第二单元 点面结合写场面（跟着课文学阅读）统编版语文六年级上册阅读题答法（新教材）

本讲义聚焦“点面结合写场面”核心知识点，先明确“面”为整体场面概括、“点”为个体细节刻画，再通过“找面-找点-析效果-概精神”四步法，结合《七律·长征》《狼牙山五壮士》等课文，适配赏析、简答等题型，构建从概念到应用的学习支架。 该资料以革命文化为载体（文化自信），通过思维导图梳理考点、答题模板规范表达，培养分析点面结合的逻辑思维（思维能力）。课中辅助教师系统教学，课后助力学生结合实例巩固，提升语言运用与审美创造能力，有效查漏补缺。

六年级上册第二单元 ★ 阅读方法 ★ 单元核心语文要素 了解文章是怎样点面结合写场面的。 单元阅读考试核心考点总览 1. 理解“点”和“面”的含义；2. 分析点面结合写场面的作用；3. 体会场面描写中人物群体的精神面貌；4. 赏析环境描写、动作描写对人物表现的作用；5. 概括革命先辈的英雄品质。 单元核心阅读能力目标（考试得分点） 依托课文原文，能找出“点”和“面”的描写，分析点面结合的作用，体会人物群像和个体形象，适配赏析、简答、人物分析、场面概括等题型。 一、单元通用必考知识点 （一）考试定义：什么是“点面结合”（答题标准） “面”是对整体场面、群体形象的概括描写，给人整体印象；“点”是对个别人物、典型细节的具体刻画，突出重点。点面结合，既能展现整体气势，又能突出个体形象，使场面描写既有广度又有深度。 （二）单元阅读答题四步法（满分通用公式） 固定步骤：找出“面”的描写 → 找出“点”的描写 → 分析点面结合的效果 → 概括场面特点和人物精神。 考试满分模板：这段话运用了“点面结合”的写法。先写“面”：______，整体表现了______；再写“点”：______，具体刻画了______。这样写既展现了______，又突出了______。 （三）本单元三大必考题型（统考高频） 1. 找出文中“点”和“面”的描写，并说说这样写的好处。 2. 赏析场面描写中人物群体的精神面貌。 3. 结合具体事例，说说人物有什么品质。 二、逐课原文+阅读方法+对应考试考点 课文4 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 本课核心阅读方法（考试专项）：点面结合读诗法 + 关键词句理解法 “面”：红军不怕远征难，万水千山只等闲。总写红军不怕长征艰难，把万水千山看作平常。 “点”：五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山等具体景物，分别写出长征途中的艰难险阻。 考点 1 诗中的“面”和“点” 作用：先总写红军革命乐观主义精神，再具体列举艰难险阻，点面结合，突出红军英勇无畏的英雄气概。 例题 《七律·长征》中哪些诗句是“面”的描写？哪些诗句是“点”的描写？ 答案 “红军不怕远征难，万水千山只等闲”是“面”的描写，总写红军不怕困难；“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪”是“点”的描写，具体写长征中的艰难险阻。 考点 2 夸张和比喻赏析 原文：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 满分赏析：运用夸张和比喻，把绵延的五岭比作“细浪”，把雄伟的乌蒙山比作“泥丸”，极写红军藐视困难、英勇豪迈的气概。 例题 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了什么修辞？表现了红军怎样的精神？ 答案 运用了夸张和比喻。把五岭比作细浪，乌蒙山比作泥丸，表现了红军不怕艰难险阻、英勇豪迈的革命乐观主义精神。 “不怕”“只等闲”：表现红军不畏艰难、从容乐观。 “暖”“寒”：既写天气感受，也写战斗胜利的喜悦和战斗艰险的紧张。 “尽开颜”：表现红军胜利会师的喜悦。 考点 3 关键词句理解 例题 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中的“暖”和“寒”分别表达了什么？ 答案 “暖”字表现红军巧渡金沙江后的喜悦；“寒”字表现飞夺泸定桥时的惊险悲壮。 本课主题 诗歌概括了红军长征的艰难历程，热情赞扬了红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。 课文5 狼牙山五壮士 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。 班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 本课核心阅读方法（考试专项）：点面结合写法分析法 + 人物群像与个体刻画法 “面”：五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。概括描写五壮士整体战斗场面。 “点”：班长马宝玉抢手榴弹、举石头、砸枪、跳崖等具体动作。刻画个体英雄形象。 考点 1 点面结合写法 作用：既展现五壮士整体英勇顽强，又突出马宝玉沉着勇敢，使场面描写生动感人。 例题 文中哪些地方运用了“点面结合”？这样写有什么好处？ 答案 “面”：五位壮士向敌人射击、屹立在顶峰等整体描写；“点”：马宝玉举起石头砸敌人、第一个跳下悬崖等细节。这样写既表现了五壮士整体的英勇顽强，又突出了班长马宝玉的沉着果敢，使场面更感人。 英勇顽强：面对敌人不断射击，子弹打完了用石头砸。 热爱人民：为掩护群众和部队主力转移，把敌人引上绝路。 宁死不屈：完成任务后毅然跳崖，壮烈豪迈。 考点 2 人物品质分析 例题 狼牙山五壮士具有怎样的精神品质？ 答案 狼牙山五壮士具有热爱祖国、热爱人民、英勇顽强、宁死不屈、勇于牺牲的革命英雄主义精神。 考点 3 重点句子赏析 原文：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 满分赏析：运用比喻，把石头比作“雹子”，生动形象地写出五壮士砸向敌人的石头密集、迅猛，表现他们对敌人的仇恨和英勇杀敌的决心。 例题 “石头像雹子一样”运用了什么修辞？有什么作用？ 答案 运用了比喻。把石头比作雹子，生动形象地写出了石头砸向敌人时又密又快的情景，表现了五壮士对敌人的仇恨和英勇杀敌的决心。 课文记叙了狼牙山五壮士为掩护群众和部队主力转移，诱敌上山、英勇杀敌、最后跳崖壮烈牺牲的故事，赞扬了他们热爱祖国、热爱人民、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神。 课文6 开国大典 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，三十万人的目光一齐投向主席台。中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。 阅兵式开始。开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列队进场。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。 本课核心阅读方法（考试专项）：点面结合场面描写法 + 情感体会法 “面”：三十万人的掌声、欢呼声、目光一齐投向主席台，表现全场人民共同的激动和喜悦。 “点”：毛主席宣布新中国成立、按动电钮升国旗、宣读公告等细节。 考点 1 典礼场面的点面结合 作用：既展现开国大典隆重热烈的整体气氛，又突出领袖的伟大形象和庄严时刻。 例题 “下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，三十万人的目光一齐投向主席台”是“点”还是“面”的描写？有什么作用？ 答案 这是“面”的描写。写出了开国大典时全场三十万人同时鼓掌、同时注视主席台的壮观场面，表现了人们激动、兴奋的心情。 “面”：海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师等部队依次经过，整体展现阅兵式的庄严隆重。 “点”：战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样；“红马连”“白马连”五马并行，动作一致。 考点 2 阅兵式场面的点面结合 作用：既展现人民军队威武雄壮的整体风貌，又突出具体部队和战士的英姿。 例题 阅兵式描写中哪些属于“面”？哪些属于“点”？这样写有什么好处？ 答案 “面”：海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师等部队依次进场，整体展现阅兵场面；“点”：战士们挺着胸膛像钢铁巨人、红马连白马连动作一致。好处是既展现阅兵式的盛大壮观，又突出人民军队的威武雄壮。 课文通过描写开国大典的盛大场面，表达了中国人民对新中国的热爱、对毛主席的热爱、对新中国成立的无比激动和自豪。 考点 3 情感体会 例题 “五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了”这句话表达了什么含义？ 答案 这句话意味着新中国成立了，中国人民结束了被压迫、被奴役的历史，成为国家的主人，从此站起来了。 课文记叙了1949年10月1日开国大典的盛况，运用点面结合的写法，展现了新中国成立的庄严、隆重、热烈，表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪和激动之情。 课文7 我的战友邱少云 那一天，天还没有亮，我们连悄悄地摸进“391”高地下面的山坳，潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。太阳渐渐爬上山头。我发现前面六十多米的地方就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。 我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。 这时候，邱少云全身武装，双手隐蔽地紧紧地贴着身体。我发现他身上的棉衣已经烧着了，火苗趁着风势乱窜，一团烈火把他整个身子包住了。为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！” 本课核心阅读方法（考试专项）：个体细节+环境烘托分析法 + 人物品质体会法 考点 1 环境描写的作用 原文：我发现前面六十多米的地方就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。 作用：交代潜伏环境十分危险，突出邱少云严守纪律、忍受烈火的艰难。 原文：我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。 作用：强调纪律要求严格，为邱少云烈火烧身也不动做铺垫。 例题 课文为什么要详细描写潜伏的环境和纪律要求？ 答案 为下文邱少云被烈火焚烧却纹丝不动做铺垫，突出潜伏环境的危险和纪律的严格，反衬邱少云钢铁般的意志。 考点 2 个体细节描写 原文：邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 满分赏析：运用比喻，把邱少云比作“千斤巨石”，生动形象地写出他忍受烈火焚烧时坚定、顽强、纹丝不动的姿态，表现他严守纪律、不怕牺牲的精神。 原文：直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 理解：通过“一寸”“一声”强调邱少云忍受痛苦的极限，表现他钢铁般的意志和革命忠诚。 例题 “邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动”运用了什么修辞？表现了他怎样的品质？ 答案 运用了比喻。把邱少云比作千斤巨石，生动表现了他忍受烈火烧身时坚定、顽强、一动不动的姿态，表现了他严守纪律、英勇献身的崇高品质。 邱少云：严守纪律、顾全大局、英勇顽强、不怕牺牲、忠于革命。 考点 3 人物品质分析 例题 邱少云为什么直到牺牲也不动一下？ 答案 因为他知道只要自己一动，就会暴露整个潜伏部队，影响战斗胜利。他为了集体利益和战斗胜利，宁可牺牲自己，表现了他严守纪律、不怕牺牲的革命精神。 课文通过描写邱少云在潜伏中严守纪律、忍受烈火烧身而壮烈牺牲的故事，赞扬了他高度的组织纪律性、钢铁般的意志和英勇献身的革命精神。 三、单元终极必考汇总（背诵得分清单） 1. 单元四大阅读考点对应课文 ① 点面结合读诗——《七律·长征》 ② 点面结合写战斗场面——《狼牙山五壮士》 ③ 点面结合写典礼场面——《开国大典》 ④ 个体细节+环境烘托——《我的战友邱少云》 2. 考试高频答题口诀（背诵） 写场面，点面结；写个体，抓细节；环境描，烘托人；革命情，永铭记。 3. 单元易错考点提醒 ① “点”和“面”要区分清楚：面是整体概括，点是个体细节。 ② 点面结合的作用通常是既全面又具体，既整体又典型。 ③ 环境描写作用要联系人物处境和心情。 ④ 分析人物品质要结合具体言行，不能空喊口号。 四、小练习 主题班队会上，小语声情并茂地朗诵了《七律·长征》，还分享了毛主席长征时期的另一首诗词《清平乐·六盘山》，请对比阅读完成练习。 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 清平乐·六盘山① 天高云淡，望断南飞雁。不到长城②非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨③在手，何时缚住苍龙④? 【注释】①六盘山：在宁夏南部，甘肃东部。红军长征到达陕北前的最后一座高山。②长城：借指长征的目的地。③长缨：原指捕缚敌人的长绳，这里指革命武装。④苍龙：此处指以蒋介石为代表的国民党反动派。 1．在《清平乐·六盘山》中，与诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一样，表现红军战士藐视困难、战胜困难的精神的句子是“____________，____________”，后来人们引用前半句“_________”来表示__________的意思。 2．抄写描写六盘山秋天景象的句子并展开想象，把想象的画面描述出来。 _______________ 3．下面对词中画“_____”句子的理解正确的一项是（    ） A．强调长征的艰难，坚定红军必胜的信念。 B．强调长城是中华民族的脊梁，是民族精神的象征。 C．说明有坚定信心，敢于攀登长城才算好汉。 D．长城是我国的名胜古迹，好汉都该去攀登一下。 4．下列对两首诗词赏析有误的一项是（    ） A．《七律·长征》首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象呈现在读者面前。 B．《七律·长征》中，“等闲”是“平常”的意思，与“不怕”一词呼应，显示出红军战士蔑视敌人、藐视困难的态度，表现出红军的大无畏精神。 C．《清平乐·六盘山》的上阕写景，下阕言志。 D．《清平乐·六盘山》下阕中“红旗漫卷西风”一句，描绘了红旗在山巅迎风招展的景象，象征着革命的蓬勃气势。 5．选择填空。两首诗词都写到了山，但写法不同，《七律·长征》运用了_______的方法进行描写，《清平乐·六盘山》则运用了_______的方法。 A．点面结合            B．点的描写 二、现代文阅读 课外阅读 《烈士陵园研学记》 ①那一天，阳光格外明媚，我们六年级全体师生来到了革命烈士陵园，开展“缅怀革命先烈，传承红色精神”的研学活动。 ②陵园里松柏苍翠，庄严肃穆，空气中仿佛都带着一种沉甸甸的敬意。所有同学都穿着整齐的校服，胸前的红领巾格外鲜艳，队伍排成整齐的方阵，安静地站在纪念碑前，连平时最调皮的同学也挺直了腰板，脸上少了往日的嬉闹，多了一份庄重。 ③仪式开始了。首先是敬献花篮，两位同学抬着洁白的花篮，缓缓走向纪念碑，花篮上的缎带随风轻晃，上面“革命先烈永垂不朽”几个字格外醒目；接着是默哀三分钟，全场鸦雀无声，只有风吹过松柏的沙沙声，我看着纪念碑上密密麻麻的名字，仿佛看到了那些为了我们今天的幸福生活而浴血奋战的身影；然后是学生代表发言，她的声音带着一丝哽咽，却字字有力，讲述着革命先烈的故事，讲述着我们今天的幸福生活来之不易；最后，全体同学举起右拳，在队旗前庄严宣誓：“我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民……”宣誓的声音整齐洪亮，在陵园里久久回荡。 ④仪式结束后，我们分组参观了烈士纪念馆。展厅里陈列着烈士们用过的旧军装、生锈的步枪、泛黄的书信，每一件物品都在诉说着一段动人的故事。我站在一封家书前，认真地读着上面的文字：“孩子，妈妈不是不爱你，只是妈妈有更重要的事情要做；妈妈希望你长大后，能成为一个对国家有用的人……”看着这封信，我的眼睛湿润了，我仿佛看到了那位年轻的母亲，在灯下写下这些话时，眼中的不舍与坚定。 ⑤离开陵园的时候，夕阳把我们的影子拉得很长。同学们的脸上少了来时的轻松，多了一份沉甸甸的责任。我知道，今天的这场研学活动，会一直留在我的心里，提醒着我，要珍惜现在的生活，要做一个热爱祖国、努力向上的少年。 6．联系上下文，理解下列词语的意思。 （1）庄严肃穆：_________________________ （2）浴血奋战：_________________________ 7．文段中画下划线的句子使用了分号，请说说它的作用。 句子：“孩子，妈妈不是不爱你，只是妈妈有更重要的事情要做；妈妈希望你长大后，能成为一个对国家有用的人……” ___________________________________ 8．这篇短文运用了“点面结合”的方法来写研学活动的场面，请你： （1）用“ ”画出文中“面”的描写（至少两处）； （2）用“    ”画出文中“点”的描写（至少两处）； （3）说说这样写的好处是什么？ 9．读了这篇短文，结合你积累的爱国名言，说说你对“传承红色精神”的理解，写一段50字左右的话。 ________________________________ 狼牙山五壮士 a。为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。b。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。c。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。d。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。e。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。f。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。g。敌人始终不能前进一步。h。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 10．选段描写的是五壮士_______________的场面。 11．同读选段，概括五位战士的特点。 12．根据选段内容作答。 （1）选段运用了“点面结合”的写法，既关注了人物群像，也刻画了每位战士的表现。其中对五壮士“面”的描写有句子________（填序号），对五壮士“点”的描写有句子__________（填序号）。 （2）选段运用“点面结合"这种写法的好处是( )（多选） A．让我们既感受到一个战斗群体的团结勇敢，又感受到每一位战士的英勇顽强。 B．全面而又细致地展现了五位壮士奋勇杀敌的情景，给人留下深刻的印象。 C．有点有面，增强层次感，突出了五位壮士英勇无畏的精神。 消失的铁三连 余显斌 ①在军事会议上，将军特意留下许山，严肃地说道：“你们的任务是守住鹘（hú）岭，断敌归途，这直接关系到这次作战任务能否完成，能做到吗？” ②许山胸脯一挺，大声回答：“铁三连的字典里从来没有‘不能’二字。” ③将军再次打量一下许山，如一座铁塔一样竖在自己面前，脸上的线条刚硬、坚强。 ④敌人在将军布置的几路大军围攻下，连连受到打击，损失很大。当天晚上，气温骤降，天地一片冰雪苍茫。冰天雪地里，敌人无路可去，果不其然，第二天天一亮就车流滚滚，人喊马嘶，向鹘岭方向突围。将军听到报告，一拳砸在桌上，大乐道：“这次，敌人是死定了。”参谋长立刻准备拟定嘉奖令，颁发给铁三连。 ⑤可是，鹘岭方向，竟然一片寂静，枪炮声并没有如期响起。到了下午，通讯员带着一身积雪匆匆赶来报告，敌人已经逃跑了，而且跑得很轻松，几乎没放一枪一弹，全从鹘岭突围而去，顺着鹘岭那边的漫川大道跑了，一路去了上津。 ⑥将军咬着腮帮子，一下扔掉手里的茶缸，呼地一声站起来，一跃上马，气呼呼地冲向大雪纷飞中。 ⑦马儿在雪地跑着，积雪飞溅起来，如一团团梨花。风呼呼地像刀子一样刮着，满山冰碴在风里落下，嚓嚓地响。到了鹘岭，参谋长一鞭马儿跑到了前面。他想，应该先找到许山，了解一下情况再说。 ⑧他去了，不一会儿又骑着马回来了。 ⑨将军怒吼道：“许山呢，他的铁三连呢？” ⑩参谋长没有回答，眼圈红了。 ⑪将军疑惑地望望参谋长，参谋长指指前面不远处的一个山包。将军顺着他的手指望去，雪地里，一个连的士兵都静静地埋伏在那儿，一动不动，一个个身上都堆满了积雪。 ⑫他跳下马跑过去，这些人仍一动不动，俯卧在那儿。其中，许山埋伏在最前面，抬着头，望着前方，好像在观察着什么，又仿佛在聆听着什么。他脸上的线条，和离开将军时一样坚硬，一样刚强。将军喊他，他不答应。将军慢慢走到他的跟前，他也不起来。 ⑬将军一愣，俯下身子一摸，许山早已没有了鼻息。 ⑭他冻死了，冻成了一个冰雕，嘴里紧紧地咬着烟斗。铁三连一个连的战士，都静卧在雪地里，冻成了冰雕。在冰天雪地中，他们仿佛一尊尊大理石雕塑，趴在那儿，一动不动，眼睛盯着前面，盯着敌人来攻的方向。 ⑮将军的手缓缓举起，放在帽檐边。这个从不流泪的汉子，哗的一声，眼泪涌了出来。 ⑯这一刻，________________________________________________________________。 13．【讲故事，厘清故事情节】小江根据小说的情节发展，画了一个思维导图，请完成填写。 14．【讲故事，揣摩人物内心】读第⑨～⑮自然段，根据将军的言行、神态，揣摩其内心。 作者如此详细地描写将军的内心变化，而对参谋长却一笔带过，是因为：________________________________ 15．【讲故事，想象画面】请在文中横线上补上环境描写作为小说的结尾，并说说理由。 理由（至少两个方面）： 16．【讲故事，探讨小说写法】下列对小说的理解，说法不恰当的一项是（   ） A．小说写“参谋长立刻准备拟定嘉奖令，颁发给铁三连”这一情节，寥寥数笔，间接写出大家对许山伏击必胜的信心。 B．第⑪～⑭自然段用了三个“一动不动”，描写了三连埋伏时的状态，暗示士兵已经牺牲。 C．小说第⑫自然段画横线句子，运用点面结合的写法，对许山的动作、神态进行了描写，突出许山钢铁战士的形象。 D．文章以“消失的铁三连”为题，设置悬念，“消失”一词暗指“铁三连”为了伏击敌人全体牺牲，但其坚定的革命意志、不惧牺牲的革命精神永不消失。 17．轻松阅读。 ①1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆意地在林间奔跑。由于叛徒告密，杨靖宇和战士们被数千名日寇包围了。 ②战士们边打边退，到了晚上，队伍只剩下七个人。 ③一天没吃东西了，杨靖宇看了仅有的一块苞米干，默默地对警卫员说：“就这点儿干粮，捣碎熬点汤给大家喝吧！” ④警卫员用半边钢盔盛水，将苞米干捣碎，让每个人喝了几口汤。大家要趁天黑翻过山，但敌人层层包围着，密密匝匝如铁桶一般，转了一夜仍无法过岭。同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。到了第五天的中午时分，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来。虽然战士们英勇奋战，但还是有四位同志负伤了。 ⑤杨靖宇把大家召集在一起，果断地说：“情况危急，大家必须分开走。”但是同志们紧紧拥在一起说：“死，就死在一块儿；活，也活在一块儿。” ⑥“我们不能无谓地死，多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。 ⑦山间的狂风咆哮着，一阵比一阵猛烈，发出“呼——呼——”的吼声。 ⑧杨靖宇将负伤的同志安排在老乡家里，自己则带着另两名战士继续向敌人兵力集中的前方前进，争取能与友邻部队联系上。他们忍受着饥饿和寒冷的煎熬，与敌人浴血奋战三天三夜，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。 ⑨杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，之后，只身一人又与敌人周旋五天五夜。 ⑩23日凌晨，杨靖宇边打边走。一大股敌人将杨靖宇团团围住了。杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧！你过来就让你当东边道司令（日本兵官职）。”回答敌人的却是一颗颗仇恨的子弹。 ⑪敌人军官气得发疯，机枪、步枪一起向杨靖宇射击。右手负伤了，杨靖宇顽强地用左手向敌人射击。在他面前，敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰，顿时鲜血把军装浸透了一大片。敌人见杨靖宇负了重伤，嚎叫着蜂拥而上。这时杨靖宇枪里仅剩下一颗子弹。他高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”然后把最后一颗子弹留给了自己。 ⑫杨靖宇牺牲后，敌人无法理解他为何如此英勇顽强。他们把杨靖宇的遗体进行解剖。打开肠胃，鬼子军官惊呆了：在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的抗联司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮…… ⑬杨靖宇虽然倒下了，但他那大无畏的革命精神，激励着千百万优秀的中华儿女，走上抗日前线。 (1)读短文，按故事的发展顺序梳理故事情节。 忍受饥饿突围未成→________→____________→只身一人英勇杀敌 (2)短文有两处描写了天气，请用“——”画下来，这里的环境描写对表现人物的作用是 (3)阅读第⑤—⑥自然段“对话“部分，能感受到杨靖宇____________，还能感受到战士们____________________。 (4)阅读第⑩一⑪自然段，按要求完成练习。 ①用“——”画出杨靖宇言、行的语句，从中体会到 ②短文有不少描写敌人的语句，与描写杨靖宇言、行等语句对比看，采用侧面描写的作用是 (5)抗联司令杨靖宇是一个怎样的人？结合短文，至少写出两点理由。 ________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 不到长城非好汉 屈指行程二万 不到长城非好汉 不达目标不罢休 2．天高云淡，望断南飞雁。 长空高阔，白云清朗，天显得十分高远。站在六盘山顶上，遥看南飞的雁群，一直望着它们的影子消失在天边。 3．A 4．C 5． A B 6． 指气氛庄重恭敬。文中指烈士陵园的氛围庄重，使人内心充满敬意。 形容拼死顽强战斗。文中指革命先烈不怕牺牲，奋勇作战。 7．分号分隔联系紧密的两个分句，分别写出母亲对孩子的愧疚和对孩子的期盼，划分句子层次，使语句条理清晰，层次分明。 8．（1）①所有同学都穿着整齐的校服，胸前的红领巾格外鲜艳，队伍排成整齐的方阵，安静地站在纪念碑前，连平时最调皮的同学也挺直了腰板，脸上少了往日的嬉闹，多了一份庄重。 ②仪式开始了。首先是敬献花篮，两位同学抬着洁白的花篮，缓缓走向纪念碑，花篮上的缎带随风轻晃，上面“革命先烈永垂不朽”几个字格外醒目；接着是默哀三分钟，全场鸦雀无声，只有风吹过松柏的沙沙声；然后是学生代表发言，她的声音带着一丝哽咽，却字字有力，讲述着革命先烈的故事，讲述着我们今天的幸福生活来之不易；最后，全体同学举起右拳，在队旗前庄严宣誓：“我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民……”宣誓的声音整齐洪亮，在陵园里久久回荡。 （2）①两位同学抬着洁白的花篮，缓缓走向纪念碑，花篮上的缎带随风轻晃，上面“革命先烈永垂不朽”几个字格外醒目。 ②我站在一封家书前，认真地读着上面的文字：“孩子，妈妈不是不爱你，只是妈妈有更重要的事情要做；妈妈希望你长大后，能成为一个对国家有用的人……”看着这封信，我的眼睛湿润了。 （3）既写出研学活动庄重宏大的整体场面，又借助个体细节抒发真切感受，让文章兼顾整体与细节，内容生动富有感染力。 9．“天下兴亡，匹夫有责。”传承红色精神，就是铭记先烈的牺牲。我们要珍惜幸福生活，好好学习，心怀家国，做有担当的新时代少年。 10．诱敌上山，英勇杀敌 11． 12． a、b、g、h c、d、e、f ABC 13．②敌人从鹘岭突围而去，将军震怒  ④铁三连的士兵们牺牲了，将军被感动 14．愤怒   悲痛   这样能更好地突出主题和情感。故事主要表现铁三连的牺牲和英勇，通过描写将军内心的变化，从侧面展现了铁三连牺牲的悲壮，不必详写每一个人。 15．天地间一片肃穆。雪花轻轻地飘落在那些冰雕般的士兵身上。寒风依旧呼啸，远处的山峦在风雪中若隐若现，仿佛也在默默见证着这一切 理由：这样写可以渲染悲壮凄冷的氛围，使人感受到战士牺牲的悲痛；深化小说主题，进一步表现了士兵们在恶劣条件下的坚守与牺牲精神。 16．C 17．(1) 安排伤员，继续突围 掩护战友，孤身奋战 (2)1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆意地在林间奔跑。 山间的狂风咆哮着，一阵比一阵猛烈，发出“呼——呼——”的吼声。 作用：写出了当时环境的恶劣和形势的危险，衬托出杨靖宇和战士们面对困难时的坚强和英勇。 (3) 沉着果断、顾全大局 团结、对战友不离不弃的深厚情谊 (4)①“杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。”（行） “回答敌人的却是一颗颗仇恨的子弹。”（行） “他高呼：‘打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！’”（言） “然后把最后一颗子弹留给了自己。”（行） 体会到：杨靖宇英勇无畏、坚强不屈、热爱祖国、宁死不屈的伟大精神。 ②通过描写敌人的害怕、劝降、疯狂进攻等，更加突出了杨靖宇的英勇顽强。 (5)杨靖宇带领战士们在极端饥饿寒冷和敌人重重包围下坚持战斗；只身与敌人周旋五天五夜；被团团围住时仍弹无虚发地痛击敌人；身负重伤仍坚持战斗，直到流尽最后一滴血。他是一个非常英勇顽强、不怕牺牲的人。 他拒绝敌人诱降，用子弹回答敌人；高呼革命口号，把最后一颗子弹留给自己，宁死不屈；即使胃里只有野草树皮棉絮，也坚持战斗到底，体现了对祖国和革命的无限忠诚和钢铁般的意志。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $