2.1《中国的地形 —— 山脉纵横交织》教学设计2026-2027学年地理湘教版八年级上册

该初中地理教学设计聚焦中国主要山脉的名称、走向及分布，通过展示《金色的鱼钩》等语文课文原图和长征材料导入，搭建历史、语文与地理的跨学科学习支架，自然衔接山脉主题。 特色在于采用绘图填图法和小组合作竞赛，引导学生在轮廓图上标注山脉，培养地理实践力，结合长征路线探究途经山脉，史地融合提升区域认知，课后地形模型制作强化国家主权意识，助力学生主动构建知识，方便教师开展跨学科教学。

2.1 中国的地形——山脉纵横交织 课标分析 依据，“运用地图和相关资料，简要归纳中国地形的特征”要求，引导学生借助中国山脉分布图，识别主要山脉，培养地理学科核心素养。 教学目标 1.掌握山地、山脉的概念，明白山脉的延伸方向即为走向，了解走向的类别。 2.运用中国山脉分布图，掌握我国主要山脉的名称、走向及分布。​ 3.培养学生不畏艰难、坚韧不拔的长征精神，增强爱国主义情感和对祖国大好河山的热爱。 重点难点 教学重点: 掌握中国主要山脉的名称、走向和分布。 教学难点: 培养学生地理记忆的能力。 教法与学法 绘图填图法、小组合作探究、活动教学法、直观教学法等。 教学过程 环节 教学活动 设计意图 情境导入 展示《金色的鱼钩》、《丰碑》、《七律·长征》语文课文原图，展示长征历程材料。导入课题——山脉纵横交织。 以红色历史事件为切入点，通过曾学过的语文课文引导，搭建历史、语文与地理学科桥梁，快速吸引学生注意力，调动学习积极性，自然引入课题。 新知学习 新知学习 新知学习 任务一：理概念，知山脉走向 1. 展示中华五岳等山地图片，了解五岳概况。 2. 讲解山地、山脉的概念 3. 根据山脉的走向将山脉分类，包括：东西走向山脉、南北走向山脉、东北-西南走向山脉、西北-东南走向以及弧形山脉 。 任务二：识山脉，明地形骨架 1、【合作交流】小组赛 结合图册P16 “中国山脉分布” ，阅读课本 “山脉纵横交织” 部分内容。 小组成员分工合作完成： （1）用彩笔在中国轮廓图上给相同走向山脉涂上同一颜色。 （2）在中国轮廓图上标记山脉名称并记忆。 （小组代表上台完成山脉名称匹配） 任务分工形式： 组员1负责东西走向山脉的涂色及名称标记；组员2负责南北走向山脉；组员3负责东北西南走向山脉；组员4负责西北东南走向山脉、弧形山脉，组员间可相互协助。 小组赛赛制： 完成时间：5min； 奖励机制：1.绘图美观且正确的小组每人获得一枚贴纸 ；2.组员代表本组赚取贴纸，赚取贴纸最多的四组，可以获得长征主题明信片。 四位学生代表讲台完成山脉名称匹配并讲解山脉走向及山脉名称，教师适时补充讲解喜马拉雅山脉（珠穆朗玛峰）、台湾山脉（玉山）等重点山脉信息。（教师板书：用彩色粉笔绘出网格状山脉线条，标记其走向） 2、 思考问题：根据“中国主要山脉分布”图中不同走向的山脉，说出我国山脉的分布特点。 学生概括总结：纵横交织，呈网格状。 教师讲解山脉是中国的地形骨架的原因。 3、【合作交流】小组赛 课件展示“中国主要山脉分布”图和“中国行政区划”图。 结合课本图 2 - 2 “中国主要山脉分布” 及课本图1-9“中国行政区划”，小组成员合作完成：（小组代表上台指出山脉并完成省区匹配） （1）找出哪些山脉位于省级行政区交界处； （2）说说这些山脉分别位于哪些省级行政区的交界处。（在中国轮廓图中标出） 小组代表上台指出山脉并完成省区匹配。 任务三：探路线，悟长征艰辛 1、【个人赛】 对照长征路线示意图，结合视频讲解，说说长征路线途经的主要山脉。 学生通过路线图与视频讲解，说出长征途径山脉，教师适时补充山脉地形地貌特征。 2、 播放红军长征相关视频，悟长征艰辛。 在长征开始前，教员写：东方欲晓，莫道君行早，踏遍青山人未老，风景这边独好。长征结束时，教员说：今日长缨在手，何时缚住苍龙？解放后，教员再回井冈山写下：世上无难事，只要肯登攀！作为中学生的我们，应当铭记先辈的付出，学习他们坚韧的精神，以坚韧之心治学，强己报国！ 通过概念讲解、自主读图标注、小组合作，让学生主动参与知识构建，清晰掌握山脉走向及分布，突破重点知识，同时培养小组协作能力。 通过小组竞争赛，激发学生竞争意识与主动性，既复习行政区划知识，又加深对山脉的位置记忆。 结合长征途经山脉，实现史地融合。 通过视频直观感受长征之艰。 课堂小结 梳理本课知识脉络 知识巩固，理清知识脉络 课后实践 中国地形模型制作 1.可利用超轻粘土、彩泥、石膏、泡沫板、纸箱、纸巾、彩色颜料等材料进行制作。 2.中国地图轮廓可以打印，或者手绘,在此基础上进行地形塑形，可绘制长江、黄河。 3.最后应在适当位置标注地形名称。 4.南海诸岛以及藏南地区一定要画好，附上图例和比例尺。 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $