第18课 东晋南朝政治和江南地区开发-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年七年级上册历史（统编版·新教材）

该初中历史教学设计聚焦东晋兴亡、南朝政治与江南地区开发，以白居易《忆江南》诗句导入，引发对江南开发时间的思考，搭建三国两晋南北朝政权分立到江南经济发展的知识支架。 资料特色在于以史料实证为核心，通过《史记》《宋书》等材料对比秦汉与南朝江南状况，结合地图分析南朝政权更替与领土变化培养时空观念，问题探究引导学生从社会安定、劳动力技术等角度归纳开发原因，渗透唯物史观，助力学生形成家国情怀，为教师提供清晰教学思路与互动素材。

第18课　东晋南朝政治和江南地区开发 ◇教学目标◇ 唯物史观 能够对中国古代历史上的重要事件、人物、现象等,进行初步分析,正确认识其意义和影响。 时空观念 利用东晋南朝的相关地图,了解朝代更替历史,初步培养学生的时空观念。 家国情怀 通过开发江南,认识人民在经济发展中发挥的重要作用。和平、安定是经济发展的重要前提,认识维护和平的重要性。 ◇教学重难点◇ 教学重点 东晋的兴亡,江南地区的开发。 教学难点 南朝的政治。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 能不忆江南? ——摘自白居易《忆江南》 白居易的词,生动地描绘出江南春意盎然的景象。你知道江南是指什么地方吗?它是什么时候得到开发的呢?带着这些问题,我们一起来学习第18课《东晋南朝政治和江南地区的开发》。 二、新课讲授 (一)东晋的兴亡 1.教师讲述:阅读教材第102页,将表格填充完整。 朝代 建立时间 建立者 都城 东晋 317年 司马睿 建康 　　2.材料展示: 材料　东晋虽然是司马氏政权的延续,但实际上司马氏在政治上威望不高,整个朝廷都由世族大家把持,最先是出身琅琊王氏的王导,其后又有陈郡谢氏的谢安、谢玄等。 教师提问:上述材料反映了东晋政治上怎样的特点?如何理解“王与马,共天下”? 学生回答:反映了东晋政权主要依靠世族大家的拥戴和支持。“王与马,共天下”表明王氏的代表人物把持东晋政权。 3.教师讲述:东晋初期,南北政权对峙。东晋朝廷多次北伐。南迁的北方人希望恢复中原,他们中的代表人物是祖逖。你认为祖逖的北伐能否取得成功,为什么? 学生回答:不能,因为东晋朝廷对北伐将领心存疑虑,多方掣肘;有的统帅北伐动机不纯,最终东晋未能恢复中原。 4.教师讲解:东晋时期,社会经济有所发展。那么,东晋是怎样灭亡的呢? 学生回答:东晋末年,政权落入武将手中。420年,东晋灭亡。 (二)南朝的政治 1.教师讲述:420—589年,中国南方政权更迭频繁,相继出现宋、齐、梁、陈四个朝代。这些朝代都在建康定都,历史上统称为“南朝”。 2.教师提问:根据地图对比一下,南朝中领土最大和最小的分别是哪个政权? 学生回答:宋、陈。 3.问题探究:观察材料思考,南朝政权有何相似之处? 朝代 建立者 时间 都城 称帝前曾任官职 南 朝 宋 刘裕 420—479年 建康 平北将军 齐 萧道成 479—502年 建康 骠骑大将军 梁 萧衍 502—557年 建康 大司马、总领中外军事 陈 陈霸先 557—589年 建康 车骑将军、都督中外诸军事 　　学生回答:(1)政权更替频繁;(2)偏安南方,定都建康;(3)武将夺权。 4.教师提问:根据材料并结合课本第104页思考,宋和梁当时社会状况如何,最终带来什么样的影响?对此你有何启示? 材料展示: 南朝宋文帝大力劝(勉励、鼓励)课(督促)农桑,一再下令“诸州郡,……各尽其方,不得但(只是)奉行公文而已”。 ——摘自《宋书》 (梁武帝时)都下佛寺五百余所,穷极宏丽。僧尼十余万,资产丰沃。侯景之乱后,千里绝迹,人迹罕至,白骨成聚,如丘陇焉。 ——摘自《南史》 学生回答:状况:宋:轻徭薄赋,社会安定。梁:疏于政事,沉迷佛教,发生侯景之乱。影响:宋:江南民殷国富。梁:侯景之乱爆发,江南经济遭到极大破坏,从此在南北实力对比中,南朝处于明显劣势。启示:社会安定是经济发展的前提条件。 (三)江南地区的开发 1.材料展示: 材料　楚越之地,地广人希(稀),饭稻羮鱼,或火耕而水耨……无积聚而多贫。 ——摘自司马迁《史记·货殖列传》 教师提问:阅读材料,你认为秦汉时期的江南是怎样的?当时,全国的经济重心在哪里? 学生回答:秦汉时期,江南地区地广人稀,农业生产落后。当时,全国的经济重心在黄河流域。 2.材料展示: 材料一　(南方)百许年中,无风尘之警。 ——摘自《宋书》 材料二　时海内大乱,独江东差安,中国士民避乱者多南渡江。 ——摘自《资治通鉴》 教师提问:阅读上述材料,你认为这一时期江南得到开发的原因有哪些? 学生回答:江南地区的战乱较少,社会比较安定;南迁的北方人带去了大量劳动力和先进的生产工具、生产技术。 3.教师引导:阅读教材第104~105页,归纳江南地区经济发展的表现。 学生回答: 农业 (1)开垦荒地,兴修水利 (2)改进农业生产技术,实行精耕细作;水稻育秧移栽、麦稻兼作、双季稻等 (3)种桑养蚕、培植果树、种植药材等,实行多种经营 手工业 缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展 商业 南朝时的建康,人口众多,是当时商业最为活跃的大都市 　　4.问题探究:根据材料,思考江南地区开发对经济格局有何影响? 经过自东吴以来至南朝刘宋时期二百余年南北人民的共同开发,三吴地区的生产发展已经赶上并局部地超过北方,并在实际上形成了我国的一个新的经济中心——江南经济区。 ——程民生《关于我国古代经济 重心南移的研究与思考》 学生回答:南方经济迅速发展,使南北经济趋向平衡,为中国古代经济重心南移奠定基础。 5.教师提问:从以下图片可以获得什么历史信息? 学生回答:江南经济发展,农业、手工业、商业繁荣。 6.问题探究:江南经济开发的过程对我们今天的经济建设有何启示? 学生回答:要维护安定的社会环境;要重视人才和科技的发展;要重视政策的调整。 三、课堂总结 三国两晋南北朝时期是我国政权分立时期,从这一时期开始,我国南方经济逐渐发展起来并赶上北方,到两宋时期,我国的经济重心南移完成。 ◇板书设计◇ 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $