第6章 第2节 测量：用弹簧测力计测量力-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年八年级上册物理（沪科版·新教材）

该初中物理教学设计聚焦弹力及弹簧测力计的测量，通过回顾上节课力的概念，以“如何测量力的大小”设问导入，搭建从力的概念到测量工具的知识支架，引导学生逐步探究弹力的产生与弹簧测力计的应用。 资料亮点在于以小组讨论、班内交流深化科学思维，如分析橡皮筋弹力的施力物体，结合实验操作培养科学探究能力，让学生感受不同力的大小并测量物体重力，既落实知识点，又提升学生动手与严谨态度，助力教师高效教学。

第二节　测量：用弹簧测力计测量力 ◇教学目标◇ 1.能通过常见事例或实验了解弹力，认识弹力产生的原因。在常见的力现象中，知道哪些力是弹力。 2.了解弹簧测力计的构造和使用方法。 3.通过实际操作学会用弹簧测力计测量力的大小。培养学生动手实验的兴趣，严谨的科学态度，以及爱护实验仪器和做事有条理的良好品质。 ◇教学重难点◇ 　　1.教学重点：弹力、弹簧测力计的使用方法。 2.教学难点：压力、支持力实质上都是弹力；在弹性限度内，弹簧的伸长与拉力之间的关系、使用弹簧测力计注意的问题。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 上一节课我们学习了力的概念，那么大家想一想，我们如何来测量力的大小呢？ 二、教学步骤 探究点1　弹力 ［阅读课本］P137~P138“弹力” ［小组讨论］（1）什么是弹力？弹力产生的条件是什么？ （2）什么是形变？形变分为哪几种？ （3）为什么说压力、支持力、拉力等实质上都是弹力？ ［归纳提升］（1）因物体发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 弹力产生的条件：物体之间直接接触，且由于物体发生弹性形变引起。 （2）物理学中将物体受到外力而发生形状变化称为形变。若撤去外力，物体能自动恢复原状，则称这种形变为弹性形变；不能自动恢复原状，则称为范性形变。 （3）物体的形变是多种多样的，所以产生的弹力也以各种不同形式表现出来。我们平时所说的压力、支持力、拉力、推力、张力等，这些名称是从力的作用效果加以区分的，它们的实质都是弹力。 ［班内交流］如图所示，用手拉橡皮筋，橡皮筋被拉长，橡皮筋对手产生弹力，这个弹力是哪个物体发生弹性形变引起的？手对橡皮筋有拉力，这个拉力是哪个物体发生弹性形变引起的？ ［分析］橡皮筋对手产生弹力，这个弹力是橡皮筋发生弹性形变引起的；手对橡皮筋的拉力是手发生弹性形变引起的。 探究点2　弹簧测力计及其使用 ［阅读课本］P138~P139“认识弹簧测力计”及“实验：用弹簧测力计测量力” ［小组讨论］（1）常用的测量力大小的工具是什么？ （2）弹簧测力计由哪几部分组成？ （3）弹簧测力计是根据什么原理制作的？ （4）怎样使用弹簧测力计测量力的大小？ （5）除了弹簧测力计，还有哪些形式的测力计？ ［归纳提升］（1）常用的测量力的大小的工具：弹簧测力计。 （2）弹簧测力计的构造：主要由弹簧、挂钩、指针和刻度盘等组成，如教材图6-18。 （3）弹簧测力计的原理：在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。因此，弹簧的伸长量能反映弹力的大小。即在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比，关系式为。 （4）弹簧测力计的使用方法： ①了解弹簧测力计的量程，待测力的大小应在量程之内。 ②明确分度值：了解弹簧测力计的刻度，知道每一大格表示多少，每一小格表示多少。 ③校零：使用前检查指针与零刻度线是否对齐。若没有对齐，应把指针调到零刻度线上。 ④测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。 弹簧测力计的用法，概括起来讲，就是“三清一查不倒挂”，即认清量程、分度值、零刻度；检查弹簧是否损坏，指针是否与测力计外壳摩擦，测力时弹簧的轴线方向与所测的力是否在一条直线上；测的力一定要挂在测力计的挂钩一端，严禁倒挂。 （5）为了满足不同的测力需要，人们还制造了其他形式的测力计，如生活中常见的握力计和拉力计等。 ［班内交流］测量力的大小时，弹簧测力计用什么显示力的大小？这称为什么测量方法？ ［分析］弹簧测力计用弹簧长度的变化来度量力的大小，这种用可直接测量（长度变化）的方式来比较抽象待测量（力）的方法，是一种间接测量法。 ［实验］用弹簧测力计测量力的大小。 （1）用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1 N、5 N、10 N，感受1 N、5 N、10 N的大小。 （2）用弹簧测力计测一下橡皮、空文具盒、物理课本或其他物体的重力，看看这些物体的重力有多大。 三、板书设计 第二节　测量：用弹簧测力计测量力 1.弹力 （1）定义：因物体发生弹性形变产生的力。 （2）产生条件：物体之间直接接触，且由于物体发生弹性形变引起的。 （3）常见的弹力：压力、支持力、拉力等，其实质都是弹力。 2.弹簧测力计 （1）作用：测量力的大小。 （2）原理：在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大，即在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比，关系式为。 （3）弹簧测力计的使用方法。 （4）其他测力计：握力计、拉力计等。 （5）实验：用弹簧测力计测量力。 ◇教学反思◇ 根据弹力确定发生弹性形变的物体是易错点。教师应引导学生，排查错因。茶杯放在水平桌面上，茶杯对桌面有压力，茶杯对桌面的压力实质上就是弹力，这个弹力是由茶杯发生弹性形变引起的；桌面对茶杯有支持力，这个支持力实质上也是弹力，这个弹力是由桌面发生弹性形变引起的。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $