第四单元 习作 我来编童话 （学习任务单）语文统编版（五四制）三年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦“我来编童话”习作核心，以单元童话回顾为起点，通过词语分类明确角色、时间、地点要素，衔接素材选择、主题确定与框架构思，再以例文引路习得方法，最终落实动笔创编与评改提升，构建完整写作支架。 任务单突出思维能力与语言运用的融合，通过要素搭配、框架梳理培养逻辑思维，借助例文赏析提炼拟人化描写等方法提升语言表达。评改环节结合修改符号与同桌互评强化规范意识，拓展题配插图激发审美创造，有效助力学生掌握童话创编技巧，提升写作素养。

学习任务单 第四单元 习作 我来编童话 学习任务一：童话引路 明确要求 1. 单元回顾：本单元我们读过的童话故事有《 》《 》《 》。 2. 词语分类：观察下面三组词语，它们分别对应童话的哪个要素？（填序号） ① 西红柿 茄子 松鼠 孔雀 铅笔 橡皮 ② 夏天 星期天 深夜 ③ 菜园 森林 文具盒 角色： 时间： 地点： 3. 审题明要求：默读教材习作要求，圈出关键信息，再填空。 （1）写童话要思考的三个核心问题： ① ② ③ （2）习作格式要求：写完后要给故事加一个 ，注意要 ；还要试着用学过的 修改习作。 学习任务二：巧选素材 拓展思路 1. 要素搭配：从上面三组词语中各选一个（也可以自己添加），确定我的故事基本设定。 我选的角色： 我选的时间： 我选的地点： 2. 确定主题：我想通过这个故事告诉大家一个道理，用一个关键词概括： 3. 构思框架：填写下面的表格，把故事的起因、经过、结果梳理清楚。 角色 时间 地点 主题关键词 起因 经过 结果 学习任务三：例文引路 习得方法 1. 写作诀窍回顾：结合本单元课文，说说童话写作有哪些诀窍？ 诀窍一： 诀窍二： 诀窍三： 2. 例文赏析：读《总赔钱的森林超市》片段，回答问题。 小熊在森林里开了一家超市。小兔来买胡萝卜，小熊说：“送给你吧。” 小鹿来买树叶，小熊也说：“不要钱了。” 小猴来买水果，小熊又说：“你拿去吧，不用给钱。” 一天下来，超市一分钱也没赚到。小熊的朋友们知道了，都来帮它想办法。后来，小熊在超市门口贴了一张告示：“本店商品，概不赊账。” 从那以后，超市的生意越来越好。 （1）这个故事的优点有哪些？（至少写 2 点） （2）你觉得可以怎样修改让故事更生动？（至少写 2 点） 3. 拟题方法：给童话拟题目有哪些好方法？写一写。 学习任务四：动笔创编 评改提升 1. 写作小提示（对照要求打 “√”） □ 题目居中，写在第一行正中间 □ 开头交代清楚角色、时间、地点 □ 写清起因、经过、结果，故事完整 □ 运用拟人手法，有语言、动作或心理描写 □ 语句通顺，没有错别字 2. 自主修改：回忆三种修改符号的用法。 改正符号： 增补符号： 删除符号： 认真读自己的习作，用修改符号修改错别字、不通顺的句子。 3. 同桌互评：交换习作，认真阅读，完成下面的评价。 （1）故事有没有写清楚起因、经过、结果？ 有□ 没有□ （2）有没有运用拟人手法？ 有□ 没有□ （3）我想提的建议： 作业小清单 基础题：将修改后的童话故事认真誊写在作文本上，做到题目居中、书写工整、格式规范。 □ 完成 拓展题：给自己的童话故事配一幅插图，然后把故事完整地讲给家人听。 □ 完成 参考答案 学习任务一：童话引路 明确要求 1.《总也倒不了的老屋》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》 2.角色：① 时间：② 地点：③ 3.（1）① 故事里有哪些角色？② 故事发生在什么时间？是在哪里发生的？③ 他们在那里做什么？他们之间发生了什么事？ （2）题目 居中 修改符号 学习任务二：巧选素材 拓展思路 3.示例： 角色 时间 地点 主题关键词 小松鼠、小兔子、小刺猬 星期天 森林 团结 起因 小松鼠在森林里发现了一颗巨大的坚果，怎么搬也搬不动。 经过 小松鼠请小兔子和小刺猬帮忙，三个小伙伴一起想办法。它们有的推，有的拉，但坚果卡在树洞里，还是弄不出来。最后它们轮流用尾巴扫开泥土，终于把坚果滚了出来。 结果 三个小伙伴一起分享了大坚果，明白了团结力量大的道理。 学习任务三：例文引路 习得方法 1.诀窍一：把故事写完整（起因—经过—结果）； 诀窍二：让角色活起来（语言、动作、心理描写）； 诀窍三：情节有特点（反复、波折、悬念）。 2.（1）优点：①结构完整，有起因、经过、结果；②中心明确，让我们明白做生意要讲规则或朋友之间要互相帮助。 （2）修改建议：①加上小动物们和小熊之间的对话，让故事更生动；②加上小熊的心理描写，写出它为什么免费送东西。 3.可以用角色命名（如《小熊开店》）、用故事特点（如《总赔钱的森林超市》）、用主题（如《团结的伙伴》）或设置悬念（如《神秘的坚果》）。 学习任务四：动笔创编 评改提升 略 2 学科网（北京）股份有限公司 $