精品解析：山东省德州市夏津县、武城县2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025－2026学年第一学期期中学习成果阶段展示九年级语文试题 （满分：150分 时间：120分钟） 春生夏长，秋收冬藏。节气，既是遥远的先人对时间的审美考究，也是对世俗生活的诗意追求。人生与学习之路亦如此：秋时收获知识，总结成果；冬像沉淀期，积蓄力量；待春夏来临，以饱满状态开启新征程，播撒希望，蓬勃生长。 【秋，收获——知识在岁月里结穗】 一、积累与运用（32分） 任务一：语汇积累·绘秋节之序（10分） 立秋破暑，风里已藏着几分待绽的妖娆；（A）处暑销尽残热，静坐檐下听蝉鸣渐歇，忽然对“春种秋收”的深意茅塞顿开；白露晨起，看露珠在草叶间游yì，端xiánɡ那细碎银光如何映亮晨光；秋分昼夜均分，稻浪翻涌，游走其间尽是丰收的踏实；寒露雾锁山枫，赤叶燃着热烈，冷菊凝着素洁；霜降初霜覆枝，素净中仍有未落的叶儿摇曳。抬眼时，疏朗夜空里星宿缀满穹顶，与枝头霜花遥遥相映。（B）只有细细打量这秋夜景致，才知这收尾的秋光，原是用一整季的酝酿，换得此刻天地间的通透与安然。 1. 给文中加点字注音或根据拼音写汉字。 （1）妖娆（ ） （2）游yì（ ） （3）端xiánɡ（ ） （4）星宿（ ） 2. 文中A处画线句有语病，请提出修改意见。 3. 文中B处画线句的复句类型是（ ） A. 假设复句 B. 因果复句 C. 承接复句 D. 条件复句 【答案】1. ①. ráo ②. 弋 ③. 详 ④. xiù 2. 删去“忽然” 3. D 【解析】 【1题详解】 注意“弋”的书写；注意“宿”的拼音。 【2题详解】 成分赘余，“茅塞顿开”本身就有忽然明白、一下子领悟的意思，和前面的“忽然”语义重复；删去“忽然”。 【3题详解】 D.该句通过关联词“只有……才……”连接前后分句，表明“细细打量秋夜景致”是“知晓秋光由一整季酝酿换来”的必要前提，属于典型的条件复句结构。 任务二：诗韵寻踪·觅节气雅韵（12分） 4. 四季流转展现祖国风貌，时序交替体察生活情思，请你完成下面的“节气雅韵”整理单。 咏廿四节气诗 惊蛰 春分 清明 寒露惊秋晚，朝看菊渐黄。千家风扫叶，万里雁随阳。化蛤悲群鸟，收田畏早霜。因知松柏志，冬夏色苍苍。 秦观《行香子》中，以飞禽虫豸欢跃之态，绘就时节万物苏醒、生机盎然之景的句子是：“_________，__________，蝶儿忙。” 杜甫《客至》以春日宅畔春水环绕、水鸟频来的画面，暗藏诗人居处闲适却又少人问津的句子是：舍南舍北皆春水，但见_____日日来。 清明有斗草之俗，“疑怪______春梦好，元是今朝斗草赢”传递出清明踏青的轻松氛围。（晏殊《破阵子·春景》） 小满 白露 立冬 四时之乐 “春蚕”这一意象，常呼应时节农事繁盛的物候特征，李商隐《无题》中，运用该意象表达对事业、理想无私奉献的诗句是：_______，_____________。 杜甫《月夜忆舍弟》中，于秋夜凝露初生之景里，借月光寄托悠悠乡思的句子是：_____________，___________ 。 刘长卿《长沙过贾谊宅》中，写冬来草木凋零、寒林映日，营造苍凉意境的句子是：___________，___________。 《醉翁亭记》中，“______，________，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”描绘了琅琊山四季的不同风光。 【答案】 ①. 正莺儿啼 ②. 燕儿舞 ③. 群鸥 ④. 昨宵 ⑤. 春蚕到死丝方尽 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 ⑦. 露从今夜白 ⑧. 月是故乡明 ⑨. 秋草独寻人去后 ⑩. 寒林空见日斜时 ⑪. 野芳发而幽香 ⑫. 佳木秀而繁阴 【解析】 【详解】书写时注意“莺”“鸥”“野”“繁”等字词的写法。 任务三：名著链接·筑境选角品经典（10分） 研学之走进德州影视城，你需要协助导演完成下列工作。 活动一：《艾青传》诗境棚搭建 5. 导演正在为拍摄话剧《艾青传》搭建影视棚，请你根据《艾青诗选》中的意象来进行场景布置，并结合其诗歌说明理由。 示例：选取意象：土地 搭建一个地面铺满象征贫瘠土地的黄沙的场景，《我爱这土地》中“暴风雨所打击着的土地”饱含作者对土地的眷恋，隐含对土地苦难的关注和对人民疾苦的同情。 我的布置：_______________________ 活动二：《水浒传》表演指导 6. 导演组就“倒拔垂杨柳”中鲁智深的表演设计产生争论，两位副导演分别提出不同方案： 副导演A：“鲁智深得演出‘急脾气’！表情要皱紧眉头、满脸不耐烦，动作上先踹树干好几脚，再使劲扯树枝，最后才咬牙拔树——毕竟乌鸦吵得人烦，他又是急性子，这样才符合人设。” 副导演B：“不对！这时候鲁智深刚收服众泼皮，要的是‘镇住场面’的气派。 表情该是眼神坚定、嘴角带点轻蔑，动作得稳：先弯腰扎稳马步，双手紧扣树干后慢慢发力，树拔起来时还得稳稳托一下，不能慌——他是故意用实力震慑泼皮，不是真被乌鸦惹急了。” 请你判断哪位副导演的设计更符合原著，简述理由。 我的意见：________________ 活动三：经典回声，“鸣”义共解 7. 立秋至，寒蝉鸣。艾青诗中蛰伏的“鸣”，是暗夜等待破晓的萌动；水浒英雄的“鸣”，则是乱世中忠与义的碰撞。这“鸣”声穿越诗行与演义，至今仍在历史深处回荡。请从下面两则材料中任选其一，结合作品，谈谈你对“鸣”的理解。 【答案】5. 示例： 选取意象：太阳 可搭建一个悬挂着金色暖光的“太阳”装置，《向太阳》中“太阳”象征着光明、希望与力量，体现了诗人对民族觉醒和光明未来的向往，这一意象能直观展现艾青诗歌中蓬勃的精神追求。 6. 副导演B的设计更符合原著。 理由：情节中鲁智深已收服泼皮，“倒拔垂杨柳”的核心是用实力震慑众人、显气派，而非被乌鸦激怒。副导演B的“眼神坚定、稳扎发力”，贴合其“从容发力镇场面”的形象；副导演A的“烦躁踹树”，既偏离了“震慑”的核心目的，也不符合鲁智深“粗中有细、有气派”的人设。 7. 示例一：选择材料一（艾青《雪落在中国的土地上》） 艾青的“鸣”在写国家民族的苦难、悲伤与反抗。在《雪落在中国的土地上》中，诗人反复咏叹“寒冷在封锁着中国呀”，以沉郁的语调，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。（结合具体诗句分析） 示例二：选择材料二（《水浒传》宋江诗句） 宋江的“鸣”是乱世中反抗精神的刚烈呐喊。“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”这句诗，体现了他怀才不遇的愤懑，不甘于被朝廷压迫、渴望实现抱负的反抗意志，是对封建统治的挑战之鸣，彰显出水浒英雄敢作敢为、反抗不公的豪侠气概。 【解析】 【5题详解】 题干要求把《艾青诗选》的核心意象转化为可落地的影视场景，需选取另一核心意象（如太阳、黎明、火把、河流等），用具体的视觉物料（色彩、材质、光影）将抽象诗意“翻译”成可触摸的场景，并阐明该布置如何同时体现诗人的个人情感与时代关怀。关键是在“物”与“情”之间建立清晰的逻辑链条，读懂艾青如何用意象承载苦难与希望。 示例： 选取意象：太阳 在舞台后方悬挂一轮巨大的、暖色调的发光装置，模拟朝阳初升或落日熔金的视觉效果。地面铺设暖黄色调的光带，形成“光的河流”，从舞台深处延伸向前。 “太阳”是艾青诗歌中与“土地”并列的核心意象，凝聚着诗人对光明、理想与美好生活永不停息的追求。正如《向太阳》中所写：“太阳/它更高了/它更亮了/它红得像血”，这一布置象征艾青即便身处民族危难的黑暗年代，依然以笔为火炬，为苦难的祖国呼唤黎明与希望。 【6题详解】 根据原文鲁智深在拔树前“相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁”的动作描写可以看出，他拔树的过程是有预判、有准备、有章法的，绝非冲动之举——“相了一相”表明他在观察评估，“把身倒缴着”说明他运用腰腹核心力量，整个过程体现的是冷静计算后的实力展示。根据鲁智深拔树后“众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：‘师父非是凡人，正是真罗汉！’”的原文描写可以看出，拔树的直接后果是让众人“拜倒”并惊呼“真罗汉”，这明确印证了该行为的核心意图是“以神力震慑众人、确立威信”，而非发泄个人烦躁。因此，副导演B设计的“眼神坚定、稳扎马步、从容发力”贴合原著中鲁智深“粗中有细、有气派”的形象，而副导演A的“皱眉头、踹树干”则混淆了情节阶段，将“镇场面”误读为“闹情绪”，偏离了原著在该场景中的主旨表达。 【7题详解】 本题要求从“鸣”这一隐喻切入，分别解析艾青诗歌与《水浒传》中“鸣”的不同内涵。题干将“鸣”定义为“蛰伏等待破晓的萌动”与“忠义的碰撞”，意味着分析时需紧扣各自作品的时代背景与人物处境，点明“鸣”在文学中既可以是沉默中积蓄的呐喊，也可以是压抑中爆发的宣言。关键是以具体诗句或情节为依据，阐释“鸣”如何承载不同作品的精神特质。 示例一：艾青笔下的“雪”与“寒冷”封锁着中国，这里的“鸣”是寒雪覆盖的苦难土地上，底层民众压抑却不肯消弭的呼号，艾青以雪落的死寂反衬出这片土地的沉郁悲鸣，农夫的饥寒、少妇的悲泣都化作无声却震耳的鸣响，这不是绝望的哀鸣，是暗夜中等待破晓的萌动，藏着诗人对民族苦难的深切共情与对曙光将至的期盼。 示例二：宋江的“鸣”是壮志难伸后的仰天咆哮。“敢笑黄巢不丈夫”一句，既是对自身才略的自信，也是对现实压抑的反叛。这“鸣”夹杂着忠君理想与江湖道义的冲突，他欲效仿黄巢推翻旧秩序，却又受制于“忠”的枷锁，最终沦为招安的工具。这道鸣声回荡在乱世，揭示了大宋体制下英雄既想“替天行道”又难逃命运嘲弄的悲剧性，是忠与义碰撞后迸发的血性之鸣。 【冬，沉淀——力量于时光中蓄势】 二、阅读与鉴赏（58分） （一）（11分） 阅读下面的文字，完成小题。 浣溪沙 【宋】苏轼 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。 雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。 8. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 上阙首句点明时节与天气，“晓寒”二字勾勒出冬末春初清晨的微凉，营造出一种凄清萧瑟的氛围。 B. 下阕“雪沫乳花”形容煎茶时浮起的白泡，“蓼茸蒿笋”指春天的时蔬，二者色彩对照，意象清新脱俗。 C. 全词语言清新自然，从晓寒之景到午间茶饭，层次分明，将日常生活的小情趣写得韵味十足，体现了苏轼词“以俗为雅”的风格特点。 D. 全词由“晓寒”到“午盏”，按时间顺序展开，从细雨疏柳到淮水清洛，近景远景相结合，画面富有层次美。 9. 请赏析上阙“淡烟疏柳媚晴滩”中“媚”字的妙处。 10. 苏轼的词作常蕴含丰富的人生态度。请从表达方式的角度，对比分析本词与《水调歌头·明月几时有》的异同。 【答案】8. A 9. “媚”字运用拟人手法，精妙传神。清晨雨后，薄雾轻笼、柳枝稀疏，在放晴的河滩边舒展柔美，词人赋予烟柳少女般娇媚动人的情态，一改晓寒的清冷，勾勒出春日河滩柔和明媚的风光。既写出景物轻柔秀丽的姿态，又流露作者漫步滩头、沉醉清淡春景的悠然欣喜，为后文抒发“清欢”埋下景物铺垫。 10. 相同点：两首词都综合运用描写、抒情、议论三种表达方式，借景衬情，抒发诗人豁达乐观的人生态度。 不同点：①描写：《浣溪沙》纯写实，刻画春日实景与生活风物；《水调歌头·明月几时有》虚实结合，有月宫幻想之虚景。②记叙：《浣溪沙》带有记叙，记录一日出游饮茶食蔬的日常；《水调歌头·明月几时有》无叙事，重在抒发内心思绪。③抒情议论：《浣溪沙》情感平缓恬淡，议论平淡温和；《水调歌头》情感起伏跌宕，由离愁苦闷转为豁达。 【解析】 【导语】元丰七年，苏轼与友人游南山，写下这首清雅小词。上阕勾勒晓寒烟柳、洛水入淮的淡远春景，下阕记录清茶野菜的山野简餐。历经宦海浮沉，他于寻常风物间悟得至理：浮华皆为过眼云烟，平淡朴素的清淡欢愉，才是人间最珍贵的滋味。 【8题详解】 A.“晓寒”仅写清晨微凉，但后文“淡烟疏柳媚晴滩”中“媚”字写出晴日柳丝柔美动人，全词景物清新明媚、暗含春意生机，整体氛围清浅闲适，并非“凄清萧瑟”。“凄清萧瑟”带有悲凉冷落之感，与词中明快舒展、热爱春光的基调完全不符，故选项理解有误。 【9题详解】 “媚”本用来形容女子娇美动人，此处用来写淡烟疏柳，拟人修辞，将景物人格化。前文写细雨晓寒，本有微凉之感，天晴之后，薄雾、垂柳映衬河滩，“媚”点出柳枝轻柔舒展、云烟朦胧温婉，画面鲜活灵动，冲淡寒意，尽显春日柔和生机。“媚”字藏情，可见诗人观赏滩头春景时内心轻松愉悦，喜爱这种平淡柔和的自然风光，与下文清茶野菜、人间清欢的闲适心境浑然一体。 【10题详解】 相同之处： 《浣溪沙》写细雨、疏柳、清洛河滩等眼前春景；《水调歌头·明月几时有》写皓月、青天、月光大地，二者都以景物渲染氛围，把情感藏在景色之中，做到融情于景。两篇都在写景铺垫后，用议论点明人生态度。本词“人间有味是清欢”，从山野闲居悟出平淡之美；《水调歌头·明月几时有》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，借明月参悟世事缺憾，都以议论升华主旨，尽显苏轼旷达。不直白宣泄情绪，将个人心境寄托于景、理，含蓄抒情。 不同之处： ①描写：《浣溪沙》全是实景描写，清晨风光、午间茶蔬都是亲眼所见的真实生活画面，细腻写实；《水调歌头·明月几时有》除月下实景，还有“把酒问青天”“琼楼玉宇”的想象虚写，意境空灵虚幻。②记叙：《浣溪沙》带有记叙，按时间顺序记录清晨赏滩、正午尝春盘的完整行程，以日常小事行文；《水调歌头·明月几时有》没有事件记叙，全篇是望月思亲的内心思绪，无完整生活事件。③抒情与议论：《浣溪沙》全程悠然平和，景色清淡、饮食简朴，结尾议论淡然，表达安于平淡的清欢；《水调歌头·明月几时有》情感起伏大，开篇思念亲人满怀愁绪，纠结天上人间，最后自我开解，议论带有排解忧愁的力量，情绪变化鲜明。 （二）（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 张秉，少力学有器识。初为小吏，值县内大旱，属民饥馑，秉亲勘灾情具实上陈请发仓廪赈之全活数千人。太守异其能，荐于朝，遂迁主簿。后督治河工，役夫多疾，秉煮药疗之，躬亲劳作与同甘苦，工效倍常。朝廷察其仁勤，再迁通判。会邻郡盗起，郡守束手，秉献策设伏，三日擒其首，余党溃散。帝闻而嘉之，擢知某州。任内修学宫，延名儒授业，文风大兴。御史巡访见其治绩，疏请褒升，终迁转运使。秉每迁，皆以实绩立身，时人服其贤。 （出自《宋史・张秉传》，有删改） 11. 下列对文中加点词语的理解，正确的一项是（ ） A. 值县内大旱，值：价值。与《行路难》（其一）“玉盘珍羞直万钱”的“直”（同“值”，价值）意思相同。 B. 遂迁主簿，迁：升迁、提拔。与《岳阳楼记》中“迁客骚人，多会于此”的“迁”含义并不相同。 C. 秉煮药疗之，之：代词，指代患病的役夫。与《醉翁亭记》中“太守之乐其乐”的“之”含义相同。 D. 三日擒其首，三：确数，指三天。与《湖心亭看雪》中“上下一白”的“一”都是数词。 12. 有同学想以本文的主人公为例，探究古代官员升迁的影响因素，请结合选文内容补全下图。 13. 给文中画波浪线的句子断句（ ）（限断三处） 秉亲A勘灾情B具实C上陈D请发仓E廪赈之F全活G数千人 14. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 秉每迁，皆以实绩立身，时人服其贤。 15. 欧阳修在《醉翁亭记》中展现了古代文人的为官情怀，请结合张秉的事迹，分析其二者在“为官担当”上的共同之处。 【答案】11. B 12. （1）为民解忧的实绩：大旱时勘灾赈民，保全数千人生命；（2）出众的才能谋略：盗起时献计擒贼，受皇帝嘉奖升迁。 13. BDF 14. 张秉每次升迁，都凭借实际的功绩立身，当时的人都佩服他的贤能。 15. 张秉与欧阳修在“为官担当”上均有“心系百姓”的共同之处。张秉督治河工时，面对役夫多病的问题，他不仅煮药救治，还亲自参与劳作与役夫同甘共苦，提升工程效率；欧阳修被贬滁州后，并非消极避世，而是“与民同乐”，治理滁州使百姓安居乐业，通过务实举措让地方呈现安定景象。二者都以务实行动履行官职职责，展现了为官者的治政担当。 【解析】 【导语】本文为史传短文，叙事简洁凝练、条理清晰。全文以张秉数次升迁为线索，依次记叙其赈灾济民、体恤役夫、平盗安境、兴学育人等事迹，层层展现其仁厚爱民、勤勉务实、智勇兼备的为官品格。文章以实绩论人，褒扬贤吏，凸显古代良臣勤政为民、担当济世的为官之道。 【11题详解】 A.句意：恰逢县中大旱。“值”：恰逢、遇上；“玉盘珍羞直万钱”中“直”：价值，二者意思不同，理解错误； B.句意：于是升任主簿。“迁”：升迁、提拔；“迁客骚人，多会于此”中“迁”：贬谪，二者含义并不相同，理解正确； C.句意：张秉熬药医治他们。“之”：代词，指役夫；“太守之乐其乐”中“之”：助词，主谓之间取消句子独立性，二者含义不同，理解错误； D.句意：三天就擒获贼首。“三”：数词，确数三天；“上下一白”中“一”：副词，全、都，二者词性不同，理解错误。 【12题详解】 （1）根据原文“初为小吏，值县内大旱……全活数千人”可知，张秉担任小吏时实地核查旱灾实情，开仓救济受灾百姓，凭借体恤百姓的实干功绩，被太守举荐升任主簿。 （2）根据原文“会邻郡盗起……帝闻而嘉之，擢知某州”可知，邻郡出现盗匪作乱，当地太守无计可施，张秉谋划埋伏之计快速擒获匪首，凭借过人的谋略才干得到帝王赏识，提拔担任知州。 【13题详解】 句意：张秉亲自实地核查受灾情况，如实向上呈报，请求打开粮仓赈济灾民，保全救活数千百姓。 “秉亲勘灾情”记录张秉实地查验灾情的行动，语意完整独立，在此停顿；“具实上陈”承接前文，写明他将灾情实情上报官府，两句构成承接关系；“请发仓廪赈之”依托上报内容提出救济百姓的诉求，和前一句构成目的关系；“全活数千人”是开仓救济带来的最终成效，与前文形成因果关系。整句依照勘察灾情、据实上报、申请赈灾、百姓获救的事件脉络依次铺叙，逻辑连贯，朗读停顿层次清晰通顺。 故断句：秉亲勘灾情/具实上陈/请发仓廪赈之/全活数千人 【14题详解】 注意下列重点字词： 每：每次；迁：升迁；以：凭借；实绩：实际功绩；服：佩服、敬佩；贤：贤能、贤德。 【15题详解】 根据文段“后督治河工……躬亲劳作与同甘苦”可知，张秉掌管河道工程期间，心中挂念底层役夫的疾苦，主动为患病劳工调配汤药，还放下身段一同出力劳作，用实实在在的行动体恤底层民众，主动承担起治理工程、体恤百姓的为官责任。 结合《醉翁亭记》相关内容可知，欧阳修遭贬谪来到滁州，没有沉溺于个人失意的情绪，一心打理地方政务，推行惠民举措，最终实现百姓生活安稳，常与百姓同游共享山水之乐，这份与百姓贴近的心态，同样是心系百姓的体现。 二人无论身处何种任职境遇，都没有只顾自身得失，而是把百姓的冷暖放在心上，依靠落地可行的治理举措造福一方百姓，用脚踏实地的作为扛起自身为官的责任，在心系百姓、履职尽责这一担当层面拥有共通之处。 示例：二人都心怀百姓，拥有厚重的为官担当。张秉监管河工，为生病役夫熬药医治，亲自劳作体恤劳工；欧阳修贬居滁州，用心治理地方，与百姓同乐，守护百姓安稳生活。两人都放下个人得失，以务实举措造福百姓，切实履行自身为官职责。 【点睛】参考译文： 张秉年少时勤勉好学，有度量与见识。起初他担任小官吏，恰逢县中遭遇大旱，百姓陷入饥荒。张秉亲自勘察灾情，据实向上呈报，请求打开官仓发放粮食救济灾民，保全救活了几千百姓。太守赏识他出众的才干，把他举荐给朝廷，他于是升任主簿。后来他监督治理河道工程，服役的民夫大多染上疾病，张秉熬制药汤医治他们，亲自参与劳作，和民夫同甘共苦，工程进度比平常快一倍。朝廷体察到他仁厚勤恳，再次提拔他做通判。恰逢相邻郡县盗贼作乱，当地郡守毫无办法，张秉献上计策设下埋伏，三天就擒获贼首，其余贼党四散逃散。皇帝听说后嘉奖他，提拔他担任知州。在任期间，他修建学堂，聘请有名的儒生讲学，当地读书求学的风气大为兴盛。御史巡查地方，见到他出色的治政功绩，上奏请求朝廷嘉奖提拔，张秉最终升任转运使。张秉每一次升迁，都是依靠实实在在的功绩立足，当时的人都敬佩他的贤德。 （三）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 提高人生“含智量” 陈鲁民 ①提高人生“含金量”，让自己的人生更有价值，成就更大，名声更响，是许多人孜孜以求的奋斗目标。但别忘了，做人还需提高“含智量”，即提升人的智慧、智力、智识、智略。从因果关系来说，“含智量”是“含金量”的前提，如果没有足够的“含智量”，人生就不可能有理想的“含金量”。 ②智慧是人生的太阳，有智慧者的前行道路上会洒满阳光，一片灿烂。拿破仑说：“世上只有两种力量：利剑和智慧。”明代大儒王阳明就是个利剑和智慧兼有的人，文可著书立说，开宗立派，创立心学，“一智能除千年愚”；武能安邦定国，带兵打仗，扫除匪患，平定叛乱，被誉为“真三不朽”的圣贤。所以，他这一生才能与各路匪类歹徒斗智斗勇，所向披靡，最后坦然留下千古不朽之临终遗言：“此心光明，亦复何言。”【甲】的确，古今中外那些有智慧者，无不心中有光明，做事有遵循，不会误事、坏事，可以办好事、成大事，立德、立功、立言。 ③智力是人“开疆拓土”的“利器”，只有智力强健的人才能攻无不克、战无不胜。红军长征有用兵如神的“四渡赤水”；东北剿匪时有“智取威虎山”，西北解放时有“智取华山”；抗美援朝有“奇袭白虎团”……这些都是靠智力打天下，靠智力胜顽敌。打仗要智力，建设更要智力，【乙】港珠澳大桥的横空出世，贵州天眼的震惊中外，中国高铁的风驰电掣，嫦娥系列探测器的漫游太空，杂交水稻的丰硕成果，中国制造的一枝独秀，无不闪耀着人类智力的光辉，凝聚着人类智力的结晶。 ④智识是智力与识见的结合，是在知识基础上形成的理解力和判断力，是统领知识的智慧。因而，托尔斯泰说：“没有智识的头脑，就好像没有蜡烛的灯笼。”【丙】在知识经济的时代，掌握和运用更多知识，才能长袖善舞，大显身手，成为时代的弄潮儿。 ⑤智慧如灯，不点不亮；智力如刀，不磨不快；智识如钱，不积不多。但“智”不会从天上掉下来，不会自发生成，要想有效提高人生“含智量”，一要发奋读书学习，用知识武装头脑，就像在隆中苦读数年的诸葛亮；二要大胆拼搏，勇于实践，投入火热生活，就像从战争中学习战争、强调实践出真知的毛泽东；三要勤于思考，善于悟道，把各种知识融会贯通，提纯升华，就像龙场悟道的王阳明。如果这几样功夫都下到了，不断积累，你也能成为一个睿智之人，驾驭智慧之舟，升起智力之帆，驶向心中的奋斗目标。 （刊载于《天津日报》2025.1.14，有删改） 16. 本文论证思路清晰，阅读全文，将下面的框架图补充完整。 17. 下列对文中①～④段“含智量”、智慧、智力、智识内涵的理解正确的一项是（ ） A. 第①段中“含智量”包含智慧、智力、智识、智略，理想的“含金量”是“含智量”的前提。 B. 第②段中智慧能为人生指引方向，使人心中有光明、做事有遵循，既可著书立说、开宗立派，也能办好事、成大事。 C. 第③段中“智力”主要体现在军事斗争和快速决策方面，例如“四渡赤水”“奇袭白虎团”等战例都凸显了其关键作用。 D. 第④段中“智识”就是知识储备量，一个人掌握的具体知识越多，他的智识水平自然就越高，判断力也越强。 18. 冬冬同学提出：“现在Ai技术这么发达，信息搜索很智能，‘发奋读书学习’来提高‘含智量’的途径已经过时啦！不如多去实践和思考，学会技术就行！”小夏同学不同意这一观点，下列最有说服力的一项是（ ） A. “智识是在知识基础上形成的理解力和判断力”，这正是深度阅读的价值。这种系统知识带来的深刻认知，是碎片化信息无法比拟的。 B. 王阳明“龙场悟道”的故事体现如何通过深度思考实现知识的融会贯通。 C. 从毛泽东“从战争中学习战争”的事例，就可以证明“大胆拼搏，勇于实践”比“发奋读书学习”更为重要和有效。 D. “发奋读书”“勇于实践”“勤于思考”三条途径之间存在严格的先后顺序，必须首先完成“发奋读书学习”，才能进行后续的实践与思考环节。 19. 下面的论据放在文中【甲】【乙】【丙】哪一处最恰当？简述理由。 【链接材料】 古今很多著名将帅，远如孙武、刘秀、李靖、岳飞、左宗棠；近如朱德、彭德怀、陈毅、粟裕，无一不是既会读书又会用书，既博闻强识又灵活运用，既会纸上论兵，又能实战将兵，智勇双全，有胆有识，富于文韬武略，故而才能以少胜多，以弱胜强，创造了许多战争奇迹。 【答案】16. （1）做人要提高人生“含智量”，“含智量”是人生“含金量”的前提（2）智慧是人生的太阳，拥有智慧能心中存光明，办成大事、实现三不朽。 （3）智力是攻坚克难的利器，无论作战还是国家建设都离不开智力支撑。（4）智识是基于知识形成的判断力，拥有智识才能用好知识、顺应时代。 17. B 18. A 19. 丙处。理由：丙处前句为“没有智识的头脑，就好像没有蜡烛的灯笼”，后句为“掌握和运用更多知识，才能长袖善舞，大显身手”。所给论据中的人物都是我国智勇双全、富有文韬武略的，凭借智识创造战争奇迹，与前后句相契合。因此放在丙处最恰当。 【解析】 【导语】这篇议论短文巧用谐音翻新概念，从大众熟悉的“含金量”引出“提高人生含智量”的论题，贴近日常，新颖好懂。文章采用清晰的总分总结构，分层阐释智慧、智力、智识的价值，最后点明提升路径，论据兼顾古今史实与当代成就，说理扎实，对当下青年人的成长有切实指引意义。 【16题详解】 中心论点：由第①段第二、三句分析，本段是文章开篇，先引出大众追求的“含金量”，再转折提出全文核心观点，全文所有段落都围绕该观点展开论述。故可概括为：做人要提高人生“含智量”，“含智量”是人生“含金量”的前提。 分论点一：结合第②段第一句理解，本段围绕“智慧”展开，引用拿破仑名言、王阳明文武双全的事例，论证智慧能让人内心坦荡、行事有度，完成立德立功立言的人生追求。故可概括为：智慧是人生的太阳，拥有智慧能心中存光明，办成大事、实现三不朽。 分论点二：从第③段第一句可以看出，本段围绕“智力”展开，先列举战争中依靠智力取胜的案例，再列举港珠澳大桥、天眼、航天工程等建设案例，证明智力是攻克各类难题、创造重大成就的关键。故可概括为：智力是攻坚克难的利器，无论作战还是国家建设都离不开智力支撑。 分论点三：根据第④段第一句可知，本段围绕“智识”展开，用托尔斯泰的名言点明智识的价值，说明智识能帮助人合理运用知识，顺应时代发展。故可概括为：智识是基于知识形成的判断力，拥有智识才能用好知识、顺应时代。 【17题详解】 A.由第①段第三句分析，原文明确指出“含智量”是“含金量”的前提，二者因果关系不能颠倒。该选项后半句表述错误； C.由第③段第四句分析，原文说明智力既体现在军事斗争中，也体现在国家建设中，且强调建设更需要智力。该选项中“主要体现在军事斗争”的表述缩小了智力的应用范围，与原文不符，因此该选项说法错误； D.根据第④段第一句可知，智识并非单纯的知识储备量，而是在知识基础上形成的理解力和判断力，是统领知识的智慧。该选项将智识等同于知识储备量，且认为知识越多智识水平越高，与原文对智识的定义不符，因此该选项说法错误。 【18题详解】 小夏同学要反驳冬冬的这一观点，需证明“发奋读书学习”依然重要，不可被AI和单纯学技术替代。 B.从第⑤段第二句中“三要勤于思考，善于悟道，把各种知识融会贯通，提纯升华，就像龙场悟道的王阳明”可以看出，该选项只强调了深度思考的重要性。它没有提及“发奋读书学习”，无法反驳冬冬同学“读书学习过时”的观点，因此该选项没有说服力； C.根据第⑤段第二句中“二要大胆拼搏，勇于实践，投入火热生活，就像从战争中学习战争、强调实践出真知的毛泽东”可知，原文只是将实践作为提高“含智量”的途径之一，并未比较实践和读书学习的重要性。该选项认为实践比读书学习更重要，契合冬冬同学的观点，无法反驳，因此该选项没有说服力； D.结合第⑤段内容理解，原文只是提出提高“含智量”的三条途径，分别是发奋读书学习、大胆实践、勤于思考，并未说明三者有严格的先后顺序。该选项的表述与原文不符，无法有力反驳冬冬同学的观点，因此该选项没有说服力。 【19题详解】 链接材料列举了多位中国古今著名将帅，他们都具备博闻强识、灵活运用知识的特点，既会读书用书，又能实战将兵，凭借智勇双全、文韬武略创造了战争奇迹。 甲处：根据第②段内容可知，甲处前文以王阳明为例，论述智慧的重要性，强调有智慧的人能著书立说、安邦定国，心中有光明、做事有遵循。从第②段第五句可以看出，甲处后文是对智慧价值的总结。链接材料侧重论述将帅们善用知识、智勇双全，和甲处侧重的“智慧本身的价值”不符，因此放在甲处不恰当。 乙处：结合第③段内容理解，乙处前文论述智力的作用，列举了军事斗争中依靠智力取胜的案例，后文则列举国家建设领域中体现智力价值的成就，核心是强调“智力”在作战和建设中的作用。链接材料中的将帅虽涉及军事，但重点是他们“会读书又会用书”，突出知识的运用，和乙处侧重的“智力”不符，因此放在乙处不恰当。 丙处：由第④段第二句分析，这句话强调了智识的重要性，智识是统领知识的智慧。根据第④段第三句可知，后文侧重说明掌握并运用知识的价值。链接材料中的将帅们，正是因为既掌握知识（博闻强识），又能灵活运用知识（实战将兵），才具备了智识，创造了战争奇迹。这一内容和丙处前后文强调的“智识与知识运用”的核心内容高度契合，能作为事实论据，证明掌握并运用知识的重要性，因此放在丙处最恰当。 据此分析作答。 （四）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 满仓爷的勋章 乔桦 ①我们村的满仓爷苦熬多年，终于把自己熬成了一只老药罐。 ②（A）天刚蒙蒙亮，暗沉沉的云层压在村庄上空，连空气都带着几分湿冷。一大早，满仓爷就手拄拐杖走出了家门。咳咳咳……满仓爷的咳嗽声像密集的机关枪声，从村东头一路扫射到村西头，把一个巴掌大小的村庄，早早就震醒了。 ③路上，满仓爷胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意。 ④“满仓爷，您戴的可是奖章哩？” ⑤老爷子气喘吁吁地说，“国家发的，跟大贵、狗子他们的一样哩。” ⑥大贵和狗子是满仓爷的战友。当年，他们三个人结伴参军，又一起参加了抗美援朝战争。 ⑦满仓爷参军时只有十七岁。他从外表看是个十足的帅小伙，可说起话来，就露出了破绽。他不识字，还大舌头，说话时总是吐字不清。最要命的是，他的眼睛有毛病，看不清远处的物件。 ⑧上战场之前，三个人喝了血酒，结为兄弟。 ⑨大贵说，“那枪子儿可不长眼睛，俺要是为国捐躯了，你们要替俺照顾好俺的媳妇和孩子。”满仓爷拍着胸脯，慷慨激昂地说，“如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘。” ⑩连长看满仓爷人长得机灵，就让他当了一名侦察员。一次，满仓爷侦察敌情回来，向连长报告，“报告连长，前面来个营（人）！”连长一听，马上命令全连进入战斗状态。可是等了半天，那一个营的人马也没有出现。连长再次派人到前方侦察，派去的人只看到一头老牛在路边慢悠悠地吃草。 ⑪这件事成了全连的笑话。满仓爷也因此去伙房当了一名伙夫。一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。卸下粮食，噗的一声，他吐了两口鲜血，从此，落下了咳嗽的病根。 ⑫满仓爷的儿女都很孝顺，他们带着老人到处看病，北京的医生说，这种伤力嗽治不好，只能用药物维持。满仓爷的故事，村里人都是听狗子说的。 ⑬狗子比满仓爷晚复员两年，他回村时，胸前挂着一枚金光闪闪的勋章。 ⑭大贵在战场上牺牲了，和遗物一起被送回来的，还有一枚黄灿灿的勋章。 ⑮三个人中，只有满仓爷什么章子也没带回来。 ⑯村里的老年人提起满仓爷，总要调侃几句，“满仓奇着哩，当兵三年多，一枪也没放过。”没有拿到个勋章回村子，成了满仓爷的心病。 ⑰这一年，国家为健在的抗美援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横。 ⑱当过小学校长的大发爷，把满仓爷脖子上的勋章举到眼前，头摇得跟个拨浪鼓似的，“这是个纪念章，和他们的不一样哩！” ⑲大发爷话里的意思，满仓爷好半天才明白过来。满仓爷脸上的光芒瞬间暗淡下来了。 ⑳从此，满仓爷一病不起。 ㉑儿女们带他到省城的大医院看病也不见起色。满仓爷说，“可是跟俺那些牺牲的战友比起来，俺多活了好几十年，就够本了。” ㉒秋天过后，满仓爷咳嗽得更厉害了。满仓爷在省城的大儿子和在县里教书的闺女都回来了。儿女们围坐在父亲身边，紧握父亲的手，和他说话。 ㉓一直在村里伺候满仓爷的二儿子说，“咱爹这辈子就稀罕这荣誉章。” ㉔“俺带来哩。”满仓爷的大儿子从包里拿出来一枚勋章，他把嘴贴在父亲的耳朵上，说，“爹，这是给您发的荣誉章哩，和您两个战友的勋章一样哩。” ㉕满仓爷伸出竹枝一样枯瘦的手指，哆嗦着抚摸着那枚勋章，嘴角微微漾出了笑意。（B）夕阳透过窗棂，在床上洒下一片暖黄的光，屋里静得能听见钟表的滴答声。当晚，被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世，享年八十七岁。 ㉖满仓爷的灵堂正中，摆放着他老人家身穿军装的照片。照片上，满仓爷戴着鲜红的绶带，绶带上坠着一枚金色勋章。勋章上写着：中国好父亲。落款署着三个儿女的名字。 ㉗满仓爷没有亲生的子嗣。他的两个儿子是大贵的遗孤，闺女是狗子的女儿。 ㉘满仓爷一生未娶。 （选自《中国微型小说学会》，2025年9月刊，有删改） 20. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“勋章”为线索，串联起满仓爷佩章、忆章、因章失落及临终得“章”等情节，展现其晚年状态与精神追求。 B. 第②段“咳咳咳……”中的省略号，既模拟出咳嗽声的断断续续，暗示满仓爷被顽疾折磨的虚弱状态，也为后文交代他参军时落下病根埋下伏笔。 C. 第㉑段“可是”“就”等关联词，体现满仓爷面对病情的豁达与坚韧，也暗含对战友的思念。 D. 文章⑥～⑪段中插叙满仓爷、大贵、狗子参军的经历，丰富了情节内容，主要目的是为了说明满仓爷咳嗽顽疾的由来。 21. 环境描写中蕴含丰富的情感，请从文中划线A、B两句中任选一句，为其进行朗读设计。（从重音、语气、语调中任选两个角度即可） 22. 品析第㉕段画波浪线句子“被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世”，冬冬同学提出质疑：句子中“看押”“捆绑”与“安详”不矛盾吗？请结合小说内容，说说你的看法。 23. 读完本文后，对于“满仓爷的人生有无遗憾”这个话题，大家展开讨论： 冬冬：“我认为没有必要遗憾，满仓爷爷信守承诺，抚养遗孤的善举，本身就是最高的荣誉。” 小寒：“我觉得满仓爷爷的一生还是有遗憾的，他内心对勋章的渴望及不被世人的理解甚至是嘲讽，对他而言是不公平的。” 你同意哪个说法？请结合小说情节与现实生活，谈谈你的理解。 【答案】20. D 21. 示例1：选A句，重读“暗沉沉”“压”“湿冷”，呼应满仓爷常年被顽疾折磨的虚弱处境，暗喻其因多年未得军功章积压的沉重低落情绪。低沉缓慢的语气，语调整体下沉，节奏放缓，烘托满仓爷年迈体弱的状态，也为后文回忆战争往事铺垫沉郁基调。 示例2：B句，重读“暖黄”“静”“滴答声”，对应满仓爷心愿得偿的温暖释然，烘托其临终前平和安宁的状态。语气轻柔舒缓，语调平稳，以慢节奏烘托静谧感，既暗示满仓爷临终前的安详，也暗含对英雄一生的温情回望。 22. “看押和捆绑”形象地写出他长期受病痛困扰。“安详”则指他在得到“荣誉章”、儿女陪伴下，无遗憾地离世。满仓爷一生因未获勋章的执念而被精神“捆绑”，但在儿女的理解与陪伴下，他毕生追求荣誉的心愿得到满足，他的精神得以释然。 23. 示例一：我同意冬冬的观点，满仓爷的人生早已用行动刻下比勋章更重的荣誉。他一生未娶，把战友遗孤当作亲生儿女抚养，用半生践行对兄弟的承诺——这份“为他人托底”的担当，比“官方勋章”更显人性温度。就像现实中，山区支教数十年的老师、默默照顾孤寡老人的邻居，他们从未获得过官方表彰，却在他人生命里种下光亮，这样的人生本身就是“无冕的荣誉”，满仓爷的善举早已超越了一枚勋章的价值。 示例二：我同意小寒的观点，因为这份遗憾藏着普通人对“自我价值被看见”的期待。满仓爷曾在战争中冒死送粮，落下终身咳嗽的顽疾，却未得到一枚军功章——他渴望的不是勋章的名利，而是自己的付出被认可。这就像现实里，深夜努力学习的你渴望得到父母的表扬，这种对“价值确认”的渴望，是人性中真实的部分，并非虚荣，反而让满仓爷的形象更鲜活、更贴近生活里的你我。 【解析】 【导语】这篇微型小说以“勋章”为核心线索，巧用伏笔铺陈，最终反转揭晓真相，于细碎日常里藏着满仓爷抚养战友遗孤、终身未娶的至诚善举，刻画出一位守信重诺的平凡老兵形象，把普通人对荣誉的纯粹渴求、小人物的英雄底色写得真挚动人，淡笔里藏着千钧重量。 【20题详解】 D.由第⑥段至第⑨段三人喝血酒结为兄弟、相互托付的情节可知，这部分内容展现了三人深厚的战友情谊，凸显了满仓爷重承诺、讲义气的品质；结合第⑩段满仓爷因口误闹笑话、第⑪段他为送粮吐血的情节分析，插叙不仅交代了满仓爷咳嗽病根的由来，更突出了他虽身体有缺陷，却始终坚守责任、甘于奉献的精神；从第⑮段以及后文满仓爷对勋章的执念来看，插叙还为后文满仓爷因未获正式勋章而失落的情节做了铺垫，让人物形象更立体，主题更深刻。因此该选项理解不正确。 【21题详解】 若选择A句。由第②段划线A句分析，这句话的环境描写奠定了压抑、清冷的基调，暗含满仓爷身体的虚弱与内心的孤寂。 重音设计：重读“暗沉沉”“压”“湿冷”。“暗沉沉”直接凸显天空的压抑感，突出环境的沉闷；“压”字将云层的厚重具象化，仿佛有无形的力量笼罩村庄，强化压抑的氛围；“湿冷”点明空气的特质，既呼应环境，也暗合满仓爷身体的不适，重读能凸显环境带来的不适感，传递出沉重、低落的情绪。 语气设计：语气应低沉、舒缓，带着一丝沉重。“天刚蒙蒙亮”用平缓的语调起读，贴合清晨的寂静；读到“暗沉沉的云层压在村庄上空”时，语气放缓，语调下沉，将云层的压抑感和笼罩感传递出来；“连空气都带着几分湿冷”进一步压低声音，放缓语速，让语气中浸满清冷、压抑的情绪，贴合满仓爷被病痛缠绕的状态，也契合环境传递的孤寂感。 示例：选A句，重读“暗沉沉”“压”“湿冷”，呼应满仓爷被病痛折磨的虚弱处境，暗喻其内心的沉重与孤寂。语气低沉缓慢，语调整体下沉，节奏放缓，既烘托满仓爷年迈体弱的状态，也为后文回忆战争往事铺垫沉郁的氛围。 若选择B句。由第㉕段划线B句分析，这句话的环境营造出温馨、安宁的氛围，暗含满仓爷临终前的慰藉与平和。 重音设计：重读“暖黄”，可以突出夕阳柔光带来的温暖治愈感；重读“静”，可以凸显屋内安宁寂静的氛围；重读“滴答声”，可以放大细微声响，反衬整体环境的安静。这样朗读可以呼应儿女送上特制勋章、圆满满仓爷一生心愿的温暖情节，代表家人真正认可了满仓爷一辈子的付出和他无名英雄的身份。 语调设计：语调轻柔、舒缓，节奏放缓。读到“夕阳透过窗棂，洒下一片暖黄的光”时，语调平稳柔和，贴合夕阳的温暖质感；读到“屋里静得能听见钟表的滴答声”，语调进一步放缓，声音放轻，让语调里浸满平和的氛围。这种舒缓的语调，与重读的三个词呼应，既烘托出满仓爷临终前的安详，也让环境里的温情更真切，贴合他了却心愿、坦然告别的心境。 示例：选B句，重读“暖黄”“静”“滴答声”，紧扣满仓爷心愿得偿后的温暖与安宁，凸显生命落幕的从容。语气轻柔舒缓，节奏放缓，用温和的语调渲染静谧氛围，既传递出满仓爷临终的安详，也藏着对这位默默守护战友遗孤的英雄的温情礼赞。 【22题详解】 由第㉕段画波浪线句子分析，“看押”“捆绑”运用拟人手法；结合第⑪段第三句理解，肉体层面，满仓爷半生都被顽固咳嗽病痛持续折磨，身体一直被病痛束缚煎熬；结合第⑯段第二句、第⑲段第二句、第㉑段第二句理解，精神层面，满仓爷长期因缺少正式军功勋章而心存遗憾，这份执念长久束缚着他的内心。“看押”“捆绑”同时写出身体病痛和精神遗憾带来的双重枷锁；从第㉕段第一句可以看出，临终前儿女送上特制勋章，圆满了满仓爷一辈子的心愿；结合第㉖段第三句和第㉗段理解，满仓爷信守承诺养育战友遗孤的付出，得到了孩子们真诚的认可与回报，心结彻底解开。“安详”描写满仓爷放下执念、内心释然之后平静离世的状态。“看押”“捆绑”是回顾满仓前半生的煎熬处境，“安详”是写满仓爷最终解脱释然的状态，二者形成对照，并不矛盾，还增强了文章的感染力；据此分析作答。 【23题详解】 若选择同意冬冬的观点。由第㉗段和第㉘段可知，他兑现了当年对战友的承诺——大贵牺牲后，他放弃组建自己的家庭，独自抚养战友的遗孤，用一辈子的付出守护战友的血脉。这份坚守比任何勋章都更有分量，正如第㉖段第三句理解，这份来自子女的认可，就是对他人生价值最真实的肯定，远胜过一枚形式上的勋章。 现实生活中，很多人像满仓爷一样，没有耀眼的荣誉头衔，却在平凡中践行着责任与担当。比如默默照顾战友遗属的老兵、坚守乡村讲台数十年的教师、无偿帮扶邻里的普通人，他们或许没有获得世俗意义上的勋章，但他们的坚守温暖了他人，传递了善意，这种精神层面的满足，足以抵消外界的误解，更不会留下遗憾。满仓爷的一生，用行动诠释了“一诺千金”的重量，这份担当带来的内心安宁，就是最圆满的结局。 示例：我同意冬冬的说法，满仓爷的人生没有遗憾。从小说情节看，他一生未娶，独自抚养战友遗孤，用一辈子践行当年的承诺，这份坚守比任何勋章都珍贵；灵堂里“中国好父亲”的勋章，正是子女对他的认可，是比荣誉章更厚重的荣誉。结合现实，很多人没有耀眼的勋章，却在平凡中坚守责任，比如照顾战友遗属的老兵、坚守乡村的教师，他们的担当带来的内心安宁，远胜物质奖励，满仓爷的坚守让他实现了人生价值，自然没有遗憾。 若同意小寒的观点。由第⑪段分析，满仓爷在抗美援朝战争中，冒着生命危险为前线送粮，还落下了终身顽疾，他为国家付出了实实在在的代价。从第⑯段可以看出，满仓爷不仅没得到军功章，还被村里人调侃、误解，他的付出没有被身边人看见。结合第⑲段第二句、第 ⑳段理解，当满仓爷得知国家发的纪念章和战友的勋章不一样时，他的内心充满失落，这份失落不是虚荣，而是渴望自己的付出被认可、被尊重。 现实生活中，很多人有着朴素的精神追求，比如坚守岗位却未获得应有荣誉的基层工作者、默默奉献却未被大众知晓的志愿者，他们渴望得到认可，这份认可是对他们付出的肯定。满仓爷对勋章的渴望，本质上是对自身付出的认可需求，而村里人的调侃、大发爷的点破，让他的这份需求始终落空，这种不被理解的孤独，即便他践行了承诺，也会成为心中的遗憾。 示例：我同意小寒的说法，满仓爷的人生有遗憾。从小说情节看，他一直渴望获得和战友一样的勋章，这是他作为老兵的价值追求，却被村里人调侃，甚至被大发爷指出勋章不同，这份渴望落空让他内心失落，成了心病；结合现实，人的精神追求需要被认可，就像基层工作者渴望荣誉、志愿者渴望被看见，满仓爷对勋章的渴望未被满足，外界的不理解让他承受委屈，这份遗憾真实存在，即便他抚养了遗孤，也无法弥补这份精神追求落空的遗憾。 【春夏，希望——梦想于蓬勃间拔节】 三、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 风暖枝抽芽，雨润苗拔节，春夏的生长从不用力张扬，却在日复一日里积攒向上的底气。初三的时光亦如此，案前的笔墨、眉间的执着、身旁的扶持，都在静默中沉淀力量，朝着心之所向慢慢靠近。 请以“时光不语，成长有声”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体，诗歌除外；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 时光不语，成长有声 风暖催新芽，细雨润青苗，草木的生长从不大肆张扬，只在朝夕间默默扎根。初三这段埋头赶路的时光亦是如此，岁月安静无言，可笔尖划过纸张、师长温柔叮嘱、家人默默陪伴的细碎声响，拼凑出独属于我的成长之声。 从前的我心性浮躁，总盼着成绩能一蹴而就，做题浅尝辄止，遇到难题便轻易搁置。一次模考失利，刺眼的排名让我陷入迷茫，看着身边同学安静伏案的模样，我才恍然醒悟：真正的进步，从来藏在无声的坚持里。 此后无数个傍晚，教室只剩沙沙的写字声。我收起浮躁，沉下心坐在书桌前，逐道梳理错题，标注薄弱知识点。夜色漫上窗台，笔尖不停摩擦纸面，这单调安静的声响，是时光赠予我的成长旋律。每当我疲惫想要松懈，耳畔总会响起老师温和的话语：“慢慢来，沉淀下来才有力量。”简短的鼓励没有波澜，却稳稳托住我动摇的心。 回到家中，从没有过多的催促，只有一杯温热的水悄悄放在桌边。家人从不打扰我的学习，只是安静守在一旁，这份沉默的扶持，化作心底柔软的底气。没有轰轰烈烈的蜕变，只有日复一日安静的耕耘，笔墨、叮嘱、陪伴，都在无声的时光里积蓄向上的力量。 慢慢地，我不再畏惧难题，心态变得沉稳从容。再次走进考场，我心中不再慌乱，笔下从容笃定。回望这段岁月，我终于读懂题中深意：时光从来沉默，不会诉说付出，可每一次坚持、每一份温暖，都会留下清晰的回响。 草木无言，拔节有声；岁月不语，成长有音。初三伏案的日夜，那些安静奋斗的瞬间，都是成长最动听的声音。往后我仍会守住这份沉静，在默默沉淀中稳步前行，不负无声时光，奔赴心中理想。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料以静默蓄力、悄然成长为核心，借春日草木默默生长的景象类比初三备考岁月，点明成长不必张扬喧哗，真正的力量藏在日复一日无声的坚持之中。材料紧扣初三学生的专属生活，将伏案刷题的辛劳、追逐理想的执着、亲友师长的陪伴扶持定为成长的养分，打破“成长要轰轰烈烈才有意义”的固有认知。立意可围绕“静默时光积蓄力量，无声奋斗见证成长”展开，挖掘初三平凡日常里细碎的坚持与温暖，阐释沉淀的意义，体悟笔墨、陪伴、坚守带来的蜕变，珍惜静默耕耘的时光，在默默前行中听见成长独有的声响，抒发少年奔赴理想的赤诚与坚韧。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写自己初三伏案苦读的成长经历：无数个晚自习独自刷题整理错题，曾经成绩起伏内心迷茫，在日复一日安静的伏案时光里沉下心补齐短板，笔尖摩擦纸张的声响、深夜翻书的动静，都是时光赠予成长的声音；还可以写家人无声的扶持：每晚书桌旁温热的茶水、不打扰安静陪伴的身影，细碎温暖的日常，悄悄抚平备考焦虑，支撑自己稳步向前。构思上，开头紧扣材料，以春日草木无声抽芽起笔，点题时光安静不语，成长自有回响。中间选取初三备考完整生活片段，细致刻画，运用动作、环境、心理细节，描摹安静时光里默默蓄力的过程，写出心境从浮躁迷茫到沉稳坚定的变化。结尾抒发感悟，明白岁月从不会言语，笔下的坚持、身边的温暖都是成长清晰的声响，坚守耕耘终会奔赴理想，升华主题、首尾呼应。 如写成议论文，聚焦“时光沉静无言，坚守自有成长之声”的核心观点展开论述。选取古今人物正面举例：宋濂年少求学静守书案，常年苦读沉淀学识，笔墨为伴终成大儒；曹雪芹沉寂半生伏案著书，在无人知晓的岁月默默耕耘，留下传世佳作；选取当代少年事例，无数学子在初中三年安静伏案，日复一日积累沉淀，于无声备考中积蓄奔赴中考的力量；同时反观当下部分青年急于求成，渴望一蹴而就，不愿沉下心默默沉淀，最终难以收获真正的成长。构思上，开头结合材料草木静生的景象引出中心论点：时光沉默不语，唯有默默坚守耕耘，方能听见成长独有的声响。中间分层论证，分别阐述伏案坚守沉淀底气、良言陪伴温暖前路、静心沉淀方得成长三个分论点，层层递进、有理有据。结尾结合初三学生身份，点明我们正处在默默蓄力的时光，不必急于求成，安心沉淀、踏实奋斗，终能听见属于自己的成长之声，奔赴心中理想，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025－2026学年第一学期期中学习成果阶段展示九年级语文试题 （满分：150分 时间：120分钟） 春生夏长，秋收冬藏。节气，既是遥远的先人对时间的审美考究，也是对世俗生活的诗意追求。人生与学习之路亦如此：秋时收获知识，总结成果；冬像沉淀期，积蓄力量；待春夏来临，以饱满状态开启新征程，播撒希望，蓬勃生长。 【秋，收获——知识在岁月里结穗】 一、积累与运用（32分） 任务一：语汇积累·绘秋节之序（10分） 立秋破暑，风里已藏着几分待绽的妖娆；（A）处暑销尽残热，静坐檐下听蝉鸣渐歇，忽然对“春种秋收”的深意茅塞顿开；白露晨起，看露珠在草叶间游yì，端xiánɡ那细碎银光如何映亮晨光；秋分昼夜均分，稻浪翻涌，游走其间尽是丰收的踏实；寒露雾锁山枫，赤叶燃着热烈，冷菊凝着素洁；霜降初霜覆枝，素净中仍有未落的叶儿摇曳。抬眼时，疏朗夜空里星宿缀满穹顶，与枝头霜花遥遥相映。（B）只有细细打量这秋夜景致，才知这收尾的秋光，原是用一整季的酝酿，换得此刻天地间的通透与安然。 1. 给文中加点字注音或根据拼音写汉字。 （1）妖娆（ ） （2）游yì（ ） （3）端xiánɡ（ ） （4）星宿（ ） 2. 文中A处画线句有语病，请提出修改意见。 3. 文中B处画线句的复句类型是（ ） A. 假设复句 B. 因果复句 C. 承接复句 D. 条件复句 任务二：诗韵寻踪·觅节气雅韵（12分） 4. 四季流转展现祖国风貌，时序交替体察生活情思，请你完成下面的“节气雅韵”整理单。 咏廿四节气诗 惊蛰 春分 清明 寒露惊秋晚，朝看菊渐黄。千家风扫叶，万里雁随阳。化蛤悲群鸟，收田畏早霜。因知松柏志，冬夏色苍苍。 秦观《行香子》中，以飞禽虫豸欢跃之态，绘就时节万物苏醒、生机盎然之景的句子是：“_________，__________，蝶儿忙。” 杜甫《客至》以春日宅畔春水环绕、水鸟频来的画面，暗藏诗人居处闲适却又少人问津的句子是：舍南舍北皆春水，但见_____日日来。 清明有斗草之俗，“疑怪______春梦好，元是今朝斗草赢”传递出清明踏青的轻松氛围。（晏殊《破阵子·春景》） 小满 白露 立冬 四时之乐 “春蚕”这一意象，常呼应时节农事繁盛的物候特征，李商隐《无题》中，运用该意象表达对事业、理想无私奉献的诗句是：_______，_____________。 杜甫《月夜忆舍弟》中，于秋夜凝露初生之景里，借月光寄托悠悠乡思的句子是：_____________，___________ 。 刘长卿《长沙过贾谊宅》中，写冬来草木凋零、寒林映日，营造苍凉意境的句子是：___________，___________。 《醉翁亭记》中，“______，________，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”描绘了琅琊山四季的不同风光。 任务三：名著链接·筑境选角品经典（10分） 研学之走进德州影视城，你需要协助导演完成下列工作。 活动一：《艾青传》诗境棚搭建 5. 导演正在为拍摄话剧《艾青传》搭建影视棚，请你根据《艾青诗选》中的意象来进行场景布置，并结合其诗歌说明理由。 示例：选取意象：土地 搭建一个地面铺满象征贫瘠土地的黄沙的场景，《我爱这土地》中“暴风雨所打击着的土地”饱含作者对土地的眷恋，隐含对土地苦难的关注和对人民疾苦的同情。 我的布置：_______________________ 活动二：《水浒传》表演指导 6. 导演组就“倒拔垂杨柳”中鲁智深的表演设计产生争论，两位副导演分别提出不同方案： 副导演A：“鲁智深得演出‘急脾气’！表情要皱紧眉头、满脸不耐烦，动作上先踹树干好几脚，再使劲扯树枝，最后才咬牙拔树——毕竟乌鸦吵得人烦，他又是急性子，这样才符合人设。” 副导演B：“不对！这时候鲁智深刚收服众泼皮，要的是‘镇住场面’的气派。 表情该是眼神坚定、嘴角带点轻蔑，动作得稳：先弯腰扎稳马步，双手紧扣树干后慢慢发力，树拔起来时还得稳稳托一下，不能慌——他是故意用实力震慑泼皮，不是真被乌鸦惹急了。” 请你判断哪位副导演的设计更符合原著，简述理由。 我的意见：________________ 活动三：经典回声，“鸣”义共解 7. 立秋至，寒蝉鸣。艾青诗中蛰伏的“鸣”，是暗夜等待破晓的萌动；水浒英雄的“鸣”，则是乱世中忠与义的碰撞。这“鸣”声穿越诗行与演义，至今仍在历史深处回荡。请从下面两则材料中任选其一，结合作品，谈谈你对“鸣”的理解。 【冬，沉淀——力量于时光中蓄势】 二、阅读与鉴赏（58分） （一）（11分） 阅读下面的文字，完成小题。 浣溪沙 【宋】苏轼 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。 雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。 8. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 上阙首句点明时节与天气，“晓寒”二字勾勒出冬末春初清晨的微凉，营造出一种凄清萧瑟的氛围。 B. 下阕“雪沫乳花”形容煎茶时浮起的白泡，“蓼茸蒿笋”指春天的时蔬，二者色彩对照，意象清新脱俗。 C. 全词语言清新自然，从晓寒之景到午间茶饭，层次分明，将日常生活的小情趣写得韵味十足，体现了苏轼词“以俗为雅”的风格特点。 D. 全词由“晓寒”到“午盏”，按时间顺序展开，从细雨疏柳到淮水清洛，近景远景相结合，画面富有层次美。 9. 请赏析上阙“淡烟疏柳媚晴滩”中“媚”字的妙处。 10. 苏轼的词作常蕴含丰富的人生态度。请从表达方式的角度，对比分析本词与《水调歌头·明月几时有》的异同。 （二）（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 张秉，少力学有器识。初为小吏，值县内大旱，属民饥馑，秉亲勘灾情具实上陈请发仓廪赈之全活数千人。太守异其能，荐于朝，遂迁主簿。后督治河工，役夫多疾，秉煮药疗之，躬亲劳作与同甘苦，工效倍常。朝廷察其仁勤，再迁通判。会邻郡盗起，郡守束手，秉献策设伏，三日擒其首，余党溃散。帝闻而嘉之，擢知某州。任内修学宫，延名儒授业，文风大兴。御史巡访见其治绩，疏请褒升，终迁转运使。秉每迁，皆以实绩立身，时人服其贤。 （出自《宋史・张秉传》，有删改） 11. 下列对文中加点词语的理解，正确的一项是（ ） A. 值县内大旱，值：价值。与《行路难》（其一）“玉盘珍羞直万钱”的“直”（同“值”，价值）意思相同。 B. 遂迁主簿，迁：升迁、提拔。与《岳阳楼记》中“迁客骚人，多会于此”的“迁”含义并不相同。 C. 秉煮药疗之，之：代词，指代患病的役夫。与《醉翁亭记》中“太守之乐其乐”的“之”含义相同。 D. 三日擒其首，三：确数，指三天。与《湖心亭看雪》中“上下一白”的“一”都是数词。 12. 有同学想以本文的主人公为例，探究古代官员升迁的影响因素，请结合选文内容补全下图。 13. 给文中画波浪线的句子断句（ ）（限断三处） 秉亲A勘灾情B具实C上陈D请发仓E廪赈之F全活G数千人 14. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 秉每迁，皆以实绩立身，时人服其贤。 15. 欧阳修在《醉翁亭记》中展现了古代文人的为官情怀，请结合张秉的事迹，分析其二者在“为官担当”上的共同之处。 （三）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 提高人生“含智量” 陈鲁民 ①提高人生“含金量”，让自己的人生更有价值，成就更大，名声更响，是许多人孜孜以求的奋斗目标。但别忘了，做人还需提高“含智量”，即提升人的智慧、智力、智识、智略。从因果关系来说，“含智量”是“含金量”的前提，如果没有足够的“含智量”，人生就不可能有理想的“含金量”。 ②智慧是人生的太阳，有智慧者的前行道路上会洒满阳光，一片灿烂。拿破仑说：“世上只有两种力量：利剑和智慧。”明代大儒王阳明就是个利剑和智慧兼有的人，文可著书立说，开宗立派，创立心学，“一智能除千年愚”；武能安邦定国，带兵打仗，扫除匪患，平定叛乱，被誉为“真三不朽”的圣贤。所以，他这一生才能与各路匪类歹徒斗智斗勇，所向披靡，最后坦然留下千古不朽之临终遗言：“此心光明，亦复何言。”【甲】的确，古今中外那些有智慧者，无不心中有光明，做事有遵循，不会误事、坏事，可以办好事、成大事，立德、立功、立言。 ③智力是人“开疆拓土”的“利器”，只有智力强健的人才能攻无不克、战无不胜。红军长征有用兵如神的“四渡赤水”；东北剿匪时有“智取威虎山”，西北解放时有“智取华山”；抗美援朝有“奇袭白虎团”……这些都是靠智力打天下，靠智力胜顽敌。打仗要智力，建设更要智力，【乙】港珠澳大桥的横空出世，贵州天眼的震惊中外，中国高铁的风驰电掣，嫦娥系列探测器的漫游太空，杂交水稻的丰硕成果，中国制造的一枝独秀，无不闪耀着人类智力的光辉，凝聚着人类智力的结晶。 ④智识是智力与识见的结合，是在知识基础上形成的理解力和判断力，是统领知识的智慧。因而，托尔斯泰说：“没有智识的头脑，就好像没有蜡烛的灯笼。”【丙】在知识经济的时代，掌握和运用更多知识，才能长袖善舞，大显身手，成为时代的弄潮儿。 ⑤智慧如灯，不点不亮；智力如刀，不磨不快；智识如钱，不积不多。但“智”不会从天上掉下来，不会自发生成，要想有效提高人生“含智量”，一要发奋读书学习，用知识武装头脑，就像在隆中苦读数年的诸葛亮；二要大胆拼搏，勇于实践，投入火热生活，就像从战争中学习战争、强调实践出真知的毛泽东；三要勤于思考，善于悟道，把各种知识融会贯通，提纯升华，就像龙场悟道的王阳明。如果这几样功夫都下到了，不断积累，你也能成为一个睿智之人，驾驭智慧之舟，升起智力之帆，驶向心中的奋斗目标。 （刊载于《天津日报》2025.1.14，有删改） 16. 本文论证思路清晰，阅读全文，将下面的框架图补充完整。 17. 下列对文中①～④段“含智量”、智慧、智力、智识内涵的理解正确的一项是（ ） A. 第①段中“含智量”包含智慧、智力、智识、智略，理想的“含金量”是“含智量”的前提。 B. 第②段中智慧能为人生指引方向，使人心中有光明、做事有遵循，既可著书立说、开宗立派，也能办好事、成大事。 C. 第③段中“智力”主要体现在军事斗争和快速决策方面，例如“四渡赤水”“奇袭白虎团”等战例都凸显了其关键作用。 D. 第④段中“智识”就是知识储备量，一个人掌握的具体知识越多，他的智识水平自然就越高，判断力也越强。 18. 冬冬同学提出：“现在Ai技术这么发达，信息搜索很智能，‘发奋读书学习’来提高‘含智量’的途径已经过时啦！不如多去实践和思考，学会技术就行！”小夏同学不同意这一观点，下列最有说服力的一项是（ ） A. “智识是在知识基础上形成的理解力和判断力”，这正是深度阅读的价值。这种系统知识带来的深刻认知，是碎片化信息无法比拟的。 B. 王阳明“龙场悟道”的故事体现如何通过深度思考实现知识的融会贯通。 C. 从毛泽东“从战争中学习战争”的事例，就可以证明“大胆拼搏，勇于实践”比“发奋读书学习”更为重要和有效。 D. “发奋读书”“勇于实践”“勤于思考”三条途径之间存在严格的先后顺序，必须首先完成“发奋读书学习”，才能进行后续的实践与思考环节。 19. 下面的论据放在文中【甲】【乙】【丙】哪一处最恰当？简述理由。 【链接材料】 古今很多著名将帅，远如孙武、刘秀、李靖、岳飞、左宗棠；近如朱德、彭德怀、陈毅、粟裕，无一不是既会读书又会用书，既博闻强识又灵活运用，既会纸上论兵，又能实战将兵，智勇双全，有胆有识，富于文韬武略，故而才能以少胜多，以弱胜强，创造了许多战争奇迹。 （四）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 满仓爷的勋章 乔桦 ①我们村的满仓爷苦熬多年，终于把自己熬成了一只老药罐。 ②（A）天刚蒙蒙亮，暗沉沉的云层压在村庄上空，连空气都带着几分湿冷。一大早，满仓爷就手拄拐杖走出了家门。咳咳咳……满仓爷的咳嗽声像密集的机关枪声，从村东头一路扫射到村西头，把一个巴掌大小的村庄，早早就震醒了。 ③路上，满仓爷胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意。 ④“满仓爷，您戴的可是奖章哩？” ⑤老爷子气喘吁吁地说，“国家发的，跟大贵、狗子他们的一样哩。” ⑥大贵和狗子是满仓爷的战友。当年，他们三个人结伴参军，又一起参加了抗美援朝战争。 ⑦满仓爷参军时只有十七岁。他从外表看是个十足的帅小伙，可说起话来，就露出了破绽。他不识字，还大舌头，说话时总是吐字不清。最要命的是，他的眼睛有毛病，看不清远处的物件。 ⑧上战场之前，三个人喝了血酒，结为兄弟。 ⑨大贵说，“那枪子儿可不长眼睛，俺要是为国捐躯了，你们要替俺照顾好俺的媳妇和孩子。”满仓爷拍着胸脯，慷慨激昂地说，“如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘。” ⑩连长看满仓爷人长得机灵，就让他当了一名侦察员。一次，满仓爷侦察敌情回来，向连长报告，“报告连长，前面来个营（人）！”连长一听，马上命令全连进入战斗状态。可是等了半天，那一个营的人马也没有出现。连长再次派人到前方侦察，派去的人只看到一头老牛在路边慢悠悠地吃草。 ⑪这件事成了全连的笑话。满仓爷也因此去伙房当了一名伙夫。一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。卸下粮食，噗的一声，他吐了两口鲜血，从此，落下了咳嗽的病根。 ⑫满仓爷的儿女都很孝顺，他们带着老人到处看病，北京的医生说，这种伤力嗽治不好，只能用药物维持。满仓爷的故事，村里人都是听狗子说的。 ⑬狗子比满仓爷晚复员两年，他回村时，胸前挂着一枚金光闪闪的勋章。 ⑭大贵在战场上牺牲了，和遗物一起被送回来的，还有一枚黄灿灿的勋章。 ⑮三个人中，只有满仓爷什么章子也没带回来。 ⑯村里的老年人提起满仓爷，总要调侃几句，“满仓奇着哩，当兵三年多，一枪也没放过。”没有拿到个勋章回村子，成了满仓爷的心病。 ⑰这一年，国家为健在的抗美援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横。 ⑱当过小学校长的大发爷，把满仓爷脖子上的勋章举到眼前，头摇得跟个拨浪鼓似的，“这是个纪念章，和他们的不一样哩！” ⑲大发爷话里的意思，满仓爷好半天才明白过来。满仓爷脸上的光芒瞬间暗淡下来了。 ⑳从此，满仓爷一病不起。 ㉑儿女们带他到省城的大医院看病也不见起色。满仓爷说，“可是跟俺那些牺牲的战友比起来，俺多活了好几十年，就够本了。” ㉒秋天过后，满仓爷咳嗽得更厉害了。满仓爷在省城的大儿子和在县里教书的闺女都回来了。儿女们围坐在父亲身边，紧握父亲的手，和他说话。 ㉓一直在村里伺候满仓爷的二儿子说，“咱爹这辈子就稀罕这荣誉章。” ㉔“俺带来哩。”满仓爷的大儿子从包里拿出来一枚勋章，他把嘴贴在父亲的耳朵上，说，“爹，这是给您发的荣誉章哩，和您两个战友的勋章一样哩。” ㉕满仓爷伸出竹枝一样枯瘦的手指，哆嗦着抚摸着那枚勋章，嘴角微微漾出了笑意。（B）夕阳透过窗棂，在床上洒下一片暖黄的光，屋里静得能听见钟表的滴答声。当晚，被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世，享年八十七岁。 ㉖满仓爷的灵堂正中，摆放着他老人家身穿军装的照片。照片上，满仓爷戴着鲜红的绶带，绶带上坠着一枚金色勋章。勋章上写着：中国好父亲。落款署着三个儿女的名字。 ㉗满仓爷没有亲生的子嗣。他的两个儿子是大贵的遗孤，闺女是狗子的女儿。 ㉘满仓爷一生未娶。 （选自《中国微型小说学会》，2025年9月刊，有删改） 20. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“勋章”为线索，串联起满仓爷佩章、忆章、因章失落及临终得“章”等情节，展现其晚年状态与精神追求。 B. 第②段“咳咳咳……”中的省略号，既模拟出咳嗽声的断断续续，暗示满仓爷被顽疾折磨的虚弱状态，也为后文交代他参军时落下病根埋下伏笔。 C. 第㉑段“可是”“就”等关联词，体现满仓爷面对病情的豁达与坚韧，也暗含对战友的思念。 D. 文章⑥～⑪段中插叙满仓爷、大贵、狗子参军的经历，丰富了情节内容，主要目的是为了说明满仓爷咳嗽顽疾的由来。 21. 环境描写中蕴含丰富的情感，请从文中划线A、B两句中任选一句，为其进行朗读设计。（从重音、语气、语调中任选两个角度即可） 22. 品析第㉕段画波浪线句子“被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世”，冬冬同学提出质疑：句子中“看押”“捆绑”与“安详”不矛盾吗？请结合小说内容，说说你的看法。 23. 读完本文后，对于“满仓爷的人生有无遗憾”这个话题，大家展开讨论： 冬冬：“我认为没有必要遗憾，满仓爷爷信守承诺，抚养遗孤的善举，本身就是最高的荣誉。” 小寒：“我觉得满仓爷爷的一生还是有遗憾的，他内心对勋章的渴望及不被世人的理解甚至是嘲讽，对他而言是不公平的。” 你同意哪个说法？请结合小说情节与现实生活，谈谈你的理解。 【春夏，希望——梦想于蓬勃间拔节】 三、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 风暖枝抽芽，雨润苗拔节，春夏的生长从不用力张扬，却在日复一日里积攒向上的底气。初三的时光亦如此，案前的笔墨、眉间的执着、身旁的扶持，都在静默中沉淀力量，朝着心之所向慢慢靠近。 请以“时光不语，成长有声”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体，诗歌除外；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $