第一单元第三课创作手法 课件 2026-2027学年人教版初中美术七年级上册

该初中美术课件聚焦“情感表达与创作”单元，通过赏析董希文、李成民、唐勇力三位画家表现“开国大典”的作品，引导学生理解重大题材美术创作的核心手法，以历史情境设悬念导入，搭建从“观察五维（表现形式、构图等）”到“手法解析”的学习支架。 其亮点在于以对比探究为核心，通过五维观察表系统分析油画与中国画的形式差异，结合历史背景深化文化理解，线描实践任务提升艺术表现。教师使用可高效落实审美感知培养，学生能在赏析中体会创作手法与主题表达的关系，增强文化自信。

第一单元 · 情感表达与创作 第 3 课 创作手法 欣赏同主题美术作品，理解艺术家的创作手法 义务教育教科书 · 美术 七年级上册（人教版） 美术课件 本课情境 艺术家如何表现这一历史时刻？ 1949年10月1日，毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告： “中华人民共和国中央人民政府今天成立了。” 这一声音震动世界，这一瞬间成为永恒， 标志着中国人从此站立起来了！ 在重大题材美术创作中， 艺术家们通过对重要历史时刻、 重大历史事件的描绘， 用画面定格了一个个值得铭记的历史瞬间。 开国大典（油画）董希文 1953 悬念：三位画家都画“开国大典”，他们用了哪些不同的创作手法？ 什么是“重大题材美术创作” 重大题材美术创作，指以国家命运、民族记忆、 重大历史事件为核心主题的美术作品。 它通过艺术形象将不可重现的历史瞬间“定格”， 使之成为跨越时间的集体记忆。 本课三幅作品均围绕“开国大典”这一伟大历史时刻， 却因艺术家的创作手法不同，呈现出迥异的视觉语言。 定格 · 铭记 · 传承 现实与浪漫结合 独特视角与动感 长卷广角叙事 艺术性组织素材 ——本课核心创作手法 任务一 欣赏作品，说一说艺术家在表现主题方面 运用了哪些创作手法。 我们将依次欣赏三幅同主题作品： ①《开国大典》（董希文 油画 1953） ②《开国大典·人民万岁》（李成民 油画 2014） ③《新中国诞生》（唐勇力 中国画 2012—2015） 学习提示：从“表现形式 · 构图 · 形象 · 色彩 · 空间”五个维度观察每一幅作品。 作品一 · 油画 《开国大典》 董希文 1953 油画 中国国家博物馆藏 画面解读 画家以现实主义和浪漫主义相结合的创作手法， 营造出庄严神圣、喜庆祥和的画面氛围。 作品采用平视的视角，使画面背景更显宽广辽阔， 生动展现了人民领袖的精神风采和新中国的蓬勃气象。 创作手法解析（一） 现实主义 + 浪漫主义 现实主义：严谨的造型与真实的历史场景， 让观者如临其境； 浪漫主义：热烈的红色地毯、湛蓝天空与 明亮光线，抒发对新中国的礼赞之情。 平视视角 · 宽广背景 平视视角拉近领袖与人民的距离， 辽阔的背景衬托出典礼的恢宏气度。 知识扩充 · 董希文与《开国大典》 董希文（1914—1973）是新中国革命历史画的奠基者之一。 他大胆删减原典礼中繁杂的人群，以简洁的横向构图 突出毛泽东宣布成立时的核心瞬间，被誉为一首“油画的中国气派” 美术史意义：该作将西方油画民族化， 用鲜明的红、蓝、金对比，确立了中国革命历史画 “庄重而抒情”的经典范式。 教师延伸：可对比真实历史照片，引导学生讨论“艺术真实”与“历史真实”。 作品二 · 油画 《开国大典·人民万岁》 李成民 2014 油画 浙江展览馆藏 画面解读 画家以独特的视角表现了庆典时刻的宏大场面。 画面中，天安门广场上红旗猎猎、人海欢腾的 热烈场景，在丰富的笔触和富有动感的色彩的 相互衬托下，给人以耳目一新的视觉感受。 创作手法解析（二） 独特视角 · 动感色彩 与董希文“平视庄重”不同，李成民把镜头 投向欢腾的人民群众——红旗、人海、焰火 以奔放笔触与跳跃色彩构成流动的视觉节奏， 凸显“人民万岁”的主题内核。 对比思考 同一历史时刻：一个聚焦领袖，一个礼赞人民； 一个静穆神圣，一个热烈奔放。 作品三 · 中国画 《新中国诞生》 唐勇力 2012—2015 中国画 中国国家博物馆藏 画面解读 作品以中国画长卷的形式，采用广角式的表现手法， 艺术性地向观者展示了开国大典的恢宏场面。 美术创作中，艺术家常在历史真实的基础上， 艺术性地组织创作素材。 创作手法解析（三） 长卷广角 · 艺术性组织素材 唐勇力以中国画长卷横向展开，广角式收纳 众多开国元勋群像；在尊重历史真实的前提下， 对人物位置、姿态进行艺术化重组， 使宏大叙事兼具工笔的精微与纪念碑的庄严。 表现形式差异 油画重体量与光色，中国画重线描与气韵—— 同一主题，不同媒介各擅胜场。 知识扩充 · 唐勇力与工笔长卷 唐勇力为中央美术学院教授，擅写意工笔。 《新中国诞生》历时三年，以传统工笔重彩 表现63位中央人民政府委员，被誉为 “用中国画讲活国家记忆”的里程碑之作。 欣赏要点：关注其“虚染法”背景肌理与 工笔线描的造型特点（见任务三线描稿）。 教师延伸：可展示局部高清图，讲解工笔画“三矾九染”的工序。 悬念揭晓 三幅同主题作品，如何各显创作手法？ 董希文《开国大典》 平视庄重 · 现实+浪漫 李成民《开国大典·人民万岁》 独特视角 · 动感色彩 唐勇力《新中国诞生》 长卷广角 · 艺术重组 同样的“开国大典”，因创作手法不同， 分别诉诸“神圣”“欢腾”“恢宏”三种审美体验—— 这正是美术创作手法的力量。 对比探究 · 五维观察 维度 董希文 李成民 唐勇力 表现形式 油画 油画 中国画 画面构图 横向平视 俯仰人海 长卷广角 形象塑造 领袖中心 群众为主 群像工笔 色彩搭配 红蓝金 热烈跳跃 重彩典雅 空间处理 辽阔背景 流动节奏 平面叙事 思考：哪种手法最打动你？为什么？ 任务二 赏析并对比本课绘画作品，谈谈不同美术 表现形式在表达同一主题时的不同特点。 讨论要点： 油画以体面、光影取胜，适合表现庄重与热烈； 中国画以线描、气韵见长，适合表现恢宏与典雅； 同一主题下，媒介特性决定形式语言， 形式语言又服务于创作意图。 课堂活动：分组选择一幅作品，用五维法做2分钟赏析汇报。 任务三 · 线描创作稿 说一说你所认识的画中人物，了解作品创作过程， 根据画家的线描创作稿，探究传统工笔画的 笔墨技法及造型特点。 工笔线描要点 以线立骨：线条长短、粗细、曲直、虚实、疏密 表现对象的结构与质感； 三矾九染：层层罩染，色不掩线； 造型严谨而不失灵动。 开国大典线描创作稿（唐勇力） 思考与探究 观察本课三幅绘画作品的细节。找一找： 画家运用了哪些元素烘托画面氛围？ 想一想：画家为什么要这样表现？ 红旗、灯笼 → 喜庆庄严； 蓝天、白云 → 明朗希望； 人海、焰火 → 人民欢腾； 长卷、群像 → 历史恢宏。 结论：形式服务于内容，创作手法是艺术家表达意图的语言。 单元自评要点 能列举反映革命历史题材的美术作品。 能运用描述、分析、解释和评价的欣赏方法， 与同学分享自己对美术作品的感受。 能理解“美术是弘扬革命传统、 传承革命文化的重要方式”。 自评方式：对照三条要点，用★为自己本节课的表现打分。 作业 1. 讨论并讲述美术作品中创作手法和创作意图的关系。 2. 从本课三幅作品中任选一幅，写一篇约300字的欣赏笔记， 要求运用“描述—分析—解释—评价”四步欣赏法， 并点明其创作手法与意图的联系。 欣赏笔记参考框架 描述（画了什么）→ 分析（怎么画）→ 解释（为什么）→ 评价（好在哪） 提示：结合“表现形式·构图·形象·色彩·空间”五维展开。 感 谢 聆 听 第一单元 第3课《创作手法》 义务教育教科书 · 美术 七年级上册（人教版） $