学易金卷：高二语文上学期第一次月考·基础过关卷（北京专用）

**基本信息** 以科技前沿与文化传承为双主线，融合基础巩固与思维提升的高二语文基础过关卷，覆盖选择性必修上册1-3单元核心内容，通过具身智能、《论语》人物等素材考查文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读Ⅰ|5题/18分|具身智能概念、空间智能理解|结合2025两会新词与机器人传承昆曲案例，考查信息筛选与推断| |文言文阅读|5题/18分|《史记》重耳流亡史|通过宦者履鞮事件分析晋文公用人智慧，渗透辩证思维| |诗歌阅读|3题/13分|陶渊明《与殷晋安别》|以离别场景挖掘隐逸情怀，培养审美创造| |作文|2题/60分|老经验与新技术、见证|微写作结合长征精神与个人精神坐标，大作文关联农业革新与抗战纪念，体现语言运用与文化传承|

2026-2027学年高二语文上学期第一次月考卷 基础过关卷·参考答案 1.C 2.D 3.C 4.A 5.①作为人类技艺的传承者，通过学习和模仿，永久保存并传播人类的知识与技能。②作为艺术创作的合作者，与人类共同进行艺术表演和创作，探索新的艺术范式。③作为文明传承的新载体，为人类文明的延续提供了新的可能性。 6.B 7.A 8.A 9.B 10.（1）拒见原因：当年履鞮两次奉命追杀重耳，蒲城砍断他衣袖，狄地又急速赶来行刺，重耳心中怀有旧怨，难以释怀，因此不愿接见。（2）接见原因：①履鞮点明自己只是奉命行事，是恪守君臣本分；又举管仲射钩、齐桓公不计前嫌成就霸业的事例点醒重耳。②履鞮点明晋文公若不接见自己将有灾祸降临，关乎自身安危，晋文公因此放下私怨接见他。 11.A 12.D 13.①对友人的不舍与离别的伤感；②对友人仕途选择的祝福；③对日后相见的期盼。 14.（1）君子喻于义 小人喻于利。（2）静而后能安 安而后能虑。（3）惧满溢，则思江海下百川。（4）至丹以荆卿为计 始速祸焉。 15．B 16．C 17．①对子路态度特殊，对其他弟子有礼，却对他直言训斥、直呼其名，是亲近不拘谨的表现。②子路鼓瑟走调遭门人不敬时，孔子主动维护，肯定其学问已有基础。③子路护持自己的模样让孔子心生欢喜，对其真率与忠诚心怀偏爱。④子路虽有不好学等缺点，孔子仍会适时对他讲切中要害的大道理，用心教导。 18．①趣在人物鲜活，孔门弟子各有性情，一人一面，形象生动不刻板。②趣在师生相处，孔子对弟子因材施教、态度各异，相处间有嗔有护，温情又鲜活。③趣在孔子形象，他全无道学气，可敬又可爱，有烟火气的性格让人觉得亲切。④趣在阅读体验，读《论语》不只是读言辞，更能看到鲜活的人物与相处场景，充满趣味。 19．B 20．示例：大到治国安邦的家国情怀。 作文。（略） 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 学校 __________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 密 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 封 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 线 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ) ( ) 2026-2027学年高二语文上学期第一次月考卷 基础过关卷·答题卡 ( 准考证号： 姓 名： _________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1 ．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2 ． 选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0 ． 5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3 ．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5 ．正确填涂 注意事项 ) 客观题（请用2B铅笔填涂） ( 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 1 1 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 16 [A] [B] [C] [D] ) ( 主观题答题区域 ) 一、阅读 5．（6分） _____________________________________________________________ 10（6分） ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ )_____________________________________________________________ ( （ 7 分） 14.（8分）（1） （2） （3） （ 4 ） 17． （ 8分 ） 18.（8分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 2 0 ． （ 8 分 ） 微写作（三选一） 21/22/23（10分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 2 4/25（二选一） ． （ 5 0 分） 题目： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 600 600 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 800 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年高二语文上学期第一次月考卷 基础过关卷·答题卡 姓 名 准考证号 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 n 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 客观题（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][DI 6[A][B][C]D] 11[A][B][C]DI 19[A][B][C]D] 2[A][B][C][D] 7[A][B][C]D] 12[AJ[B][C][D] 4p 3 [A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 痴 ■ 4[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 主观题答题区域 一、阅读 5. (6分) ! 10(6分) 轻 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13.(7分) 14.(8分)(1) (2) (3) (4) 17.(8分) 18.(8分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20.(8分) 微写作（三选一） 21/2223(10分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 24/25(二选-).（50分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年高二语文上学期第一次月考卷 基础过关卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：统编版选择性必修上册1~3单元。 一、现代文阅读Ⅰ。（18分） 阅读下面文字，完成1-5题。 材料一 尽管神经网络在学习和适应方面取得了显著进展，但仍难以解决智能体与物理世界交互的复杂性问题。由此，“具身智能”应运而生，作为新的人工智能方向开始发展。2020年代，具身智能已成为人工智能和机器人学的重要研究方向。2023年，英伟达创始人黄仁勋在半导体大会上指出，具身智能是能够理解、推理并与物理世界互动的智能系统，预示着其将成为人工智能的下一波浪潮。《2025年国务院政府工作报告》提到，建立未来产业投入增长机制，培育具身智能等未来产业。同时“具身智能”入选2025年两会上的新词矩阵，被正式纳入国家战略，作为国家重点培育的未来产业。 人工智能，特别是多模态大模型技术的飞跃，与机器人技术深度融合，催生了“具身智能”。具身人工智能指的是拥有物理实体（如人形身体）的智能体，通过感知—推理—行动的逻辑循环，在与环境的持续交互中学习和进化。具身智能模仿一个人的经验积累过程，通过摸爬滚打来学习，通过交互来构建对世界的内在模型，其智能源于身体与环境的互动。与传统人工智能强调“脑”对于智识的重要性不同，具身智能强调身体对于智识的必要性，智能机器人开始具备更强的环境理解、情感互动、自主决策和任务泛化能力。 具身智能是当前人工智能领域最前沿、最热门的研究方向之一，也是未来智能机器人发展的主要方向。生成式人工智能和空间智能的突破是关键。具身智能机器人是数字世界融入现实世界的载体。通过增加智能体大脑，将传统的机器人升级为能够在与环境的互动中进行主动感知和学习的具身智能机器人。生成式人工智能的突破给日常工作中的脑力劳动带来大变革，同时，空间智能的加持给日常生活应用中的智能机器人赋能了一对飞翔的翅膀。 2025年11月12日，由斯坦福大学教授李飞飞联合创办的World Labs宣布，其首款由多模态世界模型驱动的产品Marble正式向公众开放，标志着智能机器人从抽象的语言文本理解，向模拟和交互物理世界的空间智能领域拓展。当前生成式人工智能存在的“致命缺陷”：它们只是“黑暗中的文字匠”，只懂语言，不懂世界。它们掌握了海量的抽象知识，但对于“物体是什么形状？”“多大力气会把杯子推倒？”“转个弯会不会撞墙？”这类物理世界的常识和空间规律，几乎一无所知。这种缺陷，直接卡死了智能机器人升级的“大动脉”，这也是为什么自主机器人仍然像个蹒跚学步的孩子，为什么我们渴望的沉浸式元宇宙体验还遥遥无期。智能机器人的真正突破，不再是堆砌文字的聊天机器，而是要解锁“空间智能”，这是连接感知、想象和行动的终极能力。 智能机器人的发展正不断替代大多数体力劳动、常规性脑力劳动和部分情感劳动，不仅为人类的生产和生活带来了便利，更为人机共生的未来传播打下了坚实的基础。 （取材于林升梁、叶立的文章） 材料二 “等人形机器人成熟了，我准备买一台。” 3月9日，十四届全国人大四次会议江苏代表团分组讨论现场，全国人大代表、昆曲表演艺术家柯军的一句话，让现场代表们笑了起来。 “我要训练它。”柯军继续他的话题，“念白、身段、唱腔，一点点教给它，让它成为我的传承人。” 他甚至设想，如果条件允许，可以去机器人工厂，和1000台机器人一起排练、创作半年，把一身技艺倾囊相授。等这些机器人学会了，再让想学习昆曲的人跟着它们练功。 柯军曾主演原创昆剧《顾炎武》并将其搬上大银幕。“顾炎武不在了，但我演的顾炎武一直在。”他说，“以后我也会不在，但机器人永远在。” 笑声很快变成了认真倾听。一位代表接过话：“这个问题很重要，关系到AI时代人类文明如何传承。” 听来异想天开。但在AI高歌猛进的当下，类似的尝试其实已经开始。 2025年，一台名为“学霸01”的具身智能机器人入读上海戏剧学院，成为我国首位以博士生身份入学的具身智能机器人。其研究方向融合戏剧学、计算机科学和认知科学，探索数字时代表演艺术的新范式。课程中，“学霸01”不仅学习戏曲、表演、编剧、舞美等艺术课程，也参与深度学习等技术研究，还尝试基于算法进行戏剧生成。 不久前，它还登上舞台。由上海戏剧学院与上海理工大学团队联合打造的作品《霸王别机》，成为全国首部人机共演戏曲。在这部改编自传统京剧《霸王别姬》的作品中，机器人饰演“霸王”。为完成这一角色，“学霸01”跟随戏曲专家学习复杂的动作，还接受多位知名戏曲表演艺术家的指导。首演结束后，主创团队评价：“如果满分100分，可以打85分以上。” 当机器人开始学习戏曲，柯军的想法，似乎也并不遥远。当人工智能拥有越来越强的学习与模仿能力，人类文明的传承方式或许正在出现新的可能。也许未来某一天，在排练厅里，人们会看到这样一幕——一位昆曲名家正在示范身段和水袖，而认真模仿的学生里，还有几台机器人。 （取材于崔爽的文章） 1.根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ）（3分） A.具身智能能理解、推理并与物理世界互动，是人工智能的下一波浪潮。 B.与传统人工智能强调“脑”的重要性不同，具身智能强调身体对于智识的必要性。 C.生成式人工智能的突破解决了机器人升级难题，使其具备了空间智能。 D.智能机器人的发展将替代部分人类劳动，为人机共生的未来传播打下基础。 2.下列对材料一中“空间智能”的理解与推断，不正确的一项是（ ）（3分） A.是连接感知、想象和行动的终极能力，是智能机器人发展的关键。 B.能让智能机器人理解物理世界的常识和空间规律，如物体的形状。 C.标志着智能机器人从抽象的语言文本理解向模拟和交互物理世界的拓展。 D.拥有了空间智能，智能机器人就能完全摆脱“蹒跚学步”的状态，实现所有功能。 3.根据材料二，下列对柯军“机器人传承昆曲”设想的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.柯军希望训练机器人，使其成为艺术生命的延续，实现技艺的永久保存。 B.柯军设想让机器人批量学习昆曲后教人类，以此扩大昆曲的传播范围。 C.柯军的设想得到现场代表认同，他们认为这解决了AI时代文明传承难题。 D.柯军的设想虽听起来异想天开，但在现实中已有“学霸01”的实践先例。 4.根据两则材料，下列理解与推断，正确的一项是（ ）（3分） A.具身智能机器人通过循环与环境交互，其智能源于与环境的互动。 B.“学霸01”作为博士生，其主要任务是学习戏曲表演，技术研究只是辅助。 C.材料一认为，当前生成式人工智能的“致命缺陷”在于其无法进行情感互动。 D.材料二中柯军的设想和“学霸01”的实践，证明了机器人已完全掌握人类情感。 5.根据两则材料，简要概括“具身智能”在传承人类文明方面可能发挥的作用。（6分） 二、文言文阅读。（18分） 阅读下面文言文，完成6-10题。 晋文公重耳，晋献公之子也。自少好士，年十七，有贤士五人：赵衰、子犯、贾佗、先轸、魏武子。献公十三年，以骊姬【1】故，重耳备蒲城守秦。献公二十一年，献公杀太子申生，骊姬谗之，恐，不辞献公而守蒲城。献公二十二年，献公使宦者履鞮趣杀重耳。重耳逾垣，宦者逐斩其衣袪。重耳遂奔狄。重耳母，狄之狐氏女也。狄，其母国也。 居狄五岁而晋献公卒，晋乃使人迎，欲立重耳。重耳畏杀，因固谢，不敢入。已而晋更迎其弟夷吾立之，是为惠公。惠公七年，畏重耳，乃使宦者履鞮与壮士欲杀重耳。重耳闻之，乃谋赵衰等曰：“始吾奔狄，非以为可用兴，以近易通，故且休足。休足久矣，固愿徙之大国。夫齐桓公好善，志在霸王，收恤诸侯。今闻管仲、隰朋死，此亦欲得贤佐，盍往乎？”于是遂行。重耳居狄凡十二年而去。 晋惠公十四年秋。惠公以九月卒。晋国大夫栾枝、郤縠等闻重耳在秦，皆阴来劝重耳、赵衰等反国，为内应甚众。于是秦缪公乃发兵与重耳归晋。晋闻秦兵来，亦发兵拒之。然皆阴知公子重耳入也，晋人多附焉。唯惠公之故贵臣吕省、郤芮之属不欲立重耳。 丙午，重耳入于曲沃。丁未，朝于武宫，即位为晋君，是为文公。群臣皆往。 吕省、郤芮本不附文公，文公立，恐诛，乃欲与其徒谋烧公宫，杀文公。文公不知。始尝欲杀文公宦者履鞮知其谋，欲以告文公，解前罪，求见文公。文公不见，使人让曰：“蒲城之事，女斩予袪。其后我从狄君猎，女为惠公杀我。惠公与女期三日至，而女一日至，何速也？女其念之。”宦者曰：“君命无二，古之制也。臣刀锯之余，不敢以二心事君倍主，故得罪于君。且管仲射钩【2】，桓公以霸。今刑余之人以事告而君不见，祸又且及矣。”于是见之，遂以吕、郤等告文公。文公欲召吕、郤，吕、郤等党多，文公恐初入国，国人卖己，乃为微行，会秦缪公于王城，国人莫知。三月己丑，吕、郤等果反，焚公宫，不得文公。文公之卫徒与战，吕、郤等引兵欲奔，秦缪公诱而杀之河上，晋国复而文公得归。夏，秦送三千人为卫，以备晋乱。 （取材于《左传》《史记》） 注释：【1】骊姬：晋献公攻打骊戎，骊戎战败求和，将骊姬献给晋献公。入晋后，骊姬被立为夫人，她使计离间晋献公与太子申生、重耳、夷吾的感情。【2】管仲射钩：齐国公子纠与公子小白（齐桓公）的君位之争。管仲曾作为纠的谋士射中小白衣带钩，后小白装死脱险即位，不计前嫌任用管仲为相，管仲助齐桓公成就霸业。 6.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A.献公使宦者履鞮趣杀重耳 趣：赶快 B.皆阴来劝重耳、赵衰等反国 反：报复 C.文公不见，使人让曰 让：责备 D.乃为微行 微：隐藏 7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）（3分） A.不辞献公而守蒲城 今刑余之人以事告而君不见 B.故且休足 祸又且及矣 C.乃欲与其徒谋烧公宫 女其念之 D.桓公以霸 遂以吕、郤等告文公 8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.宦者逐斩其衣袪 宦官履鞮逐次砍掉了重耳的衣袖 B.非以为可用兴 并不是利用此地成就事业 C.始尝欲杀文公宦者履鞮知其谋 当初曾经想要杀死晋文公的宦官履鞮得知了他们的阴谋 D.君命无二，古之制也 执行国君的命令不能不专心，这是自古以来的制度 9.根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）（3分） A.晋文公重耳是晋献公之子，他年少时就喜好结交贤士，十七岁已有五位品德才干出众的追随者。 B.晋献公听信骊姬的谗言，曾经派遣宦者履鞮先后到蒲城、狄国追杀重耳，但都被重耳侥幸逃脱。 C.重耳打算入齐，因为桓公喜好善行，志向远大，体恤诸侯，且管仲、隰朋去世，急需贤才辅佐。 D.本文记述了重耳从晋国公子到被迫流亡，再到即位为国君，后经历叛乱，最终重归晋国的故事。 10.请结合文章内容，分析第五段重耳即位后，先拒绝接见宦者履鞮，后又接见他的原因。（6分） 三、诗歌阅读。（13分） 阅读下面这首诗，完成11-13题。 与殷晋安别 陶渊明 殷先作晋安南府长史掾，因居浔阳。后作太尉参军，移家东下，作此以赠。 游好非久长，一遇尽殷勤。 信宿【1】酬清话，益复知为亲。 去岁家南里，薄作少时邻。 负杖肆游从，淹留【2】忘宵晨。 语默【3】自殊势，亦知当乖分【4】。 未谓事已及，兴言在兹春。 飘飘西来风，悠悠东去云。 山川千里外，言笑难为因。 良才不隐世，江湖多贱贫。 脱【5】有经过便，念来存故人。 注释：【1】信宿：连住两夜。【2】淹留：久留，指流连忘返。【3】语默：语，说话；默，沉默。分别代指仕与隐。【4】乖分：分离。【5】脱：倘或，假如。 11.下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.“去岁家南里”两句，写诗人与殷晋安儿时曾在南里做邻居，由此结下友情。 B.“负杖肆游从”两句，写二人结伴游玩尽情尽兴，体现出相处时的融洽惬意。 C.“未谓事已及”两句，写诗人虽知终当分离，却没想到离别来得竟如此之快。 D.“山川千里外”两句，写友人此去山高水远，从此千里相隔，难再相聚谈笑。 12.下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.“一遇尽殷勤”句中“一”与“尽”相应，凸显两人知心投契，情真意切。 B.前八句平实记述了二人日常交往的情景，体现出陶诗质朴自然的语言风格。 C.“飘飘西来风”两句运用比兴，借风来云去写友人行踪，营造出离别氛围。 D.“良才不隐世”两句，讽刺当时社会对人才的埋没，抒发对自我境遇的感慨。 13.陶渊明以本诗别友，表达了丰富的情感，请简要说明。（7分） 四、名篇名句默写。（8分） 14.在横线上填写作品原句。要求书写规范。（共8分） （1）《〈论语〉十二章》中孔子认为君子与小人价值指向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害的句子是“ ， ”。 （2）《大学之道》中，写心不妄动才能够性情安和，性情安和才能够思虑精详的句子是“ ， ”。 （3）在《谏太宗十思疏》中，魏征用“海纳百川”的道理来告诫唐太宗不要骄傲自满的句子是“ ， ”。 （4）于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件“ ， ”。 五、现代文阅读Ⅱ。（22分） 阅读下面的文章，完成15-18题。 《论语》趣 “四书”我最喜欢《论语》，因为最有趣。读《论语》，读的是一句一句话，看见的却是一个一个人，书里的一个个弟子，都是活生生的，一人一个样儿，各不相同。 孔子最爱重颜渊，却偏宠子路。子路很聪明，很有才能，在孔子的许多弟子里，他最真率，对孔子最忠诚，经常跟在夫子身边。孔子一声声称赞“贤哉回也”，可是和颜渊讲话，他从不违拗。颜渊的行为，不但表明他对夫子的教诲全都领悟，而且深有修养。孔子不由得说“回也非助我者也”，因为他没有反应。孔子只叹恨“吾见其进也，未见其止也”。子路呢，夫子也常常不由自主地称赞，例如“由也兼人”，“子路无宿诺”等。子路听到夫子的称赞就喜形于色，于是立即讨得一顿训斥。例如孔子说：“道不行，乘桴浮于海，从我者，其由欤？”“子路闻之喜。”孔子接下就说：“由也，好勇过我，无所取材。”又如孔子和颜回说心里话：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！”子路就想挨上去讨夫子的称赞，卖弄说：“子行三军，则谁与？”夫子对子路最不客气，马上给几句训斥：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。” 孔子对其他弟子总很有礼，对子路却毫不客气地提着名儿训他：“由，诲汝知之乎？⋯⋯”子路对夫子毫无礼貌。孔子说：“必也正名乎？”他会说：“有是哉，子之迂也。……”孔子不禁说：“野哉！由也。”接着训了他几句。颜回最好学，子路却是最不好学，他会对夫子强辩饰非，说“何必读书，然后为学”。孔子对这话都不答理了，只说他厌恶胡说的人。但是在适当的时候，夫子会对他讲切中要害的大道理，叫他好生听着。夫子的话是专为他不好学、不好读书而说的。一次，几个亲近的弟子陪侍夫子：闵子是一副刚直的样子，子路狠巴巴地护着夫子，好像要跟人拼命似的。冉有、子贡，和颜悦色。孔子心上喜欢。孔子爱音乐，子路却是音乐走调的。子路鼓瑟，孔子受不了了，叫苦说：“由之瑟，奚为于丘之门。”门人不敬子路，孔子就护他说：“由也升堂矣，未入于室也。” 子贡最自负。夫子和他谈话很有礼，但是很看透他。孔子明明说“君子不器”。子贡听夫子称赞旁人，就问：“赐也如何？”孔子说：“汝器也”，不过不是一般的“器”，是很珍贵的“器”，“瑚琏也”。子贡自负说：“我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。”夫子断然说：“赐也，非尔所及也。”孔子曾故意问他：“汝与回也孰愈？”子贡却知道分寸，说他怎敢和颜回比呢，回也问一知十，他问一知二。孔子老实说：“弗如也”，还客气地陪上一句：“吾与汝，弗如也。”子贡爱批评别人的短处。孔子训他说：“赐也贤乎哉，夫我则不暇。” 孔子最不喜欢的弟子是宰予。宰予言行不符，说得好听，并不力行。而且很懒，吃完饭就睡午觉。孔子说他“朽木不可雕也”。又说：“始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。”说他是看到宰予言行不一而改变的。宰予嫌三年之丧太长，认为该减短些。夫子说：“子生三年然后免于父母之怀。”父母死了没满三年，你吃得好，穿得好，心上安吗？宰予说“安”。孔子说：你心安，就不守三年之丧吧。宰予出，夫子慨叹说：“予之不仁也……予也有三年之爱于其父母乎？”宰予有口才，他和子贡一样，都会一套一套发议论，所以孔子推许他们两个擅长“语言”。 《论语》里只有一个人从未向夫子问过一句话。他就是陈亢，字子禽，他只是背后打听孔子。他曾问子贡：孔子每到一个国，“必闻其政”，是他求的，还是人家请教他呀？又一次私下问孔子的儿子伯鱼，“子亦有异闻乎？”伯鱼很乖觉，说没有异闻，只叫他学《诗》学《礼》。陈亢得意说：“问一得三，闻诗，闻礼，又闻君子之远其子也。”孔子只这么一个宝贝儿子，伯鱼在家里听到什么，不会告诉陈亢。也就是这个陈亢，对子贡说：你是太谦虚吧？“仲尼岂贤于子乎？”他以为孔子不如子贡。真有好些人说子贡贤于孔子。子贡虽然自负，却是有分寸的。他一再说：“仲尼不可毁也”；“仲尼日月也，无得而逾也”；“夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也”。陈亢可说是最无聊的弟子了。 我们看到孔门弟子一人一个样儿，而孔子对待他们也各各不同，我们对孔子也增多几分认识。孔子诲人不倦，循循善诱，他从来没有一句教条，也全无道学气。他爱音乐，也喜欢唱歌，听人家唱得好，一定要请他再唱一遍，大概是要学唱吧！他如果哪天吊丧伤心哭了，就不唱歌了。孔子是一位可敬可爱的人，《论语》是一本有趣的书。 （取材于杨绛的同名散文） 15．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ） A．孔子最爱重颜渊        爱重：喜爱尊重 B．孔子只叹恨……        叹恨：叹息悔恨 C．孔子推许他们两个擅长“语言”    推许：推重赞许 D．伯鱼很乖觉        乖觉：机警聪敏 16．下列对文中画线句子的解说，不正确的一项是（   ） A．“子路无宿诺”，这句是说子路履行自己的诺言从不拖延，孔子称赞子路言出必行。 B．“由也升堂矣，未入于室也”，这句是说子路的学问已经不错了，只是还不够精深。 C．“赐也贤乎哉，夫我则不暇”，这句是说子贡是个贤能的人，自己却没空多指点他。 D．“朽木不可雕也”，这句是说腐烂的木头是无法雕刻的，这是孔子在批评宰予懒惰。 17．作者为什么说孔子“偏宠子路”？请结合文本，分条作答。（8分） 18．请联系全文，谈谈标题“《论语》趣”的涵义。（8分） 六、语言文字运用。（11分） 阅读下面文字，完成19-20题。 ①中国诗歌的发展源远流长，典籍浩瀚，从《诗经》《楚辞》，到汉魏乐府，从唐诗宋词，到元曲，各时期的作品或言志爱国，或歌吟生活。②词，作为一种文体，它的兴起与音乐有密切的关系，其起源可以追溯到隋唐的燕乐，甚至更早的汉魏乐府，直到晚唐五代才逐步发展成为一种独立的诗歌体裁，是一种音乐化的文学样式。③宋代词人在词中“言诗之所不能言”，表达其“动于中而不能抑”的欢愉怨愁情绪。④这些词作表现了宋代的生活面貌和社会矛盾。⑤小到一颦一笑的儿女私情， ，都在词中有生动的描绘。⑥它们以自由活泼的形式，表现了普通人的生活愿望、爱情和友谊，甚至人们心头的隐情被展现出来。 19．下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．第①句的“源远流长”使用得当。 B．第②句画线的两处可以互换位置。 C．第③句删掉“其”字，句意不变。 D．第⑥句中句子结构混乱，是病句。 20．请在第⑤句横线处将句子补充完整。要求：与画波浪线的句子结构一致，使上下文语意连贯。将答案写在答题卡上。（8分） 七、作文。（60分） （一）微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 21.为纪念长征胜利90周年，学校拟举办“致敬长征，青年大兴”主题演讲比赛。请你给学校公众号写一段关于比赛的宣传语，吸引更多同学参加。 要求：体现“大兴”的双关之意；语言得体，有吸引力；不超过150字；不透露所在区、学校及个人信息。 22.孔子以“恕”立身，苏武以“忠”守节，王安石以“拗”践志……一个字可以是一个人终生的精神坐标。请你选取一个字作为自己的精神坐标。 要求：阐释所选字的内涵，并说明理由；不超过150字；不透露所在区、学校及个人信息。 23.请以“伞”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字；不透露所在区、学校及个人信息。 （二）大作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 24.按要求作文。 过去农人承袭祖辈的农事经验来耕耘土地，现代农业依托数字技术、智能设备兴农增效。如何处理老经验和新技术的关系，对个人成长、行业革新、国家发展等领域都有深刻的启示。 请以“老经验与新技术”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，说理有针对性，逻辑严密；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 25.按要求作文。 2025年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利纪念日。这一天，我们见证了这一盛大的纪念庆祝活动。生命中，也总有一些时刻，我们会见证，会铭记于心。 请以“见证”为题，写一篇记叙文。 要求：叙事清楚，详略得当，描写突出，语言流畅，书写认真。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年高二语文上学期第一次月考卷 基础过关卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：统编版选择性必修上册1~3单元。 一、现代文阅读Ⅰ。（18分） 阅读下面文字，完成1-5题。 材料一 尽管神经网络在学习和适应方面取得了显著进展，但仍难以解决智能体与物理世界交互的复杂性问题。由此，“具身智能”应运而生，作为新的人工智能方向开始发展。2020年代，具身智能已成为人工智能和机器人学的重要研究方向。2023年，英伟达创始人黄仁勋在半导体大会上指出，具身智能是能够理解、推理并与物理世界互动的智能系统，预示着其将成为人工智能的下一波浪潮。《2025年国务院政府工作报告》提到，建立未来产业投入增长机制，培育具身智能等未来产业。同时“具身智能”入选2025年两会上的新词矩阵，被正式纳入国家战略，作为国家重点培育的未来产业。 人工智能，特别是多模态大模型技术的飞跃，与机器人技术深度融合，催生了“具身智能”。具身人工智能指的是拥有物理实体（如人形身体）的智能体，通过感知—推理—行动的逻辑循环，在与环境的持续交互中学习和进化。具身智能模仿一个人的经验积累过程，通过摸爬滚打来学习，通过交互来构建对世界的内在模型，其智能源于身体与环境的互动。与传统人工智能强调“脑”对于智识的重要性不同，具身智能强调身体对于智识的必要性，智能机器人开始具备更强的环境理解、情感互动、自主决策和任务泛化能力。 具身智能是当前人工智能领域最前沿、最热门的研究方向之一，也是未来智能机器人发展的主要方向。生成式人工智能和空间智能的突破是关键。具身智能机器人是数字世界融入现实世界的载体。通过增加智能体大脑，将传统的机器人升级为能够在与环境的互动中进行主动感知和学习的具身智能机器人。生成式人工智能的突破给日常工作中的脑力劳动带来大变革，同时，空间智能的加持给日常生活应用中的智能机器人赋能了一对飞翔的翅膀。 2025年11月12日，由斯坦福大学教授李飞飞联合创办的World Labs宣布，其首款由多模态世界模型驱动的产品Marble正式向公众开放，标志着智能机器人从抽象的语言文本理解，向模拟和交互物理世界的空间智能领域拓展。当前生成式人工智能存在的“致命缺陷”：它们只是“黑暗中的文字匠”，只懂语言，不懂世界。它们掌握了海量的抽象知识，但对于“物体是什么形状？”“多大力气会把杯子推倒？”“转个弯会不会撞墙？”这类物理世界的常识和空间规律，几乎一无所知。这种缺陷，直接卡死了智能机器人升级的“大动脉”，这也是为什么自主机器人仍然像个蹒跚学步的孩子，为什么我们渴望的沉浸式元宇宙体验还遥遥无期。智能机器人的真正突破，不再是堆砌文字的聊天机器，而是要解锁“空间智能”，这是连接感知、想象和行动的终极能力。 智能机器人的发展正不断替代大多数体力劳动、常规性脑力劳动和部分情感劳动，不仅为人类的生产和生活带来了便利，更为人机共生的未来传播打下了坚实的基础。 （取材于林升梁、叶立的文章） 材料二 “等人形机器人成熟了，我准备买一台。” 3月9日，十四届全国人大四次会议江苏代表团分组讨论现场，全国人大代表、昆曲表演艺术家柯军的一句话，让现场代表们笑了起来。 “我要训练它。”柯军继续他的话题，“念白、身段、唱腔，一点点教给它，让它成为我的传承人。” 他甚至设想，如果条件允许，可以去机器人工厂，和1000台机器人一起排练、创作半年，把一身技艺倾囊相授。等这些机器人学会了，再让想学习昆曲的人跟着它们练功。 柯军曾主演原创昆剧《顾炎武》并将其搬上大银幕。“顾炎武不在了，但我演的顾炎武一直在。”他说，“以后我也会不在，但机器人永远在。” 笑声很快变成了认真倾听。一位代表接过话：“这个问题很重要，关系到AI时代人类文明如何传承。” 听来异想天开。但在AI高歌猛进的当下，类似的尝试其实已经开始。 2025年，一台名为“学霸01”的具身智能机器人入读上海戏剧学院，成为我国首位以博士生身份入学的具身智能机器人。其研究方向融合戏剧学、计算机科学和认知科学，探索数字时代表演艺术的新范式。课程中，“学霸01”不仅学习戏曲、表演、编剧、舞美等艺术课程，也参与深度学习等技术研究，还尝试基于算法进行戏剧生成。 不久前，它还登上舞台。由上海戏剧学院与上海理工大学团队联合打造的作品《霸王别机》，成为全国首部人机共演戏曲。在这部改编自传统京剧《霸王别姬》的作品中，机器人饰演“霸王”。为完成这一角色，“学霸01”跟随戏曲专家学习复杂的动作，还接受多位知名戏曲表演艺术家的指导。首演结束后，主创团队评价：“如果满分100分，可以打85分以上。” 当机器人开始学习戏曲，柯军的想法，似乎也并不遥远。当人工智能拥有越来越强的学习与模仿能力，人类文明的传承方式或许正在出现新的可能。也许未来某一天，在排练厅里，人们会看到这样一幕——一位昆曲名家正在示范身段和水袖，而认真模仿的学生里，还有几台机器人。 （取材于崔爽的文章） 1.根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ）（3分） A.具身智能能理解、推理并与物理世界互动，是人工智能的下一波浪潮。 B.与传统人工智能强调“脑”的重要性不同，具身智能强调身体对于智识的必要性。 C.生成式人工智能的突破解决了机器人升级难题，使其具备了空间智能。 D.智能机器人的发展将替代部分人类劳动，为人机共生的未来传播打下基础。 2.下列对材料一中“空间智能”的理解与推断，不正确的一项是（ ）（3分） A.是连接感知、想象和行动的终极能力，是智能机器人发展的关键。 B.能让智能机器人理解物理世界的常识和空间规律，如物体的形状。 C.标志着智能机器人从抽象的语言文本理解向模拟和交互物理世界的拓展。 D.拥有了空间智能，智能机器人就能完全摆脱“蹒跚学步”的状态，实现所有功能。 3.根据材料二，下列对柯军“机器人传承昆曲”设想的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.柯军希望训练机器人，使其成为艺术生命的延续，实现技艺的永久保存。 B.柯军设想让机器人批量学习昆曲后教人类，以此扩大昆曲的传播范围。 C.柯军的设想得到现场代表认同，他们认为这解决了AI时代文明传承难题。 D.柯军的设想虽听起来异想天开，但在现实中已有“学霸01”的实践先例。 4.根据两则材料，下列理解与推断，正确的一项是（ ）（3分） A.具身智能机器人通过循环与环境交互，其智能源于与环境的互动。 B.“学霸01”作为博士生，其主要任务是学习戏曲表演，技术研究只是辅助。 C.材料一认为，当前生成式人工智能的“致命缺陷”在于其无法进行情感互动。 D.材料二中柯军的设想和“学霸01”的实践，证明了机器人已完全掌握人类情感。 5.根据两则材料，简要概括“具身智能”在传承人类文明方面可能发挥的作用。（6分） 【答案】 1.C 2.D 3.C 4.A 5.①作为人类技艺的传承者，通过学习和模仿，永久保存并传播人类的知识与技能。②作为艺术创作的合作者，与人类共同进行艺术表演和创作，探索新的艺术范式。③作为文明传承的新载体，为人类文明的延续提供了新的可能性。 【解析】 1.C.“生成式人工智能的突破解决了机器人升级难题”错误。原文指出“生成式人工智能的突破给日常工作中的脑力劳动带来大变革”，但紧接着强调其存在“致命缺陷”，即缺乏“空间智能”，而“这种缺陷，直接卡死了智能机器人升级的‘大动脉’”。因此，生成式AI的突破并未解决“大动脉”问题，反而是空间智能的缺失导致了这一问题。选项曲解了文意。故选C。 2.D.“就能完全摆脱‘蹒跚学步’的状态，实现所有功能”错误。原文提到，缺乏空间智能是自主机器人“像个蹒跚学步的孩子”的原因之一，解锁空间智能是“终极能力”。但这并不意味着拥有了空间智能就能“完全摆脱”蹒跚学步的状态并“实现所有功能”，这属于过度推断，将必要条件当成了充分条件。故选D。 3.C.“这解决了AI时代文明传承难题”错误。原文提到，柯军的设想让“笑声很快变成了认真倾听”，一位代表也指出“这个问题很重要，关系到AI时代人类文明如何传承”。这表明代表们对此给予了重视和严肃的思考，但并未明确表示“认同”或认为“解决了”难题。选项将“重视”曲解为“认同”，并将“关系到”这一探讨性的表述夸大为“解决了”这一完成时态，属于过度推断。故选C。 4.B.“技术研究只是辅助”错误。材料二提到“学霸01”的研究方向“融合戏剧学、计算机科学和认知科学”，课程中“不仅学习戏曲……也参与深度学习等技术研究”，并未说明技术研究是辅助，两者是融合的。C.“无法进行情感互动”错误。材料一指出当前生成式AI的“致命缺陷”是“只懂语言，不懂世界”，缺乏对物理世界常识和空间规律的理解，而非无法进行情感互动。D.“证明了机器人已完全掌握人类情感”错误。材料二中“学霸01”学习戏曲动作并获得85分以上的评价，以及柯军的设想，都表明这是一种“可能”和“尝试”，并不能证明机器人“已经完全掌握”了人类的情感表达，选项将未然当已然，且夸大其词。故选A。 5.根据两则材料，简要概括“具身智能”在传承人类文明方面可能发挥的作用。材料二：柯军设想教机器人念白、身段、唱腔，“让它成为我的传承人”，以及“以后我也会不在，但机器人永远在”，体现了机器人作为技艺传承者和永久保存者的作用，概括为第①点。材料二：“学霸01”与人类演员共同出演《霸王别机》，并“尝试基于算法进行戏剧生成”，体现了机器人作为创作合作者和新范式探索者的角色，概括为第②点。材料二：文末总结“当人工智能拥有越来越强的学习与模仿能力，人类文明的传承方式或许正在出现新的可能”，直接点明了机器人为文明传承提供了新载体和新可能，概括为第③点。 二、文言文阅读。（18分） 阅读下面文言文，完成6-10题。 晋文公重耳，晋献公之子也。自少好士，年十七，有贤士五人：赵衰、子犯、贾佗、先轸、魏武子。献公十三年，以骊姬【1】故，重耳备蒲城守秦。献公二十一年，献公杀太子申生，骊姬谗之，恐，不辞献公而守蒲城。献公二十二年，献公使宦者履鞮趣杀重耳。重耳逾垣，宦者逐斩其衣袪。重耳遂奔狄。重耳母，狄之狐氏女也。狄，其母国也。 居狄五岁而晋献公卒，晋乃使人迎，欲立重耳。重耳畏杀，因固谢，不敢入。已而晋更迎其弟夷吾立之，是为惠公。惠公七年，畏重耳，乃使宦者履鞮与壮士欲杀重耳。重耳闻之，乃谋赵衰等曰：“始吾奔狄，非以为可用兴，以近易通，故且休足。休足久矣，固愿徙之大国。夫齐桓公好善，志在霸王，收恤诸侯。今闻管仲、隰朋死，此亦欲得贤佐，盍往乎？”于是遂行。重耳居狄凡十二年而去。 晋惠公十四年秋。惠公以九月卒。晋国大夫栾枝、郤縠等闻重耳在秦，皆阴来劝重耳、赵衰等反国，为内应甚众。于是秦缪公乃发兵与重耳归晋。晋闻秦兵来，亦发兵拒之。然皆阴知公子重耳入也，晋人多附焉。唯惠公之故贵臣吕省、郤芮之属不欲立重耳。 丙午，重耳入于曲沃。丁未，朝于武宫，即位为晋君，是为文公。群臣皆往。 吕省、郤芮本不附文公，文公立，恐诛，乃欲与其徒谋烧公宫，杀文公。文公不知。始尝欲杀文公宦者履鞮知其谋，欲以告文公，解前罪，求见文公。文公不见，使人让曰：“蒲城之事，女斩予袪。其后我从狄君猎，女为惠公杀我。惠公与女期三日至，而女一日至，何速也？女其念之。”宦者曰：“君命无二，古之制也。臣刀锯之余，不敢以二心事君倍主，故得罪于君。且管仲射钩【2】，桓公以霸。今刑余之人以事告而君不见，祸又且及矣。”于是见之，遂以吕、郤等告文公。文公欲召吕、郤，吕、郤等党多，文公恐初入国，国人卖己，乃为微行，会秦缪公于王城，国人莫知。三月己丑，吕、郤等果反，焚公宫，不得文公。文公之卫徒与战，吕、郤等引兵欲奔，秦缪公诱而杀之河上，晋国复而文公得归。夏，秦送三千人为卫，以备晋乱。 （取材于《左传》《史记》） 注释：【1】骊姬：晋献公攻打骊戎，骊戎战败求和，将骊姬献给晋献公。入晋后，骊姬被立为夫人，她使计离间晋献公与太子申生、重耳、夷吾的感情。【2】管仲射钩：齐国公子纠与公子小白（齐桓公）的君位之争。管仲曾作为纠的谋士射中小白衣带钩，后小白装死脱险即位，不计前嫌任用管仲为相，管仲助齐桓公成就霸业。 6.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A.献公使宦者履鞮趣杀重耳 趣：赶快 B.皆阴来劝重耳、赵衰等反国 反：报复 C.文公不见，使人让曰 让：责备 D.乃为微行 微：隐藏 7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）（3分） A.不辞献公而守蒲城 今刑余之人以事告而君不见 B.故且休足 祸又且及矣 C.乃欲与其徒谋烧公宫 女其念之 D.桓公以霸 遂以吕、郤等告文公 8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.宦者逐斩其衣袪 宦官履鞮逐次砍掉了重耳的衣袖 B.非以为可用兴 并不是利用此地成就事业 C.始尝欲杀文公宦者履鞮知其谋 当初曾经想要杀死晋文公的宦官履鞮得知了他们的阴谋 D.君命无二，古之制也 执行国君的命令不能不专心，这是自古以来的制度 9.根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）（3分） A.晋文公重耳是晋献公之子，他年少时就喜好结交贤士，十七岁已有五位品德才干出众的追随者。 B.晋献公听信骊姬的谗言，曾经派遣宦者履鞮先后到蒲城、狄国追杀重耳，但都被重耳侥幸逃脱。 C.重耳打算入齐，因为桓公喜好善行，志向远大，体恤诸侯，且管仲、隰朋去世，急需贤才辅佐。 D.本文记述了重耳从晋国公子到被迫流亡，再到即位为国君，后经历叛乱，最终重归晋国的故事。 10.请结合文章内容，分析第五段重耳即位后，先拒绝接见宦者履鞮，后又接见他的原因。（6分） 【答案】 6.B 7.A 8.A 9.B 10.（1）拒见原因：当年履鞮两次奉命追杀重耳，蒲城砍断他衣袖，狄地又急速赶来行刺，重耳心中怀有旧怨，难以释怀，因此不愿接见。（2）接见原因：①履鞮点明自己只是奉命行事，是恪守君臣本分；又举管仲射钩、齐桓公不计前嫌成就霸业的事例点醒重耳。②履鞮点明晋文公若不接见自己将有灾祸降临，关乎自身安危，晋文公因此放下私怨接见他。 【解析】 6.A.正确。句意：献公派宦官履鞮赶快前去刺杀重耳。B.“反：报复”错误。反：同“返”，返回。句意：都暗中派人来劝说重耳、赵衰等人返回晋国。C.正确。句意：文公不肯接见，派人责备他说。D.正确。句意：就悄悄隐藏行踪。故选B。 7.解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。A.都是连词，表转折，却。句意：没有向献公告别却逃回蒲城驻守。/如今我这受过宫刑的罪人把谋反之事告知您，您却不肯接见我。B.副词，暂且/副词，将要。句意：所以暂且在此休整。/灾祸又将要降临到您身上了。C.代词，他的/语气副词，可要。句意：就打算和他的党羽谋划烧毁国君宫殿。/你可要好好回想这件事。D.介词，凭借/介词，把。句意：桓公凭借他而称霸天下。/履鞮把吕省、郤芮的谋反计划全部告知文公。故选A。 8.A.“逐次”错误。“逐”，追上。句意：宦官履鞮追上去砍断了他的衣袖。故选A。 9.本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。B.“晋献公……狄国追杀重耳”错误。根据原文“献公二十二年，献公使宦者履鞮趣杀重耳”“惠公七年，畏重耳，乃使宦者履鞮与壮士欲杀重耳”可知，第一次蒲城追杀是晋献公派履鞮；第二次在狄国追杀重耳的是晋惠公。故选B。 10.文言文人物原因分析题，解题分三步。第一步，定位答题区间，锁定原文第五段重耳与履鞮的对话，抓取重耳斥责履鞮的语句，提取蒲城斩衣、狄地速至刺杀两件旧事，梳理出重耳因过往追杀心存怨恨，得出拒见的表层原因。第二步，梳理履鞮的辩白内容，分层提取论据：一是以“君命无二”阐释自身只是恪守臣子本分，并非刻意加害；二是举管仲射钩、齐桓公容贤称霸的典故，劝说重耳放下私仇；三是直言不接见自己便会大祸临头，点出吕、郤谋反的致命危机。第三步，整合公私两层逻辑，区分个人旧怨与国家、自身安危，将履鞮的劝谏、灾祸预警作为重耳转变态度的核心缘由，分层整理作答，做到每一点均有原文语句支撑，逻辑完整清晰。 【参考译文】 晋文公重耳，是晋献公的儿子。他从小喜爱结交贤能之人，十七岁时，身边就有五位贤士：赵衰、狐偃（子犯）、贾佗、先轸、魏武子。献公十三年，因为骊姬作乱的缘故，重耳被派到蒲城驻守，抵御秦国。晋献公二十一年，献公逼死太子申生，骊姬又进谗言陷害重耳，重耳心中十分恐惧，没有向献公告别却逃回蒲城驻守。献公二十二年，献公派宦官履鞮赶快前去刺杀重耳。重耳翻墙逃走，宦官履鞮追上去砍断了他的衣袖。重耳于是逃奔到狄国。重耳的母亲，是狄国狐氏的女子，狄国是他母亲的故国。 重耳在狄国住了五年，晋献公去世，晋国派人来迎接重耳，想拥立他为国君。重耳害怕遭到杀害，坚决推辞，不敢回国。不久晋国改迎他的弟弟夷吾回国即位，这就是晋惠公。惠公七年，惠公忌惮重耳，又派宦官履鞮和武士前去刺杀重耳。重耳得知消息，就和赵衰等人商议：“当初我逃到狄国，并不是利用此地成就事业，只是因为狄国离晋国近，往来方便，所以暂且在此休整。如今停留太久，我希望迁到大国去。齐桓公乐善好施，一心谋求称霸诸侯，收留体恤各路诸侯。如今听说管仲、隰朋已经离世，他一定想得到贤能辅佐，我们何不前往齐国？”众人于是动身离开，重耳前后在狄国住了十二年才离去。 晋惠公十四年秋天，惠公在九月去世。晋国大夫栾枝、郤縠等人听说重耳身在秦国，都暗中派人来劝说重耳、赵衰等人返回晋国，朝中愿意做内应的大臣很多。于是秦穆公派兵护送重耳回晋国。晋国得知秦军前来，也出兵抵抗，但军中之人私下都知道公子重耳将要回国，晋国民众大多依附重耳。只有惠公当年的宠臣吕省、郤芮一伙人不愿拥立重耳。 丙午这天，重耳进入曲沃。丁未，重耳到晋武公的宗庙朝拜，正式即位为晋国国君，就是晋文公，文武百官全都前来朝拜。 吕省、郤芮原本就不亲附晋文公，文公即位后，他们害怕被诛杀，就打算和他的党羽谋划烧毁国君宫殿，杀死晋文公。文公对此毫不知情。当初曾经想要杀死晋文公的宦官履鞮得知了他们的阴谋，想把这件事告知文公，借此洗刷从前的罪过，请求觐见。文公不肯接见，派人责备他说：“当年蒲城一事，你砍断我的衣袖。后来我跟随狄君打猎，你又替惠公前来杀我。惠公和你约定三天赶到，你却一天就到了，为何如此急迫？你可要好好回想这件事。”宦官履鞮说：“执行国君的命令不能不专心，这是自古以来的制度。我是受过宫刑的罪人，不敢怀有二心侍奉君主，因此当年得罪了您。况且当年管仲曾射中齐桓公的衣带钩，桓公凭借他而称霸天下。如今我这受过宫刑的罪人把谋反之事告知您，您却不肯接见我，灾祸又将要降临到您身上了。”文公于是接见了他，履鞮把吕省、郤芮的谋反计划全部告知文公。文公本想召见吕、郤二人，但他们党羽众多，文公担心刚回国，国人会出卖自己，就悄悄隐藏行踪，到王城与秦穆公会面，国内没人知晓这件事。三月己丑，吕省、郤芮果然发动叛乱，焚烧宫殿，却找不到文公。文公的护卫亲兵与叛军交战，吕、郤二人带兵想要出逃，秦穆公诱捕二人，在黄河岸边将他们斩杀，晋国动乱平定，文公才得以返回国都。同年夏天，秦国派遣三千士兵作为文公护卫，用来防备晋国再生叛乱。 三、诗歌阅读。（13分） 阅读下面这首诗，完成11-13题。 与殷晋安别 陶渊明 殷先作晋安南府长史掾，因居浔阳。后作太尉参军，移家东下，作此以赠。 游好非久长，一遇尽殷勤。 信宿【1】酬清话，益复知为亲。 去岁家南里，薄作少时邻。 负杖肆游从，淹留【2】忘宵晨。 语默【3】自殊势，亦知当乖分【4】。 未谓事已及，兴言在兹春。 飘飘西来风，悠悠东去云。 山川千里外，言笑难为因。 良才不隐世，江湖多贱贫。 脱【5】有经过便，念来存故人。 注释：【1】信宿：连住两夜。【2】淹留：久留，指流连忘返。【3】语默：语，说话；默，沉默。分别代指仕与隐。【4】乖分：分离。【5】脱：倘或，假如。 11.下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.“去岁家南里”两句，写诗人与殷晋安儿时曾在南里做邻居，由此结下友情。 B.“负杖肆游从”两句，写二人结伴游玩尽情尽兴，体现出相处时的融洽惬意。 C.“未谓事已及”两句，写诗人虽知终当分离，却没想到离别来得竟如此之快。 D.“山川千里外”两句，写友人此去山高水远，从此千里相隔，难再相聚谈笑。 12.下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.“一遇尽殷勤”句中“一”与“尽”相应，凸显两人知心投契，情真意切。 B.前八句平实记述了二人日常交往的情景，体现出陶诗质朴自然的语言风格。 C.“飘飘西来风”两句运用比兴，借风来云去写友人行踪，营造出离别氛围。 D.“良才不隐世”两句，讽刺当时社会对人才的埋没，抒发对自我境遇的感慨。 13.陶渊明以本诗别友，表达了丰富的情感，请简要说明。（7分） 【答案】 11.A 12.D 13.①对友人的不舍与离别的伤感；②对友人仕途选择的祝福；③对日后相见的期盼。 【解析】 11.A.“写诗人与殷晋安儿时曾在南里做邻居”错误，原句“薄作少时邻”意为短暂做过邻居，“少时”指短时间，并非“儿时”。故选A。 12.D.“讽刺当时社会对人才的埋没”错误，“良才不隐世，江湖多贱贫”是理解友人有才干，理应出仕，并非讽刺埋没人才、自伤身世。故选D。 13.题干核心：别离诗情感，筛选诗句，一一对应情感。逐句抓情感关键词：①离别伤感不舍：“飘飘西来风，悠悠东去云”“山川千里外，言笑难为因”，以风云、千里相隔写分离惆怅；二人昔日相伴游乐，如今骤然分开，满含不舍。②体谅、祝福友人：“良才不隐世”，认可友人有才，入世为官是合适选择，暗含理解与祝愿。③期盼重逢：末句“脱有经过便，念来存故人”，倘若路过希望友人前来探望，寄托再会的期盼。 四、名篇名句默写。（8分） 14.在横线上填写作品原句。要求书写规范。（共8分） （1）《〈论语〉十二章》中孔子认为君子与小人价值指向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害的句子是“ ， ”。 （2）《大学之道》中，写心不妄动才能够性情安和，性情安和才能够思虑精详的句子是“ ， ”。 （3）在《谏太宗十思疏》中，魏征用“海纳百川”的道理来告诫唐太宗不要骄傲自满的句子是“ ， ”。 （4）于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件“ ， ”。 【答案】 （1）君子喻于义 小人喻于利。（2）静而后能安 安而后能虑。（3）惧满溢，则思江海下百川。（4）至丹以荆卿为计 始速祸焉。 【解析】 注意“薄、奄奄、眄”等字词的写法。 五、现代文阅读Ⅱ。（22分） 阅读下面的文章，完成15-18题。 《论语》趣 “四书”我最喜欢《论语》，因为最有趣。读《论语》，读的是一句一句话，看见的却是一个一个人，书里的一个个弟子，都是活生生的，一人一个样儿，各不相同。 孔子最爱重颜渊，却偏宠子路。子路很聪明，很有才能，在孔子的许多弟子里，他最真率，对孔子最忠诚，经常跟在夫子身边。孔子一声声称赞“贤哉回也”，可是和颜渊讲话，他从不违拗。颜渊的行为，不但表明他对夫子的教诲全都领悟，而且深有修养。孔子不由得说“回也非助我者也”，因为他没有反应。孔子只叹恨“吾见其进也，未见其止也”。子路呢，夫子也常常不由自主地称赞，例如“由也兼人”，“子路无宿诺”等。子路听到夫子的称赞就喜形于色，于是立即讨得一顿训斥。例如孔子说：“道不行，乘桴浮于海，从我者，其由欤？”“子路闻之喜。”孔子接下就说：“由也，好勇过我，无所取材。”又如孔子和颜回说心里话：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！”子路就想挨上去讨夫子的称赞，卖弄说：“子行三军，则谁与？”夫子对子路最不客气，马上给几句训斥：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。” 孔子对其他弟子总很有礼，对子路却毫不客气地提着名儿训他：“由，诲汝知之乎？⋯⋯”子路对夫子毫无礼貌。孔子说：“必也正名乎？”他会说：“有是哉，子之迂也。……”孔子不禁说：“野哉！由也。”接着训了他几句。颜回最好学，子路却是最不好学，他会对夫子强辩饰非，说“何必读书，然后为学”。孔子对这话都不答理了，只说他厌恶胡说的人。但是在适当的时候，夫子会对他讲切中要害的大道理，叫他好生听着。夫子的话是专为他不好学、不好读书而说的。一次，几个亲近的弟子陪侍夫子：闵子是一副刚直的样子，子路狠巴巴地护着夫子，好像要跟人拼命似的。冉有、子贡，和颜悦色。孔子心上喜欢。孔子爱音乐，子路却是音乐走调的。子路鼓瑟，孔子受不了了，叫苦说：“由之瑟，奚为于丘之门。”门人不敬子路，孔子就护他说：“由也升堂矣，未入于室也。” 子贡最自负。夫子和他谈话很有礼，但是很看透他。孔子明明说“君子不器”。子贡听夫子称赞旁人，就问：“赐也如何？”孔子说：“汝器也”，不过不是一般的“器”，是很珍贵的“器”，“瑚琏也”。子贡自负说：“我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。”夫子断然说：“赐也，非尔所及也。”孔子曾故意问他：“汝与回也孰愈？”子贡却知道分寸，说他怎敢和颜回比呢，回也问一知十，他问一知二。孔子老实说：“弗如也”，还客气地陪上一句：“吾与汝，弗如也。”子贡爱批评别人的短处。孔子训他说：“赐也贤乎哉，夫我则不暇。” 孔子最不喜欢的弟子是宰予。宰予言行不符，说得好听，并不力行。而且很懒，吃完饭就睡午觉。孔子说他“朽木不可雕也”。又说：“始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。”说他是看到宰予言行不一而改变的。宰予嫌三年之丧太长，认为该减短些。夫子说：“子生三年然后免于父母之怀。”父母死了没满三年，你吃得好，穿得好，心上安吗？宰予说“安”。孔子说：你心安，就不守三年之丧吧。宰予出，夫子慨叹说：“予之不仁也……予也有三年之爱于其父母乎？”宰予有口才，他和子贡一样，都会一套一套发议论，所以孔子推许他们两个擅长“语言”。 《论语》里只有一个人从未向夫子问过一句话。他就是陈亢，字子禽，他只是背后打听孔子。他曾问子贡：孔子每到一个国，“必闻其政”，是他求的，还是人家请教他呀？又一次私下问孔子的儿子伯鱼，“子亦有异闻乎？”伯鱼很乖觉，说没有异闻，只叫他学《诗》学《礼》。陈亢得意说：“问一得三，闻诗，闻礼，又闻君子之远其子也。”孔子只这么一个宝贝儿子，伯鱼在家里听到什么，不会告诉陈亢。也就是这个陈亢，对子贡说：你是太谦虚吧？“仲尼岂贤于子乎？”他以为孔子不如子贡。真有好些人说子贡贤于孔子。子贡虽然自负，却是有分寸的。他一再说：“仲尼不可毁也”；“仲尼日月也，无得而逾也”；“夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也”。陈亢可说是最无聊的弟子了。 我们看到孔门弟子一人一个样儿，而孔子对待他们也各各不同，我们对孔子也增多几分认识。孔子诲人不倦，循循善诱，他从来没有一句教条，也全无道学气。他爱音乐，也喜欢唱歌，听人家唱得好，一定要请他再唱一遍，大概是要学唱吧！他如果哪天吊丧伤心哭了，就不唱歌了。孔子是一位可敬可爱的人，《论语》是一本有趣的书。 （取材于杨绛的同名散文） 15．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ） A．孔子最爱重颜渊        爱重：喜爱尊重 B．孔子只叹恨……        叹恨：叹息悔恨 C．孔子推许他们两个擅长“语言”    推许：推重赞许 D．伯鱼很乖觉        乖觉：机警聪敏 16．下列对文中画线句子的解说，不正确的一项是（   ） A．“子路无宿诺”，这句是说子路履行自己的诺言从不拖延，孔子称赞子路言出必行。 B．“由也升堂矣，未入于室也”，这句是说子路的学问已经不错了，只是还不够精深。 C．“赐也贤乎哉，夫我则不暇”，这句是说子贡是个贤能的人，自己却没空多指点他。 D．“朽木不可雕也”，这句是说腐烂的木头是无法雕刻的，这是孔子在批评宰予懒惰。 17．作者为什么说孔子“偏宠子路”？请结合文本，分条作答。（8分） 18．请联系全文，谈谈标题“《论语》趣”的涵义。（8分） 【答案】 15．B 16．C 17．①对子路态度特殊，对其他弟子有礼，却对他直言训斥、直呼其名，是亲近不拘谨的表现。②子路鼓瑟走调遭门人不敬时，孔子主动维护，肯定其学问已有基础。③子路护持自己的模样让孔子心生欢喜，对其真率与忠诚心怀偏爱。④子路虽有不好学等缺点，孔子仍会适时对他讲切中要害的大道理，用心教导。 18．①趣在人物鲜活，孔门弟子各有性情，一人一面，形象生动不刻板。②趣在师生相处，孔子对弟子因材施教、态度各异，相处间有嗔有护，温情又鲜活。③趣在孔子形象，他全无道学气，可敬又可爱，有烟火气的性格让人觉得亲切。④趣在阅读体验，读《论语》不只是读言辞，更能看到鲜活的人物与相处场景，充满趣味。 【解析】 15.B.“叹恨：叹息悔恨”错，根据原文“吾见其进也，未见其止也”可知，“叹恨”在文中指孔子对颜渊不断精进、从未停歇的学习状态发出赞叹与感慨，并非“叹息悔恨”。故选B。 16.C.“这句是说子贡是个贤能的人，自己却没空多指点他”错，“赐也贤乎哉，夫我则不暇”的意思是“子贡你真的就那么贤能吗？我可没空闲去评论别人的短处”，是孔子训斥子贡总爱批评他人、多管闲事，而非“说子贡是个贤能的人，自己却没空多指点他”。故选C。 17.①孔子对其他弟子始终谦和有礼，唯独对子路直呼其名、直言训斥，如喊“由”教其知之为知之，还斥其“野哉”，这份不拘礼法的直白，并非苛责，而是师生间亲近无间、无需客套的偏爱。②子路鼓瑟走调遭门人不敬，孔子虽曾直言不满，却立刻出言维护，称“由也升堂矣，未入于室也”，肯定其学问根基，尽显对他的袒护。③子路陪侍孔子时，会狠巴巴地护着夫子，似要与人拼命一般，这份毫无掩饰的真率与赤诚，让孔子心生欢喜，也正因子路这份独有的忠诚，让孔子对他格外偏爱。④子路不好学还强辩何必读书然后为学，孔子并未放弃，反而择机为他讲切中要害的大道理，针对其缺点专门教导，这份用心正是偏宠的体现。 18.①《论语》之趣在人物鲜活，孔门弟子各有性情，子路真率忠诚、子贡自负有分寸、宰予言行不一，一人一面，无刻板之感，个个形象生动鲜活。②趣在师生相处的温情鲜活，孔子对弟子因材施教、态度各异。对颜渊爱重、对子路偏宠，既有对於路的直言训斥，也有门人不敬时的主动维护，嗔护之间尽显真挚情谊，不似寻常师徒那般疏离。③趣在孔子的立体形象，他全无道学气，满是烟火气。会训弟子、护徒弟，爱音乐喜唱歌，吊丧伤心便不歌，不摆圣贤架子，可敬又可爱，打破了人们对先贤的刻板认知。④趣在独特的阅读体验，读《论语》不只是品味圣贤言辞，更能透过文字窥见鲜活的人物群像与真实的师生互动场景，不枯燥不晦涩，字里行间皆藏趣味，引人沉浸。 六、语言文字运用。（11分） 阅读下面文字，完成19-20题。 ①中国诗歌的发展源远流长，典籍浩瀚，从《诗经》《楚辞》，到汉魏乐府，从唐诗宋词，到元曲，各时期的作品或言志爱国，或歌吟生活。②词，作为一种文体，它的兴起与音乐有密切的关系，其起源可以追溯到隋唐的燕乐，甚至更早的汉魏乐府，直到晚唐五代才逐步发展成为一种独立的诗歌体裁，是一种音乐化的文学样式。③宋代词人在词中“言诗之所不能言”，表达其“动于中而不能抑”的欢愉怨愁情绪。④这些词作表现了宋代的生活面貌和社会矛盾。⑤小到一颦一笑的儿女私情， ，都在词中有生动的描绘。⑥它们以自由活泼的形式，表现了普通人的生活愿望、爱情和友谊，甚至人们心头的隐情被展现出来。 19．下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．第①句的“源远流长”使用得当。 B．第②句画线的两处可以互换位置。 C．第③句删掉“其”字，句意不变。 D．第⑥句中句子结构混乱，是病句。 20．请在第⑤句横线处将句子补充完整。要求：与画波浪线的句子结构一致，使上下文语意连贯。将答案写在答题卡上。（8分） 【答案】 19．B 20．示例：大到治国安邦的家国情怀。 【解析】 1．A.正确。“源远流长”指历史悠久、根基深厚，用于描述中国诗歌的发展历程，符合语境，使用正确。B.错误。第②句画线两处不可互换，此处阐述词的发展演变，结合前面的“晚唐五代才逐步发展成为”，这个时候词已经成为了独立的诗歌体裁，因而要先说“成为一种独立的诗歌体裁”，且“是一种音乐化的文学样式”中出现了“文学样式”，表明此时的词已经是独立的文学体裁了。C.正确。D.正确。第⑥句是病句，结构混乱，句子前半部分以“它们”为主语，表述为“表现了……”，后半部分是被动句，两种句式混杂，可修改为“它们以自由活泼的形式，表现了普通人的生活愿望、爱情和友谊，甚至展现了人们心头的隐情”。故选B。 2．首先分析画波浪线的句子，“小到”是表范围的引导词，“一颦一笑”是具体的细节描述，“儿女私情”是抽象的情感范畴，整体结构为“（表范围的词）到（具体细节）的（抽象范畴）”。因此，横线处需以与“小到”对应的“大到”开头，后接具体的宏大场景描述，再引出对应的抽象情感或事件范畴。前文提到词作“表现了宋代的生活面貌和社会矛盾”，后文强调“都在词中有生动的描绘”，故横线处需补充与“儿女私情”形成对比的、更宏大的社会内容，如国家命运、民族大义等，以体现词作题材的广泛性。故可写：大到治国安邦的家国情怀。 七、作文。（60分） （一）微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 21.为纪念长征胜利90周年，学校拟举办“致敬长征，青年大兴”主题演讲比赛。请你给学校公众号写一段关于比赛的宣传语，吸引更多同学参加。 要求：体现“大兴”的双关之意；语言得体，有吸引力；不超过150字；不透露所在区、学校及个人信息。 【答案示例】 纪念长征胜利九十载，“致敬长征，青年大兴”演讲比赛火热招募参赛选手！“大兴”一语双关！既指青年意气勃发、大展风华，也寓意复兴伟业蓬勃大兴。回望万里长征热血征途，诉说我辈少年赤诚担当。以演讲抒壮志，用青春续薪火，欢迎同学们踊跃报名，共述长征精神，尽显青年担当！ 【解析】 本题要求为学校公众号撰写演讲比赛宣传语，核心在于精准把握“大兴”的双关内涵，以富有号召力的语言吸引同学参与。这是纪念长征胜利90周年的校园活动宣传，难点在于“大兴”一词的双关处理——它既指向青年意气风发、大展宏图的青春姿态，也寓意长征精神在新时代的蓬勃复兴与家国事业的兴盛振兴，写作时须将两层意思自然融合，不可顾此失彼。具体行文应遵循四个层次：开篇点明纪念背景并引出比赛名称；接着巧妙解读“大兴”的双关内涵，串联长征精神与青年使命；然后阐述比赛意义，用“回望征途”“诉说担当”等具体表达激发共鸣，避免空喊口号；最后以“欢迎踊跃报名”“舞台已备，只等你来”等诚挚邀请收束，既体现宣传语实用性，又保持昂扬基调。整段文字控制在150字以内，语言简洁有力，可运用对偶、呼告等修辞增强节奏感，同时务必规避个人信息透露。如答案示例所示，开篇点题、双关解读、意义阐述、号召报名四层环环相扣，既完成信息传递，又实现情感动员，是符合要求的典范写法。 22.孔子以“恕”立身，苏武以“忠”守节，王安石以“拗”践志……一个字可以是一个人终生的精神坐标。请你选取一个字作为自己的精神坐标。 要求：阐释所选字的内涵，并说明理由；不超过150字；不透露所在区、学校及个人信息。 【答案示例】 示例1：我选“韧”。 “韧”者，柔而固也，如蒲苇之韧，风雨摧折而不绝。它既非刚硬易折，亦非软弱无力，而是一种持守初心、绵延不息的意志力量。以此字立身，因人生漫长，难免遇困顿挫败。唯“韧”，能让我在逆境中不轻言放弃，在平凡中耐得住寂寞，如溪流穿石，久久为功。以“韧”为锚，方能在浮躁时代沉淀自我，稳步前行。 【解析】 本题要求以单字确立个人精神坐标，需兼顾文化积淀与个性表达。选题时优先考虑有深厚文化内涵且能引发共鸣的字（如“韧”“静”“恒”），避免过于抽象或生僻。行文遵循“选字—释意—明理—立志”的逻辑：开篇直接亮出所选之字，接着简洁阐释其本义与引申义（可结合字源或意象），然后结合自身成长需求说明为何以此字立身（如弥补性格短板或呼应人生追求），最后以行动宣言收束。注意理由部分要具体，避免空谈“这个字很重要”，可关联学习、生活或时代背景。语言控制在150字内，用词典雅而不晦涩，如“韧”例中以“蒲苇”“溪流”作喻，既形象又扣题。同时务必规避个人信息，保持立意积极正向。 23.请以“伞”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字；不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】 示例1：小诗 伞 骤雨敲窗的黄昏， 你撑开一弯晴空。 伞骨弯成低垂的弧， 替我挡住所有倾斜的天空。 等天光放亮， 你收起潮湿的自己， 默默退进门后的阴影。 示例2：抒情文字 伞 伞从不言语。它只在雨天张开臂膀，把一片干燥的安宁让给我，自己却淋得透湿。那微微低垂的伞沿，多像父母弯下的腰——把所有风雨挡在身外，只留给我一方晴空。雨停了，他们便收起疲惫，安静地退到角落，仿佛什么都不曾发生。每次收伞时甩落的水珠，都是无声的叮咛。原来爱就是这样：把伞倾向别人，把雨水留给自己。 【解析】 本题以“伞”为意象，要求创作小诗或抒情文字，核心在于借物抒情，通过伞的外形与功用挖掘其象征意义，寄托对守护、奉献、温情等主题的赞美。伞既可以是遮风挡雨的日常之物，更可虚指亲情呵护、师者庇护、平凡岗位的默默坚守，甚至短暂陪伴后的悄然退场。小诗创作须聚焦伞的具体姿态，善用比喻、拟人等修辞，以凝练语言勾勒画面，如“撑开一弯晴空”“挡住所有倾斜的天空”，在雨骤与天晴的对比中形成余味；抒情文字则宜由描摹功用入手，如“把干燥的安宁让给我，自己却淋得透湿”，再自然升华至精神层面的象征，将伞沿低垂的姿态与父母的弯腰、守护者的背影相关联，以细腻笔触实现景、物、情的交融。无论选择哪种形式，都应避免空泛抒情，需有具体情境或细节支撑，让情感从物象中自然生长，最后收束于简洁有力的主旨升华，同时严格控制字数，不泄露个人信息。 （二）大作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 24.按要求作文。 过去农人承袭祖辈的农事经验来耕耘土地，现代农业依托数字技术、智能设备兴农增效。如何处理老经验和新技术的关系，对个人成长、行业革新、国家发展等领域都有深刻的启示。 请以“老经验与新技术”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，说理有针对性，逻辑严密；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】 例文： 老经验与新技术 田间地头，老农俯身捻起一把泥土，便知墒情几何；无人机的嗡鸣掠过麦浪，精准播洒着配比药剂。当祖辈的智慧与时代的工具在垄上相遇，“如何处理老经验与新技术的关系”便成了一个超越农业的深刻命题。我的回答是：二者既非对立，亦非叠加，而应在辩证共生中实现传承与创新的有机统一。 老经验是文明长河中的定盘星。它不是僵化的教条，而是无数实践淬炼出的底层规律与价值准则。故宫文保专家修复古画，仍恪守“洗、揭、补、全”的传统工序，因经验告诉他们急不得、躁不得；屠呦呦发现青蒿素，首先从东晋葛洪《肘后备急方》“青蒿一握，以水二升渍”的记载中捕捉灵感，千年经验为她指明了科学攻关的方向。这些穿越时空的智慧，如同大地的等高线，为一切技术创新标定了不可逾越的人文坐标。 新技术是时代浪潮中的破冰船。它释放了被经验束缚的潜能，让古老的命题获得全新的解法。敦煌研究院借助数字技术，将脆弱的壁画转化为永生的像素，使千年艺术突破了物理空间的限制；袁隆平团队引入分子育种技术，在传统杂交经验的基础上实现了水稻产量的跨越式突破。新技术如同给老经验装上了望远镜与加速器，让传统智慧在更广阔的疆域施展拳脚。 然而，真正考验智慧的，是如何让老经验与新技术从“并存”走向“共生”。首先，应以老经验校准新技术的伦理航向。当基因编辑、人工智能等技术高歌猛进时，传统农耕“顺天应时”的智慧、中医“辨证施治”的理念，能为技术划定人性化的边界。其次，应以新技术激活老经验的时代价值。南京云锦技艺借助数字建模重现失传的挑花结本工艺，让古老纹样重获生机；传统戏曲通过全息投影、线上直播吸引年轻观众，使“口传心授”的经验获得了传播的新维度。 跳出“非此即彼”的二元思维，我们会发现：真正推动进步的力量，既非固守经验的“守成者”，也非崇拜技术的“激进派”，而是能让千年智慧与未来光芒在当下相遇的“共生者”。当老经验为新技术注入人文的灵魂，新技术为老经验插上效率的翅膀，我们便能在传承的根基上构建创新的高塔，让文明的长河在奔涌中始终有源可溯、有势可借。这不仅是农业的智慧，更是个人成长、行业革新、国家发展的必由之路。 【审题提示】 本题以农事中“老经验”与“新技术”的关系为切口，要求将其拓展至个人成长、行业革新、国家发展等层面展开议论。核心概念需精准界定：“老经验”是长期实践中积淀的规律、传统智慧与文化密码，承载着经过时间验证的底层逻辑；“新技术”是当代的创新方法、数字手段与科学工具，代表着突破局限的可能性。材料不预设褒贬，关键在于“如何处理二者关系”——这要求考生跳出“二元对立”或“简单叠加”的思维，确立辩证统一、融合共生的核心立场。写作时应紧扣关系论述，避免偏废一方或空泛谈论二者重要性，须结合具体领域实例阐明融合的价值路径与实践原则。 【参考立意】 （1）老经验是发展根基，提供价值判断与实践方向；新技术是发展动力，赋予效率突破与创新可能。二者互为补充，不可偏废，传承与创新并重方能行稳致远。 （2）老经验为新技术锚定人文温度与伦理坐标，防止技术异化；新技术为老经验注入时代活力，突破传统效能瓶颈。二者在对话中双向赋能，形成“经验校正方向、技术拓展边界”的协同格局。 （3）走出“守旧”与“冒进”的二元误区，因地制宜探索适配路径——在传统根脉深厚的领域以经验引领技术应用，在新兴领域以技术创新反哺经验更新。真正的进步是让历史的积淀与未来的锋芒在当下交汇，形成有机生长的合力。 25.按要求作文。 2025年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利纪念日。这一天，我们见证了这一盛大的纪念庆祝活动。生命中，也总有一些时刻，我们会见证，会铭记于心。 请以“见证”为题，写一篇记叙文。 要求：叙事清楚，详略得当，描写突出，语言流畅，书写认真。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 【答案】 例文： 见证 连绵的阴雨织成一张灰蒙蒙的网，将医院笼罩在一片静谧的沉闷中。我站在产房外的走廊上，双手紧紧攥成拳，指尖沁出了微凉的汗，心跳快得几乎要撞碎胸膛。姐姐正在里面经历生命中最艰难的时刻，而我，一个刚踏入高中校园的女孩，正怀着忐忑又期待的心情，等待见证一个新生命的降临。 产房外的长椅上，早已坐满了同样焦灼等待的家属。我目光扫过，注意到角落里一位白发苍苍的老奶奶，她佝偻着身子，双手合十抵在胸前，嘴唇微微颤动，嘴里念念有词，想必是在为产房里的产妇和孩子虔诚祈祷。护士们穿着淡蓝色的工作服进进出出，推车滚轮划过地面的声响、器械碰撞的轻响，交织成医院独有的节奏。我感觉自己的心跳都在跟着灯光的节奏起伏，连呼吸都不自觉地放轻了。 突然，一声清亮又鲜活的啼哭穿透了产房的厚重门帘，划破了走廊的沉闷。那声音不似寻常的哭闹，反倒充满了蓬勃的生命力，像一缕穿透乌云的阳光，瞬间驱散了所有的焦灼。我猛地站直身体，只见一位护士抱着一个裹在粉色襁褓中的小生命走了出来，紧接着，姐姐被推了出来，她虚弱地靠在枕头上，额前的碎发被汗水黏在脸颊，脸色苍白却难掩眼底的幸福光芒，那是母亲独有的幸福。 在护士的指引下，我小心翼翼地伸出双手，接过这个柔软的小生命。她轻得仿佛一片羽毛，让我不敢用力，却又重得让我心头发沉，连呼吸都变得格外谨慎。我低头细看，她的手指像刚冒出的嫩芽，指甲盖透明得能清晰看见下面淡淡的粉色血管。那一刻，我突然读懂了生命的脆弱与坚韧，也真切体会到了血脉相连的深刻含义。 如今，每当看到小外甥女摇摇晃晃地学走路，跌跌撞撞却不肯放弃；听到她咿咿呀呀地学说话，努力模仿着我们的语气喊出“小姨”，我都会不由自主地想起那个雨天的午后。我不仅见证了生命最初的奇迹，更见证了姐姐成为母亲的伟大过程。 那份记忆如同深刻的烙印，永远刻在我的心底。它提醒着我，生命的美好藏在那些温柔又庄重的瞬间里。那个阴雨绵绵的午后，我见证的不仅是一个新生命的降临，更是世间最纯粹的爱与生生不息的希望。这些珍贵的瞬间，让我始终懂得敬畏生命、珍惜时光。 【审题提示】 “见证”既可指向抗战胜利纪念等宏大历史时刻，也可指向个人生活中的难忘瞬间，关键要写出所见证之事为何值得铭记，以及它给“我”带来的情感触动与成长感悟。写作时应写成记叙文，交代清楚事件经过，详写见证的关键场景和细节，略写背景铺垫；通过环境、神态、动作、心理等描写突出画面感，结尾由事及理，自然点明对生命、历史、责任、爱等的思考。 【参考立意】 （1）见证历史荣光，感悟和平不易与青年责任。通过见证抗战胜利纪念活动，感受民族苦难与抗争历程，懂得和平的珍贵，激发自身担当时代使命的责任感。 （2）见证他人坚持追梦，领悟热爱与奋斗的力量。通过见证身边人克服困难、坚持梦想并最终突破的过程，感悟坚持与热爱能够带来蜕变与成长。 （3）见证自然生命顽强，学会敬畏与珍惜。通过见证遭受摧残的植物重新焕发生机，感受自然生命的坚韧，从而懂得敬畏生命、珍惜当下。 ( 15 / 15 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年高二语文上学期第一次月考卷 基础过关卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：统编版选择性必修上册1~3单元。 一、现代文阅读Ⅰ。（18分） 阅读下面文字，完成1-5题。 材料一 尽管神经网络在学习和适应方面取得了显著进展，但仍难以解决智能体与物理世界交互的复杂性问题。由此，“具身智能”应运而生，作为新的人工智能方向开始发展。2020年代，具身智能已成为人工智能和机器人学的重要研究方向。2023年，英伟达创始人黄仁勋在半导体大会上指出，具身智能是能够理解、推理并与物理世界互动的智能系统，预示着其将成为人工智能的下一波浪潮。《2025年国务院政府工作报告》提到，建立未来产业投入增长机制，培育具身智能等未来产业。同时“具身智能”入选2025年两会上的新词矩阵，被正式纳入国家战略，作为国家重点培育的未来产业。 人工智能，特别是多模态大模型技术的飞跃，与机器人技术深度融合，催生了“具身智能”。具身人工智能指的是拥有物理实体（如人形身体）的智能体，通过感知—推理—行动的逻辑循环，在与环境的持续交互中学习和进化。具身智能模仿一个人的经验积累过程，通过摸爬滚打来学习，通过交互来构建对世界的内在模型，其智能源于身体与环境的互动。与传统人工智能强调“脑”对于智识的重要性不同，具身智能强调身体对于智识的必要性，智能机器人开始具备更强的环境理解、情感互动、自主决策和任务泛化能力。 具身智能是当前人工智能领域最前沿、最热门的研究方向之一，也是未来智能机器人发展的主要方向。生成式人工智能和空间智能的突破是关键。具身智能机器人是数字世界融入现实世界的载体。通过增加智能体大脑，将传统的机器人升级为能够在与环境的互动中进行主动感知和学习的具身智能机器人。生成式人工智能的突破给日常工作中的脑力劳动带来大变革，同时，空间智能的加持给日常生活应用中的智能机器人赋能了一对飞翔的翅膀。 2025年11月12日，由斯坦福大学教授李飞飞联合创办的World Labs宣布，其首款由多模态世界模型驱动的产品Marble正式向公众开放，标志着智能机器人从抽象的语言文本理解，向模拟和交互物理世界的空间智能领域拓展。当前生成式人工智能存在的“致命缺陷”：它们只是“黑暗中的文字匠”，只懂语言，不懂世界。它们掌握了海量的抽象知识，但对于“物体是什么形状？”“多大力气会把杯子推倒？”“转个弯会不会撞墙？”这类物理世界的常识和空间规律，几乎一无所知。这种缺陷，直接卡死了智能机器人升级的“大动脉”，这也是为什么自主机器人仍然像个蹒跚学步的孩子，为什么我们渴望的沉浸式元宇宙体验还遥遥无期。智能机器人的真正突破，不再是堆砌文字的聊天机器，而是要解锁“空间智能”，这是连接感知、想象和行动的终极能力。 智能机器人的发展正不断替代大多数体力劳动、常规性脑力劳动和部分情感劳动，不仅为人类的生产和生活带来了便利，更为人机共生的未来传播打下了坚实的基础。 （取材于林升梁、叶立的文章） 材料二 “等人形机器人成熟了，我准备买一台。” 3月9日，十四届全国人大四次会议江苏代表团分组讨论现场，全国人大代表、昆曲表演艺术家柯军的一句话，让现场代表们笑了起来。 “我要训练它。”柯军继续他的话题，“念白、身段、唱腔，一点点教给它，让它成为我的传承人。” 他甚至设想，如果条件允许，可以去机器人工厂，和1000台机器人一起排练、创作半年，把一身技艺倾囊相授。等这些机器人学会了，再让想学习昆曲的人跟着它们练功。 柯军曾主演原创昆剧《顾炎武》并将其搬上大银幕。“顾炎武不在了，但我演的顾炎武一直在。”他说，“以后我也会不在，但机器人永远在。” 笑声很快变成了认真倾听。一位代表接过话：“这个问题很重要，关系到AI时代人类文明如何传承。” 听来异想天开。但在AI高歌猛进的当下，类似的尝试其实已经开始。 2025年，一台名为“学霸01”的具身智能机器人入读上海戏剧学院，成为我国首位以博士生身份入学的具身智能机器人。其研究方向融合戏剧学、计算机科学和认知科学，探索数字时代表演艺术的新范式。课程中，“学霸01”不仅学习戏曲、表演、编剧、舞美等艺术课程，也参与深度学习等技术研究，还尝试基于算法进行戏剧生成。 不久前，它还登上舞台。由上海戏剧学院与上海理工大学团队联合打造的作品《霸王别机》，成为全国首部人机共演戏曲。在这部改编自传统京剧《霸王别姬》的作品中，机器人饰演“霸王”。为完成这一角色，“学霸01”跟随戏曲专家学习复杂的动作，还接受多位知名戏曲表演艺术家的指导。首演结束后，主创团队评价：“如果满分100分，可以打85分以上。” 当机器人开始学习戏曲，柯军的想法，似乎也并不遥远。当人工智能拥有越来越强的学习与模仿能力，人类文明的传承方式或许正在出现新的可能。也许未来某一天，在排练厅里，人们会看到这样一幕——一位昆曲名家正在示范身段和水袖，而认真模仿的学生里，还有几台机器人。 （取材于崔爽的文章） 1.根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ）（3分） A.具身智能能理解、推理并与物理世界互动，是人工智能的下一波浪潮。 B.与传统人工智能强调“脑”的重要性不同，具身智能强调身体对于智识的必要性。 C.生成式人工智能的突破解决了机器人升级难题，使其具备了空间智能。 D.智能机器人的发展将替代部分人类劳动，为人机共生的未来传播打下基础。 2.下列对材料一中“空间智能”的理解与推断，不正确的一项是（ ）（3分） A.是连接感知、想象和行动的终极能力，是智能机器人发展的关键。 B.能让智能机器人理解物理世界的常识和空间规律，如物体的形状。 C.标志着智能机器人从抽象的语言文本理解向模拟和交互物理世界的拓展。 D.拥有了空间智能，智能机器人就能完全摆脱“蹒跚学步”的状态，实现所有功能。 3.根据材料二，下列对柯军“机器人传承昆曲”设想的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.柯军希望训练机器人，使其成为艺术生命的延续，实现技艺的永久保存。 B.柯军设想让机器人批量学习昆曲后教人类，以此扩大昆曲的传播范围。 C.柯军的设想得到现场代表认同，他们认为这解决了AI时代文明传承难题。 D.柯军的设想虽听起来异想天开，但在现实中已有“学霸01”的实践先例。 4.根据两则材料，下列理解与推断，正确的一项是（ ）（3分） A.具身智能机器人通过循环与环境交互，其智能源于与环境的互动。 B.“学霸01”作为博士生，其主要任务是学习戏曲表演，技术研究只是辅助。 C.材料一认为，当前生成式人工智能的“致命缺陷”在于其无法进行情感互动。 D.材料二中柯军的设想和“学霸01”的实践，证明了机器人已完全掌握人类情感。 5.根据两则材料，简要概括“具身智能”在传承人类文明方面可能发挥的作用。（6分） 二、文言文阅读。（18分） 阅读下面文言文，完成6-10题。 晋文公重耳，晋献公之子也。自少好士，年十七，有贤士五人：赵衰、子犯、贾佗、先轸、魏武子。献公十三年，以骊姬【1】故，重耳备蒲城守秦。献公二十一年，献公杀太子申生，骊姬谗之，恐，不辞献公而守蒲城。献公二十二年，献公使宦者履鞮趣杀重耳。重耳逾垣，宦者逐斩其衣袪。重耳遂奔狄。重耳母，狄之狐氏女也。狄，其母国也。 居狄五岁而晋献公卒，晋乃使人迎，欲立重耳。重耳畏杀，因固谢，不敢入。已而晋更迎其弟夷吾立之，是为惠公。惠公七年，畏重耳，乃使宦者履鞮与壮士欲杀重耳。重耳闻之，乃谋赵衰等曰：“始吾奔狄，非以为可用兴，以近易通，故且休足。休足久矣，固愿徙之大国。夫齐桓公好善，志在霸王，收恤诸侯。今闻管仲、隰朋死，此亦欲得贤佐，盍往乎？”于是遂行。重耳居狄凡十二年而去。 晋惠公十四年秋。惠公以九月卒。晋国大夫栾枝、郤縠等闻重耳在秦，皆阴来劝重耳、赵衰等反国，为内应甚众。于是秦缪公乃发兵与重耳归晋。晋闻秦兵来，亦发兵拒之。然皆阴知公子重耳入也，晋人多附焉。唯惠公之故贵臣吕省、郤芮之属不欲立重耳。 丙午，重耳入于曲沃。丁未，朝于武宫，即位为晋君，是为文公。群臣皆往。 吕省、郤芮本不附文公，文公立，恐诛，乃欲与其徒谋烧公宫，杀文公。文公不知。始尝欲杀文公宦者履鞮知其谋，欲以告文公，解前罪，求见文公。文公不见，使人让曰：“蒲城之事，女斩予袪。其后我从狄君猎，女为惠公杀我。惠公与女期三日至，而女一日至，何速也？女其念之。”宦者曰：“君命无二，古之制也。臣刀锯之余，不敢以二心事君倍主，故得罪于君。且管仲射钩【2】，桓公以霸。今刑余之人以事告而君不见，祸又且及矣。”于是见之，遂以吕、郤等告文公。文公欲召吕、郤，吕、郤等党多，文公恐初入国，国人卖己，乃为微行，会秦缪公于王城，国人莫知。三月己丑，吕、郤等果反，焚公宫，不得文公。文公之卫徒与战，吕、郤等引兵欲奔，秦缪公诱而杀之河上，晋国复而文公得归。夏，秦送三千人为卫，以备晋乱。 （取材于《左传》《史记》） 注释：【1】骊姬：晋献公攻打骊戎，骊戎战败求和，将骊姬献给晋献公。入晋后，骊姬被立为夫人，她使计离间晋献公与太子申生、重耳、夷吾的感情。【2】管仲射钩：齐国公子纠与公子小白（齐桓公）的君位之争。管仲曾作为纠的谋士射中小白衣带钩，后小白装死脱险即位，不计前嫌任用管仲为相，管仲助齐桓公成就霸业。 6.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A.献公使宦者履鞮趣杀重耳 趣：赶快 B.皆阴来劝重耳、赵衰等反国 反：报复 C.文公不见，使人让曰 让：责备 D.乃为微行 微：隐藏 7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）（3分） A.不辞献公而守蒲城 今刑余之人以事告而君不见 B.故且休足 祸又且及矣 C.乃欲与其徒谋烧公宫 女其念之 D.桓公以霸 遂以吕、郤等告文公 8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.宦者逐斩其衣袪 宦官履鞮逐次砍掉了重耳的衣袖 B.非以为可用兴 并不是利用此地成就事业 C.始尝欲杀文公宦者履鞮知其谋 当初曾经想要杀死晋文公的宦官履鞮得知了他们的阴谋 D.君命无二，古之制也 执行国君的命令不能不专心，这是自古以来的制度 9.根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）（3分） A.晋文公重耳是晋献公之子，他年少时就喜好结交贤士，十七岁已有五位品德才干出众的追随者。 B.晋献公听信骊姬的谗言，曾经派遣宦者履鞮先后到蒲城、狄国追杀重耳，但都被重耳侥幸逃脱。 C.重耳打算入齐，因为桓公喜好善行，志向远大，体恤诸侯，且管仲、隰朋去世，急需贤才辅佐。 D.本文记述了重耳从晋国公子到被迫流亡，再到即位为国君，后经历叛乱，最终重归晋国的故事。 10.请结合文章内容，分析第五段重耳即位后，先拒绝接见宦者履鞮，后又接见他的原因。（6分） 三、诗歌阅读。（13分） 阅读下面这首诗，完成11-13题。 与殷晋安别 陶渊明 殷先作晋安南府长史掾，因居浔阳。后作太尉参军，移家东下，作此以赠。 游好非久长，一遇尽殷勤。 信宿【1】酬清话，益复知为亲。 去岁家南里，薄作少时邻。 负杖肆游从，淹留【2】忘宵晨。 语默【3】自殊势，亦知当乖分【4】。 未谓事已及，兴言在兹春。 飘飘西来风，悠悠东去云。 山川千里外，言笑难为因。 良才不隐世，江湖多贱贫。 脱【5】有经过便，念来存故人。 注释：【1】信宿：连住两夜。【2】淹留：久留，指流连忘返。【3】语默：语，说话；默，沉默。分别代指仕与隐。【4】乖分：分离。【5】脱：倘或，假如。 11.下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.“去岁家南里”两句，写诗人与殷晋安儿时曾在南里做邻居，由此结下友情。 B.“负杖肆游从”两句，写二人结伴游玩尽情尽兴，体现出相处时的融洽惬意。 C.“未谓事已及”两句，写诗人虽知终当分离，却没想到离别来得竟如此之快。 D.“山川千里外”两句，写友人此去山高水远，从此千里相隔，难再相聚谈笑。 12.下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.“一遇尽殷勤”句中“一”与“尽”相应，凸显两人知心投契，情真意切。 B.前八句平实记述了二人日常交往的情景，体现出陶诗质朴自然的语言风格。 C.“飘飘西来风”两句运用比兴，借风来云去写友人行踪，营造出离别氛围。 D.“良才不隐世”两句，讽刺当时社会对人才的埋没，抒发对自我境遇的感慨。 13.陶渊明以本诗别友，表达了丰富的情感，请简要说明。（7分） 四、名篇名句默写。（8分） 14.在横线上填写作品原句。要求书写规范。（共8分） （1）《〈论语〉十二章》中孔子认为君子与小人价值指向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害的句子是“ ， ”。 （2）《大学之道》中，写心不妄动才能够性情安和，性情安和才能够思虑精详的句子是“ ， ”。 （3）在《谏太宗十思疏》中，魏征用“海纳百川”的道理来告诫唐太宗不要骄傲自满的句子是“ ， ”。 （4）于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件“ ， ”。 五、现代文阅读Ⅱ。（22分） 阅读下面的文章，完成15-18题。 《论语》趣 “四书”我最喜欢《论语》，因为最有趣。读《论语》，读的是一句一句话，看见的却是一个一个人，书里的一个个弟子，都是活生生的，一人一个样儿，各不相同。 孔子最爱重颜渊，却偏宠子路。子路很聪明，很有才能，在孔子的许多弟子里，他最真率，对孔子最忠诚，经常跟在夫子身边。孔子一声声称赞“贤哉回也”，可是和颜渊讲话，他从不违拗。颜渊的行为，不但表明他对夫子的教诲全都领悟，而且深有修养。孔子不由得说“回也非助我者也”，因为他没有反应。孔子只叹恨“吾见其进也，未见其止也”。子路呢，夫子也常常不由自主地称赞，例如“由也兼人”，“子路无宿诺”等。子路听到夫子的称赞就喜形于色，于是立即讨得一顿训斥。例如孔子说：“道不行，乘桴浮于海，从我者，其由欤？”“子路闻之喜。”孔子接下就说：“由也，好勇过我，无所取材。”又如孔子和颜回说心里话：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！”子路就想挨上去讨夫子的称赞，卖弄说：“子行三军，则谁与？”夫子对子路最不客气，马上给几句训斥：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。” 孔子对其他弟子总很有礼，对子路却毫不客气地提着名儿训他：“由，诲汝知之乎？⋯⋯”子路对夫子毫无礼貌。孔子说：“必也正名乎？”他会说：“有是哉，子之迂也。……”孔子不禁说：“野哉！由也。”接着训了他几句。颜回最好学，子路却是最不好学，他会对夫子强辩饰非，说“何必读书，然后为学”。孔子对这话都不答理了，只说他厌恶胡说的人。但是在适当的时候，夫子会对他讲切中要害的大道理，叫他好生听着。夫子的话是专为他不好学、不好读书而说的。一次，几个亲近的弟子陪侍夫子：闵子是一副刚直的样子，子路狠巴巴地护着夫子，好像要跟人拼命似的。冉有、子贡，和颜悦色。孔子心上喜欢。孔子爱音乐，子路却是音乐走调的。子路鼓瑟，孔子受不了了，叫苦说：“由之瑟，奚为于丘之门。”门人不敬子路，孔子就护他说：“由也升堂矣，未入于室也。” 子贡最自负。夫子和他谈话很有礼，但是很看透他。孔子明明说“君子不器”。子贡听夫子称赞旁人，就问：“赐也如何？”孔子说：“汝器也”，不过不是一般的“器”，是很珍贵的“器”，“瑚琏也”。子贡自负说：“我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。”夫子断然说：“赐也，非尔所及也。”孔子曾故意问他：“汝与回也孰愈？”子贡却知道分寸，说他怎敢和颜回比呢，回也问一知十，他问一知二。孔子老实说：“弗如也”，还客气地陪上一句：“吾与汝，弗如也。”子贡爱批评别人的短处。孔子训他说：“赐也贤乎哉，夫我则不暇。” 孔子最不喜欢的弟子是宰予。宰予言行不符，说得好听，并不力行。而且很懒，吃完饭就睡午觉。孔子说他“朽木不可雕也”。又说：“始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。”说他是看到宰予言行不一而改变的。宰予嫌三年之丧太长，认为该减短些。夫子说：“子生三年然后免于父母之怀。”父母死了没满三年，你吃得好，穿得好，心上安吗？宰予说“安”。孔子说：你心安，就不守三年之丧吧。宰予出，夫子慨叹说：“予之不仁也……予也有三年之爱于其父母乎？”宰予有口才，他和子贡一样，都会一套一套发议论，所以孔子推许他们两个擅长“语言”。 《论语》里只有一个人从未向夫子问过一句话。他就是陈亢，字子禽，他只是背后打听孔子。他曾问子贡：孔子每到一个国，“必闻其政”，是他求的，还是人家请教他呀？又一次私下问孔子的儿子伯鱼，“子亦有异闻乎？”伯鱼很乖觉，说没有异闻，只叫他学《诗》学《礼》。陈亢得意说：“问一得三，闻诗，闻礼，又闻君子之远其子也。”孔子只这么一个宝贝儿子，伯鱼在家里听到什么，不会告诉陈亢。也就是这个陈亢，对子贡说：你是太谦虚吧？“仲尼岂贤于子乎？”他以为孔子不如子贡。真有好些人说子贡贤于孔子。子贡虽然自负，却是有分寸的。他一再说：“仲尼不可毁也”；“仲尼日月也，无得而逾也”；“夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也”。陈亢可说是最无聊的弟子了。 我们看到孔门弟子一人一个样儿，而孔子对待他们也各各不同，我们对孔子也增多几分认识。孔子诲人不倦，循循善诱，他从来没有一句教条，也全无道学气。他爱音乐，也喜欢唱歌，听人家唱得好，一定要请他再唱一遍，大概是要学唱吧！他如果哪天吊丧伤心哭了，就不唱歌了。孔子是一位可敬可爱的人，《论语》是一本有趣的书。 （取材于杨绛的同名散文） 15．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ） A．孔子最爱重颜渊        爱重：喜爱尊重 B．孔子只叹恨……        叹恨：叹息悔恨 C．孔子推许他们两个擅长“语言”    推许：推重赞许 D．伯鱼很乖觉        乖觉：机警聪敏 16．下列对文中画线句子的解说，不正确的一项是（   ） A．“子路无宿诺”，这句是说子路履行自己的诺言从不拖延，孔子称赞子路言出必行。 B．“由也升堂矣，未入于室也”，这句是说子路的学问已经不错了，只是还不够精深。 C．“赐也贤乎哉，夫我则不暇”，这句是说子贡是个贤能的人，自己却没空多指点他。 D．“朽木不可雕也”，这句是说腐烂的木头是无法雕刻的，这是孔子在批评宰予懒惰。 17．作者为什么说孔子“偏宠子路”？请结合文本，分条作答。（8分） 18．请联系全文，谈谈标题“《论语》趣”的涵义。（8分） 六、语言文字运用。（11分） 阅读下面文字，完成19-20题。 ①中国诗歌的发展源远流长，典籍浩瀚，从《诗经》《楚辞》，到汉魏乐府，从唐诗宋词，到元曲，各时期的作品或言志爱国，或歌吟生活。②词，作为一种文体，它的兴起与音乐有密切的关系，其起源可以追溯到隋唐的燕乐，甚至更早的汉魏乐府，直到晚唐五代才逐步发展成为一种独立的诗歌体裁，是一种音乐化的文学样式。③宋代词人在词中“言诗之所不能言”，表达其“动于中而不能抑”的欢愉怨愁情绪。④这些词作表现了宋代的生活面貌和社会矛盾。⑤小到一颦一笑的儿女私情， ，都在词中有生动的描绘。⑥它们以自由活泼的形式，表现了普通人的生活愿望、爱情和友谊，甚至人们心头的隐情被展现出来。 19．下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．第①句的“源远流长”使用得当。 B．第②句画线的两处可以互换位置。 C．第③句删掉“其”字，句意不变。 D．第⑥句中句子结构混乱，是病句。 20．请在第⑤句横线处将句子补充完整。要求：与画波浪线的句子结构一致，使上下文语意连贯。将答案写在答题卡上。（8分） 七、作文。（60分） （一）微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 21.为纪念长征胜利90周年，学校拟举办“致敬长征，青年大兴”主题演讲比赛。请你给学校公众号写一段关于比赛的宣传语，吸引更多同学参加。 要求：体现“大兴”的双关之意；语言得体，有吸引力；不超过150字；不透露所在区、学校及个人信息。 22.孔子以“恕”立身，苏武以“忠”守节，王安石以“拗”践志……一个字可以是一个人终生的精神坐标。请你选取一个字作为自己的精神坐标。 要求：阐释所选字的内涵，并说明理由；不超过150字；不透露所在区、学校及个人信息。 23.请以“伞”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字；不透露所在区、学校及个人信息。 （二）大作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 24.按要求作文。 过去农人承袭祖辈的农事经验来耕耘土地，现代农业依托数字技术、智能设备兴农增效。如何处理老经验和新技术的关系，对个人成长、行业革新、国家发展等领域都有深刻的启示。 请以“老经验与新技术”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，说理有针对性，逻辑严密；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 25.按要求作文。 2025年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利纪念日。这一天，我们见证了这一盛大的纪念庆祝活动。生命中，也总有一些时刻，我们会见证，会铭记于心。 请以“见证”为题，写一篇记叙文。 要求：叙事清楚，详略得当，描写突出，语言流畅，书写认真。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 试题 第3 页（共10页） 试题 第4 页（共10页） 试题 第1 页（共10页） 试题 第2 页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $