一次，我真感动 那天放学，天色已经有些暗了。我背着书包往家跑，想着赶在晚饭前把作业写完。跑到小区门口时，脚下一绊，整个人往前扑了出去——手心火辣辣地疼，膝盖也磕在了水泥地上。 我爬起来一看，手心蹭破了皮，渗出几粒血珠，混着灰扑扑的泥土。校服膝盖处磕了一个洞，线头都露出来了。我疼得龇了龇牙，试着站起来，膝盖一弯又蹲了回去。心想：完了，回家肯定要挨骂。 我一瘸一拐地推开门，本想偷偷溜进房间换衣服，可刚迈进一只脚，就被奶奶看见了。“哎哟！”奶奶一声惊呼，全家人都围了过来。 妈妈三步并作两步跑过来，一把拉起我的手，看了又看，眼圈一下子红了：“怎么摔成这样？”爸爸皱着眉头说：“怎么搞的？”可手上却轻轻 作文升格 地托着我的胳膊，像捧着一件易碎的瓷器。爷爷从椅子上站起来，拐杖在地上敲了两下，弯下腰仔细看了看我的膝盖，嘴里念叨着：“还好，没伤到骨头。”奶奶一边念叨“疼不疼啊”，一边转身往厨房走，不一会儿端来一碗热水，嘴里还说着“先喝口水压压惊”。 我本来以为会被责怪，可从头到尾，没有一个人骂我。他们只是围着我，问疼不疼，嘱咐我以后走路要小心。那一刻，我鼻子一酸，眼眶热热的。 原来，家人的心疼从来不说“心疼”两个字。它是妈妈红了的眼圈，是爸爸轻轻托着我的手，是爷爷弯下的腰，是奶奶端来的那碗热水。那一次，我真感动。 作文升格 任务四 写作实践·落笔记事 写作实践一 以《那一次，我真 》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。 提示： 1.这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”等。题目中的“真”，表明这件事带给我的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻。 2.要注意有重点地展开叙述，突出实践中触动你情感的部分。 《那一次，我真 》 写作指导 情感方向 可填词语 适合写的事 温暖类情感 快乐、开心、感动、自豪、温暖、幸福 被帮助、获成功、受关爱 遗憾类情感 后悔、难过、惭愧、失望、伤心 做错事、失去、误会 复杂类情感 难忘、矛盾、无奈 两难选择、说不清的滋味 补题——填一个“真”情感 起因—经过—结果 过程安排建议 《那一次，我真 》 重点 写好心情变化的瞬间 写作指导 选一个最能表现心情的细节放大写 细节描写建议 《那一次，我真 》 紧张时攥皱的衣角 后悔时不敢抬头的目光 感动时喉咙的一酸 写作指导 写作实践二 我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。 提示： 1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题等。 2.要把写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。 3.要恰如其分地表达你的情感。有了情感，文章才会充实饱满，有血有肉，也才会让人感动。 构思引导： 方向一：一次“风雨同舟” 全家一起应对一次小风波——搬家、生病、亲人住院，在忙乱中彼此照应。 写作指导 构思引导： 方向二：一场争吵后的和解 因误会闹了别扭，晚饭桌上谁也不说话，最后由一个不经意的动作打破沉默。 写作实践一 构思引导： 方向三：一次“传承” 奶奶教“我”包粽子、父亲教“我”修自行车、爷爷讲她小时候的事，一家人在一件小事里看到了相同的脾气和爱。 写作指导 聚焦一件事、一个场景 过程安排建议 《我们是一家人》 把冲突或变化的那个环节写足——比如“饭桌上从沉默到有人先夹了一筷子菜”。 写作指导 多写家人的动作、话语 过程安排建议 《我们是一家人》 父亲不会说“我爱这个家”，他只会默默把鱼刺挑出来；母亲不会讲大道理，她只会说“多吃点”。 写作指导 习作提纲 我选择的题目：______________ 我拟定的标题：______________ 这件事的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）： ________________________________________________________________ 我打算添加的细节： ________________________________________________________________ 我打算融入情感的地方（叙事中／结尾处）：_________________________ 我重点详写的环节：________________________________________________ 我的心情和感悟：__________________________________________________ 我准备的开头方式：________________________________________________ 我准备的结尾方式：________________________________________________ 写作前列一列习作提纲吧！ 写作指导 记事要交代清楚六要素，按一定顺序把来龙去脉写清楚；还要写出波折，让过程有起伏；要有感情，情从事生；要抓住感人的细节，锤炼语言。添枝加叶的关键就是两点：添加细节，把概括变成画面；融入情感，把感受写进事情里。两方面都做到了，简单的记事就能变得充实、生动、动人。 课堂小结 从两个写作实践中任选一个，完成一篇不少于500字的记叙文，要求六要素齐全、过程清楚、有具体细节、感情真实。 完成后写一段“写作后记”，简要记录：①我写的这件事，六要素分别是什么？②我添加了哪些细节？③我在哪里融入了情感？④我的感情是从哪里来的？ 布置作业 学会记事    板书设计 记事基本要求：来龙去脉要清楚，叙事要有顺序。 记事技巧一：写出波折，让过程有起伏。 记事技巧二：要有感情，情从事生。 记事技巧三：抓住感人的细节，锤炼语言，感染读者。 把事写清楚，把情写真切 谢谢观看 $