第2章 第4节 噪声的危害和控制-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年八年级上册物理（人教版·新教材）

该初中物理教学设计围绕噪声的危害和控制展开，通过“热闹街道、建筑工地”的生活情境导入，引导学生从物理学和环境保护角度认识噪声，探究来源、危害及控制途径，搭建从生活实例到科学概念的学习支架。 资料特色在于融合科学探究与科学态度，通过示波器对比音叉规则波形与刮玻璃无规则波形的实验，培养科学思维，结合分贝等级（如90dB保护听力）实例强化噪声危害认知，提升学生环保意识，为教师提供清晰的重难点突破思路，助力高效教学。

第4节　噪声的危害和控制 ◇教学目标◇ 　　1.结合实例，认识噪声，了解噪声的来源。能知道噪声的危害及控制方法。 2.在讨论控制噪声的实例中，体会分析问题的思维方法。 3.通过体验和观察，了解控制噪声的思路。 4.在噪声的危害和控制的学习中，增强保护自己、关心他人和保护环境的意识。 ◇教学重难点◇ 1.教学重点：控制噪声的途径。 　　2.教学难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 经过热闹的街道或繁忙的建筑工地时，嘈杂的声音常常会令人心烦意乱。这些声音对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱它们呢？ 二、教学步骤 探究点1　噪声的来源 ［阅读课本］P49“噪声的来源” ［实验演示］分别用示波器展现敲响音叉时产生声音的波形和泡沫塑料块刮玻璃时产生噪声的波形。比较二者的波形有什么区别？ ［提示］敲响音叉时产生的波形有规则，用泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形无规则。 ［归纳提升］从物理学的角度讲，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。 ［思考］我们正安心地认真学习，突然从外面传来响亮而悦耳的音乐，这时音乐声对我们来说是噪声吗？请说明理由。 ［提示］除了从物理学的角度，人们还常从环境保护的角度，把妨碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。 ［思考］周围常有哪些噪声？ ［提示］自习课时同学的说话声、不小心将学习用具掉到地上发出的声音、夜深人静时有人引吭高歌等均是噪声。 探究点2　噪声的危害 ［阅读课本］P50“噪声的危害” ［思考］既然噪声的来源那么多，且噪声有强有弱，那人们用什么来表示声音强弱的等级？ ［提示］人们以分贝为单位来表示人耳感知声音强弱的等级，符号是dB。 ［思考］噪声有哪些危害？ ［分析］（1）心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。 （2）生理影响：使人耳聋、头痛，产生神经衰弱、高血压等疾病。 （3）高强度的噪声能够损坏建筑物。 ［归纳提升］（1）为了保护听力，声音不能超过90 dB。 （2）为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB。 （3）为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB。 探究点3　噪声的控制 ［阅读课本］P51“噪声的控制” ［思考］如何控制噪声？ ［分析］ 三、板书设计 第4节　噪声的危害和控制 1.噪声的概念 （1）从物理学角度。 （2）从环境保护的角度。 2.噪声的来源 3.噪声强弱的等级和噪声的危害 4.噪声的控制 （1）防止噪声产生。 （2）阻断噪声传播。 （3）防止噪声进入耳朵。 ◇教学反思◇ 噪声的控制是本节课的重点，由于学生知识面窄，生活经验不足，要让学生从生活实例中总结在哪个环节控制噪声有难度。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $