学易金卷：八年级语文上学期9月学情自测卷·重难突破卷02（新教材统编版）

**基本信息** 本试卷聚焦八年级上册第一单元、《三峡》及《红星照耀中国》，以"文化传承+科技前沿"为双主线，通过非遗实践、AI教育等真实情境，融合基础积累与思维创新，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础·运用|2题/22分|字音字形、词语运用、病句修改|以跳水场景为语境考查语言基础，非遗活动设计综合考查表达与逻辑| |古诗文阅读|2题/28分|《三峡》默写、李白诗与《水经注》对比阅读|跨文本互鉴，结合渔歌、行者谣考查文化理解与文言迁移| |现代文阅读|2题/23分|AI教育材料分析、长征五号发射通讯|整合OECD报告与真实数据，通过航天叙事培养批判性思维| |作文|1题/40分|成长赋能主题写作|引导学生结合自身经历，在挫折与反思中体现审美创造|

2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 重难突破卷二·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 ■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 基础运用（共22分) 1.(1)[A][B][C][D](2分)(2)(2分))[A][B][C][D](2分) 如 (3)IA][B][C][D1(2分) 2.(1)(3分) (2)(3分) ! ! ! (3)(4分)① ! ② ! (4)(6分)① ! ② 期 ③ 二、古诗文阅读（共28分） (一)（共10分） 3. ① ② ③ 拼 ④】 ⑤ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (二)（共18分） 4.(2分)① ② 5.(2分) 6.(4分)① ②】 ③ ④ 7.(2分) 8.(2分)南岸重岭叠起最外高崖间有石色如人负刀牵牛。 9.(2分)① ② 10.(4分) 三、名著阅读（共7分） 11.[A][B][C][D](2分) 12.(5分) 四、现代文阅读（共23分） (一)（共10分） 13.[A][B][C][D](2分) 14.[A][B][C][D1(2分) 15.[A][B][C][D](2分) 16.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： (二)（共13分） 17.[A][B][C][D](2分) 18.[A][B][C][D](2分) 19.(5分) 20.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 21.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 重难突破卷二 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八上第一单元+第11课《三峡》+整本书阅读《红星照耀中国》。 一、基础·运用（共22分） 1．请你根据语境完成下列任务。（6分） ①她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏声敛息的一刹那。 ②轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。【甲】一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 ③紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，【乙】动作急如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她（从容不迫/慢条斯理）地展示身体优美的线条，【丙】从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。 ④还没等观众从眼花撩乱中（反映/反应）过来，【丁】“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花悄然不惊。 ⑤这时，整个游泳场沸腾了，（恍然大悟/如梦初醒）的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 (1)文段中下列字形和加点字注音，全都正确的一项是（   ）（2分） A．翘首而望（qiào） 急如流星 B．屏声敛息（bǐng） 眼花撩乱 C．悄然不惊（qiǎo） 震耳欲聋 D．刹那（shà） 潇洒自如 (2)依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．从容不迫 反映 恍然大悟 B．从容不迫 反应 如梦初醒 C．慢条斯理 反应 如梦初醒 D．慢条斯理 反映 恍然大悟 (3)将“她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭”一句还原文中，衔接最恰当的一项是（   ）（2分） A．【甲】处 B．【乙】处 C．【丙】处 D．【丁】处 2．（改编题）综合性学习（16分） 某中学开展以“文化遗产进校园”为主题的系列活动，请你参与。 (1)【拟写标语】请拟写一句标语作为活动的横幅，至少使用一种修辞手法。（3分） (2)【介绍活动】活动当天，志愿者在入口处为同学们介绍本次非遗体验活动课程安排，你作为志愿者的一员，请结合下表，参与介绍。注意表达简明、连贯、通顺。（3分） 课程 时间 地点 老虎鞋制作工艺 上午9：00-10：00 逸夫楼一楼多功能厅 踩高跷表演技巧 上午10：30-11：30 (3)【学会采访】学校还邀请了花鼓灯传承人到校做专题讲座，小九同学作为小记者代表要对他进行采访，请将下面的采访流程补充完整。（4分） 第一步：①_________ 第二步：提前联系采访人，约定时间，准备好采访设备； 第三步：②_________ 第四步：整理、汇总资料，进行写作。 (4)【探究原因】为了做好本次活动，筹备组的同学搜集了以下材料。（6分） 材料一： 剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。 材料二： 中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家家户户在门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰。 材料三： 中国各地的灯彩花色众多、风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重等等……它们无不具有民间艺术的独特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。 ①请你从以上三则材料中概括出中国的非物质文化遗产得以传承的两条原因。（2分） ②材料二画线句有一处语病，请帮忙修改：（2分） ③材料三画线句有一处标点符号使用错误，请帮忙修改：（2分） 二、古诗文阅读（共28分） （一）（共10分） 3．为了更好地背诵《三峡》、积累名句，小文对课文的常考名句作了梳理整理，请你帮他填上相应的句子。（10分） （1）郦道元《三峡》一文中，描写春冬之时江水十分清澈的句子是：①______________，______________。 （2）《三峡》结尾引用渔歌“②________________，________________”来表现猿鸣之哀，渲染三峡秋天悲凉肃杀的气氛。 （3）《三峡》中描写群山连绵不断的句子是：③_________，__________。 （4）《三峡》中用快马和疾风来形容船行之快的句子是：④_____________，______________。 （5）郦道元的《三峡》中“ ⑤______________，__________”是夏季江水满溢，漫上山陵，航道阻断的景象。 （二）（共18分） 小雯摘录了几则与三峡有关的古诗文，做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 上三峡① 李白 巫山夹青天，巴水②流若兹。 巴水忽可尽，青天无到时。 三朝上黄牛，三暮行太迟。 三朝又三暮，不觉鬓成丝。 【注】①此诗是李白在唐肃宗乾元二年（759年）流放夜郎途经三峡时创作的作品。②巴水：指长江三峡的流水。 摘录二： ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 摘录三： 江水又东径狼尾滩而历人滩。袁山松曰：“二滩相去二里。人滩水至峻峭，南岸有青石，夏没冬出，其石嵚崟①，数十步中，悉作人面形，或大或小。其分明者，须发皆具，因名曰人滩也。”江水又东，径黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起最外高崖间有石色②如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就③分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途经信宿④，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （选自《水经注·卷三十四》，有删改） 【注】①嵚崟：形容岩石高大奇特。嵚：险峻。崟：山石尖锐。②色：形状。③成就：文中指轮廓。④信宿：连宿两夜，两个晚上。 4．【批注】诗中“□”字写出了巫山险峻，遮天蔽日的形势；“□”字写出了巴水纡曲、山回水转尽在眼前的情景，与摘录二和摘录三的描写相映成趣。（2分） 5．【随感】诗的后四句“三朝”“三暮”两词运用了反复修辞，诗人慨叹“行太迟”和“鬓成丝”，抒发了内心的_______________________________。（2分） 6．【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。（4分） ①略无阙处：________ ②沿溯阻绝：________ ③二滩相去二里：________ ④悉作人面形：________ 7．【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。（2分） 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 8．【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。（2分） 南岸重岭叠起最外高崖间有石色如人负刀牵牛。 9．【赏析】摘录二“朝发白帝，暮到江陵”，侧重写水的________；摘录三“朝发黄牛，暮宿黄牛”，侧重写水的________。这在写法上都属于侧面描写。（2分） 10．【理解】摘录二和摘录三都写到三峡山水与风土，请结合两文内容，说说两则选文共同抒发了作者怎样的思想感情。（4分） 三、名著阅读（共7分） 11．下列对《红星照耀中国》中部分人物的描述，有误的一项是（   ）（2分） A．毛泽东重视中国人民大众，特别是农民——这些人是贫穷的、饥饿的、被剥削的、不识字的，然而又是善良的、忠实的、勇敢的。 B．彭德怀曾经先后加入过同盟会、国民党，最后完全自动地找寻中国共产党，他成为三次革命的领袖。 C．书中的“红小鬼”是一个特殊群体，他们认为自己跟任何人都是平等的，他们对红军的忠诚是少年人的无可置疑的忠诚。 D．“他是我所遇到的红军领袖中，有最强阶级感的人——在姿态上、外表上、谈话上。”这是斯诺对徐海东的印象。 12．延安，中国革命史上的一颗耀眼明珠，它见证了中华民族救亡图存的历史，见证了中国共产党领导中国人民团结奋斗的历史。现如今，延安正利用独特的文旅资源，阔步走在发展红色旅游的大路上。在《红星照耀中国》中，谁是你内心的英雄？请选择一位结合作品内容简要陈述理由。（5分） 四、现代文阅读（共23分） （一）（共10分） （热点）班级开展“人工智能与教育”专题活动，小文整理了以下材料，并进行了分享。 材料一： ①当前，随着人工智能深度融入千行百业，教育领域也在经历深刻转型。从教育部部署探索中小学人工智能教育实施途径，到全国500余所中小学成为人工智能教育基地，再到全国中小学人工智能教育联盟正式成立……我国“人工智能+教育”正从分散探索迈向系统推进新阶段。 ②在人大附中“AI+药物研发”课程中，老师指导学生用大模型进行模拟药物筛选；在清华大学附属小学，语文课正将主题教学与AI技术深度融合。“从青少年时期就学习掌握驾驭AI的能力，培养科技创新后备力量。”人大附中三亚学校校长袁中果说。 ③重庆市第六十六中学走出“AI原生”融合之路。学校构建“认知—方法—实践”三层培训体系，从AI原理与伦理到课堂深度应用层层推进。语文课《刘姥姥的社交智慧》上，AI成为“情境共创者”。师生通过“提问——生成——验证”使AI融入文本探究；物理课《机械能守恒定律》中AI成为“实验协作者”。学生用AI设计实验、建模仿真。发生偏差时AI提供优化思路。 ④副校长刘晓蓉说：“AI定义的是工具与可能，而站上讲台、点亮心灵的，永远是有温度、有思想的教育者。AI不会站在讲台上，但我们可以。” （整理自《工人日报》《上游新闻》等） 材料二： ①《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》发布，为教师科学、安全、合规运用AI指明方向。华东师大教授顾小清指出，随着GenAI在知识传递中扮演日益重要的角色，教师需完成从“知识传递者”到“学习引导者”“教学设计师”“成长赋能者”的多维角色转型。 ②作为学习引导者，教师利用AI激发学生学习意识。在写作教学中，教师可用AI生成不同风格的范文片段，引导学生延伸思路。作为教学设计师，教师需借助AI学情洞察开展精准教学与个性化支持。 ③OECD《2026年数字教育展望》提出人机协作三种路径：替代、互补与增强。“增强”模式强调教师与AI协同工作、相互评议并持续优化，能在提升教学效果的同时保持教师专业判断力。尽管AI助教在准确性上接近人类，但在情感支持、动力激发方面，教师角色不可替代。 ④顾小清强调：“技术可模拟情感表达，但无法替代教师的人文关怀、灵魂启迪与人格影响，这是教育‘以人为本’的核心体现。” （整理自《人民教育》OECD官网等） 材料三： ①2026年1月，经合组织发布《OECD数字教育展望2026：探索生成式AI在教育中的有效应用》报告，系统分析GenAI对教育的影响与风险。 ②个性化学习辅导是GenAI最引人注目的应用之一。相较于传统AI导师的固定对话，GenAI能够开展灵活对话，运用苏格拉底式提问促进学生批判性思维的发展。除了个别辅导，GenAI还能支持协作学习，承担信息枢纽、个性化材料生成者、教师反馈提供者多重角色。 ③然而，技术便利亦伴随风险。针对土耳其1000名高中生的数学随机对照试验显示，使用通用GenAI聊天机器人的学生，在闭卷知识评估中的表现反而不及自主学习的学生。这说明过度依赖GenAI可能导致学生“元认知参与度”下降，引发任务表现与实际学习效果之间的脱节。 ④英格兰一项涉及259名教师的随机对照试验显示，获得实践指导后，教师备课时间平均减少了31%，从81.5分钟降至56.2分钟，且教学质量未受影响。 ⑤报告总结：GenAI若能融入扎实教学理论与人本化的设计，将能深化学习体验，但政策制定者面临的挑战是确保GenAI成为“学习伙伴”而非“学习捷径”。 （整理自OECD官网） 材料四： ①人工智能在教育领域的快速渗透也带来伦理挑战。AI在赋能学习的同时，使未成年人面临成长风险。 ②《青少年蓝皮书》论坛上，社科院教授沈杰指出：“人工智能是一把双刃剑，第一，不要被它洗脑，不要失去精神世界；第二，不要失能，如果什么都依赖AI，能力就弱化了。”社科院崔乃文提醒，AI挖掘数据可能威胁隐私，AI生成内容可能带有偏见或存在“AI幻觉”，未成年人识别这些尚不成熟。 ③专家建议，面对“AI原住民”，家校社需协同发力。引导他们探索AI世界，同时确立与AI相处的规则，让技术服务于未成年人全面发展。 调查项目 比例 数据来源 未成年人使用过生成式AI 六成多 中国青少年研究中心2025年调查 存在“依赖AI，不想自己思考”倾向 两成多 同上 因过度使用AI感到焦虑 两成多 同上 家庭制定AI使用管理规则 三成多 同上 农村家长对孩子使用AI“不管不问” 两成多 同上 城市未成年人AI学习拥有率 15.4% 《青少年蓝皮书》2025 农村未成年人AI学习机拥有率 5.8% 网上 （整理自《中国教育报》《中国经营报》） 13．小文对材料中“人工智能在教育中的应用”的理解，与材料相符的一项是（   ）（2分） A．我国“人工智能+教育”正经历从分散探索迈向系统推进新阶段转型。 B．重庆六十六中的语文课上AI作为“实验协作者”融入文本探究过程。 C．教师作为学习引导者，借助AI洞察学情开展精准教学与个性化支持。 D．AI助教在准确性上接近人类，在情感支持等方面可以替代教师角色。 14．下列材料中数据的分析，与材料不相符的一项是（   ）（2分） A．中国青少年研究中心调查显示有六成多的未成年人使用过生成式AI。 B．调查显示存在依赖AI倾向与因过度使用AI焦虑的学生比例相接近。 C．家庭制定AI使用管理规则的未成年人比例仅三成多且城市高于农村。 D．调查显示城市未成年人AI学习机拥有率是农村未成年人的两倍多。 15．小文根据材料进行了以下推断，不合理的一项是（   ）（2分） A．随着AI深度融入教育，教师的角色也需要从知识传授者向多重角色转型。 B．GenAI除可个别辅导外，还会承担信息枢纽等多重角色，其使用风险很低。 C．如果学生过度依赖AI完成学习任务，可能导致他们的独立思考能力下降。 D．家校社协同发力有助于引导未成年人正确使用AI，促进未成年人全面发展。 16．作为学生应该如何正确使用人工智能？请结合材料提两条建议，并简要说明理由。（4分） （二）（共13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一飞，再飞①（节选） 黄传会 ①已经是初冬时节的海南，满眼青绿，郁郁葱葱。傲然挺拔的椰子树，给人一种积极向上的力量。 ②那是长征五号火箭的第一次亮相！ ③预定的发射时间是18：00至20：40。一大早，所有的工作按部就班地往前推进着。 ④主控台前，01指挥员下达口令：“开始加注液氧！” ⑤长五遥一火箭第一次采用液氢液氧燃料，将总计超过五百吨、零下一百八十摄氏度的液氧，注入处于常温状态的火箭贮箱，有人形容这是一场冰与火的激战。 ⑥伴随着第一道液氧注入贮箱，火箭四周开始出现因为极度低温产生的雾气，像轻纱般飘浮着。 ⑦11：00，火箭助推器1的氧箱前底舱段的缝隙内，喷射出一道白色的雾线。箭体前端操作人员很快测定：氧浓度超标，不排除舱内氧气泄漏。 ⑧瞬间，传来01指挥员口令：“各号保持状态，暂不进入—7h程序！” ⑨指挥部决定：打开密封舱段，派遣人员进舱观察，再作定夺。 ⑩高级技师戴着氧气面罩，用专用工具打开舱门，猫腰钻进舱内。舱内寒气逼人，俨然成了一只大冰箱。高级技师身着薄薄工装，瞬间被冻得浑身哆嗦，他咬紧牙关，仔细地观察着…… ⑪一分钟！ ⑫两分钟！ ⑬三分钟！ ⑭舱门重新被打开了，高级技师像一支利箭似的从箭体内穿出，冲进固定塔上的工作间，身子冻得发抖，脸上肌肉发僵。他连喝几口热水后，说：“舱内温度很低，没有出现滴漏。”又说：“低温氧气是从氧箱排气阀后与外界相通的排气管处泄漏的，量很少。” ⑮助推动力指挥员分析，氧气泄漏量很少，但它距离舱口很近，所以才出现氧浓度仪报警。只要在火箭起飞前关闭排气阀，就不会再有氧气漏出，更不会对飞行产生影响，无须做进一步处置，发射组织进程可以继续进行。 ⑯指挥部决定按原程序继续。 ⑰01指挥员下达口令：“重置点火时间为：19：01：00！” ⑱紧接着，零下二百五十三摄氏度的液氢开始加注。 ⑲14：00，液氢加注完毕。 ⑳指控大厅的气氛不经意间变得轻松起来。 ㉑30分钟后、氢氧模块动力系统指挥员下达了“启动循环泵”口令。循环泵转动，大屏幕上显示温度是238K②，远高于110K的起飞标准。火箭“发烧”了。 ㉒距离预定发射时间只剩下两个半小时。 ㉓似乎有一片灰色的云在指控大厅里飘浮着，笼罩在大家的脸上。 ㉔15：36，传来01指挥员口令：“各系统保持状态，暂不进入—1h程序。” ㉕这意味着正式宣布此轮循环冷调试失败。经过紧急研判，大家认为这种状态应该是由于发动机的一路D7吹除系统流量发生变化引发液氢循环流路受阻所致。唯一的解决办法是组织人员重新上架，调低发动机D7吹除流量。 ㉖19：02，地面发射支持系统的高级工程师带领两位技术员逆行前往发射塔，登上发射台，按操作程序将D7吹除压力逐渐调低。 ㉗所有人都屏住呼吸，瞪大双眼，盯着大屏幕、小屏幕上那道“生死线”！ ㉘人们期待的奇迹发生了，火箭成功“退烧”。系统工作稳定，状态恢复正常，满足发射条件。 ㉙大厅里爆发出雷鸣般的掌声。 ㉚01指挥员下达口令：“设定点火时间为20：40：56。” ㉛时间推进至发射前最后三分钟。 ㉜连接器脱落指令发出，但回令却迟迟没有传来。 ㉝01指挥员第三次发出口令：“暂缓进入—2min准备程序。设定点火时间为20：41：56。” ㉞按预案处置连续三次发出脱落指令，如果失败，将暂停发射，考虑新的处置方案。第一次指令发出后，连接器没有脱落；再发指令，连接器依然不动。只有最后一次机会了，此时距离发射仅剩下两分钟。 ㉟十秒、二十秒…终于传来连接器指挥员的口令：“一级氧加连接器脱落！” ㊱指控大厅里再次响起掌声。 ㊲最后九十秒。 ㊳01指挥员口令：“转电。” ㊴就在这时，控制系统120指挥员突然接到了姿控和制导专业报告未收到相关数据，紧急报告：“01，中止发射！” ㊵有人站了起来，伸长脖子望着主控台，不知发生了什么情况。 ㊶三秒钟后，120报告：“数据收到！01，可以了。” ㊷指挥员开始“点火”倒计时报数：“十、九、八……” ㊸120再次报告：“01，稍等。” ㊹此时，01指挥员倒计时已经数到六。 ㊺几乎是在同一瞬间，120报告：“01，好了。” ㊻来不及任何犹豫，也没有任何时间商量，01指挥员即刻下达：“……五、四、三……发射时间重置为20：43：04。” ㊼指控大厅的气氛像是凝固住了似的…… ㊽20：43：13·998s。 ㊾终于传来01指挥员口令：“点火！” ㊿橘黄色的烈焰从发射塔底部翻滚而出，长五遥一火箭升腾而起，如同一条巨龙，拖着银灰色的尾焰，直奔苍穹。 （51）一千八百二十一点零一零秒，星箭分离，发射、飞行成功！ （52）长征五号首发火箭发射，一波三折，险象环生，惊心动魄！ （53）长征五号首发告捷，中国航天火箭终于拥有了“大型运载火箭”。 【注释】①选自《人民文学》，有删改。②K：开尔文的简称，国际单位制热力学温度单位。 17．下面长五遥一火箭发射前主要环节的先后顺序与选文相符的一项是（   ）（2分） ①循环泵启动       ②液氧加注      ③姿控和制导专业报告 ④连接器脱落       ⑤液氢加注 A．①②⑤③④ B．①②③⑤④ C．②⑤④③① D．②⑤①④③ 18．根据选文内容，推测火箭“退烧”应该在（   ）（2分） A．11：00后，14：00前 B．15：36后，19：02前 C．19：02后，20：37：56前 D．20：40：26后，20：43：04前 19．下面是某同学对统编版《义务教育教科书语文》（八年级上册）相关文章的梳理。你认为选文可归为哪一类？请根据选文内容简述理由。（5分） 类别 篇名 体裁特点 新闻特写 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 文章选取一个精彩的瞬间加以表现，突出其独特之处 通讯 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 文章描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势 20．选文中01指挥员所发出的每道口令，都是整个长五团队的集体决定。你能从01指挥员口令的变化中，体会到长五团队的哪些精神？请结合选文内容简要分析。（4分） 五、作文（共40分） 21．（热点）阅读下面的文字，根据要求作文。 成长路上，遭遇挫折，一蹶不振时，要学会给自己赋能；收获硕果，骄傲自满时，要学会给自己赋能；孤立无援，迷茫彷徨时，要学会给自己赋能……能量充盈，方能步履坚定，不负韶华。 上面的材料，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，自拟题目，自定立意；②立意需在材料包含范围内；③自选文体，诗歌除外；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的校名与人名；⑥不得抄袭本试卷内容。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 重难突破卷二 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八上第一单元+第11课《三峡》+整本书阅读《红星照耀中国》。 一、基础·运用（共22分） 1．请你根据语境完成下列任务。（6分） ①她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏声敛息的一刹那。 ②轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。【甲】一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 ③紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，【乙】动作急如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她（从容不迫/慢条斯理）地展示身体优美的线条，【丙】从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。 ④还没等观众从眼花撩乱中（反映/反应）过来，【丁】“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花悄然不惊。 ⑤这时，整个游泳场沸腾了，（恍然大悟/如梦初醒）的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 (1)文段中下列字形和加点字注音，全都正确的一项是（   ）（2分） A．翘首而望（qiào） 急如流星 B．屏声敛息（bǐng） 眼花撩乱 C．悄然不惊（qiǎo） 震耳欲聋 D．刹那（shà） 潇洒自如 (2)依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．从容不迫 反映 恍然大悟 B．从容不迫 反应 如梦初醒 C．慢条斯理 反应 如梦初醒 D．慢条斯理 反映 恍然大悟 (3)将“她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭”一句还原文中，衔接最恰当的一项是（   ）（2分） A．【甲】处 B．【乙】处 C．【丙】处 D．【丁】处 2．（改编题）综合性学习（16分） 某中学开展以“文化遗产进校园”为主题的系列活动，请你参与。 (1)【拟写标语】请拟写一句标语作为活动的横幅，至少使用一种修辞手法。（3分） (2)【介绍活动】活动当天，志愿者在入口处为同学们介绍本次非遗体验活动课程安排，你作为志愿者的一员，请结合下表，参与介绍。注意表达简明、连贯、通顺。（3分） 课程 时间 地点 老虎鞋制作工艺 上午9：00-10：00 逸夫楼一楼多功能厅 踩高跷表演技巧 上午10：30-11：30 (3)【学会采访】学校还邀请了花鼓灯传承人到校做专题讲座，小九同学作为小记者代表要对他进行采访，请将下面的采访流程补充完整。（4分） 第一步：①_________ 第二步：提前联系采访人，约定时间，准备好采访设备； 第三步：②_________ 第四步：整理、汇总资料，进行写作。 (4)【探究原因】为了做好本次活动，筹备组的同学搜集了以下材料。（6分） 材料一： 剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。 材料二： 中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家家户户在门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰。 材料三： 中国各地的灯彩花色众多、风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重等等……它们无不具有民间艺术的独特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。 ①请你从以上三则材料中概括出中国的非物质文化遗产得以传承的两条原因。（2分） ②材料二画线句有一处语病，请帮忙修改：（2分） ③材料三画线句有一处标点符号使用错误，请帮忙修改：（2分） 二、古诗文阅读（共28分） （一）（共10分） 3．为了更好地背诵《三峡》、积累名句，小文对课文的常考名句作了梳理整理，请你帮他填上相应的句子。（10分） （1）郦道元《三峡》一文中，描写春冬之时江水十分清澈的句子是：①______________，______________。 （2）《三峡》结尾引用渔歌“②________________，________________”来表现猿鸣之哀，渲染三峡秋天悲凉肃杀的气氛。 （3）《三峡》中描写群山连绵不断的句子是：③_________，__________。 （4）《三峡》中用快马和疾风来形容船行之快的句子是：④_____________，______________。 （5）郦道元的《三峡》中“ ⑤______________，__________”是夏季江水满溢，漫上山陵，航道阻断的景象。 （二）（共18分） 小雯摘录了几则与三峡有关的古诗文，做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 上三峡① 李白 巫山夹青天，巴水②流若兹。 巴水忽可尽，青天无到时。 三朝上黄牛，三暮行太迟。 三朝又三暮，不觉鬓成丝。 【注】①此诗是李白在唐肃宗乾元二年（759年）流放夜郎途经三峡时创作的作品。②巴水：指长江三峡的流水。 摘录二： ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 摘录三： 江水又东径狼尾滩而历人滩。袁山松曰：“二滩相去二里。人滩水至峻峭，南岸有青石，夏没冬出，其石嵚崟①，数十步中，悉作人面形，或大或小。其分明者，须发皆具，因名曰人滩也。”江水又东，径黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起最外高崖间有石色②如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就③分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途经信宿④，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （选自《水经注·卷三十四》，有删改） 【注】①嵚崟：形容岩石高大奇特。嵚：险峻。崟：山石尖锐。②色：形状。③成就：文中指轮廓。④信宿：连宿两夜，两个晚上。 4．【批注】诗中“□”字写出了巫山险峻，遮天蔽日的形势；“□”字写出了巴水纡曲、山回水转尽在眼前的情景，与摘录二和摘录三的描写相映成趣。（2分） 5．【随感】诗的后四句“三朝”“三暮”两词运用了反复修辞，诗人慨叹“行太迟”和“鬓成丝”，抒发了内心的_______________________________。（2分） 6．【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。（4分） ①略无阙处：________ ②沿溯阻绝：________ ③二滩相去二里：________ ④悉作人面形：________ 7．【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。（2分） 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 8．【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。（2分） 南岸重岭叠起最外高崖间有石色如人负刀牵牛。 9．【赏析】摘录二“朝发白帝，暮到江陵”，侧重写水的________；摘录三“朝发黄牛，暮宿黄牛”，侧重写水的________。这在写法上都属于侧面描写。（2分） 10．【理解】摘录二和摘录三都写到三峡山水与风土，请结合两文内容，说说两则选文共同抒发了作者怎样的思想感情。（4分） 三、名著阅读（共7分） 11．下列对《红星照耀中国》中部分人物的描述，有误的一项是（   ）（2分） A．毛泽东重视中国人民大众，特别是农民——这些人是贫穷的、饥饿的、被剥削的、不识字的，然而又是善良的、忠实的、勇敢的。 B．彭德怀曾经先后加入过同盟会、国民党，最后完全自动地找寻中国共产党，他成为三次革命的领袖。 C．书中的“红小鬼”是一个特殊群体，他们认为自己跟任何人都是平等的，他们对红军的忠诚是少年人的无可置疑的忠诚。 D．“他是我所遇到的红军领袖中，有最强阶级感的人——在姿态上、外表上、谈话上。”这是斯诺对徐海东的印象。 12．延安，中国革命史上的一颗耀眼明珠，它见证了中华民族救亡图存的历史，见证了中国共产党领导中国人民团结奋斗的历史。现如今，延安正利用独特的文旅资源，阔步走在发展红色旅游的大路上。在《红星照耀中国》中，谁是你内心的英雄？请选择一位结合作品内容简要陈述理由。（5分） 四、现代文阅读（共23分） （一）（共10分） （热点）班级开展“人工智能与教育”专题活动，小文整理了以下材料，并进行了分享。 材料一： ①当前，随着人工智能深度融入千行百业，教育领域也在经历深刻转型。从教育部部署探索中小学人工智能教育实施途径，到全国500余所中小学成为人工智能教育基地，再到全国中小学人工智能教育联盟正式成立……我国“人工智能+教育”正从分散探索迈向系统推进新阶段。 ②在人大附中“AI+药物研发”课程中，老师指导学生用大模型进行模拟药物筛选；在清华大学附属小学，语文课正将主题教学与AI技术深度融合。“从青少年时期就学习掌握驾驭AI的能力，培养科技创新后备力量。”人大附中三亚学校校长袁中果说。 ③重庆市第六十六中学走出“AI原生”融合之路。学校构建“认知—方法—实践”三层培训体系，从AI原理与伦理到课堂深度应用层层推进。语文课《刘姥姥的社交智慧》上，AI成为“情境共创者”。师生通过“提问——生成——验证”使AI融入文本探究；物理课《机械能守恒定律》中AI成为“实验协作者”。学生用AI设计实验、建模仿真。发生偏差时AI提供优化思路。 ④副校长刘晓蓉说：“AI定义的是工具与可能，而站上讲台、点亮心灵的，永远是有温度、有思想的教育者。AI不会站在讲台上，但我们可以。” （整理自《工人日报》《上游新闻》等） 材料二： ①《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》发布，为教师科学、安全、合规运用AI指明方向。华东师大教授顾小清指出，随着GenAI在知识传递中扮演日益重要的角色，教师需完成从“知识传递者”到“学习引导者”“教学设计师”“成长赋能者”的多维角色转型。 ②作为学习引导者，教师利用AI激发学生学习意识。在写作教学中，教师可用AI生成不同风格的范文片段，引导学生延伸思路。作为教学设计师，教师需借助AI学情洞察开展精准教学与个性化支持。 ③OECD《2026年数字教育展望》提出人机协作三种路径：替代、互补与增强。“增强”模式强调教师与AI协同工作、相互评议并持续优化，能在提升教学效果的同时保持教师专业判断力。尽管AI助教在准确性上接近人类，但在情感支持、动力激发方面，教师角色不可替代。 ④顾小清强调：“技术可模拟情感表达，但无法替代教师的人文关怀、灵魂启迪与人格影响，这是教育‘以人为本’的核心体现。” （整理自《人民教育》OECD官网等） 材料三： ①2026年1月，经合组织发布《OECD数字教育展望2026：探索生成式AI在教育中的有效应用》报告，系统分析GenAI对教育的影响与风险。 ②个性化学习辅导是GenAI最引人注目的应用之一。相较于传统AI导师的固定对话，GenAI能够开展灵活对话，运用苏格拉底式提问促进学生批判性思维的发展。除了个别辅导，GenAI还能支持协作学习，承担信息枢纽、个性化材料生成者、教师反馈提供者多重角色。 ③然而，技术便利亦伴随风险。针对土耳其1000名高中生的数学随机对照试验显示，使用通用GenAI聊天机器人的学生，在闭卷知识评估中的表现反而不及自主学习的学生。这说明过度依赖GenAI可能导致学生“元认知参与度”下降，引发任务表现与实际学习效果之间的脱节。 ④英格兰一项涉及259名教师的随机对照试验显示，获得实践指导后，教师备课时间平均减少了31%，从81.5分钟降至56.2分钟，且教学质量未受影响。 ⑤报告总结：GenAI若能融入扎实教学理论与人本化的设计，将能深化学习体验，但政策制定者面临的挑战是确保GenAI成为“学习伙伴”而非“学习捷径”。 （整理自OECD官网） 材料四： ①人工智能在教育领域的快速渗透也带来伦理挑战。AI在赋能学习的同时，使未成年人面临成长风险。 ②《青少年蓝皮书》论坛上，社科院教授沈杰指出：“人工智能是一把双刃剑，第一，不要被它洗脑，不要失去精神世界；第二，不要失能，如果什么都依赖AI，能力就弱化了。”社科院崔乃文提醒，AI挖掘数据可能威胁隐私，AI生成内容可能带有偏见或存在“AI幻觉”，未成年人识别这些尚不成熟。 ③专家建议，面对“AI原住民”，家校社需协同发力。引导他们探索AI世界，同时确立与AI相处的规则，让技术服务于未成年人全面发展。 调查项目 比例 数据来源 未成年人使用过生成式AI 六成多 中国青少年研究中心2025年调查 存在“依赖AI，不想自己思考”倾向 两成多 同上 因过度使用AI感到焦虑 两成多 同上 家庭制定AI使用管理规则 三成多 同上 农村家长对孩子使用AI“不管不问” 两成多 同上 城市未成年人AI学习拥有率 15.4% 《青少年蓝皮书》2025 农村未成年人AI学习机拥有率 5.8% 网上 （整理自《中国教育报》《中国经营报》） 13．小文对材料中“人工智能在教育中的应用”的理解，与材料相符的一项是（   ）（2分） A．我国“人工智能+教育”正经历从分散探索迈向系统推进新阶段转型。 B．重庆六十六中的语文课上AI作为“实验协作者”融入文本探究过程。 C．教师作为学习引导者，借助AI洞察学情开展精准教学与个性化支持。 D．AI助教在准确性上接近人类，在情感支持等方面可以替代教师角色。 14．下列材料中数据的分析，与材料不相符的一项是（   ）（2分） A．中国青少年研究中心调查显示有六成多的未成年人使用过生成式AI。 B．调查显示存在依赖AI倾向与因过度使用AI焦虑的学生比例相接近。 C．家庭制定AI使用管理规则的未成年人比例仅三成多且城市高于农村。 D．调查显示城市未成年人AI学习机拥有率是农村未成年人的两倍多。 15．小文根据材料进行了以下推断，不合理的一项是（   ）（2分） A．随着AI深度融入教育，教师的角色也需要从知识传授者向多重角色转型。 B．GenAI除可个别辅导外，还会承担信息枢纽等多重角色，其使用风险很低。 C．如果学生过度依赖AI完成学习任务，可能导致他们的独立思考能力下降。 D．家校社协同发力有助于引导未成年人正确使用AI，促进未成年人全面发展。 16．作为学生应该如何正确使用人工智能？请结合材料提两条建议，并简要说明理由。（4分） （二）（共13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一飞，再飞①（节选） 黄传会 ①已经是初冬时节的海南，满眼青绿，郁郁葱葱。傲然挺拔的椰子树，给人一种积极向上的力量。 ②那是长征五号火箭的第一次亮相！ ③预定的发射时间是18：00至20：40。一大早，所有的工作按部就班地往前推进着。 ④主控台前，01指挥员下达口令：“开始加注液氧！” ⑤长五遥一火箭第一次采用液氢液氧燃料，将总计超过五百吨、零下一百八十摄氏度的液氧，注入处于常温状态的火箭贮箱，有人形容这是一场冰与火的激战。 ⑥伴随着第一道液氧注入贮箱，火箭四周开始出现因为极度低温产生的雾气，像轻纱般飘浮着。 ⑦11：00，火箭助推器1的氧箱前底舱段的缝隙内，喷射出一道白色的雾线。箭体前端操作人员很快测定：氧浓度超标，不排除舱内氧气泄漏。 ⑧瞬间，传来01指挥员口令：“各号保持状态，暂不进入—7h程序！” ⑨指挥部决定：打开密封舱段，派遣人员进舱观察，再作定夺。 ⑩高级技师戴着氧气面罩，用专用工具打开舱门，猫腰钻进舱内。舱内寒气逼人，俨然成了一只大冰箱。高级技师身着薄薄工装，瞬间被冻得浑身哆嗦，他咬紧牙关，仔细地观察着…… ⑪一分钟！ ⑫两分钟！ ⑬三分钟！ ⑭舱门重新被打开了，高级技师像一支利箭似的从箭体内穿出，冲进固定塔上的工作间，身子冻得发抖，脸上肌肉发僵。他连喝几口热水后，说：“舱内温度很低，没有出现滴漏。”又说：“低温氧气是从氧箱排气阀后与外界相通的排气管处泄漏的，量很少。” ⑮助推动力指挥员分析，氧气泄漏量很少，但它距离舱口很近，所以才出现氧浓度仪报警。只要在火箭起飞前关闭排气阀，就不会再有氧气漏出，更不会对飞行产生影响，无须做进一步处置，发射组织进程可以继续进行。 ⑯指挥部决定按原程序继续。 ⑰01指挥员下达口令：“重置点火时间为：19：01：00！” ⑱紧接着，零下二百五十三摄氏度的液氢开始加注。 ⑲14：00，液氢加注完毕。 ⑳指控大厅的气氛不经意间变得轻松起来。 ㉑30分钟后、氢氧模块动力系统指挥员下达了“启动循环泵”口令。循环泵转动，大屏幕上显示温度是238K②，远高于110K的起飞标准。火箭“发烧”了。 ㉒距离预定发射时间只剩下两个半小时。 ㉓似乎有一片灰色的云在指控大厅里飘浮着，笼罩在大家的脸上。 ㉔15：36，传来01指挥员口令：“各系统保持状态，暂不进入—1h程序。” ㉕这意味着正式宣布此轮循环冷调试失败。经过紧急研判，大家认为这种状态应该是由于发动机的一路D7吹除系统流量发生变化引发液氢循环流路受阻所致。唯一的解决办法是组织人员重新上架，调低发动机D7吹除流量。 ㉖19：02，地面发射支持系统的高级工程师带领两位技术员逆行前往发射塔，登上发射台，按操作程序将D7吹除压力逐渐调低。 ㉗所有人都屏住呼吸，瞪大双眼，盯着大屏幕、小屏幕上那道“生死线”！ ㉘人们期待的奇迹发生了，火箭成功“退烧”。系统工作稳定，状态恢复正常，满足发射条件。 ㉙大厅里爆发出雷鸣般的掌声。 ㉚01指挥员下达口令：“设定点火时间为20：40：56。” ㉛时间推进至发射前最后三分钟。 ㉜连接器脱落指令发出，但回令却迟迟没有传来。 ㉝01指挥员第三次发出口令：“暂缓进入—2min准备程序。设定点火时间为20：41：56。” ㉞按预案处置连续三次发出脱落指令，如果失败，将暂停发射，考虑新的处置方案。第一次指令发出后，连接器没有脱落；再发指令，连接器依然不动。只有最后一次机会了，此时距离发射仅剩下两分钟。 ㉟十秒、二十秒…终于传来连接器指挥员的口令：“一级氧加连接器脱落！” ㊱指控大厅里再次响起掌声。 ㊲最后九十秒。 ㊳01指挥员口令：“转电。” ㊴就在这时，控制系统120指挥员突然接到了姿控和制导专业报告未收到相关数据，紧急报告：“01，中止发射！” ㊵有人站了起来，伸长脖子望着主控台，不知发生了什么情况。 ㊶三秒钟后，120报告：“数据收到！01，可以了。” ㊷指挥员开始“点火”倒计时报数：“十、九、八……” ㊸120再次报告：“01，稍等。” ㊹此时，01指挥员倒计时已经数到六。 ㊺几乎是在同一瞬间，120报告：“01，好了。” ㊻来不及任何犹豫，也没有任何时间商量，01指挥员即刻下达：“……五、四、三……发射时间重置为20：43：04。” ㊼指控大厅的气氛像是凝固住了似的…… ㊽20：43：13·998s。 ㊾终于传来01指挥员口令：“点火！” ㊿橘黄色的烈焰从发射塔底部翻滚而出，长五遥一火箭升腾而起，如同一条巨龙，拖着银灰色的尾焰，直奔苍穹。 （51）一千八百二十一点零一零秒，星箭分离，发射、飞行成功！ （52）长征五号首发火箭发射，一波三折，险象环生，惊心动魄！ （53）长征五号首发告捷，中国航天火箭终于拥有了“大型运载火箭”。 【注释】①选自《人民文学》，有删改。②K：开尔文的简称，国际单位制热力学温度单位。 17．下面长五遥一火箭发射前主要环节的先后顺序与选文相符的一项是（   ）（2分） ①循环泵启动       ②液氧加注      ③姿控和制导专业报告 ④连接器脱落       ⑤液氢加注 A．①②⑤③④ B．①②③⑤④ C．②⑤④③① D．②⑤①④③ 18．根据选文内容，推测火箭“退烧”应该在（   ）（2分） A．11：00后，14：00前 B．15：36后，19：02前 C．19：02后，20：37：56前 D．20：40：26后，20：43：04前 19．下面是某同学对统编版《义务教育教科书语文》（八年级上册）相关文章的梳理。你认为选文可归为哪一类？请根据选文内容简述理由。（5分） 类别 篇名 体裁特点 新闻特写 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 文章选取一个精彩的瞬间加以表现，突出其独特之处 通讯 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 文章描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势 20．选文中01指挥员所发出的每道口令，都是整个长五团队的集体决定。你能从01指挥员口令的变化中，体会到长五团队的哪些精神？请结合选文内容简要分析。（4分） 五、作文（共40分） 21．（热点）阅读下面的文字，根据要求作文。 成长路上，遭遇挫折，一蹶不振时，要学会给自己赋能；收获硕果，骄傲自满时，要学会给自己赋能；孤立无援，迷茫彷徨时，要学会给自己赋能……能量充盈，方能步履坚定，不负韶华。 上面的材料，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，自拟题目，自定立意；②立意需在材料包含范围内；③自选文体，诗歌除外；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的校名与人名；⑥不得抄袭本试卷内容。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 重难突破卷二·答案版 一、基础·运用（共22分） 1．(1)C（2分） (2)B（2分） (3)D（2分） 2．(1)示例：非遗走进校园，文化润泽心田。（3分） (2)示例：同学们好！欢迎参加今天的非遗体验活动，上午9点到10点是老虎鞋制作工艺，10点30分到11点30分是踩高跷表演技巧。所有课程都在逸夫楼一楼多功能厅进行，请大家按时参加。（3分） (3) 做好采访计划（或拟定采访提纲） 进行采访，做好记录（4分） (4)①原因一：中国的非物质文化遗产具有极高的文化艺术价值；原因二：中国的非物质文化遗产寄托了人们的美好愿望。（2分） ②在“家室安泰”后面加上“的祈盼”（或者“的希望”）。（2分） ③删去“等等”或者将省略号改为逗号。（2分） 二、古诗文阅读（共28分） （一）（共10分） 3．素湍绿潭 回清倒影 巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳 两岸连山 略无阙处 虽乘奔御风 不以疾也 至于夏水襄陵 沿溯阻绝 （二）（共18分） 4．夹  忽 （2分） 5.痛苦、忧愁（意近即可） （2分） 6.同“缺”，空隙，缺口 断 距离 都 （4分） 7.这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 （2分） 8.南岸重岭叠起/最外高崖间有石/色如人负刀牵牛。 （2分） 9．湍急 纡回 （2分） 10．两文通过描绘三峡雄奇险峻的山川地貌，展现山高、水急、奇石林立的自然风光，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱与赞美（2 分）；同时记录滩滩得名由来、引用当地民间歌谣，记述地方风物民俗，也表达出作者对三峡地域独特人文风貌的欣赏（2 分）。 三、名著阅读（共7分） 11．B（2分） 12．示例：我心目中的英雄是毛泽东。理由：①他是一位极具天赋的军事家与政治家，高瞻远瞩。②他虽然做了十年红军领袖，千百次没收了地主、官僚和税吏的财产，但他生活简朴，所有的财物仅是一卷铺盖和几件随身衣物。③他从一个农民出身的知识分子逐步转变为革命家，常常工作到深夜两三点钟才休息，为团结和发动最广大人民站起来成为国家主人而艰苦奋斗，不怕牺牲。（5分） 四、现代文阅读（共23分） （一）（共10分） 13．A （2分） 14．C （2分） 15．B （2分） 16．①合理利用AI作为学习辅助工具，不事事依赖AI。理由：过度依赖GenAI会降低独立思考能力，弱化自身学习本领。②树立AI使用边界，辨别AI幻觉、偏见内容，同时把控使用时长。理由：AI存在隐私、内容失真等伦理风险，未成年人辨别能力不足，需家校约束、自主自律。（4分） （二）（共13分） 17．D （2分） 18．C （2分） 19．选文《一飞，再飞》可归为通讯。   理由：选文详细描写了长征五号火箭发射前液氧加注、液氢加注、火箭“发烧”及处理、连接器脱落故障、姿控和制导专业数据传输问题等多个场面和环节，渲染了紧张的氛围，为最终的成功发射铺垫蓄势，符合通讯描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势的体裁特点。 （5分） 20．① 严谨认真的精神。例如在发现火箭助推 1的氧箱前底舱段出现氧气泄漏的情况时，01指挥员没有盲目推进，而是下令“各号保持状态，暂不进入—7h 程序”，等待进一步的观察和分析，这体现了他们对待问题的严谨态度，不轻易冒险。②临危不惧的精神。如在连接器脱落指令三次发出后仍未成功时，依然沉着应对，展现出了临危不惧的精神品质。③团结协作的精神。01指挥员的每一道口令都不是个人的决定，而是整个长五团队集体智慧的结晶。④坚持不懈的精神。尽管发射过程中遭遇了诸多挫折和困难，但长五团队始终没有放弃，不断调整策略，努力解决问题，最终成功发射。（4分） 五、作文（共40分） 21．例文： 给自己赋能，赴成长之约 成长如逆旅，难免有风雨兼程的困顿，有收获荣光的浮躁，有孤立无援的迷茫。而真正能支撑我们穿越迷雾、稳步前行的，从不是外界的光芒，而是学会给自己赋能——在低谷时蓄力，在得意时沉淀，在彷徨时坚定，让内心的能量充盈，方能不负韶华，奔赴更远的远方。 挫折当前，给自己赋能，是冲破阴霾的勇气。曾记得一次期中考试，我因发挥失常，成绩一落千丈。看着满纸红叉，我陷入了深深的自我怀疑，上课走神，作业敷衍，甚至一度想要放弃。直到某天，我在笔记本上写下：“挫折不是终点，而是重新出发的契机。”我开始正视错题，查漏补缺，每天给自己一个小目标，每攻克一个难题就给自己一句鼓励。渐渐地，我找回了信心，在下次考试中稳步回升。原来，困境中最有力的支撑，是自己给自己的勇气与力量，唯有自我赋能，才能走出低谷，向阳生长。 得意之时，给自己赋能，是保持清醒的沉淀。去年，我凭借努力获得了校园作文大赛一等奖，掌声与赞美接踵而至，我也渐渐变得骄傲自满，写作时敷衍了事，不再认真打磨文字。直到一次练笔被老师批评“浮躁有余，沉淀不足”，我才幡然醒悟。我开始收起骄傲，每天坚持阅读、练笔，告诉自己“一时的荣光不算什么，持续的优秀才是真正的成长”。在自我赋能中，我学会了沉淀，褪去浮躁，以更谦逊的态度前行，收获了更多进步。 迷茫之际，给自己赋能，是指引方向的灯塔。成长路上，我们总会有孤立无援、不知所措的时刻，就像航行在茫茫大海中，失去了方向。每当这时，不必焦虑，不必彷徨，静下心来，倾听自己内心的声音，给自己一份坚定的信念。可以给自己一个微笑，告诉自己“我可以”；可以复盘过往，在经历中汲取力量；可以设定目标，让每一步前行都有方向。给自己赋能，就是给自己点亮一盏灯，照亮前行的路，让我们在迷茫中坚定，在彷徨中成长。 成长没有捷径，唯有学会给自己赋能，才能在挫折中奋起，在得意中沉淀，在迷茫中前行。能量充盈，方能步履坚定；心怀力量，方能不负韶华。愿我们都能学会给自己赋能，带着内心的光芒，勇敢奔赴属于自己的成长之约，书写属于自己的精彩人生。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 重难突破卷二 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八上第一单元+第11课《三峡》+整本书阅读《红星照耀中国》。 一、基础·运用（共22分） 1．请你根据语境完成下列任务。（6分） ①她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏声敛息的一刹那。 ②轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。【甲】一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 ③紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，【乙】动作急如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她（从容不迫/慢条斯理）地展示身体优美的线条，【丙】从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。 ④还没等观众从眼花撩乱中（反映/反应）过来，【丁】“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花悄然不惊。 ⑤这时，整个游泳场沸腾了，（恍然大悟/如梦初醒）的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 (1)文段中下列字形和加点字注音，全都正确的一项是（   ）（2分） A．翘首而望（qiào） 急如流星 B．屏声敛息（bǐng） 眼花撩乱 C．悄然不惊（qiǎo） 震耳欲聋 D．刹那（shà） 潇洒自如 (2)依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．从容不迫 反映 恍然大悟 B．从容不迫 反应 如梦初醒 C．慢条斯理 反应 如梦初醒 D．慢条斯理 反映 恍然大悟 (3)将“她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭”一句还原文中，衔接最恰当的一项是（   ）（2分） A．【甲】处 B．【乙】处 C．【丙】处 D．【丁】处 【答案】(1)C (2)B (3)D 【详解】（1）A.翘首而望（qiáo），疾如流星； B.眼花缭乱； D.刹那（chà）。 （2）第一空： 从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。 慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙，多带有做事节奏拖沓的意味。 文中描写吕伟只有1.7秒的极短时间完成跳水动作，要展现她面对高难度动作镇定自若、优雅舒展的状态，不是说动作拖沓缓慢。因此选“从容不迫”。 第二空： 反应：事情所引起的意见、态度或行动；也指机体受到刺激而产生相应活动。 反映：把客观事物的实质表现出来；把情况、意见告诉上级。 这里写观众被精彩跳水震撼，还没从眼花缭乱的画面中回过神，是受到外界景象刺激之后的生理、心理应答，因此选“反应”。 第三空： 如梦初醒：好像刚从梦里醒过来，比喻从头脑迷糊、失神的状态下回过神来。 恍然大悟：一下子完全明白、懂得了某个道理。 观众沉浸在精彩的跳水表演中看得出神，过后才从震撼失神的状态清醒过来，并不是弄懂某个道理，因此选“如梦初醒”。 （3）句子“她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭”写身体舒展笔直，是入水之前的姿态。【丁】后一句“‘哧’地插进碧波之中”写入水瞬间，本句放在【丁】，先写如箭般舒展身体，再写插进水里，动作连贯。 【甲】处：刚飞起，身体还没有展开成箭的姿态； 【乙】处：正在翻腾转体，身体处于旋转状态； 【丙】处：是在解说线条，承接手指到足尖； 【丁】处：翻腾结束，身体拉直，像箭，紧接着插入水中，动作顺承。 2．（改编题）综合性学习（16分） 某中学开展以“文化遗产进校园”为主题的系列活动，请你参与。 (1)【拟写标语】请拟写一句标语作为活动的横幅，至少使用一种修辞手法。（3分） (2)【介绍活动】活动当天，志愿者在入口处为同学们介绍本次非遗体验活动课程安排，你作为志愿者的一员，请结合下表，参与介绍。注意表达简明、连贯、通顺。（3分） 课程 时间 地点 老虎鞋制作工艺 上午9：00-10：00 逸夫楼一楼多功能厅 踩高跷表演技巧 上午10：30-11：30 (3)【学会采访】学校还邀请了花鼓灯传承人到校做专题讲座，小九同学作为小记者代表要对他进行采访，请将下面的采访流程补充完整。（4分） 第一步：①_________ 第二步：提前联系采访人，约定时间，准备好采访设备； 第三步：②_________ 第四步：整理、汇总资料，进行写作。 (4)【探究原因】为了做好本次活动，筹备组的同学搜集了以下材料。（6分） 材料一： 剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。 材料二： 中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家家户户在门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰。 材料三： 中国各地的灯彩花色众多、风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重等等……它们无不具有民间艺术的独特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。 ①请你从以上三则材料中概括出中国的非物质文化遗产得以传承的两条原因。（2分） ②材料二画线句有一处语病，请帮忙修改：（2分） ③材料三画线句有一处标点符号使用错误，请帮忙修改：（2分） 【答案】(1)示例：非遗走进校园，文化润泽心田。 (2)示例：同学们好！欢迎参加今天的非遗体验活动，上午9点到10点是老虎鞋制作工艺，10点30分到11点30分是踩高跷表演技巧。所有课程都在逸夫楼一楼多功能厅进行，请大家按时参加。 (3) 做好采访计划（或拟定采访提纲） 进行采访，做好记录 (4)①原因一：中国的非物质文化遗产具有极高的文化艺术价值；原因二：中国的非物质文化遗产寄托了人们的美好愿望。 ②在“家室安泰”后面加上“的祈盼”（或者“的希望”）。 ③删去“等等”或者将省略号改为逗号。 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。 根据题干要求，拟写这条活动标语，首先要紧扣“文化遗产进校园”的活动主题，突出文化遗产的传承与校园育人的结合；其次语言要简洁凝练、朗朗上口，符合横幅标语醒目易记的特点；同时必须至少运用比喻、对偶、拟人等一种修辞手法，增强表达效果，传递弘扬文化遗产、滋养校园成长的积极内涵。 示例一：文化遗产播新种，校园沃土育芳华。 示例二：让文化遗产成为校园里最美的风景。 （2）本题考查推荐语。作答时，首先要清楚题目要求是作为志愿者介绍非遗体验活动课程安排。关键在于准确把握表格里的课程、对应时间和固定地点，并要按照一定逻辑顺序，表达出来。比如先讲课程名称，再说对应时间，最后说明地点。表述时要注意语言简明，用口语化的表达让同学们容易理解。同时要保证表达连贯、通顺，自然衔接各个信息。 示例：同学们，欢迎参加非遗体验活动！今天有两项精彩课程。以老虎鞋制作工艺课程为例，上午9：00-10：00，在逸夫楼一楼多功能厅，能学做老虎鞋。还有踩高跷表演技巧课程，上午10：30-11：30，同样在逸夫楼一楼多功能厅。大家可根据兴趣选择，去感受非遗魅力！ （3）本题考查采访活动设计。 设计采访流程需遵循逻辑递进、环环相扣的原则。采访前准备阶段，需明确采访目标、梳理采访方向，避免临场慌乱。具体包括确定采访主题、拟定采访提纲、联系采访对象、准备采访设备等步骤；采访中执行阶段是采访的核心环节，需提问、倾听、记录，确保获取真实、有效的信息；采访后整理阶段是采访成果的转化环节，需对采访记录进行筛选、汇总、写作，形成最终的采访成果。已知流程第二步为“提前联系采访人，约定时间，准备好采访设备”，第四步为“整理、汇总资料，进行写作”，需结合流程的逻辑顺序推导①②两处答案。 第二步属于采访前的具体执行动作。按照流程逻辑，在执行这些动作之前，需要先有整体的规划方案。因此第一步应是做好采访计划（或拟定采访提纲），明确采访的主题、问题方向、时间分配等内容，为后续的对接和备物提供依据。 示例：明确采访目的与主题，设计采访问题 第四步属于采访后的收尾工作。按照流程逻辑，在整理资料之前，必须先完成采访的核心环节——与采访对象面对面交流并记录信息。因此第三步应是进行采访，做好记录，通过提问获取所需内容，同时用文字、录音等方式留存素材，为后续整理提供原始依据。 示例：礼貌采访，认真倾听，做好记录 （4）本题考查材料的提取、标点的使用和病句的修改。 ①由材料一“剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼”、材料二“中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值”及材料三“中国各地的灯彩花色众多、风格各异……无不具有民间艺术的独特魅力”可知，中国非物质文化遗产具有极高文化艺术价值； 由材料一“寄托人们对美好生活的向往”、材料二“借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼”、材料三“灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物”可知，中国非物质文化遗产寄托人们美好愿望。 ②病句类型为缺少成分，“寄托”后面缺少宾语，应补充“的愿望”“的期盼”等。因此可修改为：借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的愿望。 ③“等等”和省略号不能连用。因此可删去省略号为：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重等等，它们无不具有民间艺术的独特魅力。或者删去“等等”为：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重……它们无不具有民间艺术的独特魅力。 二、古诗文阅读（共28分） （一）（共10分） 3．为了更好地背诵《三峡》、积累名句，小文对课文的常考名句作了梳理整理，请你帮他填上相应的句子。（10分） （1）郦道元《三峡》一文中，描写春冬之时江水十分清澈的句子是：①______________，______________。 （2）《三峡》结尾引用渔歌“②________________，________________”来表现猿鸣之哀，渲染三峡秋天悲凉肃杀的气氛。 （3）《三峡》中描写群山连绵不断的句子是：③_________，__________。 （4）《三峡》中用快马和疾风来形容船行之快的句子是：④_____________，______________。 （5）郦道元的《三峡》中“ ⑤______________，__________”是夏季江水满溢，漫上山陵，航道阻断的景象。 【答案】 素湍绿潭 回清倒影 巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳 两岸连山 略无阙处 虽乘奔御风 不以疾也 至于夏水襄陵 沿溯阻绝 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“湍、潭、猿、裳、阙、乘、御、襄、溯”等字词容易写错。 （二）（共18分） 小雯摘录了几则与三峡有关的古诗文，做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 上三峡① 李白 巫山夹青天，巴水②流若兹。 巴水忽可尽，青天无到时。 三朝上黄牛，三暮行太迟。 三朝又三暮，不觉鬓成丝。 【注】①此诗是李白在唐肃宗乾元二年（759年）流放夜郎途经三峡时创作的作品。②巴水：指长江三峡的流水。 摘录二： ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 摘录三： 江水又东径狼尾滩而历人滩。袁山松曰：“二滩相去二里。人滩水至峻峭，南岸有青石，夏没冬出，其石嵚崟①，数十步中，悉作人面形，或大或小。其分明者，须发皆具，因名曰人滩也。”江水又东，径黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起最外高崖间有石色②如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就③分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途经信宿④，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （选自《水经注·卷三十四》，有删改） 【注】①嵚崟：形容岩石高大奇特。嵚：险峻。崟：山石尖锐。②色：形状。③成就：文中指轮廓。④信宿：连宿两夜，两个晚上。 4．【批注】诗中“□”字写出了巫山险峻，遮天蔽日的形势；“□”字写出了巴水纡曲、山回水转尽在眼前的情景，与摘录二和摘录三的描写相映成趣。（2分） 5．【随感】诗的后四句“三朝”“三暮”两词运用了反复修辞，诗人慨叹“行太迟”和“鬓成丝”，抒发了内心的_______________________________。（2分） 6．【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。（4分） ①略无阙处：________ ②沿溯阻绝：________ ③二滩相去二里：________ ④悉作人面形：________ 7．【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。（2分） 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 8．【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。（2分） 南岸重岭叠起最外高崖间有石色如人负刀牵牛。 9．【赏析】摘录二“朝发白帝，暮到江陵”，侧重写水的________；摘录三“朝发黄牛，暮宿黄牛”，侧重写水的________。这在写法上都属于侧面描写。（2分） 10．【理解】摘录二和摘录三都写到三峡山水与风土，请结合两文内容，说说两则选文共同抒发了作者怎样的思想感情。（4分） 【答案】4．夹  忽 5.痛苦、忧愁（意近即可） 6.同“缺”，空隙，缺口 断 距离 都 7.这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 8.南岸重岭叠起/最外高崖间有石/色如人负刀牵牛。 9．湍急 纡回 10．两文通过描绘三峡雄奇险峻的山川地貌，展现山高、水急、奇石林立的自然风光，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱与赞美；同时记录滩滩得名由来、引用当地民间歌谣，记述地方风物民俗，也表达出作者对三峡地域独特人文风貌的欣赏。（意近即可） 【导语】这篇以宜昌保卫战红色史实引入的三峡主题整合阅读，融李白诗作与两则《水经注》选段于一体，兼顾文言基础考查与文化共情，关联互文的设问设计精巧，既落地文言核心能力训练，也暗合三峡的人文底蕴与家国记忆，体例鲜活不生硬。 【详解】4．摘录一“巫山夹青天”的意思是：高耸陡峭的巫山把窄小的蓝天紧紧夹在中间。句中的“夹”字极具表现力，巫山像被猛地挤压出来，紧紧夹住青天，既突出了巫山陡峭高耸的形态，又写出了山与天相互逼仄的紧凑感，直接展现出遮天蔽日的险峻之势。 摘录一“巴水忽可尽”的意思是：巴水忽然像是到了尽头，但山回水转，瞬息万变。句中的“忽”字精准捕捉到这种水路骤变的动态——看似水尽，实则山回水转又现新程，呼应了三峡水路纡深、回望如一的特点。 5．“三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝”的意思是三个早晨行船遥望黄牛山，三个傍晚仍感觉船走得太过迟缓。历经数个朝朝暮暮，不知不觉，两鬓已经生出白发。从字面来看，反复使用“三朝”“三暮”，写出三峡水路纡回曲折，行船进度缓慢。旅途久久难以向前，诗人内心生出无奈。结合写作背景理解，此时李白正被流放夜郎。漫长煎熬的江上旅途，再加上被贬的坎坷遭遇，“不觉鬓成丝”，既写旅途消磨，时光悄然逝去，也暗含个人命运受挫的苦闷。诗人借行船的境遇，抒发漂泊羁旅的愁苦，遭流放的失意愤懑以及年华流逝的悲凉。 6．①句意：全然没有中断的地方。阙：通假字，同“缺”，空隙，缺口。 ②句意：上行和下行的航道都被阻断，不能通航。绝：断。 ③句意：两处滩头相距二里地。去：距离。 ④句意：石头全都像人的面孔模样。悉：都。 7．重点字词有：其间：这中间；虽：即使；奔：飞奔的马。 8．句意：南岸层层的山岭堆叠耸立，最外侧高高的山崖中间有一块石头，形状像人背着刀牵着牛。 从内容看，“南岸重岭叠起”写南岸山岭的样貌，表意完整；“最外高崖间有石”写山崖之间存在一块巨石，表意独立；“色如人负刀牵牛”描写石头的外形样貌。依据句子不同表意层次，故断句为：南岸重岭叠起/最外高崖间有石/色如人负刀牵牛。 9．由摘录二第②段第二句中“有时朝发白帝，暮到江陵”分析，早晨从白帝城出发，傍晚就抵达江陵，两地相隔千二百里，行船用时极短。从行船速度可以侧面烘托江水水流迅猛，所以第一空填：湍急。 结合摘录三第七句中“朝发黄牛，暮宿黄牛”理解，早晨从黄牛滩出发，夜晚住宿还在黄牛滩附近。从行船一日也走不出黄牛滩的现象能够看出，河道曲折回旋，江水迂回缠绕，船只行进十分缓慢，所以第二空填：纡回。 10．根据摘录二第③段“清荣峻茂，良多趣味”可知，郦道元看到三峡水清、树荣、山高、草盛的景色，内心生出欣赏赞叹。结合摘录二第④段第一句理解，作者也客观记录三峡凄清萧瑟的秋景。从摘录三第二句可以看出，作者细致描绘人滩、黄牛滩奇特山石与回旋江水。由摘录三第八句分析，作者记录当地行者歌谣，感慨三峡江水迂回、地势险要。两篇文本都细致刻画三峡的山水地貌。作者被雄奇秀丽的自然风光打动，抒发对祖国大好山河的热爱与赞美。据此分析作答。 【点睛】参考译文： 【乙】在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，全然没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。 等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，乘风飞行，也不如船快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。 每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片肃杀凄寒，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才停止。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。” 【丙】江水又向东流，经过狼尾滩，又经过人滩。袁山松说：“两处滩头相距二里地。人滩江水水流非常湍急险峻。南岸有青色的石头，夏天被水淹没，冬天露出水面，那些石头山势高峻，几十步的范围之内，石头全都像人的面孔模样，有的大有的小。那些纹路清晰的石头，头发胡须都具备，所以把这里叫作人滩。”江水又向东流，经过黄牛山，山下有一处河滩，名叫黄牛滩。南岸层层的山岭堆叠耸立，最外侧高高的山崖中间有一块石头，形状像人背着刀牵着牛，人是黑色，牛是黄色，轮廓形态十分清楚。这里是人很难到达的地方，没有办法去实地探究。这块山崖已经很高，再加上江水湍急曲折，即使沿途经过，住上两夜，还是能够望见此物。所以路过这里的人编歌谣说：“早晨从黄牛山出发，晚上住宿在黄牛山；过了三天三夜，黄牛山还是和原来一样。”这句话说的就是水路曲折幽深，回头望去山石还是和原来看到的样子一样。 三、名著阅读（共7分） 11．下列对《红星照耀中国》中部分人物的描述，有误的一项是（   ）（2分） A．毛泽东重视中国人民大众，特别是农民——这些人是贫穷的、饥饿的、被剥削的、不识字的，然而又是善良的、忠实的、勇敢的。 B．彭德怀曾经先后加入过同盟会、国民党，最后完全自动地找寻中国共产党，他成为三次革命的领袖。 C．书中的“红小鬼”是一个特殊群体，他们认为自己跟任何人都是平等的，他们对红军的忠诚是少年人的无可置疑的忠诚。 D．“他是我所遇到的红军领袖中，有最强阶级感的人——在姿态上、外表上、谈话上。”这是斯诺对徐海东的印象。 【答案】B 【详解】B.彭德怀并未加入过同盟会，他1916年入湘军，1928年加入中国共产党。先后加入过同盟会、国民党，最后主动找寻中国共产党，成为三次革命领袖的人物是朱德，选项错误。 12．延安，中国革命史上的一颗耀眼明珠，它见证了中华民族救亡图存的历史，见证了中国共产党领导中国人民团结奋斗的历史。现如今，延安正利用独特的文旅资源，阔步走在发展红色旅游的大路上。在《红星照耀中国》中，谁是你内心的英雄？请选择一位结合作品内容简要陈述理由。（5分） 【答案】示例：我心目中的英雄是毛泽东。理由：①他是一位极具天赋的军事家与政治家，高瞻远瞩。②他虽然做了十年红军领袖，千百次没收了地主、官僚和税吏的财产，但他生活简朴，所有的财物仅是一卷铺盖和几件随身衣物。③他从一个农民出身的知识分子逐步转变为革命家，常常工作到深夜两三点钟才休息，为团结和发动最广大人民站起来成为国家主人而艰苦奋斗，不怕牺牲。 【详解】作答时首先需要锚定书本里的革命人物，例如毛泽东、彭德怀、徐海东、红军战士、红小鬼都可作为作答对象；之后要抓取书中具体细节语句，像彭德怀仅有两套制服、用降落伞制作背心；毛泽东在窑洞刻苦读书，心系受灾百姓。这类原文细节，依托具体情节提炼人物艰苦奋斗、信仰坚定、心系人民的英雄特质，最后整理语言，串联情节和精神，完成理由阐述。答题切忌脱离书本内容空谈人物品质，必须依靠原著细节支撑观点。 示例：我心中的英雄是周恩来。在《红星照耀中国》里，他出身书香家庭，却甘愿放弃优渥生活投身革命；长征路上他不畏艰险，带病坚持行军，在苏区冷静规划根据地建设，待人温和谦逊，一心为劳苦大众谋求出路。他拥有坚定的革命信仰、超凡的胆识与温柔赤诚的本心，因此我敬佩他。 四、现代文阅读（共23分） （一）（共10分） （热点）班级开展“人工智能与教育”专题活动，小文整理了以下材料，并进行了分享。 材料一： ①当前，随着人工智能深度融入千行百业，教育领域也在经历深刻转型。从教育部部署探索中小学人工智能教育实施途径，到全国500余所中小学成为人工智能教育基地，再到全国中小学人工智能教育联盟正式成立……我国“人工智能+教育”正从分散探索迈向系统推进新阶段。 ②在人大附中“AI+药物研发”课程中，老师指导学生用大模型进行模拟药物筛选；在清华大学附属小学，语文课正将主题教学与AI技术深度融合。“从青少年时期就学习掌握驾驭AI的能力，培养科技创新后备力量。”人大附中三亚学校校长袁中果说。 ③重庆市第六十六中学走出“AI原生”融合之路。学校构建“认知—方法—实践”三层培训体系，从AI原理与伦理到课堂深度应用层层推进。语文课《刘姥姥的社交智慧》上，AI成为“情境共创者”。师生通过“提问——生成——验证”使AI融入文本探究；物理课《机械能守恒定律》中AI成为“实验协作者”。学生用AI设计实验、建模仿真。发生偏差时AI提供优化思路。 ④副校长刘晓蓉说：“AI定义的是工具与可能，而站上讲台、点亮心灵的，永远是有温度、有思想的教育者。AI不会站在讲台上，但我们可以。” （整理自《工人日报》《上游新闻》等） 材料二： ①《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》发布，为教师科学、安全、合规运用AI指明方向。华东师大教授顾小清指出，随着GenAI在知识传递中扮演日益重要的角色，教师需完成从“知识传递者”到“学习引导者”“教学设计师”“成长赋能者”的多维角色转型。 ②作为学习引导者，教师利用AI激发学生学习意识。在写作教学中，教师可用AI生成不同风格的范文片段，引导学生延伸思路。作为教学设计师，教师需借助AI学情洞察开展精准教学与个性化支持。 ③OECD《2026年数字教育展望》提出人机协作三种路径：替代、互补与增强。“增强”模式强调教师与AI协同工作、相互评议并持续优化，能在提升教学效果的同时保持教师专业判断力。尽管AI助教在准确性上接近人类，但在情感支持、动力激发方面，教师角色不可替代。 ④顾小清强调：“技术可模拟情感表达，但无法替代教师的人文关怀、灵魂启迪与人格影响，这是教育‘以人为本’的核心体现。” （整理自《人民教育》OECD官网等） 材料三： ①2026年1月，经合组织发布《OECD数字教育展望2026：探索生成式AI在教育中的有效应用》报告，系统分析GenAI对教育的影响与风险。 ②个性化学习辅导是GenAI最引人注目的应用之一。相较于传统AI导师的固定对话，GenAI能够开展灵活对话，运用苏格拉底式提问促进学生批判性思维的发展。除了个别辅导，GenAI还能支持协作学习，承担信息枢纽、个性化材料生成者、教师反馈提供者多重角色。 ③然而，技术便利亦伴随风险。针对土耳其1000名高中生的数学随机对照试验显示，使用通用GenAI聊天机器人的学生，在闭卷知识评估中的表现反而不及自主学习的学生。这说明过度依赖GenAI可能导致学生“元认知参与度”下降，引发任务表现与实际学习效果之间的脱节。 ④英格兰一项涉及259名教师的随机对照试验显示，获得实践指导后，教师备课时间平均减少了31%，从81.5分钟降至56.2分钟，且教学质量未受影响。 ⑤报告总结：GenAI若能融入扎实教学理论与人本化的设计，将能深化学习体验，但政策制定者面临的挑战是确保GenAI成为“学习伙伴”而非“学习捷径”。 （整理自OECD官网） 材料四： ①人工智能在教育领域的快速渗透也带来伦理挑战。AI在赋能学习的同时，使未成年人面临成长风险。 ②《青少年蓝皮书》论坛上，社科院教授沈杰指出：“人工智能是一把双刃剑，第一，不要被它洗脑，不要失去精神世界；第二，不要失能，如果什么都依赖AI，能力就弱化了。”社科院崔乃文提醒，AI挖掘数据可能威胁隐私，AI生成内容可能带有偏见或存在“AI幻觉”，未成年人识别这些尚不成熟。 ③专家建议，面对“AI原住民”，家校社需协同发力。引导他们探索AI世界，同时确立与AI相处的规则，让技术服务于未成年人全面发展。 调查项目 比例 数据来源 未成年人使用过生成式AI 六成多 中国青少年研究中心2025年调查 存在“依赖AI，不想自己思考”倾向 两成多 同上 因过度使用AI感到焦虑 两成多 同上 家庭制定AI使用管理规则 三成多 同上 农村家长对孩子使用AI“不管不问” 两成多 同上 城市未成年人AI学习拥有率 15.4% 《青少年蓝皮书》2025 农村未成年人AI学习机拥有率 5.8% 网上 （整理自《中国教育报》《中国经营报》） 13．小文对材料中“人工智能在教育中的应用”的理解，与材料相符的一项是（   ）（2分） A．我国“人工智能+教育”正经历从分散探索迈向系统推进新阶段转型。 B．重庆六十六中的语文课上AI作为“实验协作者”融入文本探究过程。 C．教师作为学习引导者，借助AI洞察学情开展精准教学与个性化支持。 D．AI助教在准确性上接近人类，在情感支持等方面可以替代教师角色。 14．下列材料中数据的分析，与材料不相符的一项是（   ）（2分） A．中国青少年研究中心调查显示有六成多的未成年人使用过生成式AI。 B．调查显示存在依赖AI倾向与因过度使用AI焦虑的学生比例相接近。 C．家庭制定AI使用管理规则的未成年人比例仅三成多且城市高于农村。 D．调查显示城市未成年人AI学习机拥有率是农村未成年人的两倍多。 15．小文根据材料进行了以下推断，不合理的一项是（   ）（2分） A．随着AI深度融入教育，教师的角色也需要从知识传授者向多重角色转型。 B．GenAI除可个别辅导外，还会承担信息枢纽等多重角色，其使用风险很低。 C．如果学生过度依赖AI完成学习任务，可能导致他们的独立思考能力下降。 D．家校社协同发力有助于引导未成年人正确使用AI，促进未成年人全面发展。 16．作为学生应该如何正确使用人工智能？请结合材料提两条建议，并简要说明理由。（4分） 【答案】13．A 14．C 15．B 16．①合理利用AI作为学习辅助工具，不事事依赖AI。理由：过度依赖GenAI会降低独立思考能力，弱化自身学习本领。②树立AI使用边界，辨别AI幻觉、偏见内容，同时把控使用时长。理由：AI存在隐私、内容失真等伦理风险，未成年人辨别能力不足，需家校约束、自主自律。 【导语】这是一组围绕人工智能与教育展开的整合性材料，内容贴合时代教育发展趋势。多则材料分别介绍AI在中小学课堂的多元应用、教师的角色转型、AI教学的优势与潜在弊端，同时结合权威报告与真实数据，客观呈现AI赋能教育、助力个性化学习的价值，也点明过度依赖、伦理隐患、城乡资源不均等问题。 【详解】13．B.根据材料一第③段“语文课《刘姥姥的社交智慧》上，AI成为‘情境共创者’……物理课《机械能守恒定律》中AI成为‘实验协作者’”可知，“实验协作者”是物理课堂中AI的定位，并非语文课，选项内容与材料不符； C.根据材料二第②段“作为教学设计师，教师需借助AI学情洞察开展精准教学与个性化支持”可知，借助AI洞察学情是“教学设计师”的职责，不是“学习引导者”，选项概念混淆，与材料不符； D.根据材料二第③段“尽管AI助教在准确性上接近人类，但在情感支持、动力激发方面，教师角色不可替代”可知，AI无法在情感支持上替代教师，选项“可以替代教师角色”违背原文表述。 14．C.原材料仅给出全样本中家庭制定AI使用管理规则的整体比例为三成多，未给出城市、农村家庭制定规则的细分占比，也没有“城市高于农村”的相关结论，属于无中生有。 15．B.根据材料三第③段“然而，技术便利亦伴随风险……过度依赖GenAI可能导致学生‘元认知参与度’下降”与材料四第①段“人工智能在教育领域的快速渗透也带来伦理挑战”可知，GenAI存在诸多使用隐患，并非“使用风险很低”，推断不合理。 16．根据材料三第③段“使用通用GenAI聊天机器人的学生，在闭卷知识评估中的表现反而不及自主学习的学生……可能导致学生‘元认知参与度’下降”可知，如果遇到习题、写作、实验设计等学习任务就完全依靠AI给出完整答案，会减少自身主动分析、推导、思辨的过程，久而久之自主学习、独立解题的能力会不断退化。我们可以先用自己思路完成思考，再借助AI查漏补缺、拓展思路，守住自主思考的核心环节。 根据材料四第②段“AI挖掘数据可能威胁隐私，AI生成内容可能带有偏见或存在‘AI幻觉’，未成年人识别这些尚不成熟”可知，AI输出的文字、观点不一定客观真实，还存在泄露个人信息的隐患；同时结合材料四表格数据，两成多学生因过度使用AI产生焦虑情绪，因此我们要学会甄别AI内容，不在AI中泄露个人信息，配合家庭制定的使用规则，控制使用时间，规避技术带来的身心与信息风险。 （二）（共13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一飞，再飞①（节选） 黄传会 ①已经是初冬时节的海南，满眼青绿，郁郁葱葱。傲然挺拔的椰子树，给人一种积极向上的力量。 ②那是长征五号火箭的第一次亮相！ ③预定的发射时间是18：00至20：40。一大早，所有的工作按部就班地往前推进着。 ④主控台前，01指挥员下达口令：“开始加注液氧！” ⑤长五遥一火箭第一次采用液氢液氧燃料，将总计超过五百吨、零下一百八十摄氏度的液氧，注入处于常温状态的火箭贮箱，有人形容这是一场冰与火的激战。 ⑥伴随着第一道液氧注入贮箱，火箭四周开始出现因为极度低温产生的雾气，像轻纱般飘浮着。 ⑦11：00，火箭助推器1的氧箱前底舱段的缝隙内，喷射出一道白色的雾线。箭体前端操作人员很快测定：氧浓度超标，不排除舱内氧气泄漏。 ⑧瞬间，传来01指挥员口令：“各号保持状态，暂不进入—7h程序！” ⑨指挥部决定：打开密封舱段，派遣人员进舱观察，再作定夺。 ⑩高级技师戴着氧气面罩，用专用工具打开舱门，猫腰钻进舱内。舱内寒气逼人，俨然成了一只大冰箱。高级技师身着薄薄工装，瞬间被冻得浑身哆嗦，他咬紧牙关，仔细地观察着…… ⑪一分钟！ ⑫两分钟！ ⑬三分钟！ ⑭舱门重新被打开了，高级技师像一支利箭似的从箭体内穿出，冲进固定塔上的工作间，身子冻得发抖，脸上肌肉发僵。他连喝几口热水后，说：“舱内温度很低，没有出现滴漏。”又说：“低温氧气是从氧箱排气阀后与外界相通的排气管处泄漏的，量很少。” ⑮助推动力指挥员分析，氧气泄漏量很少，但它距离舱口很近，所以才出现氧浓度仪报警。只要在火箭起飞前关闭排气阀，就不会再有氧气漏出，更不会对飞行产生影响，无须做进一步处置，发射组织进程可以继续进行。 ⑯指挥部决定按原程序继续。 ⑰01指挥员下达口令：“重置点火时间为：19：01：00！” ⑱紧接着，零下二百五十三摄氏度的液氢开始加注。 ⑲14：00，液氢加注完毕。 ⑳指控大厅的气氛不经意间变得轻松起来。 ㉑30分钟后、氢氧模块动力系统指挥员下达了“启动循环泵”口令。循环泵转动，大屏幕上显示温度是238K②，远高于110K的起飞标准。火箭“发烧”了。 ㉒距离预定发射时间只剩下两个半小时。 ㉓似乎有一片灰色的云在指控大厅里飘浮着，笼罩在大家的脸上。 ㉔15：36，传来01指挥员口令：“各系统保持状态，暂不进入—1h程序。” ㉕这意味着正式宣布此轮循环冷调试失败。经过紧急研判，大家认为这种状态应该是由于发动机的一路D7吹除系统流量发生变化引发液氢循环流路受阻所致。唯一的解决办法是组织人员重新上架，调低发动机D7吹除流量。 ㉖19：02，地面发射支持系统的高级工程师带领两位技术员逆行前往发射塔，登上发射台，按操作程序将D7吹除压力逐渐调低。 ㉗所有人都屏住呼吸，瞪大双眼，盯着大屏幕、小屏幕上那道“生死线”！ ㉘人们期待的奇迹发生了，火箭成功“退烧”。系统工作稳定，状态恢复正常，满足发射条件。 ㉙大厅里爆发出雷鸣般的掌声。 ㉚01指挥员下达口令：“设定点火时间为20：40：56。” ㉛时间推进至发射前最后三分钟。 ㉜连接器脱落指令发出，但回令却迟迟没有传来。 ㉝01指挥员第三次发出口令：“暂缓进入—2min准备程序。设定点火时间为20：41：56。” ㉞按预案处置连续三次发出脱落指令，如果失败，将暂停发射，考虑新的处置方案。第一次指令发出后，连接器没有脱落；再发指令，连接器依然不动。只有最后一次机会了，此时距离发射仅剩下两分钟。 ㉟十秒、二十秒…终于传来连接器指挥员的口令：“一级氧加连接器脱落！” ㊱指控大厅里再次响起掌声。 ㊲最后九十秒。 ㊳01指挥员口令：“转电。” ㊴就在这时，控制系统120指挥员突然接到了姿控和制导专业报告未收到相关数据，紧急报告：“01，中止发射！” ㊵有人站了起来，伸长脖子望着主控台，不知发生了什么情况。 ㊶三秒钟后，120报告：“数据收到！01，可以了。” ㊷指挥员开始“点火”倒计时报数：“十、九、八……” ㊸120再次报告：“01，稍等。” ㊹此时，01指挥员倒计时已经数到六。 ㊺几乎是在同一瞬间，120报告：“01，好了。” ㊻来不及任何犹豫，也没有任何时间商量，01指挥员即刻下达：“……五、四、三……发射时间重置为20：43：04。” ㊼指控大厅的气氛像是凝固住了似的…… ㊽20：43：13·998s。 ㊾终于传来01指挥员口令：“点火！” ㊿橘黄色的烈焰从发射塔底部翻滚而出，长五遥一火箭升腾而起，如同一条巨龙，拖着银灰色的尾焰，直奔苍穹。 （51）一千八百二十一点零一零秒，星箭分离，发射、飞行成功！ （52）长征五号首发火箭发射，一波三折，险象环生，惊心动魄！ （53）长征五号首发告捷，中国航天火箭终于拥有了“大型运载火箭”。 【注释】①选自《人民文学》，有删改。②K：开尔文的简称，国际单位制热力学温度单位。 17．下面长五遥一火箭发射前主要环节的先后顺序与选文相符的一项是（   ）（2分） ①循环泵启动       ②液氧加注      ③姿控和制导专业报告 ④连接器脱落       ⑤液氢加注 A．①②⑤③④ B．①②③⑤④ C．②⑤④③① D．②⑤①④③ 18．根据选文内容，推测火箭“退烧”应该在（   ）（2分） A．11：00后，14：00前 B．15：36后，19：02前 C．19：02后，20：37：56前 D．20：40：26后，20：43：04前 19．下面是某同学对统编版《义务教育教科书语文》（八年级上册）相关文章的梳理。你认为选文可归为哪一类？请根据选文内容简述理由。（5分） 类别 篇名 体裁特点 新闻特写 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 文章选取一个精彩的瞬间加以表现，突出其独特之处 通讯 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 文章描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势 20．选文中01指挥员所发出的每道口令，都是整个长五团队的集体决定。你能从01指挥员口令的变化中，体会到长五团队的哪些精神？请结合选文内容简要分析。（4分） 【答案】17．D 18．C 19．选文《一飞，再飞》可归为通讯。   理由：选文详细描写了长征五号火箭发射前液氧加注、液氢加注、火箭“发烧”及处理、连接器脱落故障、姿控和制导专业数据传输问题等多个场面和环节，渲染了紧张的氛围，为最终的成功发射铺垫蓄势，符合通讯描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势的体裁特点。 20．① 严谨认真的精神。例如在发现火箭助推 1的氧箱前底舱段出现氧气泄漏的情况时，01指挥员没有盲目推进，而是下令“各号保持状态，暂不进入—7h 程序”，等待进一步的观察和分析，这体现了他们对待问题的严谨态度，不轻易冒险。②临危不惧的精神。如在连接器脱落指令三次发出后仍未成功时，依然沉着应对，展现出了临危不惧的精神品质。③团结协作的精神。01指挥员的每一道口令都不是个人的决定，而是整个长五团队集体智慧的结晶。④坚持不懈的精神。尽管发射过程中遭遇了诸多挫折和困难，但长五团队始终没有放弃，不断调整策略，努力解决问题，最终成功发射。 【详解】17．本题考查对文章内容的理解与排序。 由第④段“开始加注液氧”可得出：首先，②液氧加注； 由第⑱段“紧接着，零下二百五十三摄氏度的液氢开始加注”可得出：然后，⑤液氢加注； 由第㉑段“30分钟后、氢氧模块动力系统指挥员下达了‘启动循环泵‘口令”可得出：然后，①循环泵启动； 由第㉜段“连接器脱落指令发出，但回令却迟迟没有传来”可得出：然后，④连接器脱落； 由第㊴段“就在这时，控制系统120指挥员突然接到了姿控和制导专业报告未收到相关数据，紧急报告”可得出：最后，③姿控和制导专业报告； 长五遥一火箭发射前主要环节的先后顺序为：②⑤①④③。 故选D。 18．本题考查对文章内容的理解与分析。 根据选文第㉖段“19：02，地面发射支持系统的高级工程师带领两位技术员逆行前往发射塔，登上发射台，按操作程序将D7吹除压力逐渐调低”，第㉘段“人们期待的奇迹发生了，火箭成功‘退烧’”可知，火箭“退烧”的时间应该在19：02之后。另外，根据第㉚段的描述，01指挥员在火箭“退烧”后设定了点火时间为20：40：56。而在第㉜段提到，在发射前最后三分钟时，连接器脱落指令发出，但回令迟迟没有传来。这意味着火箭“退烧”应该在20：40：56之前，且在发射前最后三分钟之前，即20：37：56之前。 故选C。 19．本题考查文章体裁辨析。 文章中，如第⑤段“长五遥一火箭第一次采用液氢液氧燃料，将总计超过五百吨、零下一百八十摄氏度的液氧，注入处于常温状态的火箭贮箱，有人形容这是一场冰与火的激战”，⑥段“伴随着第一道液氧注入贮箱，火箭四周开始出现因为极度低温产生的雾气，像轻纱般飘浮着”等描写，展现了液氧加注时的场景。 还有第⑦段“11：00，火箭助推器 1 的氧箱前底舱段的缝隙内，喷射出一道白色的雾线。箭体前端操作人员很快测定：氧浓度超标，不排除舱内氧气泄漏”这一突发事件以及后续的处理过程。第⑲段“14：00，液氯加注完毕。指控大厅的气氛不经意间变得轻松起来。30 分钟后、氢氧模块动力系统指挥员下达了‘启动循环泵’口令。循环泵转动，大屏幕上显示温度是 238K，远高于 110K 的起飞标准。火箭‘发烧’了”描述了液氢加注、启动循环泵以及火箭出现“发烧”状况等多个瞬间和情节。 第㉒段“距离预定发射时间只剩下两个半小时。似乎有一片灰色的云在指控大厅里飘浮着，笼罩在大家的脸上”渲染了紧张的氛围。 第㉜段“连接器脱落指令发出，但回令却迟迟没有传来”，第㉞段“按预案处置连续三次发出脱落指令，如果失败，将暂停发射，考虑新的处置方案。第一次指令发出后，连接器没有脱落；再发指令，连接器依然不动。只有最后一次机会了，此时距离发射仅剩下两分钟”等情节，展现了连接器脱落这一关键且紧张的瞬间。 这些对多个场面和瞬间的描写，相互交织，共同渲染了紧张的氛围，为最终火箭的成功发射进行了充分的铺垫蓄势，符合通讯的特点。故选文《一飞，再飞》可归为通讯。 20．本题考查内容理解与概括。 由第⑦段“11：00，火箭助推器 1 的氧箱前底舱段的缝隙内，喷射出一道白色的雾线。箭体前端操作人员很快测定：氧浓度超标，不排除舱内氧气泄漏”，第⑧段“瞬间，传来 01 指挥员口令：‘各号保持状态，暂不进入—7h 程序！’” 可知，面对这一可能存在的危险情况，01 指挥员没有急于推进程序，而是暂停，等待进一步的观察和判断，他们不忽视任何一个可能影响发射的细节，确保万无一失，这种谨慎的决定体现了长五团队严谨认真的态度； 由第㉜段“连接器脱落指令发出，但回令却迟迟没有传来”，第㉝段“01 指挥员第三次发出口令：‘暂缓进入—2min 准备程序。设定点火时间为 20：41：56’”，第㉞段“按预案处置连续三次发出脱落指令，如果失败，将暂停发射，考虑新的处置方案。第一次指令发出后，连接器没有脱落；再发指令，连接器依然不动。只有最后一次机会了，此时距离发射仅剩下两分钟” 可知，在这一紧张时刻，01 指挥员没有被巨大的压力和紧迫的时间所吓倒，依然冷静地按照预案一步步操作，表现出了临危不惧的精神； 由第㉔段“15：36，传来 01 指挥员口令：‘各系统保持状态，暂不进入—1h 程序。’”，第㉕段“经过紧急研判，大家认为这种状态应该是由于发动机的一路 D7 吹除系统流量发生变化引发液氢循环流路受阻所致。唯一的解决办法是组织人员重新上架，调低发动机 D7 吹除流量”，第㉖段“19：02，地面发射支持系统的高级工程师带领两位技术员逆行前往发射塔，登上发射台，按操作程序将 D7 吹除压力逐渐调低” 可知，在这个过程中，从问题的研判到解决办法的确定，再到具体人员的行动，整个团队紧密合作，各司其职，共同为解决问题而努力，充分展现了团结协作的精神； 由第⑰段“重置点火时间为：19：01：00！”到第㉚段“设定点火时间为 20：40：56”再到第㊻段“发射时间重置为 20：43：04” 一次次地调整点火时间，不断应对各种突发状况，长五团队始终没有放弃，坚持努力解决问题，直至最终成功发射，这彰显了他们坚持不懈的精神。 五、作文（共40分） 21．（热点）阅读下面的文字，根据要求作文。 成长路上，遭遇挫折，一蹶不振时，要学会给自己赋能；收获硕果，骄傲自满时，要学会给自己赋能；孤立无援，迷茫彷徨时，要学会给自己赋能……能量充盈，方能步履坚定，不负韶华。 上面的材料，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，自拟题目，自定立意；②立意需在材料包含范围内；③自选文体，诗歌除外；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的校名与人名；⑥不得抄袭本试卷内容。 【答案】例文： 给自己赋能，赴成长之约 成长如逆旅，难免有风雨兼程的困顿，有收获荣光的浮躁，有孤立无援的迷茫。而真正能支撑我们穿越迷雾、稳步前行的，从不是外界的光芒，而是学会给自己赋能——在低谷时蓄力，在得意时沉淀，在彷徨时坚定，让内心的能量充盈，方能不负韶华，奔赴更远的远方。 挫折当前，给自己赋能，是冲破阴霾的勇气。曾记得一次期中考试，我因发挥失常，成绩一落千丈。看着满纸红叉，我陷入了深深的自我怀疑，上课走神，作业敷衍，甚至一度想要放弃。直到某天，我在笔记本上写下：“挫折不是终点，而是重新出发的契机。”我开始正视错题，查漏补缺，每天给自己一个小目标，每攻克一个难题就给自己一句鼓励。渐渐地，我找回了信心，在下次考试中稳步回升。原来，困境中最有力的支撑，是自己给自己的勇气与力量，唯有自我赋能，才能走出低谷，向阳生长。 得意之时，给自己赋能，是保持清醒的沉淀。去年，我凭借努力获得了校园作文大赛一等奖，掌声与赞美接踵而至，我也渐渐变得骄傲自满，写作时敷衍了事，不再认真打磨文字。直到一次练笔被老师批评“浮躁有余，沉淀不足”，我才幡然醒悟。我开始收起骄傲，每天坚持阅读、练笔，告诉自己“一时的荣光不算什么，持续的优秀才是真正的成长”。在自我赋能中，我学会了沉淀，褪去浮躁，以更谦逊的态度前行，收获了更多进步。 迷茫之际，给自己赋能，是指引方向的灯塔。成长路上，我们总会有孤立无援、不知所措的时刻，就像航行在茫茫大海中，失去了方向。每当这时，不必焦虑，不必彷徨，静下心来，倾听自己内心的声音，给自己一份坚定的信念。可以给自己一个微笑，告诉自己“我可以”；可以复盘过往，在经历中汲取力量；可以设定目标，让每一步前行都有方向。给自己赋能，就是给自己点亮一盏灯，照亮前行的路，让我们在迷茫中坚定，在彷徨中成长。 成长没有捷径，唯有学会给自己赋能，才能在挫折中奋起，在得意中沉淀，在迷茫中前行。能量充盈，方能步履坚定；心怀力量，方能不负韶华。愿我们都能学会给自己赋能，带着内心的光芒，勇敢奔赴属于自己的成长之约，书写属于自己的精彩人生。 【详解】一、审题立意。本次作文材料的前半部分列举了成长中需要“给自己赋能”的三种典型场景，后半部分点明赋能的意义。写作时要围绕“成长路上要学会给自己赋能”展开。在此，“赋能”就是为自己赋予、积蓄前进的力量，是主动的自我调整、自我激励，不是被动等待他人帮助，这体现成长中的自我救赎、自我提升。写作时要通过具体写人叙事来展现自我赋能的重要意义，体现自我赋能不是一时的自我安慰，而是一种长期的成长能力。在人们挫折时，它是自愈的勇气；在人们成功时，它是清醒的定力；在人们迷茫时，它是前行的方向。在成长路上，唯有持续给自己赋能，才能在成长中不断突破自我。文章要传达出积极向上，自信豁达的情感。 二、选材构思。本文可写成记叙文或者议论文。如果写成记叙文，写作时要通过叙写自己的具体经历，展现自己是如何给自己赋能，以及赋能后自己的变化。最后点明自我赋能对个人成长的积极意义。例如，”我“曾经凭借努力在某次竞赛获奖，后来自己沾沾自喜、放松懈怠，导致后续出现失误。在失败面前，有些人质疑“我”的能力，“我”也因此陷入“自我怀疑”的怪圈。后来“我”看到史铁生的故事，自己的精神上获得鼓舞，通过给自己写鼓励信鼓励自己，提醒自己“骄傲使人落后”，给自己设定新的目标，保持清醒，继续前行，明白“自我赋能是保持优秀的定力”。如果写成议论文，可在开头确立论点为“成长路上，唯有学会给自己赋能，才能步履坚定，不负韶华”，然后围绕“给自己赋能，是挫折时自愈的勇气”“给自己赋能，是成功时清醒的定力”“给自己赋能，是迷茫时前行的方向”这三个方面来论述“自我赋能”对个人成长的积极意义。最后总结前文论证，重申中心论点，结合自身成长，发出呼吁或表达感悟。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 重难突破卷二·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共22分） 1．(1)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分）(2)（2分）)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） (3)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 2．(1)（3分） (2)（3分） (3)（4分）① ② (4)（6分）① ② ③ 二、古诗文阅读（共28分） （一）（共10分） 3．① ， ② ， ③ ， ④ ， ⑤ ， 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（共18分） 4．（2分）① ② 5．（2分） 6．（4分）① ② ③ ④ 7．（2分） 8．（2分）南岸重岭叠起最外高崖间有石色如人负刀牵牛。 9．（2分）① ② 10．（4分） 三、名著阅读（共7分） 11．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 12．（5分） 四、现代文阅读（共23分） （一）（共10分） 13．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 14．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 15．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 16．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（共13分） 17．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 18．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 19．（5分） 20．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 21．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $