第三单元 猜测与推想（期中知识清单）语文统编版三年级上册（新教材）

三上第三单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识系统梳理是夯实基础的关键。本单元以“讲、练、测”三位一体的形式，助你攻克重难点，让每个知识点都清晰明了，每项能力都稳步提升。本单元围绕“预测”这一核心阅读策略展开，选编了温情动人的《总也倒不了的老屋》、意志坚定的《犟龟》、经历曲折的《小狗学叫》，搭配“名字里的故事”口语交际、“续写故事”习作以及语文园地。“讲”的环节，感悟老屋善良热心、犟龟执着坚守的品质，读懂小狗的坎坷经历，学习借助题目、插图、前文情节预测故事发展，梳理故事脉络，体会故事蕴含的道理。同时点拨口语交际的分享方法，理清续写故事的写作思路，掌握提示语标点、修改符号，积累待人处事的经典名句。“练”立足生字词语、情节理解、预测方法运用，巩固课堂所学。“测”设置单元模拟检测，覆盖字词、课文理解、习作等考点，帮助查漏补缺。愿你徜徉童话世界，感受文字魅力，积累语言，提升语文综合素养。 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下复习： 第三单元知识梳理围绕（讲、练、测）”架构展开。知识梳理板块夯实语文基础，包含会认会写字、多音字、重点词语、近反义词、句子梳理、课文内容梳理等模块，落实《总也倒不了的老屋》《犟龟》《小狗学叫》等课文的字词与故事文本梳理。考点演练聚焦实操训练，设置字词、句子、课文内容、拓展阅读、写作演练，通过故事拓展阅读、续写故事练习，提升综合运用能力。考点检测分层检验学习成效，包含基础检测、积累运用、阅读感悟等板块。同时本单元还设置单元任务，分为基础学习任务、发展学习任务、拓展学习任务，多维落实单元学习目标，让学习超有趣，考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、会认、会写字（蓝色是多音字） 《总也倒不了的老屋》：眯(mī) 哦(ò) 喵(miāo) 孵(fū) 叽(jī) 缝(féng) 偶(ǒu) 尔(ěr) 《犟龟》：陶(táo) 适(shì) 谈(tán) 婚(hūn) 庆(qìng) 典(diǎn) 史(shǐ) 倍(bèi) 几(jǐ) 持(chí) 官(guān) 《小狗学叫》：陌(mò) 吗(ma) 讨(tǎo) 厌(yàn) 访(fǎng) 记(jì) 忍(rěn) 委(wěi) 屈(qū) 中(zhòng) 弹(dàn) 疯(fēng) 局(jú) 汪(wāng) 搞(gǎo) 语文园地三：恒(héng) 圣(shèng) 萌(méng) 妥(tuǒ) 轴(zhóu) 阁(gé) 培(péi) 厘(lí) ★会写字 《总也倒不了的老屋》：屋 板 准 备 等 暴 哦 钻 爬 漂 晒 语文园地三：恒 圣 萌 妥 轴 阁 培 厘 易错点 ★易读错的字 “几”：是个多音字。在“几乎”“茶几”中读“jī”，表示将近、差一点或者小或矮的桌子；在“几个”“十几”中读“jǐ”，表示询问数量多少。例如“茶几（jī）旁边放着几（jǐ）把椅子”。 “中”：也是多音字。在“中间”“中国”中读“zhōng”，表示方位、范围等；在“中弹”“中靶”中读“zhòng”，有受到、恰好合上的意思。如“猎人开枪打中（zhòng）目标，小鸟落在树林的中（zhōng）间”。 “弹”：在“子弹”“弹弓”中读“dàn”，指可以发射的弹药；在“弹琴”“弹开”中读“tán”，指拨动、击打。比如“他拿起弹（dàn）弓，又坐下弹（tán）起了曲子”。 “吗”：语气助词读“ma”，用于疑问句末尾；专有名词“吗啡”读“mǎ”。例如“这件外套好看吗（ma）？吗啡（mǎ）属于管制药物。” ★易写错的字 “暴”：下面是“氺”，不要写成“水”。比如在《总也倒不了的老屋》中，“暴风雨”的“暴”，很多同学容易写错。可以这样记忆，“暴”字就像天空中突然出现很多雨水（氺），表示雨下得很大很急，所以下面是“氺”。 “准”：右边的“隹”有四横，不要少写一横。在书写“准备”这个词时，要特别注意。“隹”字原本就表示短尾鸟，它的字形结构中就是四横，这样记忆有助于准确书写。 “晒”：左边是“日”字旁，不要写成“目”字旁。课文里“晒太阳”的“晒”，和太阳光照有关，所以偏旁是“日”。 “钻”：金字旁，右边是“占”，不要写成“古”。“钻洞”的“钻”，和金属工具有关，因此用钅做偏旁。 “屋”：半包围结构，尸字头，里面是“至”，不要少写点，不要写成“土”。可以这样记忆，“屋”是可以遮蔽人的房子，“尸”字头有覆盖的意思。 “备”：上面是“夂”，不要写成反文旁“攵”。组词“准备”，书写时注意上部笔画，不要多写撇。 “恒”：竖心旁，右边是“亘”，不要写成“旦”。组词“恒心”，心里长久坚持，所以用忄字旁。 “培”：提土旁，右边是“咅”，不要写成“倍”。组词“培植”，栽种需要培土，偏旁为土。 二、多音字 缝 féng：用针线缝合。例：缝衣服、缝补。 fèng：空隙、裂口。文中“门缝”。例：缝隙、墙缝。 几 jī：将近、差不多；小桌子。文中“几乎”。例：茶几。 jǐ：询问数量多少。例：几个、几只。 漂 piāo：浮在水面。例：漂浮、漂流。 piào：好看。文中“漂亮”。例：漂亮。 piǎo：用水冲洗。例：漂白。 中 zhōng：范围里面、中间。例：屋子中间、中国。 zhòng：受到、命中。文中“中弹”。例：中枪、中奖。 弹 dàn：枪弹、炮弹。文中“中弹”。例：子弹、弹弓。 tán：拨动、弹射。例：弹琴、弹开。 吗 ma：表疑问语气。文中“干吗”。例：吃饭了吗？ má：什么。例：你干吗？ mǎ：“吗啡”简称。 钻 zuān：穿入、进入。文中“钻了出来”。例：钻洞。 zuàn：打孔工具、宝石。例：钻石、电钻。 易错点 缝：文中“门缝”指裂开的空隙，读fèng，易误读为féng；表示针线缝合的动作读féng，区分动作与事物。 几：文中“几乎”表示差一点，读jī，易误读jǐ；问数量的时候读jǐ，要结合词义分辨读音。 中：表示在一定范围之内读zhōng；文中“中弹”指遭受子弹击打，读zhòng，区分静态范围和动作结果。 弹：文中“中弹”的“弹”是名词，指枪弹，读dàn，容易错读tán；表示拨动的动作用tán。 吗：文中“干吗”读má，表示“干什么”；普通句末疑问语气读ma；只有专有名词读mǎ，三个读音语境差异大，注意区分。 漂：文中词语“漂亮”读piào，容易和表示水上浮起的piāo混淆；洗涤义读piǎo，依靠字义辨别读音。 钻：文中写小动物“钻了出来”是动作，读zuān；表示宝石、工具读zuàn，分清动词和名词读音。 三、重点词语 8.总也倒不了的老屋 门板 准备 晚上 暴风雨 安心 吃力 再见 母鸡 注意 漂亮 偶尔 因此 语文园地三 恒心 神圣 萌发 妥当 车轴 阁楼 培植 厘米 四、近义词 准备—预备 安心—放心 飞快—快速 偶尔—偶然 漂亮—美丽 使劲—用力 根本—本来 讨厌—厌恶 委屈—冤枉 特别—格外 遗憾—惋惜 盛大—隆重 滑稽—可笑 缺陷—缺点 同情—怜悯 索性—干脆 取笑—嘲笑 圈套—陷阱 诧异—惊奇 继续—持续 五、反义词 倒下—站立 安心—忧虑 飞快—缓慢 偶尔—经常 漂亮—丑陋 讨厌—喜欢 成功—失败 难过—高兴 容易—困难 继续—停止 缺陷—优点 取笑—夸奖 批评—表扬 逼真—失真 安详—慌张 妥当—失当 神圣—卑劣 茂盛—枯萎 六、词语及解释。 门板：门的板状部分。 准备：预先安排或筹划。如“我们要做好准备，迎接暴风雨的到来”。 旁边：左右两边、靠近的地方。如“老屋的旁边长着一棵大树”。 暴风雨：大而急的风雨。 安心：心情安定。如小猫在老屋里安心睡觉。 低头：垂下头。 吃力：费力。 再见：分别时说的客套话。 母鸡：雌性的鸡。 注意：把意志放到某一方面。如“过马路要注意来往车辆”。 屋子：房间、房屋。 漂亮：好看，美观。如“小蜘蛛织了一张漂亮的网”。 意思：意义、想法。 因此：因为这个。 恒心：长久不变的意志。如“学习要有恒心，才能取得进步”。 神圣：极其崇高而庄严。 萌发：比喻事物发生、产生。如“春天来了，草木萌发新芽”。 妥当：稳妥适当。如“这件事已经安排妥当”。 车轴：穿在车轮中间的圆柱形物件。 阁楼：在较高的房间内上部架起的一层矮小的楼。 培植：栽种并细心管理。如“园丁用心培植花草”。 厘米：长度单位。 七、词语积累。 ABB式：孤零零 与动物相关：喵（猫叫） 孵（鸟类孵卵） 叽（小鸟叫） 汪（狗叫） 母鸡 蜘蛛 鸽子 蜗牛 壁虎 公牛 杜鹃 与动作行为相关：眯 缝 谈 震 坚持 访 忍 搞 准备 钻 爬 晒 织 补 赶路 劝告 拒绝 与事物名称相关：轴 阁 厘 门板 车轴 阁楼 厘米 屋子 网 洞穴 荆棘 池塘 庆典 与状态描述相关：偶尔 讨厌 漂亮 吃力 安心 遗憾 盛大 滑稽 缺陷 诧异 妥当 神圣 与时间相关：晚上 二十几天 一天一夜 与自然现象相关：暴风雨 阳光灿烂 四字词语 自言自语 百发百中 日夜不停 哈哈大笑 美味可口 高高在上 词语搭配 小小的声音 又大又漂亮的网 飞快地爬 安心地睡觉 遥远的路程 盛大的庆典 慢慢地爬 坚定地回答 孤零零的小狗 美味可口的午餐 偷偷地练 安详地吃草 含着泪水 剧烈地颤动 日夜不停地赶路 迷迷糊糊的思绪 易错点 近义词辨析 “安心”和“放心”：“安心”着重指内心平静、没有忧虑，常与“睡觉”“做事”等搭配，如“小猫在老屋里安心睡觉”；“放心”更强调对人或事没有担心、疑虑，如“妈妈放心地让我独自出门”。 “准备”和“筹备”：“准备”的使用范围较广，日常小事都可以用，如“我准备读童话故事”；“筹备”一般用于比较重大、复杂的事情，需要提前进行全面的规划和安排，像“动物们筹备狮王的婚礼庆典”。 “飞快地”和“快速地”：“飞快地”更强调速度极快，带有夸张意味，如“小蜘蛛飞快地爬进屋子”；“快速地”相对中性，描写速度快，程度稍弱，如“他快速整理好书本”。部分语境二者可以互换，想要突出速度极快，选用“飞快地”。 词语搭配易错 “浓密的”和“茂密的”：“浓密的”多用于毛发、胡须等，如“小狗有着浓密的绒毛”；“茂密的”用来形容草木繁盛，如“茂密的树林”。不能写成“茂密的绒毛”“浓密的树林”。 “坚定的”和“坚决的”：“坚定的”多搭配信念、语气，侧重内心不动摇，如“陶陶有着坚定的信念”；“坚决的”侧重态度决断，不犹豫，如“他给出了坚决的答复”。 “吃力地”和“费力地”：“吃力地”侧重做事情感到费劲，如“老屋吃力地眯起眼睛”；“费力地”侧重耗费力气，如“他费力搬起石块”，多数场景可以互换。 八、句子积累。 1.关键句理解 （1）“好了，我到了倒下的时候了！”这句话在文中反复出现，每一次老屋准备倒下时都会提及，有力地推动了故事情节的发展，同时也深刻体现出老屋渴望休息的想法。 （2）“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：‘哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。’”通过对老屋动作和语言的细致描写，生动展现出老屋善良且乐于助人的美好品质。 （3）“小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。”结尾交代老屋没有倒下的原因，照应课文题目，留给读者想象的空间。 （4）“我的决定是不可改变的。”此句是小乌龟坚定信念的体现，在文中多次出现，着重突出了小乌龟坚定不移的意志。 （5）“尽管后天就要举行婚礼了，但乌龟说，只要一步一步坚持走，就一定会到的。”这句话充分展现了小乌龟为实现目标而坚持不懈、绝不放弃的精神。 （6）“只要一步一步坚持走，我会准时赶到那里的。”这句话充分展现了小乌龟为实现目标而坚持不懈、绝不放弃的精神。 （7）“越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。”这句话在文中重复出现，写出陶陶路途的艰辛，暗示路上还会遇到新的困难，为读者预测故事提供线索。 （8）“它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。”该句清晰地交代了小狗孤独的处境以及它不会叫的背景。 （9）“从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。”此句体现出小狗学习叫声时的勤奋与努力，“偷偷地”一词则表明小狗对自己缺乏自信。 （10）“狗跑啊，跑啊……”句子反复出现，省略号留下故事空白，启发我们预测、续编后面的故事情节。 2.修辞手法 （1）“老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。”运用拟人手法，赋予老屋人的情感与动作，使老屋的形象跃然纸上，生动又亲切。 （2）“一对鸽子正在谈话：狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请所有的动物前去参加。”运用拟人手法，赋予动物们人的语言和情感，让整个故事充满趣味，引人入胜。 （3）“它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。”运用排比的修辞手法，强调了小狗不会叫的特点，给读者留下深刻印象。 3.标点特点（语文园地知识点） 提示语位置不同，标点随之变化。 ①提示语在前：她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。” ②提示语在后：“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 ③提示语在中间：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。” 提示语在中间，前后都用逗号，提示语后用逗号，不用冒号。 九、课文梳理 第8课：《总也倒不了的老屋》 1.课题解读 课题极具悬念感，紧扣单元“预测”阅读主题。“老屋”交代故事主体，点明房屋老旧破败、本该坍塌的状态；“总也倒不了”颠覆常规认知，形成强烈反差，精准勾起读者阅读疑问与探究欲望，引导学生依托题目线索预测故事情节。 2.作品简介 本文是当代作家慈琪创作的温情童话，入选教材时有小幅改动。作为本单元预测阅读策略的示范篇目，课文情节浅显、线索清晰，通过反复的情节结构，直观展示预测的阅读方法，兼具人文性与工具性，是培养学生边读边猜、依托文本线索阅读能力的核心课文。 3.主要内容。 年过百岁的老屋破旧衰败，早已无人居住，一心想要倒下休憩。就在老屋即将倒下时，小猫、老母鸡、小蜘蛛依次前来求助，分别需要老屋庇护躲避暴风雨、安心孵蛋、驻足织网捉虫。心地善良的老屋一次次心软，放弃倒下的念头，无私帮助弱小的小动物。最终，因为小蜘蛛一直陪伴老屋、为它讲故事，这栋破旧的老屋始终屹立不倒。 4.结构脉络 全文采用反复式情节结构，层次清晰、逻辑闭环： ①开端：老屋老旧破败，萌生倒下的想法，铺垫故事背景； ②发展：三次求助、三次坚守——老屋先后收留小猫、老母鸡、小蜘蛛，三次打破倒下的计划，情节层层递进； ③结尾：小蜘蛛持续讲故事，老屋永久伫立，留下温暖留白，呼应课题。 5.主题思想。 文章以童话的形式，生动塑造了老屋慈祥善良、无私奉献、乐于助人的美好形象。赞美了老屋不求回报、默默守护弱小的高尚品质，传递出“关爱他人、助人为乐”的正向价值观。同时，通过层层铺垫的情节，让学生沉浸式感受猜测与推想的乐趣，掌握基础的阅读预测方法。 6.写作手法 ①运用拟人修辞，赋予老屋人的动作、语言、神态与心理，将无生命的老屋刻画得鲜活温暖、富有温情； ②核心语句反复出现，“好了，我到了倒下的时候了”贯穿全文，既串联情节、推动故事发展，又为读者预测情节提供关键文本线索； ③情节循环往复、层层递进，结构规整，贴合小学生阅读认知，适配预测阅读的训练要求。 第9课：《犟龟》 1.课题解读 课题精准凝练、点明核心。“龟”指代故事主人公乌龟陶陶，交代故事主角；“犟”是全文文眼，褒义色彩浓厚，特指执着坚定、认准目标绝不轻言放弃的精神。题目直接点明人物性格与故事主旨，为读者预测人物行为、故事结局提供核心依据。 2.作品简介 本文改编自德国著名作家米切尔·恩德的经典哲理童话，是本单元训练预测能力的重点篇目。文章以小乌龟赴宴的旅途为线索，设置多重挫折与阻碍，情节跌宕且富有哲理，既适合训练学生结合文本、生活经验预测情节的能力，又能引导学生感悟成长道理。 3.主要内容 乌龟陶陶偶然听闻狮王二十八世的婚礼庆典，下定决心远赴他乡参加盛会。赶路途中，它接连遭遇挫折：蜘蛛嘲讽它速度太慢、劝它放弃，蜗牛告知它走反方向、时间紧迫，壁虎更是通知婚礼因战事取消。面对他人的劝阻、路途的坎坷、突发的变故，陶陶始终坚守初心，凭借坚定的信念日夜兼程、从未停歇，始终坚持奔赴目标。 4.结构脉络 ①开端：听闻喜讯，立下目标，毅然出发； ②发展：层层遇阻、步步坚守——遭遇蜘蛛劝阻、蜗牛指路失误、壁虎告知婚礼取消，重重困境考验初心； ③结尾：故事未完待续，留白式结尾，引导学生自主预测后续情节。 5.主题思想 文章借小乌龟赴宴的经历，深刻诠释了“坚持终有收获”的人生哲理。赞扬了陶陶目标坚定、意志顽强、不惧非议、迎难而上的可贵品质，告诉读者：做事只要认准方向、脚踏实地、持之以恒，不惧困难与他人的否定，就一定能抵达目标。同时进一步巩固边读边预测的阅读习惯。 6.写作手法 ①通篇运用拟人修辞，赋予各类动物人的神态、语言、心理与行为，故事生动有趣、通俗易懂； ②关键语句反复渲染，“我的决定是不可改变的”“越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路”重复出现，强化人物形象，同时为情节预测提供明确线索； ③运用对比衬托，以蜘蛛、蜗牛、壁虎的消极退缩、轻言放弃，反衬小乌龟的执着坚守，突出人物精神品质。 第10课：《小狗学叫》 1.课题解读 课题简洁直白，精准概括故事核心内容。“小狗”点明故事主人公，“学叫”点明全文核心事件，简洁的题目留给读者充足的想象空间，自然引发读者猜测：小狗为何不会叫？学叫的过程是否顺利？最终能否学会叫？完美契合单元预测的阅读核心。 2.作品简介 本文是意大利儿童文学作家贾尼·罗大里的经典童话，入选教材时有改编。课文极具创意，以一只不会叫的小狗的成长经历为线索，设置多重波折，创新采用开放式三重结局，是本单元训练学生预测情节、续编故事能力的压轴篇目。 3.主要内容 一只孤身在外的小狗天生不会叫唤，和其他动物截然不同，时常遭到身边动物的指责与非议。为了改变自己的缺陷，小狗先后拜师学艺：跟随小公鸡学习啼叫，叫声逼真却引来狐狸的无情嘲笑；跟随杜鹃学习鸣叫，却因叫声酷似杜鹃，被猎人误认、开枪追击。接连受挫的小狗仓皇逃跑，课文并未给出固定结局，而是提供三种不同的发展方向，留给读者自主猜测、续写的空间。 4.结构脉络 ①开端：交代背景，小狗孤身异乡，不会鸣叫，备受非议，心生学叫的想法； ②发展：两次学艺、两次受挫——学公鸡叫遭狐狸取笑，学杜鹃叫遇猎人枪击，接连遭遇挫折； ③结尾：小狗仓皇逃窜，设置三重开放式结局，情节留白，引发思考与创编。 5.主题思想 故事兼具趣味性与思辨性，一方面通过小狗曲折的学艺经历，告诉我们每个人都有自身的特点与价值，做事要找准方向、认清自我，盲目模仿他人只会遭遇挫折；另一方面，通过开放式的故事结尾，充分激发学生的想象力，让学生在预测、辨析、续编故事的过程中，熟练掌握预测的阅读策略，感受阅读的无限乐趣。 6.写作手法 ①巧用拟人修辞，赋予小狗、公鸡、杜鹃、狐狸等动物人的语言、情绪与想法，故事生动鲜活、童趣十足； ②开篇运用排比句式，层层罗列小狗不会的各类叫声，强化小狗的独特与孤僻，快速铺垫故事背景； ③采用波折式情节+开放式结局，情节跌宕起伏、层层设疑，多处文本留白，极大锻炼学生的预测、推理与故事创编能力； ④情节铺垫细致，每一处遭遇、每一次挫折都为后续情节预测提供充足依据，贴合单元阅读训练重点。 十、口语交际：名字里的故事 1.核心主题 本次口语交际主题为“名字里的故事”。每个人的名字都饱含家人的期许、美好的寓意与专属的故事。本次交际核心是了解自己或他人名字的来历、含义，感受名字中蕴含的亲情与祝福，学会大胆表达、认真倾听，体会汉字文化与亲情温度。 2.主要内容 了解来源：主动询问家人，知晓自己名字的由来、取名的原因、背后的小故事。 读懂寓意：理解名字中每个字的含义，明白家人寄托的美好祝愿、期盼与期许。 大胆讲述：能条理清晰、完整连贯地把自己名字的故事讲给同学听，声音响亮、态度大方。 认真倾听：认真聆听同学分享的名字故事，不随意打断他人发言，学会尊重与倾听。 互动交流：听完分享后可以简单提问、交流感受，增进同学之间的了解。 3.交流要求 讲述要求：说话大方自然、声音响亮，语句通顺、条理清楚，按照“名字含义—取名故事—家人期许”的顺序完整讲述。 倾听要求：专心倾听他人发言，眼神专注，不插话、不打断，听完可以简单点评、提问。 礼仪要求：交流文明有礼，态度真诚，敢于主动分享，乐于倾听他人，尊重每个人的名字与故事。 内容要求：内容真实具体，简单讲述取名的小故事，准确说出名字的美好寓意。 4.交际示例 名字里的故事 大家好，今天我来给大家分享我名字里的故事。我叫陈思远，这个好听的名字是爸爸妈妈一起为我取的，里面藏着家人对我满满的祝福和期待。 我的姓氏“陈”是跟随爸爸的姓氏，是我们家族的传承。而“思远”二字，出自经典诗句“宁静致远”。爸爸妈妈告诉我，“思”是善于思考、懂得自省，做人做事要勤于动脑、认真踏实；“远”是心怀远方、志向远大，希望我拥有长远的眼光和远大的理想，不局限于眼前的小事。 爸爸妈妈说，在我出生的时候，他们最大的心愿，不是我将来多么优秀、多么厉害，而是希望我能做一个沉稳踏实、爱思考、有格局的人。遇到困难的时候，不浮躁、不退缩，静下心来认真思考；对待学习和生活，心怀梦想、脚踏实地，向着自己的目标稳步前行，成为一个有理想、有担当、眼界开阔的孩子。 以前我只知道自己的名字好听，却不知道背后藏着这么温暖的寓意。了解名字的故事后，我特别喜欢自己的名字。它时刻提醒着我，要勤于思考、心怀远方，认真对待每一天的学习和生活。 每一个名字都是家人送给我们最珍贵的礼物，藏着独一无二的爱与期许。今后我会不负名字的寓意，努力成长，成为更好的自己！ 十一、习作指导：续写故事 1.习作主题 本次习作主题为温暖互助、关爱同学。根据课本图片提示，围绕“李晓明生日，父母在外工作，同学们自发为他庆祝生日”展开续写，通过具体的事件、动作、对话，展现同学之间纯真、温暖的友谊，体会互帮互助、关爱他人的美好品质。 2.内容解析 故事原图内容：课堂课间，几名同学围坐在一起畅谈生日经历，有的同学和家人度过热闹的生日，有的同学收到美味生日蛋糕。一旁的李晓明独自沉默，内心失落，他即将迎来九岁生日，但父母长期在外地工作，无人陪伴过生日。 图片隐含线索：画面暗藏暖心伏笔，同学们发现了李晓明的失落神情，知晓他独自过生日的难处，心生善意，准备主动为他弥补遗憾，是续写故事的核心切入点。续写核心：紧扣图片场景与隐藏线索，完整续写同学们商议方案、秘密筹备、为李晓明举办生日会、李晓明深受感动的完整故事链条。 情感核心：紧扣“温暖、友爱、感动”，突出同学之间的关心与陪伴，弥补晓明没有父母陪伴的遗憾。 3.习作要求 情节完整：承接图片原有故事内容，合理续写后续情节，做到起因、经过、结果完整流畅，逻辑通顺。 内容具体：抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，把同学们商量、准备、过生日的过程写详细、写生动。 情感真实：贴合小学生生活，情感真挚自然，突出同学互助的温暖情谊，不编造虚假情节。 语句通顺：用词准确、句子连贯，标点使用正确，书写工整，无错别字。 主题鲜明：紧扣关爱同学、团结友爱的主题，结尾点明中心，升华情感。 4.习作指导 开头：简洁承接原图内容，交代故事背景，写出李晓明的失落心情，为下文做铺垫。 中间（重点段落）：分层续写，细化过程。第一步，同学们发现晓明难过，主动商量为他过生日；第二步，大家分工合作、悄悄准备惊喜；第三步，生日惊喜登场，描写现场画面、人物对话和神态，刻画晓明的感动。 结尾：总结全文，点明主旨，写出本次生日带给晓明和同学们的感受，赞美同学之间真挚的友谊。 写作技巧：巧用神态描写（失落、开心、感动）、动作描写（商量、布置、鼓掌）、语言对话，让故事更生动；贴合生活实际，情节合理自然。 5.范文示例 温暖的生日 课间的时候，同学们围在一起开心地讨论过生日的趣事。有的同学说上个星期全家一起过了九岁生日，特别热闹；还有的同学说妈妈给自己买了超大的生日蛋糕，甜蜜又幸福。大家说得热火朝天，脸上都洋溢着快乐的笑容。 坐在一旁的李晓明听着大家的分享，默默低下了头，心里又羡慕又难过。他小声地自言自语：“我明天也要过九岁生日了，可是爸爸妈妈一直在外地工作，根本没办法回来陪我，今年我又要一个人过生日了。”想着想着，晓明的眼睛慢慢湿润了。 细心的班长听到了晓明的话，立刻明白了他的心事。课后，班长悄悄召集同学们，小声和大家商量：“晓明的爸爸妈妈不在身边，我们一起给他办一场生日会吧，给他一个大大的惊喜！”同学们纷纷举手赞同，立刻分工准备起来。有的同学准备彩色气球，有的同学亲手画生日贺卡，还有的同学带来了香甜的蛋糕。 第二天一早，同学们早早来到教室，悄悄布置起来。上课前，班长带领大家围在晓明身边，齐声唱起了生日快乐歌。看着漂亮的蛋糕、精致的贺卡，听着温暖的歌声，李晓明愣住了，眼眶瞬间红了。 他激动地接过大家的礼物，哽咽着说：“谢谢大家！这是我过得最开心、最温暖的生日！” 小小的教室充满了欢声笑语。这场特别的生日会，让李晓明感受到了班级的温暖，也让大家明白，同学之间互帮互助、彼此陪伴，就是最珍贵、最美好的友谊。 十二、语文园地三 1.梳理与交流：预测阅读 核心含义：预测是阅读中主动思考的方法，指结合文本线索、生活经验，提前猜想文章后续内容、情节发展或结局，并非凭空猜测，是有理有据的阅读推理。 预测依据（常考填空/问答）： 读前预测：根据书名、封面插图、文章标题猜想主要内容、故事主角和核心情节。​ 读中预测：根据前文情节、人物性格、段落线索、生活常识推测后续发展。​ 读后验证：读完内容核对自己的预测，及时修正猜想，加深对文本的理解。 学习价值：有效调动阅读专注力，养成边读边思考的好习惯；降低阅读难度，提升阅读理解效率，让阅读更有趣、更高效。 2.识字加油站 生字注音（易错读音标注）​ 恒(héng)、圣(shèng)、萌(méng)、妥(tuǒ)、轴(zhóu)、阁(gé)、培(péi)、厘(lí)​ 必会组词​ 恒心、永恒、神圣、圣诞、萌发、萌芽、妥当、妥帖、车轴、轴心、阁楼、亭阁、培植、培养、厘米、厘定​ 识字方法​ 熟练运用字典识字，精准掌握生字的读音、字形、字义、组词，区分形近字、同音字，夯实识字基础。 3.词句段运用（高频考点，必考） （1）提示语的三种位置及标点规则（仿写、标点改错高频考点）​ 提示语：文中交代说话人、说话神态、动作、语气的语句，其位置不同，标点符号用法不同。​ ①提示语在前（最常用）​ 句式规则：提示语冒号+说话内容（双引号）​ 例句：她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。”​ ②提示语在后​ 句式规则：说话内容（双引号）句号/问号/感叹号+提示语​ 例句：“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。​ ③提示语在中间​ 句式规则：前半句话语（双引号）逗号+提示语逗号+后半句话语（双引号）​ 例句：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”​ ✅核心易错点​ 提示语在中间时，前后是连贯的一句话，提示语后绝对不能用冒号，必须用逗号。​ （2）三种修改符号（小学必考，实操重点）​ ①改正符号​ 用途：修正错别字、错误标点、不当用字。​ 用法：圈出错误内容，引线引出正确内容。​ 例题：李老师以经走了。→改为：李老师已经走了。​ ②增补（增添）符号​ 用途：补充句子缺失的词语、成分，让语句完整通顺。​ 用法：在缺内容处标注符号，上方填写需要增补的内容。​ 例题：他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。→增补：戴着（句子通顺完整）​ ③删除符号​ 用途：删去句子中多余、重复、无关的内容。​ 用法：圈出需要删除的字词、短语，直接删除。​ 例题：菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。→删除：西瓜（西瓜是水果，不属于蔬菜，归类不当） 4.日积月累（必背、必默、必考名句） 本单元名句均为修身仁爱、待人处事类名言，考试常考默写、填空、释义、情景运用。 不迁怒，不贰过。——《论语》 释义：不将自身的怒气发泄到他人身上，不重复犯同样的错误。 可以联系生活，比如和同学吵架，不把对这个同学的怒气撒到另一个同学身上，也不再犯同样的吵架错误，这样就能记住这句话的意思是不把怒气转移，不重复犯错。 爱人若爱其身。——《墨子》 释义：爱护别人，就像爱护自己一样。 想象自己希望被别人怎样对待，就怎样对待别人，比如希望别人帮助自己，就去帮助别人，以此理解要像爱自己一样爱别人。 仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》 释义：心怀仁爱的人懂得关爱他人，懂得礼仪的人懂得尊重他人。 想到有仁德的人会关爱他人，懂礼貌的人会尊敬他人，在和同学相处时，关爱、尊敬同学，就能体会这句话的内涵。 与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》 释义：对别人说友善温和的话语，比温暖的布帛还要让人舒心；用刻薄的言语伤害别人，比长矛利戟的伤害还要深重。 伤人以言，深于矛戟”：和同学交流时，说鼓励的话（如“你这次虽然没做好，但下次肯定能行”），同学会很开心，就像布帛一样温暖；要是说伤人的话（如“你怎么这么笨，这都做不好”），会让同学很难过，比矛戟伤害还大，这样就能记住这句话的意思。 运用场景：在和同学发生矛盾时，想起“不迁怒，不贰过”，就会控制情绪，不把怒气乱发，也不重复犯和同学吵架的错误；在帮助同学时，用“爱人若爱其身”提醒自己，像关心自己一样关心同学；和老师、长辈交流时，用“仁者爱人，有礼者敬人”督促自己要有礼貌，尊敬他们；和同学交流时，多说善意的话，避免伤人的话，践行“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”。 十三、高频考点 1.预测阅读（本单元语文要素）：预测可以依据题目、插图、文中线索、生活经验；预测可以和原文相同，也可以不同，发现不一致要及时修正想法。常考题型：选择题、简答，问预测依据、预测内容。 2.《总也倒不了的老屋》：本课会写字（屋、板、准、备、等、暴、哦、钻、爬、漂、晒）为重点，常以看拼音写词语、辨字组词考查；老屋善良、乐于助人的人物形象，常以阅读理解简答考查；对话提示语标点（提示语在前、在后、在中间）是重点。 3.《犟龟》：梳理犟龟旅途中遇到的困难、他人劝阻与犟龟的选择，常以提取信息、概括情节考查；从故事明白“认准目标，坚持不懈”的道理，常考结合生活谈启示。 4.《小狗学叫》：本课多音字（吗、弹、几等）高频考查，题型为多音字注音组词、选择正确读音；开放性故事结局，考查猜想故事后续，说出预测理由。 5.口语交际《名字里的故事》：能大方清楚讲述名字的来历、含义、家人寄托的期待；倾听时礼貌、可以提问互动，常以口语表达、简单简答考查。 6.习作《续写故事》：续写要紧扣原文人物、情节，想象合理，内容连贯，把场景、对话写具体，常以书面习作考查。 7.语文园地 ①识字加油站：生字（恒、圣、萌、妥、轴、阁、培、厘）识记组词，常考组词、看拼音写词语。 ②词句段运用：提示语三种位置的标点运用（仿写对话句子）；学会改正、增补、删除的修改符号，考查修改病句。 ③日积月累：四句国学名句，常考默写、句子含义理解、填空。 十四、拓展阅读 推荐篇目：《乌龟和蜗牛》 推荐理由：本文是一篇贴合本单元童话主旨的哲理童话。故事讲述小乌龟认准目标一往无前，路上遭遇蜗牛的劝阻，依旧不改初心坚持前行的小故事。和课文《犟龟》主题高度契合，都诠释了认准目标、坚定信念、坚持不懈，不被他人的劝阻所动摇的道理。文章语言生动浅显，故事情节简单有趣，符合三年级学生阅读水平，能够深化学生对本单元“预测与推想”阅读方法的运用，同时积累关于坚持主题的阅读感悟素材。 阅读方式：采用自主默读或者分角色朗读的方式阅读，阅读过程中运用本单元学到的预测阅读方法，结合插图、故事线索边读边猜想接下来会发生什么；读完之后梳理故事主要情节，摘抄有启发的关键语句，和《犟龟》进行对比阅读，体会坚守目标的可贵，积累阅读理解和习作素材。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.选择正确的答案。 （1）给下面加点的字选择正确的读音，打“√”。 眯眼(mī mǐ) 门缝(féng fèng) 偶尔(yǒu ǒu) 路途(yú tú) 暂时(zàn zhàn) 陌生(mò mè) 委屈(wēi wěi) 搞笑(gāo gǎo) 忍住(rěn rén) （2）根据语境，给下面加点的多音字选择正确读音，打“√”。 ①我们几(jī jǐ)个人，几(jī jǐ)乎一夜没睡才完成作品。 ②射击运动员集中(zhōng zhòng)精力打枪，几乎百发百中(zhōng zhòng)。 ③姐姐在弹(tán dàn)钢琴，弟弟在玩导弹(tán dàn)模型。 2.根据语境，读拼音，写字词。 （1）妈妈zhǔn bèi好行李，给我穿上piào liang的衣服，爸爸修好mén bǎn，我们跟居住多年的lǎo wū说了zài jiàn。然后zuān jìnděng dài我们的车里，到城里去生活。 （2）“识字加油站”要求我们识记这些词语：héng xīn、shén shèng、chē zhóu、gé lóu、méng fā、tuǒ dàng、péi zhí、lí mǐ 3.查字典填空。 “妥”字不认识，可以用部首查字法，应先查部首____，再查____画；如果知道读音，但不明白它的意思，可以用音序查字法，先查大写字母____，再查音节____。 “妥”的解释主要有：①稳妥、妥当；②齐备，完成。在下面词语中应选哪种解释？填序号。 （1）妥善处理( ) （2）已经谈妥( ) 4.写出下列句子中加点词语的近义词。 （1）老屋已经活了一百多岁，它破旧的门板很久没人住了。( ) （2）小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织网。( ) （3）陶陶满怀信心，一步步向着庆典赶路。( ) 5.“犟”指固执、不听人劝。你觉得“犟龟”的“犟”体现在哪里？( )(多选) A.面对蜘蛛嘲笑自己走得慢，赶不上婚礼，陶陶依然满怀信心地赶路。 B.遇见蜗牛，陶陶得知走反了方向，她掉头往回走，换个方向继续前行。 C.遇见壁虎，壁虎说狮王婚礼取消了，陶陶就回家了。 D.听了一对鸽子的谈话，陶陶决定前去参加狮王婚礼，她虽然走得很慢，却一直没有停下。6.选择恰当的词语填空，使句子完整通顺。 安心 放心 急速 飞速 （1）得到老屋的收留，老母鸡可以________孵蛋了。 （2）小公鸡________地跑到小狗面前，准备教小狗学叫。 坚持 持续 细心 专注 赶忙 赶紧 最终 终归 （3）小乌龟陶陶________自己的想法，再苦再累也不肯回头。 （4）小蜘蛛会讲故事，老屋就________站在原地听故事。 （5）小狗________观察公鸡的口型，努力学习怎样叫唤。 （6）听见门外呼喊，小姑娘________跑去开门。 （7）跨过无数艰难险阻，陶陶________见到了盛大的场面。 （8）同学们________聆听故事，不愿漏掉一点情节。 （9）狂风马上就要到来，小动物们________躲进自己的巢穴。 二、句子考点演练 1.照样子，写句子，注意引号的用法。 （1）老屋说:“再见！好了，我到了倒下的时候了！”(提示语在句前) （2）“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。(提示语在句后) （3）“哎呀！”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”(提示语在句中) 2.【句子医生】用修改符号修改病句。 （1）这里几乎所有的鸟儿根本都不怕人。 。 （2）虽然船头是尖尖的，所以总是开不快。 （3）听了这个感人的故事，使我深受教育。 （4）博物馆里陈列着四个友国赠送的艺术珍品。 （5）过了很多个日子，长成了一棵高大的树。 3.【名句积累】根据意思写出你积累的“如何待人”的名言。 （1）爱是世间最美好的情感。从《论语》的“__**，不贰过”，我们体会到爱是宽容的；从《孟子》的“仁者爱人，________________”我们体会到爱是尊重的；《墨子》中“____________”这句话告诉我们要像爱自己一样爱别人，这是爱的无私；《荀子》中的“________________，暖于布帛；________________，深于矛戟”告诉我们爱在平日的温言善语中。 （2）我还能写两句积累的其他名言： ① ② 4.句子理解。 （1）对“老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞”这句话理解正确的一项是( )。 A.老屋很破旧，已经没有用处了。 B.老屋虽然破旧，但依然有一颗善良的心。 C.老屋年纪大了，很快就要倒下了。 D.老屋的样子很吓人，小动物们都不敢靠近。 （2）弟弟在学习上遇到了难题，自己怎么也想不明白，后来在老师的讲解下，终于弄懂了。这真是( )。 A.灯不拨不亮，理不辩不明 B.有理走遍天下，无理寸步难行 C.一时强弱在于力，万古胜负在于理 （3）老屋低头看看,墙壁吱吱呀呀地响:“哦,是老母鸡啊。好吧,我就再站二十一天。”对句子中“吱吱呀呀”理解正确的一项是( )。 A.老屋说话时声音沙哑,像演员在唱戏一样。 B.老屋年纪大了,随便动一下都会发出声响。 C.老屋原本没打算帮老母鸡,所以极不情愿。 三、课文内容考点演练 1.【语文要素】根据课文内容，预测接下来的故事并写下预测依据。 课文内容 预测的依据 预测的内容 老屋和之前一样，答应了小蜘蛛的请求。小蜘蛛就一直给老屋讲故事。 有了朋友的陪伴，老屋不再孤单，就能坚持站在原地。 ① 得知陶陶的来意，紫虎告诉它，由于狮王二十八世要和老虎开战，婚礼取消了。 ② ③ 狗跑啊跑啊，突然听到一种奇怪的叫声。“汪汪，汪汪……” ④ ⑤ 2.根据课文内容填空 （1）《总也倒不了的老屋》一文中，老屋先后帮助了 、 和 ，从中我们能看出老屋是一个 的人。 （2）《犟龟》中，乌龟陶陶要去参加 的婚礼，它在途中遇到了蜘蛛发发，发发嘲笑它 ，但陶陶认为自己只要 就能准时赶到。遇到蜗牛师师时，师师告诉陶陶它 ，可陶陶还是决定前往。壁虎茨茨告知陶陶婚礼暂时取消，因为 ，然而陶陶的决定 。最后，陶陶赶到时，参加的是 的婚礼，这个故事告诉我们 。 （3）回忆《小狗学叫》课文内容，把思维导图补充完整。 说说你的预测理由： （4）判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①《总也倒不了的老屋》中，老屋最终还是倒下了。（ ） ②阅读时，我们可以根据文章的题目、插图等进行预测。（ ） ③《小狗学叫》的三种结局都是小狗学会了真正的叫声。（ ） ④犟龟的“犟”体现了它坚定的信念和执着的精神。（ ） 3.下列关于《犟龟》一文的说法，不正确的一项是（ ）。 A.犟龟最终赶上了狮王二十八世的婚礼。 B.犟龟具有坚持不懈的精神。 C.故事中的犟龟目标明确，不轻易被他人影响。 D.从犟龟的经历中，我们能明白坚持的重要性。 四、阅读理解考点演练 1.《总也倒不了的老屋》课文片段阅读，完成练习。 老屋说：“再见！好了，我到了倒( )下的时候了！” “等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” 老屋低头看看，眼睛眯成一条缝( )：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”[老屋又想：________________________。] 小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 □小蜘蛛□你吃饱了吗□老屋问□ □没有□没有□小蜘蛛一边忙着补网□一边回答□老屋老屋□我给您讲个故事吧□□ 老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 （1）给文中加点字注音，在文中“□”里加上合适的标点符号。 （2）文中加点的“有意思”可以理解为__________，具体指的是( )(填序号)。 A.小蜘蛛织网又大又漂亮 B.小蜘蛛以虫为食 C.小蜘蛛会讲故事 （3）老屋低头看时，眼睛会“眯成一条缝”是因为________________________________， 你觉得老屋有怎样的精神？________________________________。 （4）【要素题】接下来还会发生什么故事？老屋会倒吗？完成下面预测卡。 我是根据这些方法来预测故事情节的。(在“□”内打“√”)。 □课文题目 □课文内容 □生活经验 □阅读经验 □课文插图 我的预测： 2.《犟龟》课文片段阅读，完成练习。 这是一个美丽的早晨，阳光灿烂。乌龟陶陶正坐在她那舒适的小洞前，吃着车前草的叶子。她的头顶上，是一棵古老的橄榄树，一对鸽子正在树上谈话：狮王二十八世要举行婚礼了，他邀请所有动物前去参加庆典。狮王的宫殿路途遥远，而庆典不久就要开始，必须马上动身。两只鸽子说完就飞走了。 陶陶听见了鸽子的谈话，陷入了沉思：如果所有动物都被邀请了，当然也包括我，为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？ 想了整整一天一夜后，陶陶终于拿定主意，第二天一大早便上路了。她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。 （1）用“____”画出陶陶沉思的内容。 （2）“想了整整一天一夜”说明了什么？ （3）句子赏析：“虽然很慢，却一直没有停下”中，“很慢”写出________；“一直没有停下”写出陶陶________的品质。 （4）预测题：读到这里，你预测陶陶路上会遇到什么困难？你的预测依据是什么？ 预测内容：________________________________________ 预测依据：________________________________________ 3.《小狗学叫》课文片段阅读，完成练习。 “咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……” 它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。 就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪。 幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。小狗拔腿就跑。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！ （1）给下面加点字选择正确读音，打“√”。 子弹（dàn tán）  打猎（liè lèi）  瞄准（miáo mào） （2）联系上下文，解释词语。 百发百中：________________________________________________ 诧异：________________________________________________ （3）用“﹏﹏”画出选段中小狗的两处心理活动。 （4）猎人为什么会向小狗开枪？（  ） A.猎人讨厌小狗，想要把小狗赶走。 B.小狗学杜鹃咕咕叫，猎人把小狗当成杜鹃了。 C.小狗想要伤害猎人。 （5）读了片段，请你预测：小狗逃跑之后，会发生什么事情？你的预测依据是什么？ 我的预测：________________________________________________ 预测依据：________________________________________________ 五、拓展阅读 1.《总也倒不了的老屋》类文阅读，完成练习。 不肯倒下的老槐树 村口的老槐树，已经有上百年的树龄了。树干粗壮得要两个大人手拉手才能抱住，树皮皱巴巴的，像爷爷布满皱纹的脸。春天，它会开出一串串雪白的槐花，甜香飘满整个村子；夏天，浓密的枝叶像一把大伞，村民们爱在树下乘凉、聊天。 可最近几年，老槐树的叶子越来越少，树枝也枯了好几根。村主任看着心疼，跟大家商量：“老槐树快不行了，不如砍了种新树吧？”村民们都摇头，谁也舍不得—— 这棵树陪着几代人长大，藏着太多回忆。 有天夜里，刮起了大风，雨点像豆子一样砸下来。老槐树的一根粗枝被吹得“咯吱咯吱”响，好像随时会断。村民们的心都揪紧了，纷纷打着手电筒跑到树下，有人找来绳子想固定树枝，有人搬来木板撑住树干。风越刮越猛，老槐树却硬是扛住了，粗枝只是弯了弯腰，没断。 第二天清晨，雨停了。老槐树依然站在村口，虽然叶子落了一地，但树干挺得直直的。村民们笑着说：“这老槐树啊，跟咱们一样，舍不得离开村子，不肯倒下呢！”后来，大家经常给老槐树浇水、施肥，还在树干周围围了一圈木栅栏。过了两年，老槐树竟然冒出了新的绿芽，又慢慢长出了茂密的叶子，变回了从前那棵能遮风挡雨的“大伞”。 （1）照样子，写词语。 皱巴巴（ABB 式）： 、 咯吱咯吱（ABAB 式拟声词）： 、 （2）村民们为什么舍不得砍老槐树？请用“____”在文中画出相关句子。 （3）面对大风暴雨，村民们是怎么做的？从他们的做法中，你能感受到什么？ （4）老槐树最后为什么能“变回从前的样子”？下列说法正确的是（ ）（多选） A.老槐树本身很坚强，扛住了风雨 B.村民们精心照顾老槐树，给它浇水、施肥 C.老槐树不想离开村子，自己长出了新芽 D.村主任重新种了一棵和老槐树一样的树 （5）如果你是村子里的孩子，你会怎么跟老槐树“说话”？写一写吧。 2.《犟龟》类文阅读，完成练习。 小蜗牛 森林里正在举行四年一度的运动会。[预测 1: 小蜗牛会参加吗？________________] 小蜗牛报名参加了田径比赛，尽管小蜗牛尽了自己最大的努力，但最终还是输了。 [预测 2: 小蜗牛会有怎样的反应？________________] 小蜗牛垂头丧气地回家问妈妈：“我们为什么一生下来就背着这又重又硬的壳呢？” 妈妈答道：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能背着这硬壳爬行。” 小蜗牛又问：“那么，毛毛虫姐姐也没有骨头，为什么不用背这个壳呢？”“因为她能变成蝴蝶，天空会保护她。” “蚯蚓哥哥也没骨头，也爬不快，更不会变，他为什么也不用背这个壳呢？”“因为蚯蚓哥哥会钻入土地，大地会保护他。” 听到这里，小蜗牛委屈地哭了：“呜呜，我们好可怜，天空不保护，大地也不保护……”“所以我们有壳呀！”蜗牛妈妈轻轻拍着小蜗牛的头，语重心长地说：“我们用自己的壳保护自己，流自己的汗，吃自己的饭，靠天靠地不算好汉。”[预测 3: 小蜗牛会有怎样的变化？________________] （1）根据下面句子的意思，在文中找出相应的词语。 ①文中指小蜗牛输了田径比赛情绪很低落。( ) ②文中指蜗牛妈妈恳切而又意味深长地和小蜗牛说话。( ) （2）小蜗牛参加田径比赛，尽管他尽了最大努力，可最终还是输了，原因是：________________________________________。 （3）妈妈告诉小蜗牛，下面的小动物为什么没有又重又硬的壳呢？ 毛毛虫姐姐：________________________________________ 蚯蚓哥哥：________________________________________ （4）【要素题】在预测 1、2 的横线上写下预测的内容，小蜗牛听了妈妈语重心长的一番话后，会怎么想，怎么说，又会怎么做呢？充分发挥想象，在预测 3 的横线上对文章进行续写。 （5）这篇短文主要说明了什么内容？结合画线句的意思写一写。 3.《小狗学叫》类文阅读，完成练习。 小刺猬学扎果 森林边缘的灌木丛里，住着小刺猬球球。每到秋天，红通通的野苹果、紫莹莹的山葡萄挂满枝头，可球球总只能看着别的小动物摘果子—— 它试着用爪子够，果子会掉在地上摔烂；想用嘴咬，又够不着高处的果实。 “球球，别费劲啦！”松鼠跳跳捧着一颗松果路过，“我们松鼠有灵活的爪子，小鸟有会叼东西的嘴，你呀，还是乖乖找地上的野莓吧！”球球摸了摸自己背上的刺，忽然眼睛一亮：“我的刺能不能帮我扎果子呀？” 它试着走到一棵野苹果树下，踮起脚尖往树枝上凑——“哗啦”一声，几颗苹果掉了下来，背上的刺却没扎住一个，还差点被苹果砸到脚。旁边的小兔子朵朵笑了：“球球，你的刺又不是钩子，怎么能扎住果子呀？”球球没泄气，捡起地上的苹果，盯着自己的刺琢磨：“是不是我凑得不够近？还是角度不对？” 接下来几天，球球每天都来练。一开始，它只会把果子戳在刺尖，走两步就掉；后来，它学会了轻轻转动身体，让刺从果子的侧面“勾”住；再后来，它甚至能控制力度，一次在背上扎三四个野苹果，还不会把果子扎破。 有一天，森林里的小动物们发现，平时只能捡野莓的球球，居然背着满满一背的野苹果和山葡萄，正往老山羊家走—— 老山羊的腿受伤了，没法去摘果子。球球把果子放在老山羊家门口，说：“山羊爷爷，这些果子您慢慢吃，我明天再给您带！”老山羊笑着摸了摸球球的头：“你的刺真是最有用的‘工具’呀！” （1）请根据短文内容，给下面的句子排序（填序号）。 ①球球试着用刺扎果子，却没成功，还被小兔子笑话。 ②球球每天练习用刺扎果子，慢慢掌握了技巧。 ③球球看着别的小动物摘果子，自己却没办法，很着急。 ④球球用背上的刺扎了满满一背果子，送给腿受伤的老山羊。 正确顺序： → → → （2）短文第二自然段中，松鼠跳跳认为球球“只能乖乖找地上的野莓”，是因为（ ）。 A.野莓比野苹果、山葡萄更好吃。 B.跳跳觉得球球没有摘高处果子的“本事”。 C.地上的野莓更多，更容易找到。 D.球球的刺太尖，会把树上的果子扎烂。 （3）请用“____”画出球球练习扎果子时，“进步”的句子。从这些句子中，你能看出球球有什么特点？ （4）老山羊说球球的刺是“最有用的‘工具’”，你觉得这个“工具”除了能扎果子，还有什么用处？（至少写1点） （5）如果你是球球，在练习扎果子一次次失败时，心里会想些什么？请写一两句心里话。 （6）短文里的球球和《小狗学叫》里的小狗，有哪些相同的地方？（至少写 2 点） 六、交流与写作考点演练 1.了解自己或他人名字的含义和来历，把了解到的信息讲清楚。 （1）根据名字的含义或来历选一选。（填序号） ①我出生时天空下起了大雪，“瑞雪兆丰年”，所以爷爷给我取名叫(  )。 ②我是家里最小的女孩，我还有两个哥哥了，他们都很爱护我，所以家人给我起名(  )。 ③我的名字源于“上善若水”，家里人希望我如同水一样，泽万物而不争名利。(  ) ④我出生前，妈妈在梦中总是梦见太阳，所以给我起名(  )。 A.徐娇娇  B.李昊阳  C.沈若水  D.刘瑞雪 （2）和大家分享一下自己名字的含义和来历。 我叫___________，我名字的含义或来历： 2.下面的图画讲了一个怎样的故事？接下来可能会发生什么？请你续写故事。 要求： ①展开合理的想象。②设计有关图画的情节，把故事写完整。③尝试用上平时积累的好词佳句。④不少于300字。 测 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.【新趋势・语段综合】本单元的生字跑到下面故事里了，快来找一找。 lǎo wū的 mén bǎn被 bào fēng雨吹得____响着，像是在děng dài着谁。小老鼠灰灰 zuān jìn墙角洞里，因为饥饿小老鼠的肚子在____地叫，它又zhǔn bèi出来找吃的了。“讨厌的冬天，一点吃的都没有！”它嘀咕着。突然，páng biān（____）墙角传来____的叫声，一只腿部受伤的小麻雀正缩在那里瑟瑟发抖。 “你中弹(tán dàn) 了？”灰灰用纸盒给小麻雀做了一个小床，又跑出去找粮食。灰灰找到一点儿shài gān的面包渣说：“ān xīn地吃吧，希望你早点好起来。” 阳光透过破窗洒进来，小麻雀的腿渐渐地恢复了。□zài jiàn啦□它边说着边____飞出门缝 (féng fèng)□下次我带草籽种子来□ 灰灰躺在阳光里，眯缝(feng fèng) 着眼笑了。原来陌(mò mè) 生的朋友，也会让老屋变得暖烘烘的。 （1）【语境考查】读拼音写字词，并给加点字选择正确读音，打“√”。 （2）把下面的拟声词填到文中对应的“____”上。 叽叽 扑棱棱 吱吱呀呀 咕咕 （3）在文中“□”内填入恰当的标点符号。 （4）【要素题】文中哪句话预示着小老鼠和小麻雀还会见面？用“﹏﹏”画出来。 （5）【要素题】请你发挥想象，预测后面还会发生怎样的故事情节，请写一写。 2.字音辨析。 （1）下面加点字的读音，完全正确的一项是 ( )。圈出错误的改在横线上。 A.眯眼(mī) 喵喵(māo) 孵蛋(fū) 偶尔(ǒu) ________ B.陶陶(táo) 舒适(shì) 谈话(tán) 包括(guō) ________ C.结婚(hūn) 庆典(diǎn) 坚持(chí) 沿途(tú) ________ D.九倍(bèi) 暂(zhàn) 委屈(qū) 疯子(fēng) ________ （2）下面加点字的读音不同于其他三项的是( )。 A.中午 B.其中 C.美中不足 D.百发百中 （3）下面加点字的读音、字形都正确的一项是( )。圈出错误的改在“”上。 A.恒心(hén) 神圣(shèng) B.车轴(yóu) 阁楼(gé) C.萌发(méng) 厘米(lí) D.妥当(tuō) 陪植(péi) 按顺序改正：_____________________________ 3.查字典，完成练习。 要查的字 部首 除部首外还有几画 字音 组词 暴 爬 妥 4.选择恰当的表示声音的词,完成填空。(填序号) ①喵喵 ②呱呱 ③喔喔 ④叽叽 ⑤咕咕 走进林间小院，处处充满热闹的声响。你听，小猫（  ）、青蛙（  ）、雄鸡（  ）、小鸡（  ），林中的斑鸠也（  ）地呼唤着同伴。 5.选择恰当的词语填空。 继续 陆续 （1）小动物们________来到老屋门前，寻求老屋的帮助。 （2）休息片刻之后，小狗________练习新学会的叫声。 坚信 相信 （3）乌龟陶陶________自己一定可以赶到狮王的庆典。 （4）大家都________善良的老屋可以一直站在这里。 哈哈大笑 窃窃私语 眉开眼笑 忍俊不禁 （5）故事会上，不知道是谁讲了一句俏皮话，同学们________；活泼的男生们________；腼腆的女生们互相________；讲故事的老师也________。 6.预测逻辑辨析。 （1）下列预测中，依据最不充分的一项是( )。 A.读《总也倒不了的老屋》时，看到“小蜘蛛请求老屋再站一会儿”，推测老屋会同意，因为前文老屋多次帮助他人 B.读《犟龟》时，看到“陶陶说‘我的决定是不可改变的’”，推测她会继续赶路，因为题目“犟龟”暗示了她的性格 C.读《小狗学叫》时，看到“小狗跟着杜鹃学叫”，推测它会成为歌唱家，因为杜鹃的叫声很好听。 （2）结合课文内容，判断下列预测是否合理，在括号里填“合理”或“不合理”，并说明理由。 ①读《总也倒不了的老屋》，预测“老屋会一直站下去”。（ ） 理由： ②读《犟龟》，预测“陶陶会放弃参加婚礼”。（ ） 理由： （3）下面关于预测的说法不恰当的一项是( )。 A.我发现文章题目、插图、内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。 B.我预测的内容有的跟文章的实际内容一样，有的不一样。 C.一边读一边预测文章后面的内容，我感受到了阅读的乐趣，也更好地理解了文章意思。 D.学习了预测的基本方法后，读书就不用那么仔细了，不用注意书中细节了。 7.根据语境填写如何待人的名句。 爸爸经常教育我“______________”，不要把自己的烦恼和愤怒发泄到别人身上，不要犯同样的错误。还用“______________”这句话告诉我爱别人就像爱自己一样，并用“____________，_____________”这句名言让我懂得关爱他人，尊敬他人的重要性。用“_______________，暖于布帛；_______________，深于矛戟”这句名言教育我要好好和别人说话的道理。 8.根据要求，完成句子练习。 （1）老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿・门板也破了洞。它很久很久没人住了。 ①从“活了一百多岁”中,我们知道这里把老屋当作 来写。 ②“窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞”说明老屋( )。(多选) A.设施失去了功能 B.破败不堪 C.已经死了 （2）你难道不知道狗是会叫的？（改为陈述句） （3）“它是一只孤零零的小狗,不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病,是别人让它知道,不会叫其实是一种很大的缺陷。”这句话中“孤零零”在句子中的意思是 ，“毛病”在句子中指 。 （4）下面句子中没有语病及错别字的一项是( )。有语病的用修改符号改正正确。 A.奶奶穿着一身唐装，一顶绣着花的帽子。 B.妈妈买了苹果、香蕉、桃子、西瓜、冬瓜等好几样水果。 C.“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 D.只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。 二、积累运用。 1.根据课文内容判断正误,正确的打“√”,错误的打“×"。 （1）阅读预测，要依据题目、插图、课文内容或者生活经验，不能毫无根据地胡乱猜想。( ) （2）读到《总也倒不了的老屋》的课题，我猜想老屋会一直站着帮助小动物，这个预测可以借助课文插图来进行。( ) （3）老屋一次次答应小动物的请求，不断推迟倒下的时间，一直没有倒下。( ) （4）不会叫的小狗向杜鹃学习喔喔叫，引来狐狸的嘲讽；向小公鸡学习咕咕叫，险些被猎人打伤。( ) （5）犟龟陶陶历经重重磨难，没有放弃赶路，最终赶上了狮王的庆典。( ) （6）口语交际《名字里的故事》，重点是分享名字背后的来历、家人寄予的期盼。( ) 2.按课文原文填空。 （1）“______________，其利断金。”“一个篱笆三个桩，___________________。”这两句话都在说明团结力量大。我还能再写两句这类俗语：___________________；___________________。 （2）《小狗学叫》中，不会叫的小狗先跟____________学叫，引来狐狸无情的讥笑；后来又向________________学叫，险些遭遇猎人的枪击。这个故事启示我们：________________________________________________。 （3）《犟龟》作者是_______国的________________。小乌龟名叫____________，它一心奔赴________________的婚礼。路途上，____________、____________、____________纷纷劝说它放弃行程，可陶陶没有动摇。它认准目标，一刻不停向前赶路。从它身上，我们学到了________________________________的可贵品质。 （4）通过本单元的学习，我认识了 、 的老屋， 、 的犟龟，懂得了 的道理，还知道故事是有脚的（指故事能传递下去、影响他人），还知道了 ，这真是一段充满 的学习旅程。 3.读《小狗学叫》，这个故事带给我们的启示，说法最恰当的一项是( )。 A.小狗十分可怜，到处流浪，值得大家同情。 B.做事情要学会独立思考，认清自我，找到适合自己的方向。 C.小动物之间要和睦相处，不能随意嘲笑别人。 D.遇到别人的批评，就要立刻放弃自己的想法。 三、阅读感悟。 1.课内片段阅读，边读边预测。 “好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 □等等□老屋□□一个小小的声音在它门前响起□□再过一个晚上□行吗□今天晚上有暴风雨□我找不到一个安心睡觉的地方□□ 老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” （1）在文中“□”处加上合适的标点符号，注意引号的用法。 （2）文中“小小的声音”是______发出的，它想在老屋里________。 （3）【要素题】读到画横线的句子时，几位同学分别对后面的情节进行了以下预测，请选出他们的预测依据。（填序号） A.根据生活经验 B.故事的插图 C.故事的内容 D.故事的题目 ①老屋又旧又破，也很久没人住了。  （  ） ②题目是《总也倒不了的老屋》，所以老屋肯定倒不了。  （  ） ③老屋会倒，因为课本插图中的老屋向一边倾斜，门板上有破洞。  （  ） ④老屋被人打扰，心里会不会有些烦恼，会不会提条件？  （  ） （4）选文中小猫向老屋求助，老屋因为________________________________________而答应了它的请求，从中可以体会到老屋________________的品质。 （5）【要素题】除去课文中写的小动物，还会有谁来请求老屋帮忙？发挥想象，写一写后来的小动物和老屋说了些什么。 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“________________________________________________________________” “哦，是________啊。________________________________。”老屋说道。 2.【预测小达人】注意边读边预测，续写你的独家专版。 _________________ 在大森林里，一只豹子不小心从树上摔下来，伤得厉害。它一连好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”它想啊，想啊，终于想出了一个办法。[①读完本段，我预测后面的情节：________________________] 豹子装出快要死的样子，对树上的猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了，让它们一个一个来看我，我想和它们作最后的告别。” 猴子把豹子的口信很快传给了森林里的动物们。大家都可怜豹子，便一个一个地去看望它。 鹿去了，袋鼠去了，野猪去了…… 乌龟因为住得太远，走得又慢，所以落在了后边。 当它慢慢地爬到豹子的门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝向一个方向 —— 只有进去的，没有出来的。它想了想，一下子明白了：“噢，原来豹子的家是进得去出不来的呀！我还是别去看它吧！”[②读完本段，我预测后面的情节：________________________] 躺在床上的豹子听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。 （1）在文中段落后面的中括号里，填写你预测的内容。 （2）文中画线的句子“一下子明白了”可以用成语“____________”表示。 （3）读短文，回答下面的问题。 ①豹子想了一个什么办法得到了食物？ ②你认为文中的猴子是个什么样的动物呢？ ③乌龟是怎样识破豹子的鬼主意的？ （4）给故事加一个合理的题目：________________。 （5）请任选一个提示，发挥想象，给短文加一个合情合理的结尾。(2 分) 提示①: 豹子后来怎么样了？ 提示②: 乌龟会做些什么？ 3.真题精选。 蜗牛的森林 ①看到题目，我预测这篇文章讲的是________________的故事。 蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来说，这里就像是一片茂密的森林。 可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗牛很热情地招呼说：“欢迎你来到蜗牛的森林。”兔子听了哈哈笑着说：“这样的草地也算森林？最高的草才刚过我的靴筒。” 于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是有着高大树木的地方。 蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？他决定去寻找真正的森林。 ②读到这里，我预测蜗牛要找的真正的森林是________________的地方，我预测的依据是_______________________________ 蜗牛上了路，走啊走。这样过了许多天。 一天，蜗牛看见四个巨大的树根。啊，这样的大树，只有森林里才有啊。 蜗牛很高兴，他觉得自己到了森林了。可是，森林这么大，蜗牛站在地上是看不清楚的，他决定沿着树干一直往上爬。蜗牛爬到顶上的时候，感觉到刺眼的阳光。哦，原来他到了大象的背上，那粗粗的树根当然是大象的腿了。 大象一点儿也不知道背上有一只蜗牛，跨着步子慢悠悠地走进森林，啊，小蜗牛终于看见了真正的森林。 ③读到这里，我预测真正的森林是________________________________， 我预测的依据是________________________________。 这时候，森林里来了一个巨人，大象很热情地招呼他：“请休息一会儿吧，这里是大象的森林。”巨人哈哈笑着说：“森林？这里的树就和小草一样，才到我的膝盖。” 是啊，大象在巨人面前显得很小很小，森林就在巨人的脚下。 巨人说：“再见，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。”对呀，巨人一定有着更大的森林。 当大象又经过草地的时候，蜗牛顺着他长长的鼻子下来了。蜗牛安安心心地住在自己的森林里了，虽然这里最高的草也就刚过兔子的靴筒。 （1）边读边预测，将故事中①②③处的预测任务补充完整。 （2）请根据故事内容填空。 蜗牛住在________，这对于他来说，就是一片茂密的森林。可________告诉他真正的森林是有着________________的地方。蜗牛决定寻找真正的森林，他首先遇到了________，当进入真正的森林时又遇到________，最后________把蜗牛带回了________。 （3）假如你是蜗牛，你会选择草地还是真正的森林居住？请说说自己的理由。 四、交流与习作。 1.【新题型・探寻名字的内涵】根据口语交际“名字里的故事”，完成练习。 （1）下面这些人名，你能猜出它们的含义吗？ A.李成蹊 B.徐甘 C.李文博 D.赵致远 ①“苦尽甘来”，幸福甘甜慢慢来。 ( ) ②文采飞扬，博学多才。 ( ) ③桃李不言，下自成蹊。 ( ) ④宁静致远，淡泊明志。 ( ) （2）每个人的名字都有含义或来历。写一写自己或他人名字的含义或来历吧。(4 分) 名字：________________ 这个名字的含义或来历是： 2.习作。 【预测小达人】续写故事，决胜闯关。 花斑猫阿灵最讨厌自己的长胡子了。“太丑啦！”它对着镜子左照右看，突然“咔嚓咔嚓”，把胡子剪掉了，然后美美地出门了…… 接下来会发生什么事呢？仔细看图，请你发挥想象，续写故事。 要求：①题目完整；②叙述故事情节完整，语句通顺；③不少于 300 字。 答案 考点演练 一、字词考点演练 1.（1）mī √；fèng √；ǒu √；tú √；zàn √；mò √；wěi √；gǎo √；rěn √ （2）①jǐ √；jī √ ②zhōng √；zhòng √ ③tán √；dàn √ 2.（1）准备；漂亮；门板；老屋；再见；钻进；等待 （2）恒心；神圣；车轴；阁楼；萌发；妥当；培植；厘米 3.女；4；T；tuǒ （1）① （2）② 4.（1）老旧 （2）急速 （3）满怀信心 5.ABD 6.（1）安心 （2）飞速 （3）坚持 （4）持续 （5）细心 （6）赶忙 （7）最终 （8）专注 （9）赶紧 二、句子考点演练 1.示例： （1）妈妈说：“快点回家吃饭！” （2）“今天的作业写完了吗？”小明问道。 （3）“快看，”妹妹喊道，“天上有好多小鸟！” 2.修改（使用对应修改符号） （1）删掉“根本” （2）把“虽然”改为“因为” （3）删去“听了”或者删去“使” （4）改为“友国赠送的四个艺术珍品” （5）在句首增补“小树苗” 3.（1）不迁怒；有礼者敬人；爱人若爱其身；与人善言；伤人以言 （2）示例：①尺有所短，寸有所长。②有志者事竟成。 4.（1）B （2）A （3）B 三、课文内容考点演练 1.①示例：小蜘蛛会一直给老屋讲故事，老屋一直不会倒下 ②示例：依据课文“犟龟”的题目，陶陶性格执着，不会轻易停下脚步 ③示例：陶陶会继续向前赶路，去狮王宫殿看一看 ④示例：依据生活经验，小狗听到狗叫会好奇，想要找到同类 ⑤示例：小狗看见另一只小狗，向它学习真正的狗叫 2.（1）小猫；老母鸡；小蜘蛛；善良、乐于助人 （2）狮王二十八世；它爬得太慢赶不上庆典；一步一步坚持走；走反了方向；狮王打仗；不可改变；狮王二十九世；认准目标，坚持不懈就会有收获 （3杜鹃、咕咕叫、猎人 哞哞叫，学得很像，但仍然不是狗的叫声。（预测结局一） 农夫收留了它，它学会了汪汪叫**。（预测结局二） 预测理由：依据前文小狗不断向别的动物学叫的情节，结合生活经验，小狗遇到农夫会被收留，慢慢学会自己本来的叫声。 （4）①× ②√ ③× ④√ 3.A 四、阅读理解考点演练 1.《总也倒不了的老屋》片段 （1）dǎo；fèng “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给您讲个故事吧！” （2）很有趣；C （3）老屋年纪大，眼睛老花；善良、乐于助人 （4）勾选：课文题目√、课文内容√、生活经验√ 示例预测：老屋不会倒下。小蜘蛛讲完一个又一个故事，还会有别的小动物来寻求老屋帮助，老屋会一直站在这里守护大家。 2.《犟龟》片段 （1）画出：如果所有动物都被邀请了，当然也包括我，为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？ （2）说明陶陶认真慎重地思考，不是一时冲动，才下定决心出发。 （3）乌龟爬行速度很慢；坚持不懈、意志坚定 （4）示例：预测：路上会遇到别的动物劝它放弃。依据：前文鸽子说路途遥远，结合题目“犟龟”，路上会有很多磨难考验它。 3.《小狗学叫》片段 （1）dàn√；liè √；miáo√ （2）百发百中：每次射击都命中目标。 诧异：感到十分奇怪、吃惊。 （3）画出：小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。；那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！ （4）B （5）示例：预测：小狗遇见别的小狗，学会汪汪叫。依据：小狗一直想学会属于自己的叫声，生活里狗是汪汪叫。 五、拓展阅读 1.不肯倒下的老槐树 （1）示例：圆溜溜、胖乎乎；哗啦哗啦、叮咚叮咚 （2）这棵树陪着几代人长大，藏着太多回忆。 （3）做法：打手电筒跑到树下，用绳子固定树枝，搬木板撑住树干。感受：村民十分爱护、舍不得老槐树。 （4）AB （5）示例：老槐树，谢谢你一直守护我们村庄，我们会好好照顾你，希望你永远枝繁叶茂！ 2.（1）①垂头丧气 ②语重心长 （2）蜗牛爬行速度本身很慢，不适合田径比赛 （3）毛毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她；蚯蚓哥哥能钻入土里，大地会保护他 （4）预测1：小蜗牛会参加，它想要试一试、挑战自己 预测2：小蜗牛一定会很难过，疑惑自己为什么爬得这么慢 预测3：小蜗牛擦干眼泪，不再难过。它明白了壳不是负担，是自己的依靠。之后它不再羡慕别的小动物，踏踏实实靠自己的壳保护自己，认真努力地生活。 （5）短文告诉我们：不要羡慕别人有外界庇护，凡事要依靠自己，靠自己努力生活才最了不起。 3.小刺猬学扎果 （1）③→①→②→④ （2）B （3）句子：一开始，它只会把果子戳在刺尖，走两步就掉；后来，它学会了轻轻转动身体，让刺从果子的侧面“勾”住；再后来，它甚至能控制力度，一次在背上扎三四个野苹果，还不会把果子扎破。 特点：坚持不懈、爱动脑筋、不怕失败 （4）示例：遇到狐狸、老鹰等天敌时，可以竖起尖刺保护自己；天冷时蜷缩身体，刺能护住柔软的肚皮保暖。 （5）示例：我不能放弃，多练习几次，一定能找到扎住果子的好办法！只要坚持练习，我的刺一定能派上大用场。 （6）①都主动学习新本领，努力尝试；②学习途中多次失败，还被别人嘲笑，但都没有放弃；③善于钻研，坚持练习，最后学会了本领。 六、交流与写作考点演练 1.（1）①D ②A ③C ④B （2）示例：王梓恒；梓代表树木茁壮成长，恒代表恒心，家人希望我健康成长，做事有恒心。 2.续写范文 聪明的黄蜂救刺猬 森林里，狡猾的狐狸一直想找机会捉弄小刺猬。这天，狐狸眼珠一转，想出了坏主意。它故意对小刺猬说，大树底下有许多香甜可口的野果子，请刺猬过来吃。小刺猬不知是圈套，开开心心来到树下。狐狸心里暗暗得意：终于用吃水果的理由把刺猬骗来了，这回我可要好好修理他一番。 就在狐狸准备扑向小刺猬的时候，一群黄蜂“嗡嗡嗡”地飞了过来。原来黄蜂早就看穿了狐狸的坏心思。它们怒气冲冲地冲着狐狸大喊：“哼！敢欺负刺猬，看我们不蜇你这只狐狸！”小刺猬又惊又喜，心里暗暗想：幸亏好朋友黄蜂来帮忙，不然就上了狐狸的当了。 狐狸万万没想到半路杀出这群黄蜂，吓得浑身发抖。它瞪着眼睛，凶狠地挥舞爪子，想要赶走黄蜂。可黄蜂们一点儿也不害怕，成群结队朝狐狸扑过去。狐狸被蜇得“嗷嗷”大叫，尾巴夹得紧紧的，疼得满地打滚，身上到处都是红红的包。它再也顾不上欺负小刺猬，慌慌张张，抱头逃窜，一溜烟跑进茂密的树丛里躲起来了。 危险终于过去了，黄蜂们缓缓落在树枝上。小刺猬连忙向黄蜂道谢：“太谢谢你们啦！如果不是你们及时赶来，我今天就要遭殃了。”一只大黄蜂扇动翅膀，笑着回答：“不用客气，朋友之间就该互相帮助。狐狸总想欺负别人，我们可不能看着它做坏事。” 夕阳暖暖地洒在林间，树叶沙沙作响。经历了这件事，小刺猬深深懂得，交朋友十分重要，危难时刻，好朋友会挺身而出保护自己。小刺猬还邀请黄蜂，一起寻找香甜的野果子。小刺猬蜷起身子，用背上尖尖的刺扎起红彤彤的果子。黄蜂在枝头飞来飞去，帮忙挑选熟透的果实。 没过多久，小刺猬的背上挂满沉甸甸的果子。它们坐在软软的草地上，分享美味的果实。微风拂过，果香四溢。躲在远处树丛的狐狸眼巴巴望着，再也不敢打小刺猬的坏主意了。森林又恢复了往日的安宁，小刺猬和黄蜂的友谊也变得更加深厚。往后的日子里，只要有小动物遇到麻烦，它们都会主动伸出援手，森林里到处都是它们快乐的身影。 考点检测 一、基础知识 1.（1）老屋；门板；暴风；等待；钻进；准备；旁边；晒干；安心；再见 dàn√；fèng√；feng；mò√ （2）吱吱呀呀；咕咕；叽叽；扑棱棱 （3）“再见啦！”它边说着边扑棱棱飞出门缝，“下次我带草籽种子来。” （4）波浪线画出：下次我带草籽种子来。 （5）示例：过了一段时间，小麻雀带着满满一口袋草籽回到老屋，它和小老鼠一起分享种子，两个小动物又在老屋快乐生活。 2.（1）A.喵喵(miāo)；B.包括(kuò)；C.√；D.暂(zàn) （2）D （3）C；改正：A恒心(héng) B车轴(zhóu) D妥当(tuǒ)、培植 3. 要查的字 部首 除部首外还有几画 字音 组词 暴 日 11 bào 暴风雨 爬 爪 4 pá 爬山 妥 女 4 tuǒ 妥当 4.①；②；③；④；⑤ 5.（1）陆续 （2）继续 （3）坚信 （4）相信 （5）哈哈大笑；眉开眼笑；窃窃私语；忍俊不禁 6.（1）C （2）①合理；前文老屋多次心软帮助小动物，可以预测它会一直站下去。 ②不合理；文中“我的决定是不可改变的”，犟龟性格执着，不会放弃。 （3）D 7.不迁怒，不贰过；爱人若爱其身；仁者爱人，有礼者敬人；与人善言；伤人以言 8.（1）①人 ②AB （2）你知道狗是会叫的。 （3）孤单，没有同伴；缺点，短处 （4）C；A增补“戴着”；B删掉“冬瓜”；D“只要”改为“只要就”，句子末尾加“的” 二、积累运用 1.（1）√ （2）√ （3）√ （4）× （5）√ （6）√ 2.（1）二人同心；一个好汉三个帮；示例：众人拾柴火焰高；三个臭皮匠顶个诸葛亮 （2）小公鸡；杜鹃；不要盲目模仿别人，要找准自我，找到适合自己的道路 （3）德；米切尔・恩德；陶陶；狮王二十八世；蜘蛛；蜗牛；壁虎；坚持不懈、认准目标不动摇 （4）慈祥善良、乐于助人；执着坚定、永不放弃；帮助他人会收获快乐；阅读可以根据题目、插图、线索预测；乐趣 3.B 三、阅读感悟 1.（1）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” （2）小猫；安心睡觉躲避暴风雨 （3）①C ②D ③B ④A （4）小猫没有地方躲避暴风雨；善良、乐于助人 （5）示例：“请再站一会儿吧，我迷路了，外面大雨滂沱，我找不到家。”；小兔子；好吧，我就再站一小会儿。 2.（1）①示例：豹子会欺骗小动物上门，然后把来探望的动物吃掉。 ②示例：乌龟不会走进豹子家里，还会把真相告诉森林其他小动物。 （2）恍然大悟 （3）①谎称自己重病，叫动物挨个来家里告别，然后把前来探望的动物吃掉。 ②猴子单纯善良，没有分辨豹子的诡计。 ③看见脚印只有进去，没有走出来的，识破阴谋。 （4）示例：豹子的诡计 （5）示例提示①：豹子久久等不到猎物，身体越来越虚弱，最后饿死在床上。 3.（1）①蜗牛的森林；②高大树木；兔子描述真正的森林有高大树木；③长满高大树木的森林；大象带着蜗牛走进森林。 （2）草地上；兔子；高大树木；大象；巨人；大象；草地 （3）示例：选择草地。适合自己的地方就是最好的地方，草地对于蜗牛来说就是森林，在这里它过得安稳快乐。 四、交流与习作 1.（1）①B ②C ③A ④D （2）示例：刘宇轩；宇代表广阔天地，轩代表气宇轩昂，家人希望我眼界开阔，气度不凡。 2.花斑猫阿灵的胡子回来了 花斑猫阿灵最讨厌自己的长胡子了。它每天对着镜子左照右看，总觉得胡子又长又弯，一点也不好看。 “太丑啦！”阿灵噘着嘴说。 一天，阿灵终于忍不住了，它找来一把小剪刀，对着镜子“咔嚓咔嚓”，把长胡子全都剪短了。 “这下可美了！”阿灵看着镜子里的自己，得意地晃了晃脑袋。它背起小布包，高高兴兴地出门了。 刚走出家门，阳光暖暖地照在草地上，小鸟在树枝上唱歌。阿灵迈着轻快的步子，一边走一边想：今天我要让大家看看，没有胡子的阿灵有多漂亮！ 可是，没走多远，阿灵就遇到了麻烦。 它来到一条小巷口，看见前面有一个窄窄的洞口。以前，阿灵只要用胡子量一量，就知道自己能不能钻过去。可是现在，胡子变短了，它根本判断不出洞口有多宽。 阿灵想：这个洞口看起来不大，我应该能过去吧。 于是，它勇敢地把头往前一伸。 “哎呀！”阿灵的脑袋差点卡在洞口边。它吓了一跳，连忙退了回来。 旁边的小老鼠看见了，小声说：“阿灵，你以前不是用胡子量洞口吗？今天怎么不量了？” 阿灵红着脸说：“我……我把胡子剪了。” 小老鼠笑着说：“胡子可不是用来比美的，它能帮你测量洞口，还能帮你感知方向呢！” 阿灵听了，心里有点难过。它继续往前走，又发现自己在黑黑的角落里走路时，不像以前那样灵活了。以前，胡子能像小雷达一样帮它感知周围的东西，可现在它总觉得少了什么。 傍晚，阿灵回到家。它又站在镜子前，发现自己的胡子虽然短了一点，但已经开始慢慢长出来了。 猫妈妈温柔地说：“阿灵，胡子是猫咪的好朋友，它不是多余的东西。每一样东西都有自己的用处。” 阿灵点点头，不好意思地笑了。 从那以后，阿灵再也不讨厌自己的胡子了。它明白了：真正的美，不是只看外表，而是要知道自己身上的每一样东西都有它的用处。 第二天，阿灵迎着阳光又出门了。这一次，它摸了摸自己正在长大的胡子，开心地说：“谢谢你，我的小胡子！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $