第七单元 动静结合赏析（跟着课文学阅读） 统编版语文五年级上册阅读题答法（新教材）

本小学语文讲义聚焦五年级上册第七单元“初步体会静态描写和动态描写”核心要素，通过《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》等课文实例，系统梳理静态描写（形貌、颜色）与动态描写（动作、声音）的区分标准，构建“找出景物—判断类型—分析特点—体会效果”的阅读答题四步法学习支架，适配动静结合赏析、古诗理解等考点。 资料以“动静结合”为核心设计，融合文化自信（古诗赏析传承传统文化）、思维能力（对比分析动静描写作用）与审美创造（感受自然景物独特魅力）。如《山居秋暝》通过“明月松间照”静态与“清泉石上流”动态结合，引导学生体会画面层次感。课中提供考点解析与答题模板辅助教学，课后通过小练习与易错提醒帮助学生查漏补缺，提升语言运用与审美能力。

五年级上册第七单元 ★ 阅读方法 ★ 单元核心语文要素 初步体会课文中的静态描写和动态描写。 单元阅读考试核心考点总览 1. 初步体会静态描写和动态描写； 2. 学习用动静结合的方法描写景物； 3. 体会古诗中的静态美和动态美； 4. 感受自然景物的独特魅力； 5. 学习作者观察景物的方法。 单元核心阅读能力目标（考试得分点） 依托课文原文，体会静态描写和动态描写，感受景物之美，适配动静结合赏析、古诗理解、句子赏析等题型。 一、单元通用必考知识点 （一）考试定义：什么是“静态描写和动态描写”（答题标准） 静态描写是对景物静止状态（样子、颜色、位置等）的描写；动态描写是对景物运动变化（动作、声音、姿态等）的描写。动静结合可以使画面更生动、更有层次感。 （二）单元阅读答题四步法（满分通用公式） 固定步骤：找出景物描写 → 判断是静态还是动态 → 分析写出了什么特点 → 体会动静结合的好处。 考试满分模板：这句话运用了______（静态/动态）描写，写出了______（景物特点），与______（动态/静态）描写相结合，使画面______（效果）。 （三）本单元三大必考题型（统考高频） 1. 这句话是静态描写还是动态描写？有什么好处？ 2. 古诗中哪些地方写出了静态美或动态美？ 3. 作者是怎样把景物写活的？ 二、逐课原文+阅读方法+对应考试考点 课文21 古诗词三首 山居秋暝 【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 长相思 【清】纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 本课核心阅读方法（考试专项）：古诗动静结合赏析法 + 情感体会法 《山居秋暝》：静态——空山新雨后、明月松间照；动态——清泉石上流、竹喧归浣女、莲动下渔舟。动静结合，写出山居秋夜的宁静优美。 《枫桥夜泊》：静态——月落、霜满天、江枫、渔火；动态——乌啼、钟声。以动衬静，表现诗人旅途中的孤独忧愁。 《长相思》：动态——山一程水一程、风一更雪一更；静态——夜深千帐灯。动静结合，写出行军艰苦和思乡之情。 考点 1 动静结合赏析 例题 《山居秋暝》中哪些诗句是动态描写？有什么好处？ 答案 “清泉石上流”“竹喧归浣女”“莲动下渔舟”是动态描写。它们与“明月松间照”等静态描写相结合，以动衬静，写出了山间秋夜的宁静、优美和生机。 考点 2 重点字词理解 1. 暝：日落时分，天色将晚。 2. 浣女：洗衣物的女子。 3. 王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。 4. 姑苏：苏州的别称。 5. 榆关：山海关。 6. 聒：声音嘈杂，这里指风雪声。 例题 解释“聒碎乡心梦不成，故园无此声”。 答案 风雪声嘈杂，搅碎了思乡的心，使人无法入眠。故乡没有这样凄凉的风雪声。表达了诗人对故乡的思念。 《山居秋暝》：表达对山间隐居生活的喜爱和向往。 《枫桥夜泊》：表达旅途中的孤寂忧愁。 《长相思》：表达行军途中的思乡之情。 考点 3 思想情感 例题 《长相思》表达了诗人怎样的情感？ 答案 《长相思》通过“山一程，水一程”“风一更，雪一更”的描写，表达了诗人随军远行、风雪交加时的思乡之情。 本课主题 三首诗词运用动静结合的手法，描绘了不同的自然景物和人物情感，表达了诗人对自然的热爱、旅途的孤寂或思乡之情。 课文22 四季之美 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。 本课核心阅读方法（考试专项）：动静结合赏析法 + 景物描写法 春天：静态——鱼肚色天空、红晕、彩云。 夏天：动态——萤火虫翩翩飞舞。 秋天：动态——归鸦飞去、大雁比翼而飞；静态——风声虫鸣。 冬天：静态——白霜、雪；动态——手捧火盆穿过走廊。 考点 1 动静结合描写 例题 《四季之美》是怎样写出夏天夜晚美的？ 答案 作者写夏天夜晚，先写明亮的月夜固然美，再写漆黑暗夜中无数萤火虫翩翩飞舞，又写蒙蒙细雨的夜晚也有萤火虫闪着微光飞行。用动态描写表现夏夜的迷人。 考点 2 抓关键词体会美 原文：东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 满分赏析：“一点儿一点儿”“染上”“飘着”等词语，生动写出春天黎明天空颜色慢慢变化的柔美画面。 例题 “东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云”写出了什么？ 答案 写出了春天黎明时，天空慢慢由鱼肚色变成微红，又飘着红紫彩云的美丽变化，表现了春天黎明的宁静和柔美。 作者通过描写四季不同的美景，表达了对自然和生活的热爱。 考点 3 作者情感 例题 《四季之美》表达了作者怎样的情感？ 答案 表达了作者对四季景色的细致观察和热爱，以及对美好生活的向往。 课文按春夏秋冬的顺序，选取每个季节最美的时刻，用动静结合的方法描写自然景物，表现了四季之美，表达了作者对大自然的热爱。 课文23 鸟的天堂 我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了好几只小船。 我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。 河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说那是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。 这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 本课核心阅读方法（考试专项）：动静结合赏析法 + 景物描写法 静态描写：枝干的数目不可计数、绿叶一簇堆在另一簇上面、不留一点儿缝隙、翠绿的颜色照耀着眼睛。 动态描写：到处都是鸟声，到处都是鸟影；有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 考点 1 静态描写与动态描写 作用：先写大榕树茂盛、美丽、安静，再写群鸟纷飞、热闹非凡，动静结合，展现“鸟的天堂”的神奇。 例题 作者是怎样把“鸟的天堂”写活的？ 答案 作者先静态描写大榕树的茂盛和勃勃生机，再动态描写群鸟纷飞、鸟声不断的热闹场面。动静结合，使“鸟的天堂”既美丽又充满生机。 考点 2 重点句子理解 原文：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 理解：前一个“鸟的天堂”指大榕树这个地方；后一个“鸟的天堂”指这里鸟儿生活自由、快乐，像天堂一样。 例题 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这句话是什么意思？ 答案 前一个带引号的“鸟的天堂”指那棵茂盛的大榕树；后一个“鸟的天堂”指鸟儿在这里生活得自由自在、快乐幸福，像天堂一样。表达了作者对大榕树和鸟儿的赞美。 作者通过对大榕树和群鸟的描写，表达了对大自然生命力的赞美。 考点 3 作者情感 例题 《鸟的天堂》表达了作者怎样的情感？ 答案 表达了作者对“鸟的天堂”这一自然奇观的赞美，对大自然生命力的热爱。 课文记叙了作者两次经过“鸟的天堂”看到的不同景象：傍晚看到茂盛的大榕树，早晨看到群鸟纷飞，表现了大自然的美丽和生机，表达了作者对自然的热爱。 课文24* 月迹 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿看，缠奶奶说故事。 奶奶说： “月亮进来了！” 我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。 我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，进了院子，却不再走了。 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。 我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。 本课核心阅读方法（考试专项）：动态描写赏析法 + 童趣情感体会法 考点 1 动态描写 原文：月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 满分赏析：运用拟人，把月亮当作人来写，生动写出月亮慢慢升起、变化的过程，充满童趣。 例题 “月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿”运用了什么修辞？有什么好处？ 答案 运用了拟人。把月亮当作长腿的人来写，说它“爬着”竹帘格儿，生动形象地写出月亮慢慢升起、由缺到圆的变化过程，表现了孩子眼中月亮的可爱有趣。 考点 2 静态描写 原文：满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶。 理解：静态描写，写出月光的明亮和桂树的疏朗，营造宁静优美的意境。 例题 “满院子的白光，是玉玉的，银银的”写出了什么？ 答案 写出了月亮照在院子里时，月光洁白明亮、柔和如玉如银的美丽景象，表现了月夜的宁静美好。 孩子们寻月、争月，表现了儿童天真好奇、热爱美好的童心。 考点 3 童趣情感 例题 《月迹》表现了孩子们怎样的特点？ 答案 表现了孩子们天真好奇、善于观察、充满想象力的特点，以及对美好事物的热爱。 课文通过描写孩子们在中秋夜寻找月亮的过程，展现了月亮的美丽和变化，表现了儿童天真好奇的童心和对美的追求。 三、单元终极必考汇总（背诵得分清单） 1. 单元四大阅读考点对应课文 ① 古诗+动静结合——《古诗词三首》 ② 四季+动静结合——《四季之美》 ③ 榕树与鸟+动静结合——《鸟的天堂》 ④ 月亮+动态描写+童趣——《月迹》 2. 考试高频答题口诀（背诵） 写景物，动静搭；静态写形貌，动态写变化；一动一静画面美，自然之趣笔下画。 3. 单元易错考点提醒 ① 静态描写和动态描写要分清。 ② 动静结合能互相衬托，使画面更生动。 ③ 古诗赏析要结合诗句中的具体景物。 ④ 写景文章要体会作者对自然的热爱。 四、小练习 古诗词鉴赏 渔歌子［唐］张志和 西塞山前_________，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，_________，斜风细雨不须归。 1．将古诗补充完整。这首词描写的季节是_________，地点是__________________。 2．这首词中描写颜色的词语有_________，这些颜色非常鲜明，给人新鲜之感。 3．词的最后一句写人，生动地表现了渔夫_________的生活情趣。 4．想象并描绘出词的第一、二句的画面，注意表现出景物的动态美。 _____________________________________________ 【甲】城①东早春 ［唐］杨巨源 诗家②清景在新春， 绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦， 出门俱是看花人③。 【乙】早春呈水部张十八员外［唐］韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 【注释】①城：指唐代京城长安。②诗家：诗人的统称，并不仅指作者自己。③看花人：此处双关进士及第者。唐时举进士及第者有在长安城中看花的风俗。 5．【甲】【乙】两首诗描写的时节是_________，分别从诗句中_________、_________可以看出来。 6．【甲】诗中，诗人运用了_________的修辞手法来表达对景色的赞美。 A．比喻 B．拟人 C．对比 D．夸张 7．【乙】诗中“_________”三个字准确地捕捉到了小雨细滑润泽的特点，“_________”三个字则写出了春草刚刚发芽时若有若无、稀疏矮小的特点。“_________，_________”两句则是对早春景色的赞美。 8．下列对【甲】【乙】两首诗的理解分析不恰当的一项是（   ） A．从诗题可以看出，两首诗的题材一致，都是送别诗。 B．乙诗前两句写景，后两句抒情。 C．甲诗描绘的图景是清新柔美的，而乙诗中的图景则是烟雨朦胧的。 D．甲、乙两首诗都表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。 9．下列诗句中和【甲】【乙】两首诗的内容、情感一致的一项是（   ） A．亭皋木叶下，陇首秋云飞。（柳恽《捣衣诗》） B．桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。（王维《田园乐》） C．竹径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） D．古木无人径，深山何处钟。（王维《过香积寺》） 阿尔泰 ①阿尔泰的自然风光是一幅绝美的画卷。春季，春风如灵动的使者，吹过草原，草浪层层翻涌，像是绿色的海洋在舞动。额尔齐斯河的冰凌在春日暖阳下逐渐消融，裹挟着碎玉般的日光，浩浩荡荡地奔涌向前，那澎湃的水流声仿佛是春天奏响的激昂序曲。牧人们骑着骏马，赶着成群的牛羊，在草原上迁徙，马蹄声、牛羊的叫声交织在一起，奏响了一曲充满活力的生命乐章。 ②在这片土地上，人们的生活也充满了独特的韵味。哈萨克族的毡房错落有致地分布在草原上，像一朵朵白色的蘑菇。老人们坐在毡房门口，悠闲地晒着太阳，静静地看着远方。而乡村舞会则是阿尔泰人生活中的一抹亮色。夜幕降临，人们点燃熊熊篝火，火光映红了每个人的脸庞。年轻的姑娘小伙们穿着艳丽的服饰，围着篝火欢快地跳舞。他们的舞步轻盈而有力，旋转、跳跃，裙摆飞扬。冬不拉的琴声悠扬飘荡，和着人们的歌声、笑声，在夜空中回荡。 批注：把“毡房”比作“白色的蘑菇”，能让我们感受到_______________________________________。 10．读写景的文章要理清结构。选文主要介绍了阿尔泰的两个方面：_________、_________。 11．“裹挟”这个词用得好，能让人体会到（   ） A．额尔齐斯河的春天阳光温暖，暖意融化了冰雪。 B．额尔齐斯河上日光很强烈，水面上波光粼粼。 C．额尔齐斯河水势很大，卷着碎冰移动，在阳光下闪耀。 D．阿尔泰草浪翻涌，河水澎湃，奏响春天的序曲。 12．给第②自然段画线的句子作批注。 13．第②自然段对老人进行_________（静态/动态）描写，对“乡村舞会”进行_________（静态/动态）描写。读到姑娘小伙跳舞的句子，我仿佛看到他们脸上_________。我想把它拍成视频，让观众感受到阿尔泰人们对生活的_________。 14．小鹿为选文画了一幅插图。请选一个词作为如图的标题，并说明理由。 A．忙碌快乐    B．宁静祥和我会选择_______这个词。理由：_____________________ 阅读 西栅的梆声 迟子建 ①乌镇是一枝莲，东栅、西栅、南栅、北栅是它张开的花瓣。东栅因为天光和烟火气盛，这片花瓣在我眼里是银粉色的。西栅有着与众不同的特点，它高贵而又深沉。西栅被流水环绕着，那层层叠叠的楼台水阁，迷宫似的灰街长巷，也就有了舟楫的气象，似乎你轻轻一推，它们就会起航。西栅，这片花瓣在我眼里是烛白色的。 ②来乌镇的，不仅仅是人，还有白鹭、云朵、晨雾。与它们比起来，依赖车船出行的人，是多么的被动啊。白鹭来，乘着清风，扇动着丝绸一样的翅膀，倏忽间就翩然而至了；云朵呢，如果它们思念身下这片枕河入梦的人家了，从天宇的某个角落出发，且歌且舞，飘飘洒洒，也是说到就到了。比起白鹭和云朵，晨雾不是远客，它们就栖息在乌镇纵横交织的水泽深处。只要它们起了顽皮，就一哄而起，缚住太阳，把人间幻化为海市蜃楼。 ③西栅由十二座小岛组成，所以进出西栅，须乘坐渡船。西栅的渡船是我喜欢的那种，渡船大体看来是梭形的，人工摇橹，至多坐六人，既不像大船那样笨拙少情调，又不像只能容一两个人坐的小舟，在水波上活跃得像条鱼一样，让人心生不安。不大不小的渡船，如同恰到好处的鞋子，最适合游人的脚。船家是个女子，乌镇人对她们有个亲切的称谓：船娘。而我觉得，女子的性情，最适合在西栅摆渡。因为这儿不是荒凉的海域，需要顶天立地的男人披荆斩棘。西栅是一个宁静的港湾，是个听桨声的地方，由性情温婉的女子做“掌门人”，再妥帖不过了。 ④船娘戴着斗笠，不紧不慢地摇着橹。虽然落着雨，但岸上投下的灯影，依然盛开在河面上。没有月亮的夜晚，那一团团湿漉漉的橘黄的灯影，是那么的鲜润明媚。带着一身的水汽，船停靠在客栈的码头上了。简单吃了点东西，洗漱后躺下，已是深夜了。旅途的劳顿，并没有使我立刻入睡。不过在西栅失眠是幸福的，因为你在静得出奇的夜里，能听见淙淙的流水声。 （选自《迟子建散文精选》，有删改） 15．第①自然段中写乌镇是一枝莲，东栅这片花瓣在“我”眼里是_________色的，因为_________；西栅这片花瓣在我眼里是_________色的，因为____________________________________________。 16．第②自然段主要描写了_________、_________和_________，读这段文字你的眼前仿佛展现出_________________________________的画面，从中体会出作者对西栅的_________之情。 17．根据第③④自然段的内容，请你将下面的思维导图补充完整。 18．第④自然段中“船娘戴着斗笠，不紧不慢地摇着橹。虽然落着雨，但岸上投下的灯影，依然盛开在河面上”是_________态描写，从中体会到西栅______________________。 课外阅读。 有故事的月光 ①当乡下的夜空升起一轮明月时，月光便洒满了山林村舍，地面上也会凝起一层透亮的“薄霜”。 ②一天晚上，月光很亮，亮得连父亲也觉得待在屋内睡觉未免太过可惜，于是便带我去村外的湖边夜钓。 ③月光如水，湖平如镜，豌豆般大小的浮漂漂在水面上粒粒可见。先是点点浮颤，继而微微下沉，最后浮漂猛地下沉。父亲见机迅速起竿，一条白花花的鱼便在水中扑腾翻转了起来——鱼上钩了！ ④我们有些饿了，父亲索性找来一个废弃的陶罐，就着湖水洗净，然后支架在火堆上——他要煮一罐鱼汤。水，从湖里汲取而来，白白净净；鱼，是刚刚钓上来的，也白白净净；月光，自星空流淌下来，更是白白净净。很快，鱼汤泛起了奶白色，像一捧捣碎的月光，皎洁地盛在罐子里。没有碗，父亲便让我对着罐子先喝，喝剩下的再给他。【A】这罐鱼汤未放任何佐料，远比不上菜馆里大厨们烹饪的佳肴，但这鱼汤竟将天然的鲜美展现得淋漓尽致，没有一丝的鱼腥！ ⑤父亲还不忘在一旁说：“【B】这可不是一般的鱼汤，而是一罐月光汤，只不过是里面游进了几条白白净净的鱼。”那一刻，眼前脸庞黝黑、整日忙碌的农民父亲，俨然一位白面书生。只是他把精力全给了日复一日的田间劳作。 ⑥为了家人，父亲不得不埋身田间地头。每遇旱季，我们都要用好几台水车，将山下的泉水往高处的梯田里翻。白天轮不到我们翻，只有等晚上，月光下，父亲、我和妹妹，一人负责拉动一台水车，一阶一阶地朝上翻送水。 ⑦暑假时，父亲常去集市卖红薯，凌晨便要担货出发。夜行山路，我替他打手电筒照路。倘有月光明道，父亲便会独自上路，不要我陪。月光，便是他的伴儿，他的明灯，他的保护神。 ⑧一罐月光汤，一车月光泉，一弯月光路。因为心中始终有月光，父亲在岁月的千沟万壑中岿然不动，且从不发出一句怨言。在父亲看来，人生若苦，根源是心里苦，不管遇到何种困难和不顺，只要心田能常被月光滋润，不干涸，不开裂，人生便有希望和奔头！ 19．照样子，概括文中记叙的几个事例。 20．理解与欣赏。 （1）根据第③自然段，完成填空。 作者先描绘了“月光如水，湖平如镜”的________态画面，再用“点点浮颤、________、________、迅速起竿”这一连串动词，展现了湖边夜钓的________态之美。这样写的作用是( )。（填序号） A．运用静态描写，突出了乡村夜晚的宁静 B．运用动态描写，突出了湖边夜钓的趣味 C．运用动静结合的写法，突出了月光下喜获大鱼的欣喜 D．运用以动衬静的写法，突出了乡村的月夜宁静而美丽 （2）文中，父亲为什么说“这可不是一般的鱼汤，而是一罐月光汤”？谈谈你的理解。 ________________________________________________ 21．结合文章最后一段，想想文中父亲的言行。你读到了一个怎样的父亲，并写出理由。 我读到了一个________________的父亲，因为______________________________。 22．文中标有【A】【B】的两句话在表达上有什么共同之处？选择一句，用上加点的词写一句话。两句话在表达上都有________________________，我选择【________】来仿写：___________________________________ 阅读。 海滨仲夏夜 ①夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色。每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光又红又亮，就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。 ②天空的霞光渐渐地淡下去了。当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远的天空，呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，真像一盏悬挂在高空的明灯。 ③夜色加浓，苍穹中的“明灯”越来越多了。城市各处的灯火也相继亮了起来。尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和满天的星星互相辉映，煞是好看。 ④在这幽美的夜色中，我漫步在湿润的沙滩上。海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的“唰唰”声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。 ⑤夜风轻轻地吹拂着，那些在各个岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，在那缀满星星的夜空下，尽情地说笑，尽情地玩耍。 ⑥月亮上来了，是一轮灿烂的满月。沙滩上，也突然明亮了起来，那些坐着、卧着、走着的人影一下子看得清清楚楚了。 23．本文按________________顺序，写了从________到________这段时间里海滨仲夏夜美丽的景色。 24．文中没有出现的场景是（   ） A．霞光染红海浪 B．海边灯火辉映 C．人们休憩闲谈 D．出海满载而归 25．关于第①自然段，下列理解不正确的一项是（   ） A．角度独特：以大海为背景描绘霞光。 B．画面丰富：写到了霞光的“色彩”和“动态”。 C．动静结合：这段话主要运用动静结合的手法描写了大海的波涛汹涌。 D．用词准确：“闪烁”“滚动”等词语写出霞光映照在海浪上的特点。 26．阅读第④自然段，完成下面的表格。 景点 触觉 听觉 感受 ________ 湿润 ________ ________ 27．阅读下面的对话，在横线上填写你的发现。 小文：我发现画波浪线的句子用了________（动态  静态）描写，让我感受到启明星________的特点。 小语：我发现画横线的句子是________（动态  静态）描写，让我仿佛看到了_________________________的画面。 课外阅读。 记忆中的那条“蛇” ①在我的记忆中，有一条神秘的蛇，叫“春蛇”，我觉得非常神奇。在春分前后某一天，它会将土地霸为己有。这一日，农人不可下地劳作，也不用饲养家畜，若是下地干活，春蛇就会派土蚕们咬断玉米等庄稼幼苗，那这一年就别想丰收了。 ②这条蛇真的拥有统御众虫的能力吗?对此，我充满了疑惑。 ③那一年，我爸爸忘记那天是春蛇，一大早就下地干活。妈妈一听，忧心忡忡。果然没几日玉米地里的苗就蔫了。那天，妈妈带着我下地去捉残害玉米苗的土蚕。妈妈眉头紧锁，在断苗处，用铲子掀开土，我真的看见或黑或白如同蚕一样的肥胖虫子在蠕动。妈妈用袋子把土蚕一个个挑出来，放进塑料瓶里，边挑边嘀咕：“明年一定不要在春蛇这一天下地劳作。”果然，春蛇有着统御众虫的能力，从此，我对此深信不疑。 ④后来，我读到陆游的《游山西村》一诗，诗中提到“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，忽然想起了那条记忆里的“春蛇”。 ⑤春蛇，春社！读音如此相近，这两者有什么关系吗?于是，我查了字典，“社”这个字有土地神、土地庙的意思。陆游提到的“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”就是在春分前后，村里男女老少都不下地干活，而是穿上干净的衣衫到土地庙前敲鼓吹箫、载歌载舞，祈求这一年风调雨顺。而后的日子，我又在古诗词中读到“旧时茅店社林边”“燕子来时新社”，诗句中所提到的“社”就是土地庙的意思。我想我家乡的春蛇日，亦是如此。 我的批注：__________________________ ⑥自此，我恍然大悟，我记忆里的那条蛇并不是统御众虫的“土蛇”，而是存在于中华几千年农耕文化中的习俗“春社”。 28．联系上下文，理解文中加点词语的意思。 嘀咕：_______________________ 恍然大悟：_______________________ 29．读短文，梳理文本内容和“我”的心理变化，完成思维导图。 故事情节 “我”听说春蛇是一条拥有统御众虫能力的蛇。 ①______ ②_______ 心理变化 ③____________ 深信不疑 ④________ 30．第③自然段画波浪线的句子运用了____________描写，从中我们可以体会到妈妈_____________。 31．结合短文，对第⑤自然段中“我想我家乡的春蛇日，亦是如此”的描述，不正确的是（   ） A．那几天可以不用去喂猪。 B．春分左右，村民们不用下地干农活。 C．村民们敲鼓吹箫，在土地庙前祭拜。 D．男女老少穿上了华丽的衣服。 32．联系上下文，看到“载歌载舞”这个词，你想到了怎样的画面?写一写。 ___________________ 33．批注是很好的阅读方法，读第⑤自然段，请你选择一处体会最深的地方用横线画出来，并在文中批注框里作批注。 试卷第1页（共3页） 第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．白鹭飞   绿蓑衣   春季   西塞山前 2．白、青、绿 3．悠闲自在 4．西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。 5． 早春 绿柳才黄半未匀 草色遥看近却无 6．C 7． 润如酥 近却无 最是一年春好处 绝胜烟柳满皇都 8．A 9．B 10． 自然风光 当地人民的生活 11．C 12．毡房的外观和分布状态 13． 静态 动态 洋溢着喜悦和欢乐 热爱 14． B 画面描绘了哈萨克族人在毡房前的草原上放羊的场景，显得宁静而祥和。 15． 银粉 东栅天光和烟火气盛 烛白 西栅被流水环绕着 16． 白鹭 云朵 晨雾 白鹭乘着清风，扇动翅膀；云朵且歌且舞，飘飘洒洒；晨雾栖息在水泽深处 喜爱与赞美 17．梭形   女子 18． 动 高贵而又深沉的特点 19．①湖边，父亲为“我”煮鱼汤。  ②旱季，父亲和“我们”拉动水车翻送水。  ③暑假，父亲凌晨出发去集市卖红薯。 20． 静 微微下沉 猛地下沉 动 C 因为鱼汤泛着奶白的色泽，好似揉碎的月光，湖水和鲜鱼都浸染着月色。这罐鱼汤诞生于皎洁的月夜，承载着月下垂钓的美好经历，留存着父子相处的温馨时光，因此父亲称它为月光汤。 21． 坚韧朴实、乐观向上 父亲常年为家庭辛苦奔波，历经生活磨难却从不诉苦，即便日子艰辛，内心依旧保有希望，善于发现生活里的美好 22． 表转折关系的关联词语 B 这可不是普通的落叶，而是一封寄给大地的金色信件。 23． 时间 日落 月升 24．D 25．C 26． 沙滩 “唰唰”声 兴奋、愉快 27． 静态 明亮 动态 灯光和星星相互辉映，倒映在海面上，波光闪动 28． 在文中指小声地说、私下里说，形容妈妈在捉土蚕时一边挑一边小声抱怨的情况。 在文中指作者在经过一番思考、查证后，突然明白了春蛇和春社的关系，对春蛇的真相有了彻底的理解。 29． 爸爸在“春蛇日”下地后，苗蔫了，“我”和妈妈一起捉到土蚕。 “我”通过读诗和查字典知道了“春蛇”的意思。 充满疑惑 恍然大悟 30． 神态、动作、语言 对庄稼受损的心疼和担忧 31．D 32．村民们聚集在土地庙前，手舞足蹈、欢声雷动的场面。他们有的敲鼓，有的吹箫，有的唱歌，有的跳舞，脸上洋溢着喜悦和欢乐，共同祈求着新的一年能够风调雨顺、五谷丰登。 33．而后的日子，我又在古诗词中读到“旧时茅店社林边”“燕子来时新社”，诗句中所提到的“社”就是土地庙的意思。 批注：通过引用古诗词，作者进一步印证了“社”即为土地庙的意思，同时也展示了中华文化的深厚底蕴和历史渊源。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $