第3章 第4节 升华和凝华-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年八年级上册物理（人教版·新教材）

该初中物理教学设计聚焦升华和凝华的概念及吸放热特点，通过彼得堡大厅雪花事件导入，引导学生思考固态与气态直接转化，衔接已学的熔化、凝固等物态变化，构建完整的物质状态变化知识体系。 以实验探究为核心，通过碘的升华凝华实验培养科学探究能力，结合干冰应用、水循环等实例渗透科学态度与责任，帮助学生理解物理与生活的联系，提升科学思维，为教师提供直观教学素材，提高课堂效率。

第4节　升华和凝华 ◇教学目标◇ 　　1.知道物质在固态与气态之间可以直接转化，知道升华和凝华，知道升华吸热、凝华放热，说明自然界中的水循环现象。 2.通过实验观察及分析升华和凝华现象的过程，体会依据证据和逻辑提出疑问、进行科学推理与论证的科学思维方法。 3.结合实验研究固态与气态之间能否直接转化，经历基于证据分析得出结论并作出解释的过程。 4.说明生活和自然界中常见的升华和凝华现象，增加物理源于生活、服务生活的感受和体验。经历说明水循环现象的过程，有关心环境和节约用水的意识。 ◇教学重难点◇ 1.教学重点：知道升华、凝华现象及它们各自的吸热和放热情况。 　　2.教学难点：解释生活中的升华、凝华现象。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 1779年，一个寒冷的夜晚，俄国首都彼得堡市中心的一个大厅里灯火辉煌，在悠扬的乐曲声中，夫人、小姐、名流雅士拥满大厅，翩翩起舞，有的人还在冒着汗水。正在大家跳得如痴如狂的时候，一位先生打开窗户，刺骨的寒风涌入大厅，突然出现了奇怪的现象：大厅里竟然飘起了雪花，纷纷扬扬落到人们的头发和衣服上。在场的人无不目瞪口呆，面面相觑。大厅里出现雪花的原因是什么？ 二、教学步骤 探究点1　升华和凝华 ［阅读课本］P77“升华和凝华” ［思考］封闭的玻璃容器中有少量碘颗粒，先向容器浇热水，容器中有什么变化？然后向容器浇冷水，容器中又有什么变化？ ［分析］（1）向容器浇热水，观察到紫红色的气体出现，容器中固态碘减少至消失，容器底没有液体。碘固体在热水中消失不见，其实是变成了紫色的碘蒸气，这说明固态可以直接转化成气态。 （2）向容器浇冷水，紫色气体渐渐消失，在容器内壁上附着了片状的固态碘，这是碘蒸气遇冷放热产生的。 ［归纳提升］（1）由实验可以看到，固态的碘受热后，容器内充满了紫色的碘蒸气；碘蒸气遇冷后变成了固态的碘。 （2）固态和气态之间可以相互转化，固态和气态之间的转化——升华和凝华。升华：物质从固态直接变成气态的过程；凝华：物质从气态直接变成固态的过程。 （3）物质物态变化过程图示： ［思考］放在衣柜里的樟脑丸一段时间后变小了，这是怎么回事？ ［分析］樟脑丸变小了是发生了升华现象，变成了气体。 ［思考］干冰是固态的二氧化碳，是由二氧化碳气体加压冷却制成的，温度可达-78.5 ℃，干冰升华要吸收大量热，生活中干冰有哪些应用？ ［提示］冷藏食品、消防灭火、舞台烟雾、人工降雨等。 ［思考］飞机播撒干冰为什么能降雨，发生了哪些物态变化？ ［分析］ （1） （2） （3） 探究点2　水循环 ［阅读课本］P78“水循环” ［思考］通过水的三态变化，地球上的水是如何不停地循环的？ ［归纳提升］通过水的三态变化，地球上的水在不停地循环（如图）：阳光照在海面上，海水吸热蒸发成为水蒸气，上升到空中；高空中的水蒸气，与冷空气接触，有的凝华形成小冰晶，有的液化成小水滴，大量的小水滴悬浮在高空中，就形成了云，小水滴相互聚集，就会凝结成大水滴下降成为雨；如果在高空遇到更加寒冷的气流，小水滴就会凝固成小冰珠，最后有可能形成冰雹降落到地面；冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温，从而凝华成微小的冰晶，这些冰晶聚集起来，就变成雪花飘落大地；这些天空的降水落到地面，一部分直接变为小溪，另一部分渗入地下，涌出地表后变成股股清泉，许多小溪汇合，形成江河，又注入大海。 三、板书设计 第4节　升华和凝华 1.升华和凝华 （1）升华：物质从固态直接变成气态的过程叫作升华。升华吸热。 （2）凝华：物质从气态直接变成固态的过程叫作凝华。凝华放热。 2.生活中的升华和凝华现象 干冰的应用：舞台烟雾、人工降雨、冷藏食品、消防灭火等。 3.水循环 ◇教学反思◇ 本节课的设计力求从生活和实验出发，利用学生的感性认识和直接经验，呈现一些不太常见的现象，激发学生的学习热情。学完本节课，要求学生对物态变化要有全面的了解。教学过程中要注意强调升华和先熔化后汽化的区别，防止学生混淆。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $