5.13 西欧经济社会发展与文艺复兴运动课件--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕“走向近代”单元，聚焦西欧经济社会发展与文艺复兴运动，通过对比早期与后期圣母像导入，构建从租地农场、手工工场资本主义化到文艺复兴人文主义兴起的知识支架，帮助学生理解经济基础与思想变革的关联。 其亮点在于以唯物史观为指导，通过任务串和问题链设计，结合史料实证（如《神曲》画作、恩格斯名言）与历史解释（代表人物表格归纳），培养学生时空观念与历史思维。课堂练习强化知识应用，助力学生深化理解，为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

单元导读 课前导入 德国画家老卢卡斯·克拉纳赫于1530年绘制的《玛丽亚·希尔芙》 意大利画家达·芬奇于1475—1478年绘制的《持康乃馨的圣母》 意大利画家梅里奥雷·迪·雅格布于1270—1280年画的圣母子像 13世纪的圣母子像，意大利画家贝尔林基埃罗·贝尔林基埃里绘 ◆观察下列两组圣母像绘画作品，说说有何差异？ 形象呆板，笔画生硬刻意 色彩暗沉，宗教神学气息浓厚 形象活泼，笔画柔和自然 色彩明亮，充满人文情怀气息 为什么？ 课前导入 部编人教版九年级上册·第五单元 第十三课 与文艺复兴运动 西欧经济社会发展 ◆知道租地农场和手工工场的特点，认识生产力发展推动生产关系变化。 ◆知道文艺复兴运动时期的代表人物和作品，初步理解人文主义的发展及其对人的思想解放的意义。 学习要求 （14世纪—17世纪） 核心问题与任务串 ◆核心问题： 如何理解人文主义的发展及其对人的思想解放的意义？ ◆任务串： （1）14-15世纪西欧经济社会出现了哪些突出变化？ （2）文艺复兴运动的核心思想及其内涵是什么？ （3）文艺复兴运动时期涌现了哪些代表人物？ （4）文艺复兴运动有怎样重要的历史意义？ 课前导入 课程目录 第一目 租地农场和手工工场 ◆14-15世纪西欧经济和社会出现了哪些突出变化？ ◆这些变化在思想文化领域产生了什么影响？ 任务串 一、租地农场和手工工场 ◆阅读教材，说说14-15世纪西欧经济和社会出现了哪些突出变化？ 农业 手工业 中世纪农民在耕种 15世纪初西欧一家 玻璃制造工场 （1）部分富裕农民通过承租或购买土地，不断扩大生产规模，建立租地农场； （2）改进农业生产技术，采用新的生产方式经营，雇用少地或无地的农民耕种，把生产出来的农产品运往市场销售。 （1）手工业生产规模不断扩大，分工日益细化，出现了早期的分散经营的手工工场； （2）一些商人或手工工场主掌握生产资料，他们提供生产工具，雇用工人在同一场所进行生产，形成集中的手工工场。 租地农场 手工工场 6 一、租地农场和手工工场 ◆租地农场和手工工场在生产关系方面有何相似之处（特点）？ 农业 手工业 中世纪农民在耕种 15世纪初西欧一家 玻璃制造工场 （1）部分富裕农民通过承租或购买土地，不断扩大生产规模，建立租地农场； （2）改进农业生产技术，采用新的生产方式经营，雇用少地或无地的农民耕种，把生产出来的农产品运往市场销售。 （1）手工业生产规模不断扩大，分工日益细化，出现了早期的分散经营的手工工场； （2）一些商人或手工工场主掌握生产资料，他们提供生产工具，雇用工人在同一场所进行生产，形成集中的手工工场。 租地农场 手工工场 ●生产规模不断扩大 ●出现雇用劳动经营 逐渐资本主义化 7 一、租地农场和手工工场 租地农场主 商人 手工工场主 租地农场 手工工场 富裕 农民 市民 阶层 新兴资产阶级形成 租地农场主、商人和手工工场主日益不满封建领 主的统治和束缚，提出了自己的政治和经济诉求 ●他们将提出哪些诉求？又将通过什么方式实现自己的诉求？ 生产力发展推动生产关系变化 8 课前导入 课程目录 第二目 意大利文艺复兴运动 ◆文艺复兴运动爆发于意大利的原因是什么？ ◆文艺复兴运动的核心思想及其内涵是什么？ ◆意大利文艺复兴运动有哪些代表人物和作品？表达了怎样的思想情感？ 任务串 文艺复兴运动兴起于意大利。采取复兴古代希腊罗马文化的方式，反对教会“神权至上”，提倡人文主义，表达新兴资产阶级的诉求，促进人们的思想解放。 课前导入 二、意大利文艺复兴运动 ▲15世纪的佛罗伦萨：整齐的建筑显示了这座城市的富足。穿城而过的河流为城内居民提供生活用水，为手工工场提供生产用水，也成为商人通往海洋的通道。 材料研读 由于中世纪西欧的商业贸易集中在地中海沿岸，而地中海又以意大利为中心，因此意大利通过商贸往来集中了大量财富，成为西欧最富裕的地方。……意大利本身便是罗马文化的诞生地，这里保存了大量古希腊古罗马的珍贵文献。……14世纪中叶，一场黑死病让欧洲饱受摧残。黑死病带来的大量死亡使人们开始追求现实世界的欢乐，宣扬幸福在人间。伴随着这个过程的是人格的觉醒。 ——《新版课程标准解析与教学指导（2022年版）初中历史》 ◆结合材料，分析意大利文艺复兴运动兴起的原因。 （1）物质基础：意大利工商业城市经济活跃； （2）文化基础：意大利保存了大量古希腊古罗马的文化； （3）现实因素：黑死病流行促进人们思想觉醒。 意大利文艺复兴时期，涌现出许多代表人物。 二、意大利文艺复兴运动 领域 人物 地位 代表作品 思想表达 文学 艺术 ◆阅读教材，指出意大利文艺复兴运动时期的代表人物，并完成下列表格。 但丁（先驱） 《神曲》 抨击教会贪婪腐化，反映普通人的情感理想 11 地狱 形如大漏斗，里面是形形色色的罪人，受到各种酷刑折磨。 炼狱 形为高耸的‌锥形山‌，共七层，象征洗涤‌七宗罪‌（骄傲、妒忌、愤怒、懒惰、贪婪、暴食、淫欲）。山顶即为地上乐园（伊甸园），代表灵魂净化后的重生。 天堂 描绘为九重天穹，由光晕和星辰构成。为善良的灵魂居住之所，充满光辉、欢乐和爱。 ▲米切利诺画作《但丁和三重世界》（1465） 但丁手持自己 的诗篇《神曲》 佛罗伦萨城市景观 二、意大利文艺复兴运动 领域 人物 地位 代表作品 思想表达 文学 艺术 ◆阅读教材，指出意大利文艺复兴运动时期的代表人物，并完成下列表格。 但丁（先驱） 彼特拉克 （人文主义之父） 薄伽丘 达·芬奇 “文学三杰” 《神曲》 《歌集》 《蒙娜丽莎》等 抨击教会贪婪腐化，反映普通人的情感理想 “我自己是凡人，我只要求凡人的幸福” 创作许多生动的人物形象，充分体现人文主义 《十日谈》 歌颂现实生活和爱情，讽刺封建贵族和天主教会 13 二、意大利文艺复兴运动 达·芬奇（1452—1519）自画像 《蒙娜丽莎》 【解读】 《蒙娜丽莎》据说是达·芬奇为当时佛罗伦萨一位商人的妻子创作的肖像画。画中人物神态自若，嘴角含着一丝微笑，显得恬静，似乎又有些哀伤，富有生命的活力。 二、意大利文艺复兴运动 领域 人物 地位 代表作品 思想表达 文学 艺术 ◆阅读教材，指出意大利文艺复兴运动时期的代表人物，并完成下列表格。 但丁（先驱） 彼特拉克 （人文主义之父） 薄伽丘 达·芬奇 拉斐尔 米开朗琪罗 “文学三杰” “美术三杰” 《神曲》 《歌集》 《蒙娜丽莎》等 《雅典学院》 《大卫》 抨击教会贪婪腐化，反映普通人的情感理想 “我自己是凡人，我只要求凡人的幸福” 创作许多生动的人物形象，充分体现人文主义 充分展现现实生活中人的美 展现人的生命力和不向命运妥协的精神力量 《十日谈》 歌颂现实生活和爱情，讽刺天主教会和封建贵族 ●有何共同之处？ 15 二、意大利文艺复兴运动 抨击教会 不满苦行禁欲 享受现世快乐 以人为中心而非以神为中心 尊重人的需要 发扬人的个性 人文 主义 （文艺复兴运动的核心思想） 16 课前导入 课程目录 第三目 文艺复兴运动的扩展 ◆15-16世纪，文艺复兴运动开始扩展到哪些国家和地区？涌现了哪些代表人物？ ◆文艺复兴运动有怎样重要的历史意义？ 任务串 三、文艺复兴运动的扩展 西西里岛 15—16世纪，文艺复兴运动开始向西欧其他国家和地区传播，并出现许多文学家和艺术家。 莎士比亚 塞万提斯 拉伯雷 英国-莎士比亚 法国-拉伯雷 西班牙-塞万提斯 18 三、文艺复兴运动的扩展 西西里岛 莎士比亚 《哈姆雷特》剧照 《罗密欧与朱丽叶》剧照 批判了封建道德伦理观念和社会陋习，反映了时代风貌，充分体现了人文主义者的生活理想 “人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！…字宙的精华！万物的灵长！” 19 三、文艺复兴运动的扩展 西西里岛 拉伯雷 《巨人传》 通过夸张、虚构的故事，讽刺了教会的精神统治，肯定了人和人性。 20 三、文艺复兴运动的扩展 西西里岛 塞万提斯 《堂吉诃德》 通过描绘主人公在游侠生活中的遭遇，揭露社会的黑暗，抨击教会的专横，解释人民的困苦。 21 三、文艺复兴运动的扩展 ◆阅读恩格斯的话，并结合教材内容，谈谈文艺复兴运动有何重要历史意义？ “在它（指文艺复兴运动）的光辉的形象面前，中世纪的幽灵消逝了……这是人类以往从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人在思维能力、激情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人时代。” ——《马克思恩格斯选集》第3卷 恩格斯 （1）被认为是资本主义时代的曙光，它冲击了封建神学的精神束缚，解放了人们的思想。 （2）促进了资本主义的发展，对欧洲乃至世界历史产生了重要影响。 22 课堂小结 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 租地农场和手工工场 文艺复兴运动 租地农场：部分富裕农民建立租地农场，改进农业生产技术，采用新的生产方式经营，______少地或无地的农民耕种，把生产出来的农产品运往市场销售。 手工工场：一些商人或手工工场主提供生产工具，________工人在同一场所进行生产，形成集中的手工工场。 作用：推动农业和手工业逐渐_________ _______化，新兴___________开始形成。 意大利文艺复兴运动 文艺复兴运动的扩展 开始时间：____________。 核心思想：____________。 代表人物与作品：________ ________、________________。 时间：15—16世纪。 代表人物与作品：_____ ___________________________。 历史意义：冲击了封建神学的精神束缚，解放了人们的______，促进了______ _______的发展 雇用 雇用 资本 主义 资产阶级 14世纪 人文主义 但丁 《神曲》 达·芬奇《蒙娜丽莎》 莎士比亚《哈姆雷特》 思想 资本 主义 23 1.下表反映出租地农场和手工工场的共同点是( ) A.产品用于满足自我消费 B.存在着紧密的人身依附关系 C.劳动者掌握着生产资料 D.生产方式具有资本主义性质 2.马克垚《世界文明史》指出，“只有解决了个人主义的合法性，一切阻碍个性自由发展的传统束缚……，才可能统统被冲破……社会才可能开启由传统向现代的转变进程”。欧洲率先冲破“传统束缚”，开启“转变进程”是在( ) A.文艺复兴 B.新航路开辟 C.启蒙运动 D.光荣革命 课堂练习 D A 课堂练习 3.漂浮在液体中的物体，在自身重力不变的情况下，重力小于浮力时，就会上浮；反之，则会下沉。对图1到图2的变化原因解读正确的是( ) A.基督教的不断兴起 B.人文主义的盛行 C.查理曼帝国的建立 D.伊斯兰教的传播 4.文艺复兴运动高举人文主义旗帜，打破中世纪神学桎梏，创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，为欧洲文化宝库作出巨大贡献。这一运动的核心意义在于( ) A.使人们摆脱了宗教的束缚 B.使欧洲成为世界文学艺术中心 C.促进人们思想的大解放 D.确立了资产阶级的统治地位 B C 【自主预习】第14课 探寻新航路 1.欧洲人探寻新航路的背景（原因+条件）有哪些？ 2.开辟新航路的主要航海家有哪些？其航行路线如何？ 3.新航路开辟的世界影响是什么？？ 课堂预习 $