2.3.2 科学记数法-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年七年级上册数学（人教版·新教材）

该初中数学教学设计聚焦科学记数法知识点，通过太阳半径、光速、人口等生活中的大数创设情境，以10的乘方为知识支架，引导学生从已有乘方知识过渡到科学记数法的学习。 资料特色在于以现实情境为载体，通过合作探究（如典例1表示1000000等数、典例2还原2.01×10⁴等数）培养数学眼光（观察现实大数）、数学思维（运算与推理）、数学语言（模型表达），帮助学生感受数学应用，提升抽象能力，教师使用时重难点突出，教学流程清晰。

2.3.2　科学记数法 ◇教学目标◇ 　　1.利用10的乘方，进行科学记数，会用科学记数法表示大于10的数. 2.通过科学记数法的学习让学生从各种角度感受大数，促使学生重视大数的现实意义. 3.能将用科学记数法表示的数还原. 4.让学生充分感受到数学知识在我们生活中的应用. ◇教学重难点◇ 教学重点 会用科学记数法表示大于10的数. 教学难点 正确使用科学记数法表示数. ◇教学过程◇ 一、情境导入 太阳的平均半径约为695700 km；光的速度约为300000000 m/s；联合国人口报告预测2037年世界人口将突破9000000000人.生活中，我们也常常会遇到一些这样比较大的数，像这些较大的数据，书写和阅读都有一定的难度，那么有没有这样一种表示方法，使得这些大数易写、易读、易于计算呢？ 二、合作探究 探究点1　用科学记数法表示较大的数 典例1　用科学记数法表示下列各数： 1000000，300000000，9000000000，10100000. ［解析］　1000000＝1×106， 300000000＝3×108， 9000000000＝9×109， 10100000＝1.01×107. 技巧点拨科学记数法的表示形式为a×10n，其中1≤|a|＜10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值. 探究点2　还原用科学记数法表示的数 典例2　已知下列用科学记数法表示的数，写出原来的数： （1）2.01×104；（2）3.025×105；（3）－6×103. ［解析］　（1）2.01×104＝20100. （2）3.025×105＝302500. （3）－6×103＝－6000. 三、板书设计 科学记数法 科学记数法 ◇教学反思◇ 　　本节课的特点是实际性强，和我们的日常生活联系紧密，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、讨论、交流等活动. 1 立足安徽 精准备考 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $