Unit 3 第一课时 Section A (1a-1d) &Pronunciation 1-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年七年级上册英语（人教版·新教材）

该初中英语教学设计聚焦There be句型、方位介词及短语、学校建筑词汇和/ɔː/、/ɒ/、/uː/、/ʊ/发音，通过展示学生校园照片提问场所，连接已知词汇，过渡到位置描述，搭建从词汇到句型的学习支架。 资料特色在于通过画校园地图、写邮件或导游介绍，综合运用语言知识，提升语言能力与思维品质。结合听力训练、角色扮演及发音视频辅助，帮助学生巩固知识，对学生提升综合运用能力，对教师提供清晰教学流程。

Unit 3　My School 单元导航 一、单元内容分析 本单元属于“人与自我”主题范畴,涉及“生活与学习”这一主题群。通过本单元的学习,学生能够掌握There be句型结构和常见的方位介词和介词短语的用法,能够独立介绍自己的学校。 Section A让学生掌握有关学校建筑、位置和物品的词汇,了解如何使用There be句型和方位介词和介词短语来介绍学校,并让学生掌握长元音/ɔː/、/uː/和短元音/ɒ/、/ʊ/的发音区别以及单词发音中的重读音节。 Section B让学生综合运用所学的知识介绍自己的学校。学生能够画一张校园地图,并根据地图以邮件的格式写一篇短文向外国友人介绍自己的学校,或者担任导游的角色,带领外国友人参观学校。 二、单元教学目标 1.让学生掌握有关学校建筑、位置和物品的词汇。 2.让学生掌握常见的方位介词和介词短语的用法。 3.让学生掌握There be句型的用法。 4.让学生掌握/ɔː/、/ɒ/、/uː/、/ʊ/的发音。 5.让学生能够介绍自己的学校。 三、单元重难点 1.重点: (1)让学生掌握常见的方位介词和介词短语的用法。 (2)让学生掌握There be句型的用法。 2.难点: (1)让学生掌握常见的方位介词和介词短语的用法。 (2)让学生掌握There be句型的用法。 (3)让学生能够以口头或者书面的形式向他人介绍自己的学校。 第一课时　Section A (1a-1d) &Pronunciation 1 ◇目标导航◇ 类别 课时要点 重点单词 hall n.礼堂;大厅 building n.建筑物;房子 across adv.&prep.在(……)对面;横过 centre(=center) n.中心;中央 gym n.(=gymnasium)体育馆;健身房;(尤指学校的)体育活动 field n.场地;田地 office n.办公室 重点短语 dining hall餐厅 in front of在……前面 重点短语 in the middle of在……中间 across from在对面 sports field运动场 重点句型 1.The classroom building is behind the sports field.教学楼在运动场的后面。 2.The teachers’ building is across from the school hall.教师楼在学校礼堂的对面。 3.The student centre is between the library and the gym.学生中心在图书馆和体育馆之间。 教学重点 1.让学生掌握There be句型的基本用法。 2.让学生掌握常见的方位介词和介词短语的用法。 教学难点 1.让学生掌握There be句型的基本用法。 2.让学生掌握常见的方位介词和介词短语的用法。 3.让学生掌握/ɔː/、/ɒ/、/uː/、/ʊ/的发音。 ◇教学过程◇ Step 1 Leading in 1.Greet the class. 2.Show the students some pictures of their middle school. T:What are these places in the photos? Ss:They are our school/dining hall/sports field/classroom building/teachers’ building... T:Right.Look at this photo.Can you tell me where the sports field is? Ss:It is across from the classroom building. ... Step 2 Work on 1a 1.Ask the students to look at the picture in 1a.Let the students work in pairs and talk about the positions of the places with the words in the box. 2.Ask some students to give their answers and check them together. Step 3 Work on 1b-1c 1.Play the recording for the first time.Ask the students to listen to the conversations and number the places in the order they hear them. 2.Play the recording again.Ask the students to listen to the conversations and complete the sentences in 1c. 3.Play the recording for a third time and check the answers. Step 4 Work on 1d 1.Explain the language points in 1d. 2.Organize the students into pairs. 3.Then ask them to talk about the places in the picture in 1a. 4.Invite some pairs to role⁃play their conversations in class. Step 5 Work on Pronunciation 1 1.Play the recording.Ask the students to pay attention to the pronunciation of /ɔː/,/ɒ/,/uː/,/ʊ/ and repeat the words in the chart. 2.Play a short video about how to pronounce /ɔː/,/ɒ/,/uː/,/ʊ/.Then explain the pronunciation of /ɔː/,/ɒ/,/uː/,/ʊ/ to the students and ask them to repeat after the teacher. 3.Invite some students to pronounce the words in the chart.Correct their pronunciations if they make mistakes. ◇教学反思◇ 　　本课时学生主要学习方位介词、介词短语和There be句型,要注意让学生理解There be句型与have、has的区别,课后要给学生布置适当的练习加以巩固。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $