1.2.3 器官和系统（教学课件）（含交互动画）生物新教材冀少版七年级上册

该初中生物学课件聚焦器官和系统概念，通过观察荠菜、凤仙花等植物识别六大器官，结合胃的资料分析理解器官构成，构建从组织到器官再到系统的结构层次学习支架。 亮点在于融合交互动画与探究实践，如分析番茄果实组织组成培养科学思维，结合器官移植案例渗透生命观念，课堂练习联系砂糖橘结构强化应用。助力学生提升观察实践能力，教师教学更具直观性和互动性。

null 第一单元 生物体的结构层次 第二章 组织、器官、系统和生物体 新教材冀少版| 生物七年级上册 新教材冀少版 第三节 器官和系统 含交互动画 课堂导入 学习目标 说出器官和系统的概念，识别绿色开花植物的六大器官和人体的各种系统，形成生物体是一个统一整体的生物学观点。 生命观念 通过观察和分析，能对动植物体的结构层次进行比较，培养分析、综合的思维能力。 科学思维 通过观察番茄果实、分析器官组成等探究活动，提高观察能力和动手实践能力。 探究实践 了解器官移植等医学成就，树立珍爱生命意识；关注器官健康，养成良好生活习惯。 态度责任 课堂导入 教学重难点 1. 器官和系统的概念 2. 绿色开花植物六大器官的识别与功能 3. 动植物体结构层次的比较。 1. 理解器官是由多种组织构成的，且具有一定的功能 2. 区分动植物结构层次的本质差异（植物没有系统这一层次） 3. 辨别动物体不同结构属于哪个结构层次。 教学重点 教学难点 寻证据·观察 观察几种常见的绿色开花植物（如荠菜、凤仙花、龙葵等），识别绿色开花植物的各部分。 根据获得的证据思考下列问题。 1.绿色开花植物的植株由哪些部分构成？ 2.绿色开花植物植株的各部分有什么功能？ 3.人体和植物体的结构层次有何异同？ 荠菜 凤仙花 龙葵（白花菜） 新知讲授 一.绿色开花植物的六大器官 1.植物器官的名称 叶 茎 根 营养器官 花 种子 果实 生殖器官 新知讲授 一.绿色开花植物的六大器官 2.植物器官的作用 （吸收水分和无机盐） （运输营养物质） (光合作用制造有机物） （绿色开花植物特有的生殖器官） （种子植物通过种子繁殖后代） （孕育着种子，可保护种子并储藏营养物质） 叶 茎 根 花 种子 果实 用刀纵切番茄果实，观察番茄果实。 你在果实中看到了什么？ 表面的果皮 内部的果肉 白色的筋络 保护组织 营养组织 输导组织 果实 器 官 由多种组织构成，能行使一定功能的结构单位，叫作器官。 3.器官的概念 新知讲授 一.绿色开花植物的六大器官 新知讲授 一.绿色开花植物的六大器官 所有的植物都具有六大器官吗？ 水绵：藻类；没有根茎叶的分化 葫芦藓：藻苔藓植物；没有根茎叶的分化 肾蕨：蕨类植物；没有根茎叶的分化 松树：裸子植物；种子裸露，没有果皮包被，没有真正的花 只有绿色开花植物才具备根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，而其他植物并不是都有这六大器官的。 茎 根 根 茎 花 茎 叶 果实 种子 新知讲授 一.绿色开花植物的六大器官 我们日常食用的花果蔬菜都是什么器官？ 新知讲授 二.人体的器官 资料分析 胃的胃腺能分泌胃液帮助消化，胃的蠕动有助于食物和胃液的充分混合，消化不良时会引起胃的疼痛，胃受伤时引发胃出血。 上皮细胞 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 胃属于组织还是器官？ 组织：只由1种基本组织构成。 器官：由多种基本组织构成。 方法技巧 器官 新知讲授 二、人体的器官 1.人体的各种器官 肝脏 肺 肾脏 脾脏 口腔：牙齿将食物磨碎，舌品尝不同的味道 咽：将食物送入食管 食道：把食物向下推进入胃 胃：暂时储存食物，进行初步消化 小肠：消化食物和吸收营养物质 大肠：吸收食物残渣中的水分 肛门：把粪便排出体外 唾液腺 胃腺 肠腺 肝脏 胆汁 胰液 肠液 胰腺 消化道 消化腺 唾液 胃液 这些消化器官协同工作，共同完成对食物的消化和对营养物质的吸收，构成消化系统。 新知讲授 二、人体的器官 2.器官构成系统 由共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定次序组合在一起，就构成了系统。 12 循环系统 消化系统 呼吸系统 泌尿系统 运动系统 生殖系统 神经系统 内分泌系统 免疫系统 新知讲授 二、人体的器官 3.人体的系统：九大系统 各系统相互配合形成统一的人体。人体的任何一项活动都是由多种系统协调配合完成的，是一个统一的整体。 13 由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 由多种组织构成的、能行使一定功能的结构单位。 细胞 组织 器官 植物体 植物体结构和功能的基本单位 根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成完整的植物体 新知讲授 三、生物体的结构层次 1.绿色开花植物体的结构层次 14 形态相似，结构、功能相同的细胞群叫作组织。 由多种组织构成的、能行使一定功能的结构单位。 由共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定次序组合在一起，就构成了系统。 组织 器官 系统 细胞 动物体或人体结构和功能的基本单位。 动物体 或人体 分裂、分化 新知讲授 三、生物体的结构层次 2.高等动物体的结构层次 系统构成人体或动物体。 15 新知讲授 三、生物体的结构层次 3.生物体和动物体结构层次的区别 与植物体相比，人体或动物体的结构层次多了“系统”！ 新知讲授 四.生物体结构层次的应用 1.在农业生产上，根据需要调节作物营养器官和繁殖器官的生长。 种植萝卜、白菜等蔬菜时，应该促进营养器官的生长，抑制开花、结果。 种番茄、西瓜等植物时，应该保证根、茎、叶的生长壮而不旺，为开花、结果提供充足的营养。 新知讲授 四.生物体结构层次的应用 2.在医学研究上，人体器官移植技术发展迅速。目前，皮肤、肝脏、肾脏、心脏等器官移植技术业已成熟，挽救了很多患者的生命。 2021年我国完成全球首例无缺血心脏移植，实现了手术全程血流不中断、心脏不停跳，显著提高了心脏移植的成功率。 新知讲授 同学们，我们刚刚一起学习完动植物体的结构层次，并对比清楚了二者之间的异同点。知识点听懂不等于完全掌握，接下来我们就借助交互式网页，大家动手操作，当堂把刚刚学过的内容巩固落实，检验一下自己的学习效果。 请双击下方链接，开始吧！ 演示界面预览 课堂小结 器官和系统 农业生产上根据人类需要调节营养器官和繁殖器官的生长；人体器官移植。 人和高等动物器官：心脏、眼、耳、肺、肝、肾、胃等 器官：由多种组织构成，能形成具有一定功能的结构单位。 植物体的器官：根、茎、叶、花、果实、种子（器官构成完整植物体） 运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、内分泌系统、免疫系统 系统： 由共同完成一种或几中生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起的结构单位。 人体九大系统： 植物体： 细胞→组织→器官→个体 生物体结构层次： 高等动物体： 细胞→组织→器官→系统→个体 1.蒲公英是常见的田野植物，它的结构层次由大到小依次是（ ） A.细胞、组织、器官、个体 B.组织、器官、细胞、个体 C.器官、组织、细胞、个体 D.个体、器官、组织、细胞 D 课堂练习 2.将下列人体的组成部分和对应的结构层次用线连接起来。 ①血液 A.细胞 ②胎儿 B.组织 ③膀胱 C.器官 ④精子 D.个体 课堂练习 3.砂糖橘是一种常见水果，剥开砂糖橘可见如下结构。结合所学知识回答下列问题。 （1）将砂糖橘的结构名称和对应的结构层次用线连接起来。 ①橘皮 ②橘叶 A.组织 ③橘肉 B.器官 ④橘籽 C.个体 ⑤橘苗 课堂练习 （2）橘肉甘甜多汁，橘皮柔韧结实，这些特点和相应功能有什么联系？ 答：橘肉细胞排列疏松，细胞壁薄，液泡较大，具有储藏营养物质的功能，属于营养组织，所以橘肉甘甜多汁；橘皮细胞排列紧密，且细胞壁较厚，具有保护橘子内部柔嫩部分的功能，属于保护组织，所以橘皮柔韧结实。 课堂练习 （3）种植砂糖橘时，为什么有时会修剪掉一部分枝叶？ 答：为了留下长得比较好的枝干，这样可以结出更多的果实，而且那些不太好的枝干会影响果树的生长。 剪枝的方法：（1）抹除部分春梢营养枝，改善树体通风透光条件； （2）抹除夏梢，避免与幼果争夺营养水分而引起落果；（3）培养健壮秋梢，结果母枝。 课堂练习 能力提升 1.结束20年旅美生活，大熊猫“丫丫”回家了，回国后的丫丫的口粮被浙江承包了，吃到的竹子是最新的！下列有关大熊猫与竹子的说法正确的是（　　） A．大熊猫和竹子的细胞中都有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核 B．大熊猫的组织包括：上皮组织、肌肉组织、神经组织、保护组织 C．竹子中的叶子、大熊猫的血液都属于器官 D．从结构层次分析，大熊猫的耳朵与竹子的叶不是同一结构层次 大熊猫属于动物，其组织包括上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织；保护组织属于植物组织，B错误。 A 竹子中的叶子属于器官，大熊猫的血液属于组织，C错误。 大熊猫的耳朵和竹子的叶子都属于器官这个结构层次，D错误。 能力提升 1.“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”下列有关河豚和芦苇的结构层次说法错误的是（ ） A．河豚的血管和芦苇的筛管都属于输导组织 B．芦苇比河豚少“系统”这一结构层次 C．芦苇芽能通过细胞分裂实现细胞数量增多 D．生物体的各部分在结构上相互联系 河豚的血管属于结缔组织，芦苇的筛管属于输导组织，A错误。 A 能力提升 1.每年3、4月份是油菜花盛开的季节，如图是油菜的结构层次示意图，下列相关叙述错误的是（　　） A．油菜细胞分化过程中，细胞的形态、结构和功能发生差异性的变化，遗传物质不变 B．海带的根与图中的丁属于同一个结构层次，它们都属于器官 C．植物体的根、茎、叶属于器官，其中叶是植物进行光合作用的主要器官 D．油菜叶的上、下表皮属于保护组织，能够保护内部柔嫩部分 海带属于藻类，没有根茎叶的分化，所谓的海带的根应该是海带的固着器，不属于器官。 B 第一单元 生物体的结构层次 第二章 组织、器官、系统和生物体 新教材冀少版| 生物七年级上册 新教材冀少版 第三节 器官和系统 下课再见！ 🧬 器官和系统 🔬 植物体 · 动物体 · 结构层次 冀少版 · 七上 1.2.3 🌱 植物体结构层次 🐾 动物体结构层次 ⚖️ 对比与总结 📝 巩固练习 ▶ 播放 ⟲ 重置 层次 1 / 5 🌱 细胞 → 组织 → 器官 → 植物体 细胞 分生组织 保护组织 输导组织 营养组织 器官 ▶ 播放 ⟲ 重置 层次 1 / 6 🐾 细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 动物体 细胞 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 器官/系统 ⚖️ 植物体：细胞→组织→器官→植物体  |  动物体：细胞→组织→器官→系统→动物体 📝 巩固练习 🔬 拖动滑块或点击播放 · 观察植物体与动物体的结构层次 $