第三单元 民间故事（期中知识清单）语文统编版五年级上册

五上第三单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识系统梳理是夯实基础的关键。本单元以“讲、练、测”三位一体的形式，助你攻克重难点，让每个知识点都清晰明了，每项能力都稳步提升。本单元围绕“民间故事”这一核心主题展开，有舍己救人的《猎人海力布》、凄美的《牛郎织女》（一）（二），还有“讲民间故事”口语交际、“故事新编”习作、语文园地及快乐读书吧。“讲”的环节，剖析《猎人海力布》的人物与情节，梳理《牛郎织女》的经历与情感，解读民间故事的共同特点，点拨口语交际和习作技巧。“练”通过情节复述、想象扩写等题型巩固所学。“测”则模拟检测，涵盖课文内容理解、民间故事特色把握等，助你查漏补缺。愿你在此单元感受民间故事魅力，积累知识，提升素养，为后续学习奠基。 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第三单元知识梳理（讲、练、测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖《猎人海力布》《牛郎织女》的会认字、多音字，如“酿”“偎”等，重点词语、近反义词，句子梳理及民间故事内容梳理；“考点演练”通过字词、句子、课文内容练习，搭配民间故事拓展阅读、缩写故事演练，综合提升知识运用；“考点检测”设基础检测、积累运用、民间故事阅读感悟等，分层检验学习效果，助力掌握单元知识，让学习、考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、会认、会写字（蓝色是多音字） ★会认字 第8课《猎人海力布》：酬(chóu) 禽(qín) 塌(tā) 第9课《牛郎织女（一）》：嫂(sǎo) 恳(kěn) 筛(shāi) 咧(liě) 歹(dǎi) 罕(hǎn) 惯(guàn) 纱(shā) 梭(suō) 监(jiān) 狱(yù) 酿(niàng) 瞌(kē) 落(là) 第10课《牛郎织女（二）》：俭(jiǎn) 偎(wēi) 珊(shān) 瑚(hú) 礁(jiāo) 筐(kuāng) 拗(niù) ★会写字 第8课《猎人海力布》：酬 叮 嘱 禽 焦 催 延 灾 避 悔 倾 涌 第9课《牛郎织女（一）》：郎 嫂 棚 挺 罕 幸 柴 惯 纱 哎 姑 娘 婚 辈 易错点 ★易读错的字 “酬谢”的“酬”读“chóu”，翘舌音，不要误读成“cóu”。 “叮嘱”的“嘱”读“zhǔ”，注意翘舌音，不要读平舌。 “崩塌”的“塌”读“tā”，不要误读成“tà”。 “嫂子”的“嫂”正确读音是“sǎo”，平舌音，易错念为“shǎo”。 “稀罕”的“罕”读“hǎn”，第三声，不要读第一声。 “酿酒”的“酿”，正确读音为“niàng”，声母是n，容易错读为“liàng”。 “筛”读“shāi”，翘舌音，不要读成平舌sāi。 “梭子”的“梭”读“suō”，平舌音。 “拗不过”的“拗”，多音字，此处读“niù”，不要误读yòu；另有ǎo（拗断）、ào（拗口）读音。 “依偎”的“偎”读“wēi”，不要误读成wèi。 “珊瑚”的“珊”读“shān”，翘舌音。 “竹筐”的“筐”读“kuāng”，第一声。 ★易写错的字 酬：左边是“酉”，内部短横不能漏掉，左右结构要写紧凑。 嘱：口字旁，右边“属”笔画繁多，内部笔画不要多写、漏写。 禽：人字头，下面“离”部分，注意不要少写点画。 焦：下面四点底，四点方向各不相同，不要写成一横。 延：半包围结构，先写内部，再写建之旁，第四笔竖折不要写错。 悔：左边忄，右边“每”，不要多写一点，区分“诲”。 倾：左边单人旁，右边“顷”，不要多写一撇。 嫂：右上为“臼”中间加一竖，不能写成“白”。 棚：木字旁，右边“朋”，注意两个“月”内部都是两横。 辈：上下结构，上面“非”，下面“车”，“非”左右两竖要分开。 惯：竖心旁，右边“贯”，注意笔顺，不要把“贯”写错。 二、多音字 落 监 拗 易错点 落：luò：指掉落、衰败等，如“降落”“冷落”。lào：“落枕”读此音，易误读“luò”。là：表遗漏、落后，如“丢三落四”“落下”，易与“luò”混淆。luō：仅“大大落落”，易被误读。 监：jiān：指看管、督查，如“监狱”“监视”，易误读成jiàn。jiàn：古代官府、名号，如“国子监”“太监”，易误读成jiān。 拗：niù（本课）：表示固执、不顺从，如“拗不过”，易误读成yòu。ǎo：用力弯折，如“拗断”，容易和niù、ào读音混淆。ào：不顺、别扭，如“拗口”，常错读为niù。 三、重点词语 1.必须掌握的词 第8课《猎人海力布》流传 呼救 酬谢 叮嘱 议论 焦急 催促 千真万确 迟延 灾难 镇定 避难 后悔 密布 怒号 倾盆大雨 震天动地 世世代代 第9课《牛郎织女（一）》眉开眼笑 美中不足 成家立业 稀罕 幸亏 相依为命 2.四字词语 狂风怒号 乌云密布 震天动地 倾盆大雨 3.成语 飞禽走兽 大吃一惊 千真万确 原原本本 倾盆大雨 震天动地 勤勤恳恳 眉开眼笑 一五一十 成家立业 无拘无束 恋恋不舍 相依为命 富丽堂皇 怒气冲冲 日久天长 四、近义词 流传～传播 酬谢～答谢 叮嘱～嘱咐 敬爱～爱戴 催促～督促 迟延～拖延 镇定～镇静 灾难～灾祸 后悔～懊悔 稀罕～稀奇 幸亏～幸好 周到～周全 亲密～亲近 爱惜～怜惜 原原本本～一五一十 败坏～破坏 损害～损坏 倾盆大雨～大雨滂沱 震天动地～惊天动地 勤勤恳恳～任劳任怨 眉开眼笑～眉飞色舞 恋恋不舍～依依不舍 富丽堂皇～金碧辉煌 怒气冲冲～怒发冲冠 日久天长～天长地久 大吃一惊～大惊失色 千真万确～毋庸置疑 五、反义词 热心→冷漠 尊敬→鄙视 方便→麻烦 报答→辜负 牺牲→保全 镇定→慌张 亲密→疏远 无拘无束→束手束脚 败坏→维护 原原本本→颠三倒四 大吃一惊→泰然自若 周到→疏忽 乌云密布→晴空万里 震天动地→无声无息 富丽堂皇→家徒四壁 眉开眼笑→愁眉苦脸 美中不足→十全十美 恋恋不舍→扬长而去 怒气冲冲→心平气和 千真万确→子虚乌有 六、词语积累。 词语积累 1.AABB式词语：晃晃荡荡 亲亲密密 勤勤恳恳 干干净净 类似的词语：红红火火 甜甜蜜蜜 大大方方 朝朝暮暮 家家户户 花花绿绿 2.AABC式词语：恋恋不舍 类似的词语：翩翩起舞 碌碌无为 窃窃私语 面面俱到 亭亭玉立 3.ABCC式词语：怒气冲冲 类似的词语：余音袅袅 长夜漫漫 温情脉脉 气喘吁吁 忠心耿耿 4.量词：一只老鹰 一条白蛇 一颗宝石 一块石头 一声巨响 一把蒲扇 一片树林 一头老牛 一辆破车 一间草房 5.动词：帮助别人 叮嘱他 变成石头 催促大家 埋在山坡上 败坏门风 损害尊严 编织彩锦 察访人间 6.修饰词：温和的眼神 勤勤恳恳地干活 亲密的伙伴 成天成夜地织 微弱的星光 灿烂的云霞 无拘无束地戏水 亲亲密密地说话 7.表示天气的词语 乌云密布 狂风怒号 倾盆大雨 风和日丽 斜风细雨 万里无云 8.含近义词成语：千真万确 震天动地 成家立业 类似的词语：开天辟地 心平气和 刀光剑影 装神弄鬼 铜墙铁壁 装模作样 9.含反义词成语：大惊小怪 无拘无束 类似的词语：翻天覆地 七上八下 先人后己 凶多吉少 头重脚轻 七、句子积累。 1.精彩句 他们走在路上,忽然乌云密布,狂风怒号,接着就是倾盆大雨。半夜里,听见一声震天动地的巨响,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他们住的村子淹没了。 这是环境描写，前半句生动地写出天气变化的迅猛，营造出紧张氛围；后半句描绘出村子被洪水淹没时的凄惨场景，同时照应前文鸟儿告知海力布的“这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没”，突出灾难的可怕。 2.心理描写 他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢? 此句为牛郎的心理描写，真切地体现出牛郎对老牛的关怀，凸显牛郎善良、懂得感恩的品质。 3.含义深刻的句子 （1）海力布临走的时候,小白蛇跟了出来,再三叮嘱他说:“敬爱的猎人,您要记住,无论动物说了什么话,都不要对别人说。如果说了,您马上就会变成石头,永远不能复活了!” “再三叮嘱”强调把动物说的话告诉别人的后果非常严重,为后文海力布说出秘密变成石头埋下伏笔。 （2）他把牛身上刷得干干净净,不沾一点儿草叶、土粒。夏天,一把蒲扇不离手,把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住,牛舒服,自己也舒服。 三个“干干净净”运用了反复的手法,强调牛郎对老牛的照顾十分周到,表现出了牛郎对牛的深厚情感。 （3）她喜欢人间的生活:跟牛郎一块儿干活,她喜欢;逗着兄妹俩玩,她喜欢;看门前小溪的水活泼地流过去,她喜欢;听晓风晚风轻轻地吹过树林,她喜欢。 这是一组排比句,写出了织女生活的甜蜜幸福,这与她在天上缺乏自由的生活形成了鲜明的对比。 （4）他赶紧披上牛皮,找出两个筐,一个筐里放一个孩子,挑起来就往外跑。一出屋门,他就飞起来了,耳边的风呼呼直响。 一系列的动作描写,从中可以体会到牛郎急切的心情。 4.含有关联词的句子 假设关系：“(如果)您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。” 条件关系：“(只要)嘴里含着那颗宝石，(就)能听懂各种动物说的话。” 转折关系：“(可是)今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。” 因果关系：“就(因为)这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。” 5.反问句转换 原句：他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？ 反问句，加强语气，突出牛郎知恩图报。改为陈述句：他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，就对不起它。 6.其他重点句子赏析 （1）海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。 这是海力布的心理活动，写出海力布内心的抉择，表现出海力布舍己为人、无私奉献的高尚品质，推动故事情节走向高潮。 （2）老牛说话了：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里戏水。她们的纱衣放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要纱衣的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。” 语言描写，老牛的话语推动情节发展，交代牛郎遇见织女的机缘，体现老牛通人性，处处为牛郎着想。 （3）王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一起飞起来。 运用动作描写，“抓、拉、推”一连串动词，刻画出王母娘娘冷酷、强势的形象，体现出封建强权对美好生活的拆散，为后文天河相隔做铺垫。 （4）每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。 充满浪漫奇幻色彩，寄托老百姓对牛郎织女的同情，寄托劳动人民追求幸福美好生活的愿望。 八、课文梳理 第8课：《猎人海力布》 1.课题解读 题目“猎人海力布”点明了故事的主人公是海力布，他的身份是猎人。这篇课文是一则民间故事，讲述了海力布为了拯救乡亲们，不惜牺牲自己变成石头的动人故事，展现了他舍己为人的高尚品质。 2.故事背景 《猎人海力布》是流传于内蒙古自治区的民间故事，经过后人整理而成，没有特定的单一作者。民间故事是劳动人民集体创作的口头文学作品，反映了人民群众的生活和思想感情。 3.主要内容。 课文讲述了猎人海力布平时热心助人，一次打猎时救了龙王的女儿，得到了一颗能听懂动物语言的宝石。但龙王叮嘱他，动物的话不能告诉别人，否则会变成石头。后来，海力布通过宝石得知山洪即将暴发，乡亲们会有危险。他反复劝说乡亲们搬家，可大家都不信。为了让乡亲们免遭灾难，海力布只好说出了真相，自己随后变成了一块石头。乡亲们悲痛不已，纷纷搬家，躲过了灾难。 4.结构脉络 开头：介绍海力布是一位热心助人、深受乡亲们喜爱的猎人。 中间：讲述海力布救龙王女儿得到宝石，以及利用宝石得知灾难消息后劝说乡亲们搬家的过程。 结尾：海力布说出真相变成石头，乡亲们获救后永远纪念他。 5.主题思想。 通过海力布为救乡亲们而牺牲自己的故事，赞扬了他舍己为人的崇高精神，同时也体现了民间故事中蕴含的善恶观和对美好品质的歌颂，让人们明白无私奉献会得到人们的永远铭记。 6.写作手法 情节曲折：故事有起有伏，从海力布获得宝石的幸运，到面临说出真相会变成石头的困境，再到他牺牲自己拯救乡亲，情节富有吸引力。 对比手法：将海力布的舍己为人与乡亲们最初的不信形成对比，更能凸显海力布的高尚品质和他做出牺牲的艰难与伟大。 第9课：《牛郎织女（一）》 1.课题解读 “牛郎织女”是中国四大民间故事之一，题目点明了故事的两位主人公——牛郎和织女。这篇课文主要讲述了牛郎的身世、与老牛的亲密关系，以及他与织女相识、相恋并结为夫妻的过程，充满了浪漫的神话色彩和生活气息。 2.作品简介 《牛郎织女》是中国古代著名的民间故事，历经代代相传，由后人整理收录，没有固定的单一作者。它反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和对封建礼教的反抗。 3.主要内容。 课文先讲述了牛郎自幼丧父丧母，被哥嫂虐待，与老牛相依为命的生活。后来在老牛的指点下，牛郎在湖边遇到了下凡洗澡的织女，两人互生情愫。织女是天上的仙女，因厌倦天上的枯燥生活而下凡。最终，牛郎和织女结为夫妻，过着男耕女织的幸福生活。 4.结构脉络 开头：介绍牛郎悲惨的身世和与老牛的深厚感情。 中间：讲述老牛指点牛郎遇到织女，以及两人相识相爱的过程。 结尾：牛郎和织女结婚，过上了幸福的生活。 5.主题思想 通过牛郎和织女的爱情故事，展现了劳动人民对自由幸福生活的追求和向往，赞美了真挚的爱情，同时也暗含了对封建束缚的不满。 6.写作手法 人物形象鲜明：牛郎勤劳善良、忠厚老实，织女美丽善良、渴望自由，老牛通人性、有灵性，人物形象生动饱满，给读者留下深刻印象。 浪漫主义色彩：故事中涉及仙女下凡、老牛说话等情节，充满了浪漫的想象，体现了民间故事的奇幻特点。 第10课：《牛郎织女（二）》 1.课题解读 本篇是《牛郎织女》故事的后半部分，承接上一篇的内容，继续讲述牛郎和织女婚后的生活以及后来被王母娘娘拆散，只能每年七夕鹊桥相会的故事，充满了悲欢离合的情感。 2.作品简介 同《牛郎织女（一）》一样，本篇也是流传已久的民间故事，由后人整理而成，是劳动人民集体智慧的结晶。 3.主要内容 牛郎和织女结婚后，生下了一儿一女，生活十分美满。然而，他们的幸福生活被王母娘娘发现，王母娘娘大怒，派人将织女抓回天上。牛郎在老牛的帮助下，挑着儿女去追赶织女，却被王母娘娘用金簪划出的天河挡住了去路。从此，牛郎和织女只能隔河相望，每年的七月初七，喜鹊会搭成鹊桥，让他们相会一次。 4.结构脉络： 开头：描写牛郎织女婚后的幸福生活以及儿女的出生。 中间：讲述王母娘娘拆散他们，牛郎追赶织女被天河阻隔的经过。 结尾：交代牛郎织女隔河相望，每年七夕鹊桥相会的结局。 5.主题思想：这个故事既歌颂了牛郎织女之间坚贞不渝的爱情，也反映了古代劳动人民对封建强权的反抗和对美好生活的执着追求，同时也寄托了人们对团圆的期盼。 6.写作手法：情感渲染：通过对牛郎织女分离时的痛苦、隔河相望时的思念等场景的描写，强烈地渲染了悲伤的情感，让读者深受触动。 象征手法：天河象征着封建势力设置的障碍，鹊桥则象征着人们对爱情的美好祝愿和对团圆的希望，使故事更具深意。 九、口语交际：讲民间故事 1.主题解读 “讲民间故事”这一口语交际活动，旨在让学生通过讲述民间故事，锻炼口头表达能力，同时加深对民间故事的理解和喜爱，传承和弘扬民间文化。 2.主要内容 活动要求学生选择自己喜欢的民间故事，在讲述时要注意把故事的情节讲清楚、讲生动，可以适当加入自己的表情和动作，吸引听众的注意力。还要学会认真倾听他人讲述，并能对他人的讲述进行评价和补充。 3.目标要求 能选择合适的民间故事，理清故事的主要情节，用清晰、生动的语言讲述出来。 讲述时能运用恰当的语气、语调，加上合适的表情和动作，增强故事的感染力。 认真倾听他人讲述，能记住故事的主要内容，并能提出自己的看法或补充细节。 4.交际示例 孟姜女哭长城 秦朝时，有一位叫孟姜女的女子。一天，她正在院子里晾晒衣服，忽然发现树荫下藏着一个蓬头垢面的男子。孟姜女刚要呼喊，只见那名男子连连摆手，哀求道：“我叫范喜良，因惧怕官府抓丁才逃难到这儿，希望姑娘给我留一条生路。”原来秦始皇为了修筑万里长城，正到处抓人做劳工。善良的孟姜女和她的家人可怜范喜良的悲惨境遇，就把范喜良留了下来。后来，孟姜女的家人发现范喜良一表人才、知书达理，于是决定撮合孟姜女和范喜良。范喜良和孟姜女在相处的过程中，彼此也暗暗产生了感情，因此都欣然同意。 然而，就在孟姜女和范喜良成亲三天之后，四处抓丁的官府听说孟姜女家有成年男子，立刻上门找到范喜良，根本不解释，直接用铁链一锁，就把范喜良抓到修筑长城的工地去了。坐卧不安的孟姜女和家人商量后，毅然决定带上自己为丈夫做的御寒棉衣去工地寻找丈夫。 孟姜女一路跋山涉水、风餐露宿，等她来到长城脚下找到丈夫所在的工地后，却得到了丈夫去世、尸骨已经被埋在长城里的噩耗。孟姜女只觉得眼前一黑，号啕大哭起来。她整整哭了三天三夜，连天地都被她感动了。天越来越阴沉，风刮得越来越猛烈。只听轰隆一声巨响，一段长城轰然倒塌，长城脚下露出了范喜良的尸骨。孟姜女终于见到了自己的丈夫，但范喜良却再也看不到妻子了。 十、习作指导：故事新编 1.主题解读 “故事新编”是让学生在熟悉原有故事的基础上，重新想象故事的情节、结局或人物经历，对经典故事进行创造性改编。这一习作训练有利于激发学生的想象力，提高学生的发散思维能力和书面表达能力，同时也能让学生进一步感受故事的趣味性。 2.主要内容 要求学生选择一个自己熟悉的故事，如《龟兔赛跑》等，重新编写故事。编写时可以改变原来的情节、人物表现或故事结局，让故事有新的发展。但要注意保留原故事中主要人物的基本特点，不能完全脱离原故事进行胡乱改编，同时要做到想象合理、情节连贯、内容完整。 3.写作技巧 1.学习故事新编的一般方法 改变结局法：在原故事的基础上，设想不同的结局。比如《龟兔赛跑》原本是乌龟赢了，新编时可以写兔子吸取教训，认真比赛，最后取得胜利；也可以写乌龟和兔子在比赛中互相帮助，共同到达终点。 增加情节法：在原有故事中加入新的情节，让故事内容更丰富。如《龟兔赛跑》中，可以在比赛途中加入小河、树林、山坡等新的场景，让乌龟和兔子遇到不同的困难，推动情节发展。 变换人物表现法：根据新的故事情节，适当改变人物的行为和心理。如兔子可以从原来骄傲自大变得谦虚认真，乌龟也可以不仅坚持不懈，还变得聪明机智。 2.故事新编的要求 内容完整：想象要合理：新编故事不能前后矛盾，人物的行为和情节发展要符合一定的逻辑。比如写兔子再次比赛时，可以写它因为上次输了而更加努力，这样人物的转变就比较自然。 情节要完整：新编后的故事要有开头、发展、高潮和结局，不能只改变一个结尾就草草结束。以《龟兔赛跑》为例，要写清楚比赛的原因、过程中发生了什么、最后结果怎样。 主题要明确：新编故事也要有一定的中心思想，不能只是为了新奇而胡乱改编。故事可以告诉我们坚持的重要性、谦虚的意义、合作的价值等。 4.交际示例 《龟兔赛跑》新编 自从上次龟兔赛跑后，兔子一直不服气，决定再和乌龟比一次。乌龟也接受了挑战，他们约定好第二天在森林里重新比赛。 比赛开始了，兔子一下子就冲了出去。这次他没有骄傲，也没有在半路睡觉，而是一直向前跑。可是跑着跑着，前面出现了一条小河，河水哗哗地流着，兔子不会游泳，急得团团转。 乌龟慢慢爬了过来，看到兔子为难的样子，便说：“兔子兄弟，我会游泳，你坐在我背上，我驮你过去吧！”兔子听了，脸一下子红了，他想起上次自己嘲笑乌龟跑得慢，现在乌龟却愿意帮助他。 于是，兔子坐在乌龟背上，过了河。上岸后，兔子继续往前跑，乌龟也努力向前爬。最后，他们一起到达了终点。 森林里的动物们都为他们鼓掌。兔子终于明白了：骄傲会让人落后，而互相帮助才能取得真正的胜利。 十一、语文园地三 1.梳理与交流：民间故事的共同特点 主题思想：大多寄托普通百姓的美好愿望，向往美满家庭、安居乐业，赞美善良勇敢，批判邪恶。例：《牛郎织女》《一幅壮锦》。 故事情节：常常有不可思议、充满奇幻色彩的情节，带有想象、神话元素。例：《猎人海力布》小白蛇是龙王的女儿，宝石能听懂动物说话。 语言风格：语言口语化，通俗易懂，适合口头讲述，是一代代人口耳相传流传下来。 补充拓展：人物形象鲜明；大多没有固定作者；故事版本多样。 2.字词句运用 第一组：俗语与成语对照 通俗俗语（口语，生动形象，适合描写、讲故事） 成语（书面，简洁凝练，适合书面写作） 鼻子都气歪了 气急败坏 前怕狼后怕虎 畏首畏尾 盼星星盼月亮 望眼欲穿 打开天窗说亮话 直言不讳 吃水不忘挖井人 饮水思源 表达区别 ①左边是民间俗语，口语化，描写画面感强，适合讲故事、记叙文细节描写。 ②右边是成语，书面用语，语言精炼，适合议论文、书面概括。 例句： ①得知计划失败，他气得鼻子都气歪了。（口语叙事）=他气急败坏。（书面概括） ②乡亲们过上好日子，吃水不忘挖井人，十分感激海力布。=乡亲们饮水思源，铭记海力布的恩情。 第二：把情节说得更具体（扩写片段） 方法：在简单情节基础上，添加神态、动作、语言、心理描写，增加细节，让故事画面更鲜活。 课本范例：狼和小羊，简短梗概扩写成详细故事，增加神态（吃了一惊、怒气冲冲）、动作（龇着牙、扑过去）、对话。 训练任务：把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。✅示例：牛郎走到湖边，看见一位美丽的姑娘正四处寻找纱衣。他双手捧着粉红色纱衣，小心翼翼地走过去。姑娘看见牛郎，吃了一惊，连忙往后退了一步。牛郎红着脸，恭恭敬敬地把纱衣递过去，把老牛说的话如实告诉了织女。织女听了，又惊喜又害羞，轻声诉说自己在天上没有自由的苦闷。两个人你一言我一语，越说越投机。 3.日积月累 《乞巧》【唐・林杰】 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 重点注释： 乞巧：古代七夕的民间习俗，女子向织女祈求心灵手巧。 碧霄：浩瀚碧蓝的天空。 渡河桥：传说七夕喜鹊搭桥，牛郎织女渡过天河相会。 诗意：七夕的夜晚，人们仰望碧蓝的天空，遥看牛郎织女渡过鹊桥相会。家家户户的女子都望着秋月，穿针引线，乞求巧手，用完了千千万万条红丝。 主旨：描写七夕民间乞巧的热闹习俗，借牛郎织女的神话，表达人们对美好生活的向往。 易错字提醒：霄（云霄，雨字头）不要写成“宵”；“乞巧”不要写成“气巧”。 十二、快乐读书吧 1.什么是民间故事？ 民间故事是口头艺术，没有固定作者，靠人们口耳相传，一代代流传下来。经典中国民间故事篇目：《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》《猎人海力布》《牛郎织女》。 2.民间故事的文体特点 形式特点：有重复的段落、固定的句式，方便讲述人记忆，加深听众印象。比如开头常用“从前，有座山……”“从前，有个年轻人……”。 主题特点：寄托老百姓朴素美好的愿望： 善良弱小的主人公，往往可以战胜强大的对手； 心地善良、勤劳穷苦的人，经过努力，能够丰衣足食，获得幸福； 大多歌颂勤劳、善良、正义，批判贪婪、邪恶。 情节特点：经常带有奇幻想象元素。例：田螺化身姑娘，龙王拥有宝石等。 语言特点：语言通俗口语化，适合口头讲述。 3.重点故事：《田螺姑娘》 主要人物：勤劳善良的年轻农夫、田螺姑娘。 主要情节：年轻人勤恳劳作，捡到一只美丽大田螺，养在家中水缸。他外出耕田，田螺偷偷变成姑娘，帮他做饭、收拾屋子。 故事道理：赞美勤劳善良，好人会得到善意的回报。 4.世界各地民间故事拓展 欧洲民间故事：代表人物/故事：小牧羊人、伊凡、列那狐。故事风趣幽默，充满奇幻冒险。 非洲民间故事：流传形式：一人领唱讲故事，众人合唱附和；故事富有异域风情，代代口耳相传。 5.阅读民间故事小方法 关注重复的段落，帮助记忆故事情节； 抓住人物，读懂人物品质； 读完可以复述、讲给别人听，体会故事寄托的美好愿望。 6.常考考点 填空：民间故事依靠____（口耳相传）流传，没有固定作者。 简答：民间故事有哪些特点？①口头艺术，口耳相传；②常有重复段落，方便记忆讲述；③寄托百姓美好愿望，善良正义的人往往拥有好结局；④情节充满奇幻想象，语言口语通俗。 识记：熟记中国民间故事篇目，区分中国、欧洲、非洲民间故事。 十三、高频考点 1.根据短文内容概括人物的精神品质或性格特点，是考试中常考的一个知识点。常见的考查形式：①读了这个故事，你认为×××是一个怎样的人？②通过“×××”我们知道×××的性格特点是( )。③请你用一个或几个词语来形容他(她) 的性格特点。 2.《猎人海力布》易考查课文写了猎人海力布的哪几件事，从课文中可以看出海力布是一个什么样的人。 3.《牛郎织女》（一）（二）常以填空、连线的形式梳理故事情节，分析牛郎、织女、王母娘娘的人物形象；考查重点句子赏析，体会民间故事奇幻浪漫的特点。 4.口语交际“讲民间故事”常考查创造性复述故事的方法：增加细节、代入人物口吻、变换故事顺序设置悬念，多以简答、判断形式出题。 5.习作易考查“故事新编”，要求在熟悉原有故事基础上大胆想象，改写情节或结局，做到想象合理、情节完整连贯。 6.语文园地高频考点：①俗语与成语配对，辨析口语与书面用语差别；②片段扩写，添加动作、神态、语言，把简略情节写具体；③古诗《乞巧》的默写、诗句理解、七夕民俗常识填空。 7.快乐读书吧常考：民间故事文体特点；区分中国、欧洲、非洲民间故事；识记经典民间故事篇目。 十四、拓展阅读 推荐篇目：《田螺姑娘》 推荐理由：这是我国经典的民间故事。讲述一个勤劳善良的青年农夫，捡到一只美丽大田螺，精心养在家中水缸。农夫外出劳作，田螺便化作姑娘，悄悄帮他做饭、打扫屋子。后来农夫发现真相，二人结为夫妻。故事语言通俗质朴，充满奇幻色彩，寄托劳动人民对勤劳善良的赞美，向往好人得到幸福回报的美好愿望。 阅读方法：阅读时抓住主要人物与关键情节，留意民间故事重复、口语化的表达特点；读完可以练习复述故事，体会故事寄托的朴素愿望，感受民间故事独有的魅力。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.【新题型・语段结合】下面是某同学对自己要讲的故事的概括，阅读后完成练习。 （一）海力布救下小白蛇，龙王为chóu xiè海力布，赠他能听懂fēi qín zǒu shòu语言的宝石，小白蛇dīng zhǔ他不可泄密，后来他得知zāi nàn将至，cuī cù乡亲们bì nàn，为救人只好说出真相，最终变成了石头。 （二）牛郎被sǎo嫂欺负，住niú péng。后来他离开家，与老牛xiāng yī wéi mìng，每日上山dǎ chái，后得老牛相助，与织女jié hūn，chéng jiā lì yè。后二人被王母拆散，天河相隔。 （1）【情境考查】根据拼音，将词语依次写在下面的田字格里。 （2）【情境辨析】上面概括的内容分别是故事《 》《 》。 （3）【概括人物】从上面内容中，我们认识了 的海力布。 （4）【拓展延伸】从概括（二）中，我想到了《乞巧》中的“七夕今宵看碧霄， ”，还想到 的《鹊桥仙》中的“ ，又岂在朝朝暮暮”。 （5）【核心题】根据概括（一），梳理故事情节。 （6）【语文要素】小语想借助上面的示意图创造性地讲故事，下列做法不恰当的是（ ）。 A.先讲海力布的结局，设置悬念。 B.把自己设想成海力布，以他的口吻讲。 C.宝石不是关键线索，没必要讲清宝石的秘密。 D.讲故事时，配上相应的动作和表情。 （7）【语文要素】变换人称是创造性地复述故事的一种方法。请根据下面的提示转述句子。 小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。” ①以“小白蛇”的口吻转述：我对猎人说， 。 ②以“海力布”的口吻转述：小白蛇对我说， 。 2.【任务型练习】根据要求选择。 （1）下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）。 A.发誓(shì) 谎话(huǎng) 舔食(tián) 好歹(dǎi) B.诚恳(kěn) 筛选(shuāi) 咧嘴(liě) 梭子(suō) C.罕见(hǎn) 酿酒(niàng) 腮帮(sāi) 执拗(niù) D.丢三落四(là) 落枕(luò) 依偎(wēi) 逗笑(dòu) （2）下列句子中，加点部分与括号内成语的意思不同的一项是（ ）。 A.敌人听到被包围的消息后，个个歇斯底里，鼻子都气歪了。（气急败坏） B.咱们打开天窗说亮话，这种不道德的事情我们是不会做的。（东窗事发） C.妈妈说：“遇事不能前怕狼后怕虎，否则问题就难以解决。”（畏首畏尾） D.外婆盼星星盼月亮，终于盼到了孩子们回家的这一天。（望眼欲穿） （3）下列民间故事与所属国家对应有误的一项是（ ）。 A.《日月潭的传说》——中国 B.《列那狐的故事》——印度 C.《聪明的牧羊人》——意大利 D.《伊凡与灰额猫》——俄罗斯 （4）依次填入下列句子中的词语，最恰当的一项是（ ）。 ①有一天，他正在深山里打猎， 听见一群鸟在议论着什么。 ② 的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。 ③王母娘娘派了好些天兵天将到人间 。 A.居然 微弱 搜查 B.忽然 虚弱 察访 C.忽然 微弱 察访 D.忽然 软弱 查看 3.把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。 ( )( )不舍 ( )( )不昧 ( )( )相助 ( )( )动地 ( )( )吞枣 ( )( )如生 ( )( )鼎鼎 ( )( )相照 （1）海力布的故事 ，让我们深受感动。 （2）牛郎和织女 ，但最终还是被天河隔开。 （3）这位拾金不昧的阿姨，用她的行动诠释了 的含义。 （4）他是一位 的民间艺人，深受大家的喜爱。 （5）这幅画中的人物 ，仿佛下一秒就要从画中走出来。 4.根据意思写词语，并选择其中一个造句。 （1）眉头舒展,眼含笑意。形容高兴愉快的样子。（ ） （2）虽然很好，但还有缺陷。（ ） （3）指结了婚，有了家业或建立了某项事业。（ ） （4）数数目时往往以五为单位，一五，一十，十五，二十……数下去，因此用“一五一十”比喻叙述时清楚有序而无遗漏。（ ） （5）不受任何约束，形容自由自在。（ ） （6）形容舍不得离开。（ ） 造句： 5.选词填空 必须 必需 （1）我们( )遵守交通规则，保障自己和他人的安全。 （2）水和食物是人类生存的( )品。 （3）要想学好语文，( )养成良好的阅读习惯。 （4）出门旅行，身份证是( )的证件。 （5）这件事你( )亲自去做，才能了解其中的细节。 焦急 焦虑 （6）牛郎在天河岸边( )地等待着织女。 （7）妈妈因为我的学习成绩而( )不安。 二、句子考点演练 1.选择题 （1）“王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。”对这句话理解错误的是（ ）。 A.写出王母娘娘冷酷无情。 B.体现王母娘娘坚决要带回织女。 C.表现王母娘娘十分疼爱孩子。 D.推动故事情节走向分离。 （2）从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。”这句话可以概括哪个成语（ ）。 A.相依为命 B.男耕女织 C.成家立业 D.眉开眼笑 （3）下列句子改写转述句，正确的一项是：小白蛇对海力布说：“您千万不要把动物说的话告诉别人。”（ ）。 A.小白蛇对海力布说，您千万不要把动物说的话告诉别人。 B.小白蛇对海力布说，海力布千万不要把动物说的话告诉别人。 C.小白蛇对海力布说，他千万不要把动物说的话告诉别人。 D.小白蛇对海力布说，让海力布千万不要把动物说的话告诉别人。 （4）下列对民间故事特点的描述不正确的是（ ）。 A.民间故事通常有固定的类型和重复的段落，方便记忆和讲述。 B.民间故事是劳动人民集体创作的口头文学作品，反映人民的生活和思想感情。 C.民间故事中往往没有鲜明的人物形象，情节也比较简单。 D.民间故事充满浪漫的想象，常常包含神话色彩的情节 2.按要求改写句子 （1）成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。（缩句） （2）她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。（仿写句子） 我喜欢家乡的风光： ，我喜欢； ，我喜欢； ，我喜欢； ，我喜欢。 （3）照样子，把下列句子写具体。 例：那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手。 ①小狗跟他很亲热， 。 ②小鸟很喜欢这里， 。 3.读句子，体会句中所表达的情感。 （1）两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。 （2）夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的土坡上。 （3）她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。 （4）从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。 4.给下列句子选择恰当的关联词。(填序号) ①不是……而是…… ②只要……就…… ③即使……也…… ④宁可……也…… ⑤不但……而且…… （1）牛郎( )勤劳能干，( )心地善良，深受邻里喜爱。 （2）老牛告诉牛郎，( )拿走织女的纱衣，她( )会成为他的妻子。 （3）王母娘娘( )允许织女留在人间，( )要把她抓回天宫受罚。 （4）( )海力布反复劝说，乡亲们( )不愿意相信他的话。 （5）织女喜欢人间生活，( )因为能和牛郎一起劳动，( )因为这里有自由和真情。 （6）( )知道说出真相会变成石头，海力布( )毫不犹豫地告诉了乡亲们。 （7）民间故事( )情节生动，( )蕴含着人们对美好生活的向往。 （8）牛郎( )自己受苦，( )要好好照顾老牛。 三、快乐读书吧考点演练 观察下图，完成练习。 1.上面四幅图分别是哪个民间故事？写在横线上。 2.你最喜欢哪个故事？选择一个你喜欢的故事推荐给大家吧！（4 分） 四、课文内容考点演练 1.根据课文内容填空 （1）《猎人海力布》讲述了猎人海力布为了______，不惜______，变成了______的故事，赞扬了他______的品质。 （2）《牛郎织女》中，牛郎是一个______的人，织女是一个______的人，他们的故事表达了人们______的愿望。 （3）语文园地三中，我们学习了______的句子，还知道了______的习俗。 （4）快乐读书吧推荐我们阅读______等民间故事，这些故事充满了______。 （5）牛郎织女相会的日子是每年的______，这一天也被称为______节。 （6）海力布得到的宝石是从______那里来的，这颗宝石能让他______。 （7）《牛郎织女（二）》中，王母娘娘用______划出了一条天河，挡住了牛郎追赶织女的路。 （8）民间故事作为一种口头艺术，通常有______和______，方便记忆和讲述。 2.默写古诗，完成练习。 乞巧 ， 。 ， 。 （1）与这首诗有关的民间故事是( ) A.《牛郎织女》 B.《孟姜女哭长城》 C.《白蛇传》 D.《七仙女与董永》 （2）这首诗描写的传统节日是 ，这首诗中表达人们对幸福追求的诗句是 。 3.【语文要素】下面是小语设计的连环画，请你帮他配上文字说明并排序吧！ 五、课文片段阅读考点演练 1.《猎人海力布》片段阅读，完成练习。 海力布听到这番话，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 （1）【拓展想象】请你发挥想象，写出海力布听到这番话后“大吃一惊”的表现。 （2）【语文要素】从选文对海力布的语言描写中，你体会到他的心理变化是________→________→________。 （3）【语文要素】文中画横线的句子是对海力布的________描写，从中感受到海力布________________________的品质。 （4）【语文要素】发挥想象，把画“﹏﹏”的句子写具体。 （5）【拓展表达】如果你和朋友出去游玩时见到“海力布石头”，你会怎样介绍它呢？写一写。 2.《牛郎织女（一）》片段阅读，完成练习。 一天晚上，老牛突然开口说话了，它对牛郎说：“牛郎，今天你到西边山上去，那里有许多仙女在洗澡，你把那件红色的仙衣藏起来，穿红仙衣的仙女就会成为你的妻子。”牛郎听了，既惊讶又高兴，他按照老牛的话，到西边山上，果然看到许多仙女在洗澡，就把红色的仙衣藏了起来。 （1）事件要素提取 填写记录单的“事件核心要素”。 事件主角 关键动作 目的 结果 老牛 （2）合理性分析 老牛为什么能知道“仙女洗澡”的秘密？结合民间故事特点，分析这一设定的合理性（40 字以内） （3）后续发展预测 基于片段，预测牛郎藏起仙衣后，接下来最可能发生的事（30 字以内）： 后续预测： 3.《牛郎织女（二）》片段阅读，完成练习。 王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一起飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找爸爸！” （1）仿写词语。 怒气冲冲（ABCC）___________________ _________________ （2）对文中画线句子理解正确的一项是（ ） A体现王母的冷酷无情。 B体现小男孩的勇敢。 C点明小男孩的力气小。 （3）你喜欢王母娘娘吗？为什么？ （4）我国民间有四大故事，你知道是什么吗？和大家交流一下。 六、拓展阅读 1.《猎人海力布》类文阅读，完成练习。 渔童 清朝末期，帝国主义入侵中国，老百姓的生活更苦了。 在河北省有个老渔翁，他只有一条渔船和一张渔网，白天在河上打鱼，黑夜就住在离河不远的破草房里，日子过得很贫苦。 这年夏天，河水又涨了，大水灌满了河床。一天，老渔翁撒网打鱼的时候，竟从河里打上来一个鱼盆。这个鱼盆有普通盆大小，是白玉的；盆底上刻着一对小金鱼，金鱼四周刻着清水的细波纹；一根蔓子从金鱼身边伸向盆沿，两片大绿荷叶托着一朵粉红的大荷花；荷花上坐着一个小渔童，头上梳着一对黑抓髻，红袄，绿裤，光着脚丫，怀里抱着一根钓鱼竿。老渔翁左看右看，越看越喜爱，就把鱼盆带回家了。 这天夜里，忽然有响动把老渔翁吵醒了。他睁眼一看，放在地上的那个鱼盆，竟呼扇呼扇地冒起白光来了！白光一冒，那棵荷花就唰啦一下子活了；蔓子顶着绿叶粉荷花，直往上长；越长越高，越长越大，长呀长呀，那蔓子一弯，荷叶荷花鲜灵灵地撑在了鱼盆上。这时，那渔童也长大了，也活了！就见他从荷花上站起来，手拿鱼竿，嘴里还唱着好听的歌。 这时候，鱼盆一摇晃，盆里立刻漾满了汪汪的清水。一会儿，那清水泛起波纹，打着旋儿，哗哗响起来，那对小金鱼也活了，傍着盆边游得很欢。接着，渔童把鱼竿一抖，立刻钓住一条。鱼竿一扬一低，那金鱼被钓起，又猛地落下，哗地砸出一片水花，水花四溅，都从盆里漾出来了。渔童玩得好开心，咯咯咯笑得可欢了。他把这条金鱼钓住抖一会儿，一甩鱼竿撒了去；然后又钓住那条金鱼抖一会儿，咯咯咯笑一阵，又一甩鱼竿撒了去；接着又钓住这条……就这样一直闹到天快亮。看样子渔童是玩够了，他把钓着的金鱼摘下放到鱼盆里，把鱼竿往怀里一抱，坐在荷花上，清水立刻不冒了，金鱼也不跳了；接着，那大荷花立刻支棱起来，随着蔓子一点一点地往回缩呀缩呀，越缩越小，不一会儿缩回到鱼盆里去了。这时，白光消失了，天也亮了。 老渔翁连大气都没出，呆呆地看了一夜。他更加喜爱宝贝鱼盆了。从此，老渔翁白天在河里捕鱼，晚上看渔童玩耍，日子过得从来没有这样快乐。 时间一长，老渔翁得到宝贝鱼盆的事就传出去了。侵略中国的一个洋毛子知道了这件事，打起了占有鱼盆的鬼主意。 有一天，老渔翁刚吃完早饭，就来了两个衙役。衙役说：“县太爷派我俩前来传你，你马上带着那个鱼盆跟我们走！” 来到衙门以后，老渔翁一看：县官坐在大堂上，他旁边坐着一个洋毛子。县官见老渔翁被押到了，一拍桌子，说道：“你这老贼，竟敢偷去这位洋大人的宝贝！你是怎么偷去的？快从实招来！” “老爷，这鱼盆是我的，怎么说我偷洋毛子的？” 县官指着老渔翁叫道：“老贼！这鱼盆明明是这位洋大人的，不知被你用什么手段偷去的。你还敢当堂狡辩？来人哪，给老贼用刑！” 老渔翁一听，气涌心头，身子一晃，昏倒在地上，手中的鱼盆摔个粉碎。鱼盆一碎，小渔童就跳起来，活了！渔童站在老渔翁跟前，把鱼竿一晃，立刻变得又高又大。他朝洋人一抖鱼竿，鱼钩正钓住洋毛子嘴的上牙膛；他把鱼竿上下一抖，洋人悬在空中手刨脚蹬，“呜噜呜噜”直叫唤！这时，渔童猛地把鱼竿一甩，洋人立刻从大堂飞了出去，掉在地上摔死了！ 接着，渔童把鱼竿一晃，县官还以为渔童又要来钓他呢，顺座椅往下一溜，翻翻白眼吓死了！其实渔童是往回收鱼竿呢。 渔童扶起老渔翁，老渔翁也清醒过来，渔童搀着他，一老一小走出衙门，不知上哪儿去了。 （1）文章1300余字，我的阅读时间约是 分钟。本文篇幅较长，你是怎样快速阅读这篇文章的？ （2）根据文章内容填空。 文章讲述的故事发生在 (时间)，一个老渔翁钓到一个鱼盆，里面有一个 ，他给老渔翁带来了快乐，但一个洋毛子却想 ，渔童惩治了 和 后跟老渔翁一同走了。这则故事，表达了我国人民反抗 、惩治 的爱国精神。 （3）老渔翁钓到一个怎样的鱼盆，文中是怎样描写的？用“ ”画出来。 （4）下列说法中，对文章理解不正确的一项是( ) A.这个故事产生于清末，流传于民间，传达着广大人民的美好愿望。 B.这个故事突出了渔童敢于惩恶扬善，与恶势力斗争的精神。 C.洋毛子的懦弱、县官的贪婪、渔童的勇敢，表达了人们与恶势力斗争的精神，也表达了对美好生活的向往。 D.文章以“不知上哪儿去了”结尾，让读者回味悠长。 （5）渔童惩治了洋毛子和县官后，搀着老渔翁“走出衙门，不知上哪儿去了”。你能想象出渔童和老渔翁以后的事吗？ （6）如果让你对故事中的人物各说一句话，你会说什么？ 我会对老渔翁说：“ ” 我会对渔童说：“ ” 我会对洋毛子说：“ ” 我会对县官说：“ ” 2.《牛郎织女(一)》类文阅读，完成练习。 长发妹（一） 侗族民间故事 ①很早以前，陡高山附近是没有水的。这里人们用的水都要靠天落雨，这里的水像油一样宝。附近村庄有个姑娘，她的头发青黝黝的，由头顶拖到脚后跟。大家叫这姑娘长发妹。 ②有一天，长发妹看见一个萝ト长在大石壁上，叶子翠翠绿绿的。她想：这个萝ト扯回家去煮来吃，一定香甜可口。她双手把萝ト用劲一拔，从洞眼里流出一股泉水来。一会儿，“啊”的一声，萝卜从她手里飞了出来，再“ト”的一声，萝ト仍旧塞在洞眼里，水流不出来了。长发妹很渴，想喝水。她又把萝卜拔出来，饱饱地喝了几口水。她的嘴刚离开石洞眼，“唰”的一声，萝卜从她手里飞了出来，再“ト”的一声，萝卜仍旧塞在石壁上的洞眼里，水流不出来了。 ③长发妹在悬崖上呆呆地望着。忽然，一阵大风刮来，把长发妹刮到一个山洞里。山洞里坐着一个人，他对长发妹恶声恶气地说：“这个秘密你可不能告诉别人。你若告诉别人，别人也来这里取水，我就杀死你。我是山神，你记着！” ④长发妹是个好心肠的姑娘。她怎能不把这个秘密告诉给村上人呢？然而，她又怎敢把这个秘密告诉给村上的人呢？她痛苦极了！她吃不下饭，她睡不着觉。一天一天过去了，一月一月过去了。长发妹的头发由青黝黝变成白雪雪的了。她让这白雪雪的长头发披散在身上，像一个白毛人，“啊！好奇怪啊！年纪轻轻的姑娘，满头白雪雪的头发！”这话在各处传讲着。 ⑤长发妹呆呆地靠在大门ロ，望着来来往往的人。她喃喃地说：“陡高山上有……”她说到这里，就用牙齿紧咬住嘴唇，咬出一个个的血印子。 ⑥有一天，长发妹靠在门ロ，看见一个白胡子老人由七里外的小河里挑回一担水，颤颤巍巍地在路上走。一不留心，碰着一块石头，倒在地上。老人的腿破了，血一直淌着，长发妹跑过去扶起老人。她望着老人闭着的眼睛和脸上抽搐的皱纹。她捶打着自己的头。再也忍不住了，忽然大声地对老人说：“老爹爹，高山上有泉水！”她不待老人回答，站了起来，披着长长的白头发，像疯子一样在村上来回跑着，大声呼喊：“陡高山上有泉水啊！只要拔掉萝卜，砍碎萝卜，凿大石洞眼，泉水就哗哗地流下山来了。真的，真的！大家快去吧！” ⑦村上人素来认为长发妹是好心肠的孩子，大家都相信她的话。只见白发妹双手拔下石壁上的萝ト，丢在石头上，说：“大家砍碎这萝卜，快！砍碎它，快！”几把菜刀剁下去，把萝卜砍成了碎渣渣。泉水哗啦啦地向山下奔流而去。大家欢欢喜喜地爬过悬崖，走下山来。 （1）“这个秘密你可不能告诉别人。”“这个秘密”指的是( )。(4分) A.陡高山上有一位山神。 B.高山上有泉水，被萝卜堵着。 C.她的头发变白了。 D.村子七里外有一条小河 （2）根据故事内容填空。 ①“她怎能不把这个秘密告诉给村上的人呢？”是因为 。 ②“她又怎敢把这个秘密告诉给村上的人呢？”是因为 。 ③此时，她的内心十分痛苦，用“ ”画出一句表现她这种心理的句子。 （3）为什么长发妹最后还是把“秘密”告诉了村民？根本原因是( )。 A.她不愿看见村民因为缺水而受苦。 B.老人的遭遇太可怜了。 C.她觉得借助村民可以打败山神。 D.她想喝上甘甜的泉水 （4）创造性地复述故事，可以给故事中的一些情节添加细节。文中第三自然段写了长发妹第一次见到山神的情形，请为这个段落增加细节，使之更加生动、有吸引力。 ①描绘一下山神的形象： ②描写一下山神的表情和动作： （5）故事到这里并没有结束，请你简单预测一下长发妹之后会遇到什么事情。 3.《牛郎织女(二)》类文阅读，完成练习。 长发妹（二） 侗族民间故事 ①可是，长发妹却被山神抓去了。山神用一阵风把长发妹抓进山洞。他大声叱责：“叫你不要告诉别人，你却带来大批人来砍碎萝ト，凿大石洞眼。现在我要把你杀死！”长发妹披着白头发，冷冷地说：“为了大家我愿意死！” ②山神磨着牙齿说：“我不让你好好死！我要叫你躺在悬崖上，让泉水从高处冲在你身上，叫你长期受痛苦！ ③长发妹又冷冷地说：“为了大家，我愿意挨水冲。可是，我请求你让我回家一趟，托人照顾我的病妈妈。” ④山神想了一想，说：“让你回家一趟。你若不来，我就封住水口，还要杀死全村的人！你来时，自己躺在悬崖上挨水冲，不要再来麻烦我了！”长发妹点点头。 ⑤一阵大风把长发妹从洞里吹到家门口。她在门口说了一句：“妈，我走了！”不等妈妈回话，她甩甩长长的白头发朝陡高山走去。 ⑥半路上有一株枝长叶茂的大榕树。长发妹走过树底，忽然，大树后走出一个高大的老人，他说：“长发妹，你去哪里呢？”长发妹叹了一口气，低着头不出声。 ⑦老人说：“你是好人，我要教你。我凿起一个石头人，像你一样。你来大树后面看吧！”长发妹转过大树后，看见有一个大石头垒成的石姑娘，很像自己，只是没有头发。 ⑧老人说：“山神要你躺在悬崖上挨水冲，这苦可受不了呀！我把这石头人扛到悬崖上，让石头替你受刑。小姑娘，你忍痛吧！我把你的白头发扯下来，安在石头人的头上。这样，山神才不会疑心。”长发妹的头光了，石头人的头上却长满了雪白的长头发。 ⑨老人扛着白头发的石人，走上陡高山，走到悬崖。他把石人放在悬崖上，让泉水冲着。泉水冲在石人身上，依着石人的头发流下山来，长长的，白白的。啊！白发水！ ⑩长发妹靠着树根看呆了，忽然觉得自己头上痒痒的，伸手一摸，啊！头发又长出来啦！啊！头发又长长地垂下地来啦！她用手拉过前面一看，啊，青黝黝的！她好喜欢，喜欢得跳了起来！ ⑪她在大榕树下等了许久，不见老人回来。忽然，微风吹来，大榕树枝摇叶动，发出了声音：“长发妹，山神这家伙被瞒住了，你好好回家吧！” ⑫长发妹望望陡高山上长长的白发水，望望山脚下青乎乎的庄稼，望望田头地尾欢欢乐乐的人，望望绿幽幽的大榕树，甩着青黝黝的长头发，一跳一跳地回家了。 （1）“长发”是主人公长发妹的一大特点，阅读本文并回想上一课的文章，“长发”都经历了哪些变化？为什么会这样变化？补全下表。 长发的变化 变化的原因 ① ② 长发被扯了下来 ③ ④ （2）读画“ ”的句子，对两处“冷冷地”理解不恰当的一项是( )。 A.体现了长发妹舍己为人的精神。 B.说明长发妺并不惧怕山神。 C.说明长发妹并不后悔将秘密说出去。 D.说明长发妹不知道自己惹怒了山神。 （3）老人是怎样瞒过山神，救了长发妹的？ ( ) A.把长发妹的头发从黑色变成了白色。 B.把长发妹的头发从白色变成了黑色。 C.雕了一个石人，冒充长发妹。 D.把长发妹变成了大榕树。 （4）“你是好人，我要救你。”长发妹的“好”都体现在哪里？联系整个故事内容，具体说说。 （5）创造性地复述故事，可以给故事添加一些合理的情节，使内容更丰富，人物形象更饱满。请试着添加一段简单的情节，体现长发妹的好心肠。 七、交流与写作考点演练 1.同学们，你们一定读过不少的民间故事吧，你们都知道哪些？最喜欢哪一个？为什么呢？ 2.你一定读过很多民间故事吧，选一个进行故事新编，按要求完成习作。 要求：①选择熟悉的故事，先确定结局，再围绕结局构思情节；②添加新情节，让故事新颖有趣；③写清起因、经过、结果，使故事内容完整；④题目自拟，不少于 450 字。测 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.【新题型・语段结合】阅读小语在活动中说的快板书词，完成练习。 民间故事广流传，海力布救人美名传。乌云mì bù风hū xiào，qīng pén dà yǔ震天摇。zhèn dìng催促别拖延，bì nàn逃命莫chí yán。众人议论心不信，说出真相遭天谴。牛郎织女相依wēi（wéi wēi），王母执拗（ào niù）断尘缘。méi zhōng bù zú难朝夕，岁岁七夕才相见。 （1）【情境考查】根据拼音，将词语依次写在下面的田字格里。 （2）【情境识记】给加点字选择正确读音，打“√”。 2.补全下列词语，完成练习，再选择两个分别造句。 飞( )走( ) 大吃( )( ) ( )真( )确 乌云( )( ) 狂风( )( ) 倾( )大( ) （1）以上词语中，含有反义词的是 ，我能写出类似的词语 、 ；含有近义词的是 、 、 ，类似的词语有 、 ；描写自然现象的词语是 、 。 （2）造句： 3.用恰当的俗语来替换下面句中画横线部分的成语。 （1）做事情不要畏首畏尾,有这样的机会,无论结果如何,都应大胆地去尝试一下。（ ） （2）我的信已经寄出去好几天了,我望眼欲穿地盼着他的回信。（ ） （3）王阿姨性格直爽,一向喜欢直言不讳。（ ） （4）前人种树后人乘凉,我们要饮水思源,懂得感恩。（ ） 4.写出加点词语的近义词。 （1）牛郎照看那头牛挺周到。（ ） （2）姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。（ ）（ ） （3）织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。（ ）（ ） 5.按要求选择正确的答案。 （1）关于创造性复述故事，你认为下列说法不合适的一项是（ ）。 A.我们可以大胆想象，为故事增加合理的情节。 B.我们可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻来讲述。 C.我们可以变换情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念吸引听众。 D.我们可以丰富故事的细节，适当添加人物对话，但不能去描绘人物形象。 （2）下列古诗词中与“牵牛星”“织女星”无关的是（ ）。 A.林杰的《乞巧》 B.杜牧的《秋夕》 C.白居易的《暮江吟》 D.秦观的《鹊桥仙》 （3）下列诗句与节日对应不正确的是（ ）。 A.家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条——七夕节 B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人——重阳节 C.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符——中秋节 D.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂——清明节 （4）下列句子中的俗语使用不恰当的一项是（ ）。 A.小明本来就没认真复习，却还埋怨考试太难，妈妈鼻子都气歪了。 B.俗话说：“吃水不忘挖井人。”我们要永远铭记为家乡发展奉献一生的前辈们。 C.遇到困难要前怕狼后怕虎，三思而后行才能避免出错。 D.做这件事，对他来说简直比登天还难。 （5）下列关于民间故事的表述不正确的一项是（ ）。 A.《牛郎织女》是我国古代著名的民间爱情故事，牛郎和织女每年农历七月初七在鹊桥相会。 B.《白蛇传》中，白娘子为救许仙，历经艰辛去昆仑山盗仙草。 C.《阿拉丁和神灯》中，阿拉丁靠神灯的力量最终娶到了公主。 D.《列那狐的故事》中，列那狐经常用花言巧语欺骗其他动物，从来没有被惩罚过。 6.根据要求，完成句子练习。 （1）海力布把打到的猎物分给大家。（把情节写具体） （2）成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。（缩句） （3）阅读民间故事会让我们受益无穷：阅读民间故事既可以积累知识，又能提升素养；阅读民间故事既可以丰富情感，又能够陶冶情操。阅读民间故事既 ，又 。（依照带点部分，把句子补充完整） （4）根据提示,把故事情节写具体。 哥哥看到牛郎就打心里来气: 。嫂子更是把牛郎看作眼中钉、肉中刺： 。反正这两口子一看到牛郎,就浑身不舒服。 二、积累运用。 1.如何复述民间故事更有新鲜感呢?判断下列说法的对错,对的画'“√”，错的画“×”。 （1）可以把自己设想成故事中的人物,以他的口吻讲。( ) （2）大胆想象,为故事增加合理的情节。( ) （3）可以将发生在人物身上的故事进行改编,创造出截然不同的故事来。( ) （4）可以变换情节的顺序,设置悬念吸引听众。( ) 2.请你根据下面关键词的提示，猜一猜民间故事。 （1）铁拐李过 过海 蓝采和 《 》 （2）田螺 救命 做饭 《 》 （3）长城 范喜良 秦始皇《 》 （4）断桥 许仙 油纸伞 《 》 （5）田斯令 奶酪 狐狸 《 》 3.按课文原文填空。 （1）《猎人海力布》中，海力布救了龙王的女儿，龙王赠给他一颗宝石，这颗宝石的神奇之处是________________。海力布最后变成了石头，是因为________________________。 （2）《牛郎织女（一）》中，牛郎和老牛的关系非常亲密，老牛在临终前帮助牛郎________________________。 （3）《牛郎织女（二）》里，王母娘娘用__________________划出了天河，隔开了牛郎和织女，最后他们只能__________________相会一次。 （4）语文园地三中，我们积累了一些与民间故事相关的俗语，比如“__________________，________________________”。 （5）快乐读书吧中提到的民间故事，语言通俗易懂，充满了__________________，深受人们的喜爱。 三、综合性学习。 “传讲民间故事”系列活动正在进行，你也来参与吧！ 1.下面是老师在活动上的开场白，请你补充完整。 民间故事是劳动人民智慧的结晶，它像一座桥梁，连接古今的心灵；它像 ， ；它像 ， 。 2.下面是小文在活动中分享的感受，其中有 4 处语病，请你用修改符号修改。 传讲民间故事系列活动，既丰富了我的眼界，也陶冶了我的情操。一个个传奇的人物、一段段动人的情节，时刻吸引着每一位在场的全体同学。大家认真倾听、积极交流，互相诉说自己喜欢的故事。分享民间故事，是传承民族精神、滋养文化自信的重要作用。 3.小文想在活动中讲述《猎人海力布》，请你与她一起完成吧！ （1）根据课文内容将下面的情节排序，补充示意图。（填序号） ①得宝石 ②听鸟语 ③救白蛇 ④变石头 ⑤劝乡亲 （2）小文在讲故事时需要转述，请你来帮帮她吧！ 表格 原文 有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” 转述 4.为了吸引听众的注意力，同学们可以讲故事中最不可思议的情节，你认为下列故事中最不可思议的情节是什么？（每个故事写一条即可） （1）《猎人海力布》： （2）《牛郎织女》： 5.下面是周周搜集的邮票，请你完成练习。 ①担子追妻 ②“盗”衣结缘 ③________ ④________ （1）上面邮票要讲的故事是《 》。 （2）照样子，将小标题补充完整，并正确排序： 。（填序号） （3）任选一枚邮票概述其画面内容。 （4）本故事是中国四大民间故事之一，我还知道其他三个故事分别是《 》《 》《 》。 （5）为了增加故事的趣味性，周周计划在讲《牛郎织女》时，用一首古诗开场：“七夕今宵看碧霄， 。家家乞巧望秋月， 。” （6）结合你在课外阅读的民间故事，分享你的感受吧！ 阅读笔记 故事： 主人公： 阅读感受： 第二部分：阅读鉴赏，紧扣目标，提升素养 四、阅读理解。 1.课内片段阅读。 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦（ ），名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭（ ）子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。 （1）给文中加点的两个字注音。 （2）“织女身子老在机房里”中的“老”与下列哪个句子中的“老”意思一样？（ ） A.我们要学会尊老爱幼。 B.这孩子老爱生病。 C.老吾老，以及人之老。 （3）文中画线句运用了的 描写方法，表现了织女 。 （4）天上仙境，往往是人们向往之所，可织女却常常想离开，为什么？ （5）织女想见识见识人间的景物，你能给她介绍介绍吗？ 2.开心阅读。 田螺姑娘 古时候，有个忠厚老实的年轻人。在他很小的时候，父母就去世了。在邻居的帮助下，他在山坡边搭建了一间小屋子，他每天早出晚归辛勤耕种，经常吃冷饭、剩菜。 有一天，年轻人干完活儿回家，看见路边有一只很大的田螺，出于好奇，他将这只田螺带回家，把它养在了水缸里。 第二天，年轻人照旧到地里去干活儿，可是当回到家准备做饭时，他却发现热腾腾的饭菜已经在桌上摆好了。年轻人以为这是好心的邻居们帮他做的。没想到，接连几天，年轻人回到家都能吃上热腾腾的饭菜。于是，年轻人向邻居们道谢，可是邻居们都说不是他们做的。年轻人很纳闷儿，决心要弄个水落石出。 经过连续几天的暗中观察，这天，年轻人看到一个美丽的姑娘从水缸里缓缓走了出来。姑娘移步到了灶前，开始烧火煮饭。年轻人连忙跑进门，向正在烧火煮饭的姑娘说道：“请问这位姑娘，您从什么地方来？为什么要帮我做饭？” 田螺姑娘听到年轻人盘问自己的来历，只得把实情告诉了他。 原来，田螺姑娘是天上的神女。天帝知道年轻人心地善良、勤俭节约，就派她下凡帮助年轻人料理家务，想让年轻人尽快富裕起来。等到年轻人成家立业时，她再回到天庭去复命。可是现在被年轻人知道了天机，她不能再待在这里了，必须回到天庭去。 年轻人听完田螺姑娘的一番话，万分感激，同时为自己知道了天机感到后悔，再三挽留田螺姑娘。田螺姑娘主意已定，临走前，她对年轻人说：“我走以后，你的日子会艰苦些，但只要你辛勤劳动，生活会一天一天好起来的。我把田螺壳留给你，你可以用它贮藏粮食，随你吃多少，壳里的粮食都不会用完。” 说完后，田螺姑娘变成一团青云，闪电般向西南方飞去了。年轻人依靠勤劳的双手和田螺姑娘的帮助，日子一天比一天红火起来。几年之后，年轻人娶了妻子，过上了美满幸福的生活。 （1）【理清思路】按照故事发展的先后顺序，下面图片排序正确的一项是（ ）。 A.①②③④ B.①④③② C.①②④③ D.②①④③ （2）【语文要素】创造性复述故事，请你提出建议。 ①开头设置悬念，吸引听众。请你设计故事的开头： ②丰富细节，把简略的情节讲具体。展开想象，把文中画“___”的部分写具体。 （3）【核心题】读完本文，你认识了一位________的年轻人，一位________的田螺姑娘。 （4）【情节探究】在本文中，你觉得哪些地方不可思议？（写一条） （5）【语文要素】民间故事美好的结局寄托了人们怎样的愿望？ 3.非连续性文本阅读。 【材料一】中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。2006 年 5 月 20 日，剪纸经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 【材料二】在纸出现之前，人们已经运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品。《史记》“桐叶封弟”的典故记述了，西周时期周成王把桐叶剪成玉珪的样子送给他的弟弟叔虞，封他到唐为侯的故事。宋代，已经出现以剪纸为职业的行业艺人。明清时期，剪纸手工艺术走向成熟，处于鼎盛时期，运用也更为广泛，包括民间灯彩上的花饰、扇面上的纹饰、刺绣的花样等。 【材料三】剪纸可分为折叠剪纸、剪影、撕纸等，形式多样。剪纸的题材也很丰富，人物、动物等都能作为剪纸的内容。因此，那些内容丰富、充满神奇色彩的民间故事常以剪纸为载体，使其得到更生动的传承。 （1）【提取信息】结合材料二梳理剪纸发展历程。 时期 剪纸发展阶段 纸出现前 宋代 明清时期 （2）【大眼全瞄】根据材料，下列说法正确的一项是（ ）。 A.剪纸艺术是在纸张发明之后才出现的艺术形式。 B.剪纸艺术在明清时期达到鼎盛，仅用于民间灯彩和扇面装饰。 C.剪纸的题材丰富，民间故事是其中的内容之一。 D.剪纸艺术作为非物质文化遗产，其主要功能就是配合民俗活动。 （3）【引用探究】关于材料二引用《史记》“桐叶封弟”典故的作用，下列说法不正确的一项是（ ）。 A.具体佐证了“在纸出现之前，人们已运用薄片材料制成工艺品”的说法。 B.证明了中国剪纸艺术的历史可以追溯到西周时期，源远流长。 C.详细记述了周成王封叔虞为唐侯的过程，旨在弘扬“君无戏言”的政治伦理。 D.说明了剪纸技艺的雏形源于古人运用薄片材料进行镂空雕刻的实践。 （4）【解读探究】结合材料三，说说为什么民间故事常以剪纸为载体进行传承。（2 分） （5）【点亮思维】如果你要设计一幅剪纸作品来讲述一个你熟悉的民间故事（如《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》等），你会选择故事中的哪个情节？简要叙述你的设计思路。（3 分） （6）【生活实践】剪纸被列入国家级非物质文化遗产名录，我们应该如何保护和传承这类中华优秀传统文化？ 五、交流与习作。 1.请你简单讲一个自己喜欢的民间故事，注意讲清楚故事的主要内容，还可以说说自己喜欢这个故事的原因。 2.故事新编。（主题习作，创意表达，妙笔生花。） 如果让你新编故事《孟姜女哭长城》，你会怎么构思呢？先设想一下故事的结局： 孟姜女没有哭倒长城，而是凭借智慧救下了丈夫。 孟姜女和范喜良一起，靠勇气改变了修长城的命运。 孟姜女哭倒长城后，竟意外唤醒了丈夫。 假如我们选“孟姜女凭智慧救夫”这个结局，可以想象新的故事情节：如孟姜女来到长城工地，没有贸然哭闹，而是借地利避险（利用工地地形藏起信物）、以情理动人（对着监工细数丈夫的辛劳），最终让范喜良重获自由。也可以新增一段遇贵人相助（借工具 / 得人相助）、化悲愤为力量（用哭声说服众人停工）等情节。 新编故事是不是很有趣？我们也来写一写吧！可以新编《孟姜女哭长城》，也可以另选一个熟悉的故事，如《牛郎织女》《嫦娥奔月》，创编新的情节。 （1）【我会审题】下列关于“故事新编”的说法不正确的一项是（ ）。 A.可以有情节、结局的变化 B.可以有相同的结局，但想象新的故事情节 C.选择一个熟悉的故事进行创编 D.必须有情节、结局的变化 （2）【我会构思】梳理习作思路，完成思维导图。 （3）规范化写作。 答案 考点演练 一、字词考点演练 1.（1）酬谢、飞禽走兽、叮嘱、灾难、催促、避难；嫂、牛棚、相依为命、打柴、结婚、成家立业 （2）《猎人海力布》；《牛郎织女》 （3）舍己为人、热心善良 （4）牵牛织女渡河桥；秦观；两情若是久长时 （5）救小白蛇→得到宝石→听见鸟说灾难来临→劝说乡亲搬家→说出真相化为石头 （6）C （7）①敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。②我是他的救命恩人，他要报答我。 2.（1）C （2）B （3）B （4）C 3.恋恋；拾金；鼎力；震天；囫囵；栩栩；大名；肝胆 （1）震天动地 （2）恋恋不舍 （3）拾金不昧 （4）大名鼎鼎 （5）栩栩如生 造句示例：假期结束，我恋恋不舍离开了外婆家。 4.（1）眉开眼笑（2）美中不足（3）成家立业（4）一五一十（5）无拘无束（6）恋恋不舍 造句示例：弟弟拿到礼物，眉开眼笑。 5.（1）必须（2）必需（3）必须（4）必需（5）必须 （6）焦急（7）焦虑 二、句子考点演练 1.（1）C（2）B（3）D（4）C 2.（1）喜鹊搭起桥。 （2）示例：看金黄的稻田；闻清甜的花香；听小鸟的歌唱；吹轻柔的晚风 （3）①会摇着尾巴蹭蹭他的裤腿，还汪汪叫几声。②在枝头蹦蹦跳跳，唱着悦耳的歌。 3.（1）体会牛郎织女勤劳节俭，婚后生活美满幸福。 （2）体会夫妻失去老牛内心悲痛、万分不舍。 （3）体会王母娘娘十分恼怒，冷酷霸道。 （4）体会牛郎织女被强行分开，相隔两岸的痛苦、无奈。 4.（1）⑤（2）②（3）④（4）③（5）①（6）③（7）⑤（8）④ 三、快乐读书吧考点演练 1.《梁山伯与祝英台》；《孟姜女哭长城》；《牛郎织女》；《白蛇传》 2.示例：《田螺姑娘》 大田螺 青年 我最喜欢《田螺姑娘》。有个勤劳的青年捡到一只大田螺，养在家中。青年外出劳作时，田螺化作姑娘帮他做饭收拾屋子。故事赞美勤劳善良，告诉我们好人会得到善意回报。 四、课文内容考点演练 1.（1）拯救乡亲们；牺牲自己；一块石头；舍己为人 （2）勤劳善良忠厚老实；美丽善良向往自由；追求自由幸福美好生活 （3）俗语与成语对照；七夕乞巧 （4）《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》；奇幻想象 （5）七月初七；七夕 （6）龙王；听懂各种动物说的话 （7）金簪 （8）固定的类型；重复的段落 2.七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 （1）A （2）七夕；家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 3.配图文字 ①牛郎湖边相遇，结识织女 ②鹊桥相会，夫妻团圆 ③老牛指点，牛郎赴湖边 ④男耕女织，幸福度日 ⑤王母捉拿，忍痛分离 排序：⑥→③→①→④→⑤→② 对应顺序方框填写： ①方框：牛郎湖边相遇，结识织女 ②方框：鹊桥相会，夫妻团圆 ③方框：老牛指点，牛郎赴湖边 ④方框：男耕女织，幸福度日 ⑤方框：王母捉拿，忍痛分离 ⑥方框：牛郎身世凄苦，与牛相伴 五、课文片段阅读考点演练 1.《猎人海力布》 （1）示例：海力布瞪大双眼，浑身发抖，心里十分慌乱，万万没想到灾难马上就要降临。 （2）焦急；痛苦；镇定 （3）心理；舍己为人、甘愿牺牲自己救乡亲 （4）示例：海力布目光坚定，把宝石的来历、听到鸟儿对话、不能泄密的规矩全部清清楚楚讲给乡亲。话音刚落，他身体慢慢变硬，手脚变成石头。 （5）示例：这块石头叫海力布。从前猎人海力布，为救全村百姓，说出秘密，牺牲自己变成石头，人们世代纪念他。 2.《牛郎织女（一）》 （1） 事件主角 关键动作 目的 结果 老牛 开口说话，指点牛郎去湖边拿仙女纱衣 帮牛郎找到妻子 牛郎按照指点遇见织女 （2）民间故事充满奇幻想象，老牛通人性，能预知机缘，符合文体特点。 （3）示例：仙女回来寻找纱衣，牛郎把纱衣还给她，二人开始交谈。 3.《牛郎织女（二）》 （1）示例：生机勃勃、议论纷纷 （2）A （3）示例：不喜欢。王母娘娘冷酷无情，强行拆散牛郎织女幸福的家庭，专横霸道。 （4）四大民间故事：《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》。 六、拓展阅读 1.渔童 （1）示例：4；抓住主要人物、关键情节跳读，忽略细致景物描写。 （2）清末；渔童；抢夺鱼盆；洋人；县官；外来侵略者；贪婪恶人 （3）这个鱼盆有普通盆大小，是白玉的；盆底上刻着一对小金鱼，金鱼四周刻着清水的细波纹；一根蔓子从金鱼身边伸向盆沿，两片大绿荷叶托着一朵粉红的大荷花；荷花上坐着个小渔童，头上梳着一对黑抓髻，红袄，绿裤，光着脚丫，怀里抱着一根钓鱼竿。 （4）C （5）示例：渔童带着老渔翁去往一处安宁的小村庄，老渔翁安度晚年，渔童也时常陪伴老人。 （6）老渔翁：愿你往后平安安稳，不再受坏人欺压。 渔童：你勇敢正义，敢于惩治恶人，真了不起。 洋毛子：贪婪掠夺别人宝物，终究会得到报应。 县官：趋炎附势欺压百姓，你的下场是罪有应得。 2.长发妹（一） （1）B （2）①村民缺水，生活十分困苦；②山神威胁，泄密就会杀死她 ③她吃不下饭，她睡不着觉。 （3）A （4）①示例：山神身材高大，面色铁青，周身黑漆漆的，模样十分凶狠。 ②示例：眉头紧紧皱起，双手攥拳，恶狠狠地瞪着长发妹大声呵斥。 （5）示例：山神知道秘密泄露，十分生气，准备前来惩罚长发妹。 3.长发妹（二） （1） 长发的变化 变化的原因 ①青黝黝黑长发 ②原本天生的秀发 长发被扯了下来 ③用来安在石头人头上，哄骗山神 ④头发重新变回青黝黝，变长 老人施法救了长发妹 （2）D （3）C （4）长发妹心地善良，不忍心乡亲忍受缺水之苦；即便遭受山神死亡威胁，依旧愿意牺牲自己，造福全村百姓。 （5）示例：平日里，长发妹经常主动帮村里孤寡老人挑水砍柴，尽心尽力帮助乡亲。 七、交流与写作考点演练 1.示例：我知道《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》。我最喜欢《田螺姑娘》，故事赞美勤劳善良，告诉我们善良的人会收获美好。 2. 《牛郎织女》新编 王母娘娘拔下金簪划出天河，牛郎和织女被滚滚河水隔开，只能遥遥相望。二人日夜思念，终日以泪洗面。喜鹊们看在眼里，心里十分同情他们，可一年一次的相会实在太过短暂。于是，领头的老喜鹊决定，去往天庭为这对夫妻求情。 老喜鹊历经千辛万苦飞到天宫，鼓起勇气拜见王母娘娘。它向王母诉说牛郎的勤劳朴实，织女在人间的幸福生活，还有两个孩子日夜思念母亲的苦楚。王母娘娘听后依旧十分恼怒，坚决不肯松口，斥责织女触犯天规。老喜鹊没有放弃，又请来各路神仙纷纷帮忙说情。太白金星上前劝告王母：“织女向往人间真情，并非大错，强行拆散只会让她永远痛苦。” 王母娘娘内心开始动摇，却又不愿轻易打破天条。她思索许久，提出一个考验：如果牛郎能够凭借自己的本事，靠耕种织布造出一片人间仙境，便准许织女每年有更多时间回到凡间与家人团聚。 得到旨意，牛郎满心欢喜回到家中。他更加勤恳地耕田种地，织女隔着天河，把织布的技巧、培育花果的法子托清风传给牛郎。两个孩子也长大了，跟着父亲一起开荒种树，引水灌溉。乡亲们也赶来帮忙，大家齐心协力，荒地慢慢变成良田，山坡开满鲜花，处处瓜果飘香。 一年时间过去，昔日的茅草屋周围，变成生机勃勃的美好家园。王母娘娘亲自来到云端察看，看见这片欣欣向荣的土地，看见一家人彼此牵挂的真心，终于被深深打动。 王母收回了那道无情的禁令。从此，天河依旧存在，但不再是阻隔亲情的鸿沟。每到春夏时节，喜鹊便搭起长桥，织女可以时常下凡。牛郎耕种，织女织布，儿女承欢膝下。天上人间，终于成全了这一家人长久的幸福。 考点检测 一、基础知识 1.（1）密布、呼啸、倾盆大雨、镇定、避难、迟延 （2）wēi；niù 2.禽、兽；一、惊；千、万；密、布；怒、号；盆、雨 （1）震天动地；示例：七上八下、大惊小怪；飞禽走兽、千真万确、震天动地；示例：千辛万苦、欢天喜地；乌云密布、狂风怒号、倾盆大雨 造句：天上乌云密布，马上就要下雨了。这件事千真万确，大家一定要相信。 3.（1）前怕狼后怕虎（2）盼星星盼月亮（3）打开天窗说亮话（4）吃水不忘挖井人 4.（1）周全（2）怜悯；境况（3）劳累；难受 5.（1）D（2）C（3）C（4）C（5）D 6.（1）示例：热心的海力布每次打猎归来，都会把打到的猎物认认真真分成许多份，一一分给村里的乡亲，自己只留下很少的一份。 （2）喜鹊搭起桥。 （3）示例：可以启迪智慧；可以陶冶性情 （4）示例：瞪大眼睛狠狠瞪着他，处处刁难他；处处排挤刁难，什么脏活累活都推给他。 二、积累运用 1.（1）√（2）√（3）×（4）√ 2.（1）八仙过海（2）田螺姑娘（3）孟姜女哭长城（4）白蛇传（5）列那狐的故事 3.（1）能听懂各种动物说的话；他把动物的话告诉乡亲们，泄露秘密 （2）留下自己的皮，危难时可以帮助牛郎 （3）金簪；每年七月初七 （4）示例：吃水不忘挖井人，饮水思源 （5）奇幻想象 三、综合性学习 1.示例：一把钥匙；打开古老故事的大门；一盏明灯；照亮我们的心灵。 2.修改： ①“丰富了我的眼界”搭配不当，改为“开阔了我的眼界”； ②“每一位在场的全体同学”删去“全体”； ③“互相诉说”改为“互相交流”； ④“是传承民族精神、滋养文化自信的重要作用”把“作用”改为“途径”。 3.（1）③①②⑤④ （2）转述：有个老人对海力布说，海力布是他们的好邻居，他们知道海力布从来不说谎话。可是今天海力布让大家搬家，总得说清楚缘由。他们在这山下住了好几代，老老小小这么多人，搬家可不容易。 4.（1）示例：海力布说出秘密，直接变成一块石头。 （2）示例：老牛会开口说话，还可以帮助牛郎追到织女。 5.（1）牛郎织女 （2）示例：③天河相隔；④七夕相会；②①③④ （3）示例：②“盗”衣结缘：牛郎按照老牛的叮嘱，拿走仙女的粉色纱衣，等待前来寻纱衣的织女，二人由此相识。 （4）孟姜女哭长城；梁山伯与祝英台；白蛇传 （5）牵牛织女渡河桥；穿尽红丝几万条。 （6）示例：故事：《田螺姑娘》；主人公：谢端、田螺姑娘； 阅读感受：故事告诉我们做人要勤劳善良，善良的人会收获美好的回报。 四、阅读理解 1.课内片段阅读 （1）jǐn；suō （2）B （3）心理；对人间自由生活的向往 （4）天上没有自由，终日劳累织布；她很想见识人间的美好景物。 （5）示例：人间有美丽的山川河流，有热闹的集市，人们可以自由劳作说笑，有很多温暖美好的风景。 2.田螺姑娘 （1）B （2）①示例：从前，有一个孤苦的年轻人，每天干完活回家，桌上都摆好了热腾腾的饭菜，到底是谁在默默帮他呢？ ②示例：年轻人轻手轻脚，悄悄躲在门外，透过门缝往里仔细张望，看见一位美丽的姑娘，从水缸里面缓缓走出来，手脚麻利生火做饭。 （3）勤劳善良；温柔善良、乐于助人 （4）示例：田螺可以变成美丽姑娘，还会帮人做饭。 （5）寄托百姓向往勤劳善良的人可以收获幸福，好人有好报的美好愿望。 3.非连续性文本阅读 （1） 时期 剪纸发展阶段 纸出现前 运用薄片材料，镂空雕刻制作工艺品 宋代 出现以剪纸为职业的艺人 明清时期 剪纸艺术成熟，达到鼎盛，用途广泛 （2）C （3）C （4）剪纸形式多样，题材丰富；民间故事充满神奇色彩，可以借助剪纸生动展现，方便流传。 （5）示例：选《牛郎织女》鹊桥相会。刻画喜鹊搭桥，牛郎挑着两个孩子，织女站在桥对面，二人遥遥相望相会的画面。 （6）示例：多参观非遗展览；学习简单剪纸技艺；向身边人介绍民间剪纸故事；通过短视频宣传非遗剪纸。 五、交流与习作 1.示例：我最喜欢《孟姜女哭长城》。孟姜女的丈夫被抓去修筑长城，孟姜女千里寻夫，得知丈夫已经死去，悲痛大哭，哭倒一段长城。我喜欢这个故事，它歌颂真挚的爱情，也反映古代百姓的苦难。 2.（1）D （2）思维导图： 题目：孟姜女智救范喜良 开端：范喜良被抓去修筑长城，孟姜女收拾行装，千里跋涉，赶往长城寻夫。 发展 情节一：孟姜女历尽风雨磨难，终于抵达长城脚下，打听丈夫下落，得知范喜良劳累得重病。 情节二：孟姜女没有大哭大闹，她整理好御寒棉衣，想好说辞，打算去找监工说理，途中得到一位老婆婆指点计策。 高潮：孟姜女当着监工与众多劳工的面，诉说范喜良勤恳做工的经过，讲述百姓的苦难，劳工们纷纷站出来为范喜良作证。 结局：监工惧怕激起民愤，只好释放范喜良。夫妻二人平安离开长城，回到家乡安稳度日。 （3）作文示例 孟姜女智救范喜良 古时候，新婚不久的范喜良被官兵抓去北方修筑长城。孟姜女日夜牵挂丈夫，收拾好棉衣干粮，告别家乡，踏上千里寻夫的路途。 一路上，寒风呼啸，山路崎岖。孟姜女翻过高山，蹚过小河，历经无数艰难困苦，终于来到了长城脚下。放眼望去，无数劳工在寒风里辛苦劳作，到处都是疲惫的身影。孟姜女四处打听，才知道范喜良因为日夜做工，已经累得染上重病，奄奄一息。 悲痛涌上心头，可孟姜女没有放声大哭。她心里清楚，哭闹解决不了问题，只会招来官兵的驱赶。这时，一位好心的老劳工悄悄告诉她，监工虽凶狠，却害怕劳工们集体闹事。孟姜女心中便有了计策。 第二天，孟姜女抱着棉衣，来到监工面前。她不卑不亢，先诉说范喜良日夜卖力修城墙，从来没有偷懒懈怠，如今重病缠身，再也扛不动石块。周围的劳工听见，纷纷站出来，为范喜良作证，诉说大家吃不饱、睡不好的苦难。越来越多的劳工围了过来，群情激愤。 监工看见众怒难犯，心里十分慌张，生怕激起民变。孟姜女又恳切地说：“他已经重病，再留在这里，也做不了工，不如放他回家。”监工权衡再三，只好松口，答应释放范喜良。 孟姜女连忙找到虚弱的丈夫，为他披上带来的棉衣。夫妻二人千恩万谢好心的劳工，告别长城工地。他们相互扶持，踏上回乡的道路。 回到故乡，孟姜女悉心照料范喜良，范喜良慢慢恢复了健康。从此，二人守着家园，勤勤恳恳过日子，平安地度过往后的岁月。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $