第三单元运动之美—视觉传达设计 第3课奖牌设计教学设计 2026-2027学年人教版初中美术七年级上册

该初中美术教学设计聚焦奖牌设计的构成要素与七步法，通过北京冬奥会颁奖视频及“西汉玉璧”文化故事导入，连接传统文化与现代设计，以七步法、设计口诀为学习支架，引导学生掌握设计方法。 以冬奥“同心”奖牌为核心案例，剖析玉璧造型、24节气纹样的文化转化，培养文化理解与审美感知，结合学校运动会设计任务激发创意实践，助力学生提升设计能力与文化自信，为教师提供清晰教学流程与丰富案例支持。

第三单元 运动之美—视觉传达设计 第3课 奖牌设计 教学设计 课程基本信息 课题 第3课 奖牌设计——为学校运动会设计一枚有内涵的奖牌 课型 设计·应用 课时 1课时（45分钟） 教材分析 本课是人教版七年级上册第三单元“运动之美——视觉传达设计”的第3课，属“设计·应用”学习领域。教材以2022年北京冬奥会奖牌“同心”为经典案例，引导学生了解奖牌的基本结构、形状、纹样和色彩，学习奖牌设计的方法与步骤，尝试为学校运动会设计一枚造型美观、富有内涵的奖牌。教材通过“玉璧—奖牌”的文化传承线索，展示设计如何融合玉璧、天文图、二十四节气等传统文化元素，并以成都世乒赛奖牌等多元案例，引导学生综合运用造型、色彩、文字、纹样、工艺、材质等要素。 学情分析 七年级学生已初步掌握标志、吉祥物设计的基本方法，具备一定的图形创意能力，对“学校运动会”这一真实情境有参与热情。但学生易把奖牌设计简单理解为“画一个圆片”，对奖牌承载文化内涵、构成视觉识别系统整体认识不足；对玉璧、二十四节气等传统文化元素如何转化为设计语言理解较浅，纹样设计易出现堆砌或空泛。教学中宜借助经典案例的图像分析，建立“元素—寓意—形式”的思维路径，并以示范、口诀和分层要求帮助学生降低创作难度。 学习目标 审美感知：欣赏北京冬奥会奖牌“同心”等作品，感受奖牌在造型、纹样、色彩、工艺上的美感，识别奖牌的基本构成要素。 艺术表现：能用美术语言描述奖牌设计特点，掌握“构思立意—确定造型—设计纹样—选择色彩—添加文字—制作效果图—修改完善”的步骤。 创意实践：为学校运动会设计一枚造型美观、富有内涵的奖牌，融入校园文化或运动精神元素。 文化理解：理解玉璧、二十四节气等传统文化元素向现代设计语言的转化，增强文化自信。 教学重点与难点 教学重点：了解奖牌的基本结构、形状、纹样、色彩等设计要素；掌握奖牌设计的方法和步骤（七步法）。 教学难点：将传统文化元素或校园文化内涵融入奖牌设计，做到“有美感、有内涵、有创意”。 教学准备 教师准备：人教版七年级上册美术教材、多媒体课件（冬奥颁奖视频、奖牌结构图）、奖牌图片若干、示范卡纸与彩笔。 学生准备：美术教材、铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩笔、直尺、圆规。 第一课时（45分钟）—— 主线 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入：奖牌的故事 上课，师生问好。播放2022年北京冬奥会中国短道速滑队夺冠颁奖片段（模拟）：当运动员站上领奖台戴上沉甸甸的奖牌时，那是多么激动人心的时刻！大家发现没有——运动员脖子上的奖牌，不仅仅是金属的圆片，它上面有精美的纹样、有独特的造型、有丰富的色彩。 同学们知道吗？2022年北京冬奥会的奖牌被称为“最美冬奥奖牌”，它里面藏着一个来自两千多年前的秘密——一块西汉时期的玉璧！设计师正是从西汉南越王墓出土的同心圆纹玉璧中获得灵感，让一块两千多年前的玉，变成了一枚现代的奥运奖牌。今天我们一起走进第三单元第3课——《奖牌设计》！ 板书课题：奖牌设计 · 胜利象征 · 文化载体。 观看视频，感受夺冠颁奖的激动时刻，观察奖牌上的纹样、造型与色彩。 倾听“西汉玉璧”的秘密，产生好奇，进入探究情境。 以北京冬奥会真实情境导入，再现颁奖瞬间，激发情感共鸣；“西汉玉璧”的悬念制造认知冲突，引出“奖牌背后的文化”主线，体现课标联系生活情境的要求。 二、任务一：奖牌初认识 组织阅读教材，认识奖牌构成：造型——圆形最常见，也有方形、异形，北京冬奥奖牌为圆形，取意“圆满”；纹样——图案和装饰，是设计中最核心的部分，承载文化内涵和设计理念；色彩——有金、银、铜三种金属色，还可运用喷砂、抛光等工艺产生不同质感；文字——赛事名称、获奖项目等；材质与工艺——多采用金属，结合喷砂、雕刻、珐琅等工艺。 结合结构图讲解：正面是奥运五环标志和赛事名称，背面是冬奥会标志和设计纹样，五环象征全世界运动员相聚一堂。北京冬奥奖牌采用喷砂工艺，使金属呈现美玉般温润质感，展现中国文化含蓄内敛的审美风格。小结：一枚小小奖牌，是设计、工艺、文化的完美结合。板书：奖牌构成 · 造型 · 纹样 · 色彩 · 文字 · 材质工艺。 阅读教材，勾画“造型、纹样、色彩、文字、材质工艺”五个关键词，记录喷砂工艺的特点。 依托教材图文建立“奖牌构成”的知识框架；以喷砂工艺为切入点渗透中国文化含蓄内敛的审美取向，落实审美感知素养。 2022年北京冬奥会奖牌“同心”正面（教材第39页） 三、任务二：探秘冬奥奖牌“同心” 聚焦北京冬奥会奖牌“同心”，探究它为何被称为“最美冬奥奖牌”。结合教材分析：造型灵感——来自西汉南越王墓出土的同心圆纹玉璧，玉璧象征圆满、和谐、高贵，设计师让两千多年前的玉“活”了起来，展现“天地合，人心同”的理念；纹样设计——背面有24个点与运动弧线，取意天文图，24个点既象征第24届冬奥会运动员如群星璀璨，又指二十四节气，体现“天人合一”，运动弧线象征冰雪运动轨迹；工艺特色——喷砂工艺使金属呈现玉质般温润光泽。 引导发现：一枚奖牌里藏着玉璧造型、天文意象、节气文化、运动弧线，是巧妙的文化融合。互动：这位同学说“原来奖牌不是随便画个圆就行的”，太对了！好的奖牌设计是“有故事的”——用造型说话、用纹样传情、用工艺表意。追问：你会为学校运动会奖牌融入什么元素？板书：冬奥奖牌 · 玉璧造型 · 24点天文图 · 喷砂工艺。 欣赏奖牌图片，记录“造型灵感、纹样寓意、工艺特色”要点。 思考24个点与运动弧线的象征意义，交流可融入校徽、市花等元素。 以经典案例支撑核心探究，从“造型—纹样—工艺”三层面剖析设计，理解传统文化向现代设计语言的转化；渗透“创造性转化、创新性发展”理念，落实文化理解素养。 1983年广州越秀象岗山南越王墓出土的同心圆纹玉璧——“同心”奖牌造型灵感来源（教材第39页） 四、任务三：奖牌设计七步法 引导学生学习奖牌设计七步法：1.构思立意——明确为谁设计、用于什么赛事、传达什么主题，如为学校运动会设计，就要体现“拼搏、团结、超越”精神；2.确定造型——圆形最常见，也可尝试方形、多边形甚至异形，造型要与主题契合；3.设计纹样——这是核心，可来自传统文化（如玉璧纹、云纹）、校园文化（如校徽、校花）、运动元素（如火炬、跑道）等；4.选择色彩——金银铜金属色相对固定，可通过喷砂、烤漆等工艺增加色彩变化；5.添加文字——赛事名称、年份、获奖项目等；6.制作效果图——把设计组合成完整的效果图；7.修改完善——反复推敲。 出示小口诀：“先想意义后画形，纹样要有故事性；色彩工艺相配合，整体美感要鲜明。” 互动：没有美术基础能设计好奖牌吗？当然可以！关键是想法和创意，可用简单几何图形组合或参考教材纹样，把想表达的东西表达清楚——有想法最重要！板书：设计七步 · 构思 · 造型 · 纹样 · 色彩 · 文字 · 效果图 · 完善。 对照步骤图，复述七步法要点，朗读设计口诀。 思考自己的设计主题与纹样素材。 以步骤图为支架，把设计过程分解为可操作的步骤，降低门槛；口诀便于记忆。回应“没有基础也能设计”的顾虑，树立“创意优先”的设计观。 五、任务四：设计方法剖析 展示教材第40页2022年成都世界乒乓球团体锦标赛奖牌与2021年枣庄马拉松比赛奖牌，组织观察：奖牌设计需综合考虑造型、色彩、文字、纹样、工艺、材质等要素，力求简洁美观、富有内涵。 结合教材提炼设计方法：造型——多形组合，可采用叠加、挖减等方式，使造型更有层次；色彩——多色搭配，可运用同类色（统一雅致）、邻近色（协调柔和）、对比色（鲜明醒目）等配色方法；纹样与文字——赛事主题、地域文化是重要来源。小结：优秀奖牌共同点是要素完整、简洁而有内涵。板书：设计方法 · 造型多形组合 · 色彩多色搭配。 观察两枚奖牌，对比造型、色彩、纹样。 小组交流：哪枚更有特色？用了哪些配色方法？ 以多元案例比较，将设计要素与方法具象化，帮助学生掌握“造型多形组合、色彩多色搭配”等技法，为实践创作提供支持。 2022年成都世界乒乓球团体锦标赛奖牌（教材第40页） 六、实践体验：设计运动会奖牌 布置创作任务：为学校运动会设计一枚奖牌。要求：1.造型美观，有特色；2.纹样有内涵，能体现校园文化或运动精神；3.色彩搭配协调。限时8分钟，巡视指导（模拟）：有同学用圆形造型配学校钟楼图案与橄榄枝，很有仪式感；有用校徽的蓝色和金色，纹样是奔跑的人形和跑道；还有从银杏树获得灵感，用银杏叶作纹样。对构图、配色作提示。 明确任务，在练习纸上起稿，独立绘制奖牌效果图，注意各要素整体协调。 以真实任务驱动创作，将所学知识转化为实践成果，体现“做中学”；巡视中反馈典型作品，引导学生追求“有美感、有内涵、有创意”的设计品质。 七、展示评价与课堂小结 组织作品展示交流（模拟）：学生A设计圆形奖牌，正面是校徽和运动会名称，背面是银杏树——银杏叶纹路像扇子也像跑道，设计成运动场。点评：你把校园特色（银杏树）与运动元素（跑道）巧妙结合，既有学校辨识度又有运动内涵。 学生B设计方形奖牌，正面是校训文字和火炬图案，背面是市花梅花，梅花象征坚韧不拔，与体育精神契合；颜色用金色和红色，金色代表荣誉，红色代表激情。点评：方形奖牌很有个性，梅花与校训的结合体现“顽强拼搏”的精神，色彩搭配到位！ 课堂小结：今天认识了奖牌的基本构成，探秘了冬奥奖牌“同心”——从玉璧到天文图，从二十四节气到喷砂工艺，学习了奖牌设计七步法。一枚好奖牌，是荣誉的象征，更是文化的载体、设计的结晶。布置作业：完善奖牌设计作品，下节课展示交流；有兴趣的同学可用卡纸制作立体奖牌模型。 展示作品，说明设计主题、纹样寓意与色彩搭配。 参与互评，从造型、纹样、色彩等角度发表意见。 通过展示评价，让学生在介绍与互评中梳理设计思路，发展审美判断与表达能力；小结回扣核心问题，升华“奖牌是荣誉的象征、文化的载体”的主题。 板书设计 奖牌设计 · 胜利象征 · 文化载体 一、构成：造型 · 纹样 · 色彩 · 文字 · 材质工艺 二、经典案例：北京冬奥会奖牌“同心” 造型灵感：西汉同心圆纹玉璧（圆满·和谐） 纹样设计：24个点+运动弧线（24届冬奥·24节气） 工艺特色：喷砂工艺——温润如玉，含蓄内敛 三、七步法：构思→造型→纹样→色彩→文字→效果图→完善 四、设计小口诀：先想意义后画形，纹样要有故事性；色彩工艺相配合，整体美感要鲜明 教学反思 本课紧扣2022年版艺术课程标准“设计·应用”领域要求，以北京冬奥会奖牌“同心”为经典案例，引导学生学习奖牌设计的方法与步骤。 优点：“玉璧—奖牌”的文化故事导入激发好奇心与民族自豪感；“同心”案例解析突出“文化如何融入设计”；七步法清晰，便于操作；学生作品体现了对校园文化的挖掘与创意表达。 不足：无实物条件下，学生对金属质感、喷砂工艺的触觉体验不足；部分学生纹样设计易过繁或过简。 改进：用“减法”原则引导学生选择核心元素反复雕琢；下节课安排“奖牌设计发布会”，增强设计思维的完整性。 学科网（北京）股份有限公司 $