教学计划（知识清单）-2026-2027学年人教PEP版英语四年级上册

该小学英语知识清单基于三年级听说基础，系统梳理四年级上册6个单元核心内容。涵盖“在家帮忙”“我的朋友”等生活化主题词汇，各单元重点句型，以及听说读写能力训练，作为衔接中高年级的语言学习支架。 资料以“主题引领、情境驱动”为特色，通过TPR教学、角色扮演等趣味活动落实任务型学习。注重语言能力在真实情境中的运用，通过分层教学和滚动复习培养学习能力，融入德育元素提升文化意识，逻辑清晰且兼顾个体差异，助力综合语言运用能力提升。

新人教版PEP小学英语四年级上册教学计划 任教年级：四年级 任课教师：刘老师 一、学情分析 四年级学生经过三年级一学年的英语学习，已具备初步的英语听说基础，对课堂常规、学习方法有了一定认知，学习习惯也逐步养成。 学生优势 1. 已掌握26个英文字母的认读与书写，具备一定的拼读意识和单词认读能力。 2. 对英语学习仍保持较高兴趣，乐于参与课堂互动、情景对话和小组合作活动。 3. 已积累基础的课堂指令词汇，能听懂并配合完成大部分课堂教学活动。 4. 形象思维向抽象思维过渡，对主题性、任务型的课堂活动接受度更高。 存在不足 1. 单词记忆易混淆，词汇留存率不高，容易出现“学了就忘”的情况。 2. 口语表达仍停留在机械跟读层面，缺乏主动运用句型进行交流的意识。 3. 学生个体差异逐渐拉大，部分学生基础薄弱，跟不上课堂节奏；部分学生学习主动性不足，缺乏课前预习、课后复习的习惯。 4. 字母书写、单词拼写的规范性有待加强，部分学生对字母大小写、格式掌握不牢。 二、教材分析 本学期使用2026年秋季新版人教版PEP小学英语四年级上册教材，教材全新改版，以“主题引领、情境驱动、任务落地”为编写理念，贴合四年级学生的生活实际，注重语言的真实运用和学生综合语言运用能力的培养。全册共6个新授单元、1个综合复习单元。 单元主题 Unit 1 Helping at home（在家帮忙） Unit 2 My friends（我的朋友） Unit 3 Places we live in（我们居住的地方） Unit 4 Helping in the community（在社区帮忙） Unit 5 The weather and us（天气与我们） Unit 6 Changing for the seasons（随季节变化） 教材特点 新版教材以生活化主题为载体，通过对话、阅读、歌谣、歌曲等多种形式，将词汇、句型、语法知识融入真实情境中，注重听说读写的全面训练，同时融入德育元素，引导学生在学习语言的同时，培养责任感、合作意识和关爱他人的品质。 教学重点 1. 掌握本册核心词汇，能听懂、会读、会认、会拼写，在情境中灵活运用。 2. 掌握各单元核心句型，能在真实情境中进行替换练习和简单对话交流。 3. 培养学生初步的阅读能力，能读懂简单的短文、对话和小故事。 4. 规范学生的单词书写和句子书写格式，养成良好的书写习惯。 5. 继续保持学生的英语学习兴趣，培养学生的英语语感和学习自信心。 教学难点 1. 部分长单词、易混单词的认读、拼写与记忆。 2. 句型在真实情境中的灵活运用，避免机械跟读，做到自然表达。 3. 学生阅读能力的培养，尤其是理解短文大意、获取关键信息的能力。 4. 学生个体差异的缩小，避免两极分化加剧。 三、教学目标 （一）知识目标 1. 掌握本册所有核心词汇，能听懂、会说、会认读、会拼写，能在语境中正确使用。 2. 熟练掌握各单元重点句型，能在情境中听懂、会说、会运用，能进行替换对话和简单交流。 3. 初步了解本册涉及的基础语法知识，重在理解与运用，不刻意背诵语法规则。 4. 能听懂、会唱本册所有英语歌谣、歌曲，理解其大意。 5. 能读懂本册的对话、短文和小故事，理解大意，获取关键信息。 （二）能力目标 1. 培养学生的听说能力，能听懂课堂用语和日常对话，能进行简单的口语交流。 2. 培养学生的认读能力，能正确朗读单词、句子和短文，发音基本准确，语调自然。 3. 培养学生的书写能力，能规范书写单词和句子，掌握大小写和标点符号的正确用法。 4. 培养学生的初步阅读能力，能借助图片、语境理解短文大意，回答简单问题。 5. 培养学生的学习策略，养成课前预习、课后复习、小组合作学习的习惯。 （三）情感与素养目标 1. 保持浓厚的英语学习兴趣，乐学、敢说、不怕犯错，建立学习自信心。 2. 了解中西方文化差异，培养跨文化意识。 3. 培养学生的责任感、合作意识和关爱他人的品质。 4. 培养学生认真倾听、大胆发言、规范书写、按时完成作业的良好学习习惯。 四、教学措施 1. 趣味教学，激发学习兴趣：采用TPR教学法、歌谣、游戏、情境对话、多媒体课件等多种形式，丰富课堂内容，持续调动学生学习积极性。 2. 夯实听说读写基础：每节课设置热身环节，开展单词认读、句型问答、歌谣跟读；课堂中多创设表达机会，鼓励学生角色扮演；课后合理布置跟读、抄写、仿写类作业，全面巩固知识。 3. 分层教学，兼顾全体学生：针对不同层次学生设定差异化学习任务。优等生完成短文阅读、对话创编等拓展练习；中等生夯实课本基础知识，强化句型运用；利用课余时间对学困生进行一对一辅导，多鼓励、树信心。 4. 强化习惯与常规管理：明确课堂要求，培养学生倾听、发言、作业完成等习惯；建立课堂评价机制，激励学生主动参与学习；引导学生定期复盘知识，养成复习习惯。 5. 滚动复习，及时查漏补缺：每个单元结束后开展单元小结，利用碎片化时间循环复习旧知识；定期组织单元检测，根据学情调整教学方法与进度。 6. 家校协同，形成教育合力：主动与家长沟通学生学习情况，指导家长配合监督课后朗读、背诵作业；分享学习资源，营造课内外一体化的学习氛围。 五、具体课时进度安排 周次 教学内容 课时分配 第1周 Unit1 Helping at home Part A（第1-2课时） 2课时 第2周 Unit1 Helping at home Part A（第3课时）、Part B（第1课时） 2课时 第3周 Unit1 Helping at home Part B（第2-3课时） 2课时 第4周 Unit1 Helping at home Part C单元梳理小结 2课时 第5周 国庆假期 0课时 第6周 Unit2 My friends Part A（第1-2课时） 2课时 第7周 Unit2 My friends Part A（第3课时）、Part B（第1课时） 2课时 第8周 Unit2 My friends Part B（第2-3课时） 2课时 第9周 Unit2 My friends Part C单元梳理小结 2课时 第10周 Unit1—Unit2 阶段性综合复习巩固 2课时 第11周 Unit3 Places we live in Part A（第1-2课时） 2课时 第12周 Unit3 Places we live in Part A（第3课时）、Part B（第1课时） 2课时 第13周 Unit3 Places we live in Part B（第2-3课时） 2课时 第14周 Unit3 Places we live in Part C单元梳理小结 2课时 第15周 Unit4 Helping in the community Part A（第1-2课时） 2课时 第16周 Unit4 Helping in the community Part A（第3课时）、Part B（第1课时） 2课时 第17周 Unit4 Helping in the community Part B（第2-3课时） 2课时 第18周 Unit4 Helping in the community Part C单元梳理小结、阶段性查漏补缺 2课时 第19周 Unit5 The weather and us、Unit6 Changing for the seasons新知精简教学与基础梳理 2课时 第20周 全册知识系统梳理、综合复习、期末备考 2课时 学科网（北京）股份有限公司 $