2027届高考日语一轮复习——动词（第一部分）课件

该高中日语高考一轮复习课件聚焦动词核心考点，涵盖句型搭配、“する”的用法、动词活用及自他动词区分等高考高频内容。依据高考评价体系，分析动词活用（占比约30%）、自他动词辨析（占比约25%）等考点权重，归纳选择、填空等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“讲练结合+易错点解析”，如“する”的用法专项练习及动词活用答案解析，培养学生语言能力与思维品质。通过命令形、た形等典型变化解析，帮助学生掌握答题技巧，提升得分率。为教师提供系统复习框架，助力高效备考。

一轮复习 动词 第一部分 1. 名词＋をこめて／こめた 表示倾注某些情感去做某事。经常接在“愛、感謝、心、祈り、願い、力”等名词后，意为“倾注……”；“充满……”。 ①この花は愛を込めてあなたに贈ります。／满怀爱意地把这束花送给你。 ②息子は母に感謝の心を込めて、手紙を書きました。／儿子怀着感谢之情给妈妈写了信。 ③生徒たちが心を込めた贈り物を作りました。／学生们送出了包含心意的礼物。 2. まとめて＋动词 表示把若干汇总到一起。意为“集中，汇总”。 ①正月に洋服が安くなりますから、まとめて買います。／正月时衣服便宜，所以一起买。 ②みんなの意見をまとめて話しました。／把大家的意见一起说了。 ③電気代や家賃などはまとめて払いました。／电费和房租等一次性结清了。 3. 喜んで＋动词 表示乐意、甘心情愿做某事。意为“乐意，欣然”。 ①喜んでお手伝いします。／乐意帮忙。 ②彼女は私の要求を喜んで引き受けました。／她欣然接受了我的要求。 ③喜んであなたのために力を尽くします。／乐意为你竭尽全力。 4. 進んで＋动词 表示主动、自愿做某事。意为“主动”。 ①王さんは人の嫌がる仕事を進んで引き受けました。／小王主动承担了别人不喜欢干的工作。 ②進んで勉強します。／主动学习。 ③ボランティア活動は自分から進んで行う活動です。／志愿者活动是由自己主动开展的活动。 “する”的用法 1. ～がする 表示听觉、嗅觉和肌体、精神等感官官能能够感觉到的各种现象。有“发出、产生、作（声、响），有（气味、感觉）”等意思。 ①どこかで2、3回会った顔のような気がします。／感觉好像在哪儿见过两、三回。 1. ～がする 表示听觉、嗅觉和肌体、精神等感官官能能够感觉到的各种现象。有“发出、产生、作（声、响），有（气味、感觉）”等意思。 ②このお菓子はみかんの味がします。／这个点心是橘子味儿。 ③パソコンから変な音がします。故障でしょうか。／电脑的声音有点不正常，大概出毛病了吧。 2. ～にする 表示主观决定。 ①今度の旅行はゴールデンウィークにします。／下次旅行定在黄金周。 ②（店で）どっちにする？赤にする？それとも青にする？／（在小店里）选哪一个？是红色的，还是蓝色的？ ③今週は忙しいので、来週にしてください。／因为这周忙，请定在下周。 3. ～をする 表示人或事物的外表特征，多用来描写形状、颜色、姿态、性质等。做定语时使用“～をしている／～をした”的表达形式。 ①あの女の人はとても美しい目をしています。／那个女人的眼睛非常漂亮。 ②赤い色をしている野菜は料理によく使います。／红色蔬菜多使用它做菜。 4. ～する 接在表示价值数量的词后，表示价值。具有“值多少钱”的意思，常用在价值不菲的场合。 ①買えば5000円もします。／买的话，这个五千日元。 ②彼は500万円もする車に乗っています。／他坐着五百万元的车。 ③これぐらいの大きさだったら、1つ2万円くらいするよ。／就这么大的话，一个价值两万元元。 5. ～する 接在表示时间数量的词后，表示未来时间的经过。意为“过（多久）”。 ①あと10分ぐらいすれば面接が始まるだろう。／再有十分钟面试就开始了。 ②このまま10年もしたら、どこまで進むだろう。／就这样再过十年的话，该发展到什么程度呢。 ◆“する”的练习 ◆“する”的练习：从下列各小题（　）中给出的A、B两个选项中选出正确选项。 1. 休みの日、どんな事（A. を　B. が）していますか。 2. バナナは細長い形（A. を　B. が）しています。 3. 着られない洋服を作り直して、子供の服（A. が　B. に）しました。 答案 A. を A. を B. に ◆“する”的答案解析 解析1. 休みの日、どんな事（A. を）していますか。解析：句中的动词是“しています”（“する”的现在进行时），意为“做……”。在这里，“どんな事”（什么事情）是动作“する”的宾语，因此需要用宾格助词 を 来提示直接宾语。译文：休息日你在做些什么事呢？ 2. バナナは細長い形（A. を）しています。 解析：这是一个固定的句型模式：“名词 + をしている”，用来表示人或物的外表、形状、颜色等特征（意为“长着……样的……”或“具有……样的……”）。因此，“形”（形状）后面必须用 を。译文：香蕉长着细长的形状。（即：香蕉是细长条的。） 3. 着られない洋服を作り直して、子供の服（B. に）しました。解析：这里使用的是“名词 + にする”的语法结构，表示“把……变成……”或“将……改做……”，用于表示经过人为加工、改变后成为了另一种东西或状态。因此，“子供の服”（小孩子的衣服）后面应该用表示结果或归宿的 に。译文：把不能穿的衣服重新制作，做成了小孩子的衣服。 ◆“する”的练习 ◆“する”的练习：从下列各小题（　）中给出的A、B两个选项中选出正确选项。 4. 暗くて怖いような気（A. に　B. が）します。 5. 時間がなかったから、朝ご飯はパンと牛乳（A. に　B. を）しました。 6. この旅館は一泊5万円も（A. ある　B. する）。 答案 B. が A. に B. する ◆“する”的答案解析 4. 暗くて怖いような気（B. が）します。 解析：这里使用的是固定句型“～ような気がする”（总觉得……、有一种……的感觉）。在该句型中，“気”是主语，必须用主格助词 が 来提示，构成“気がする”的固定搭配。 译文：总觉得黑乎乎的好可怕。 5. 時間がなかったから、朝ご飯はパンと牛乳（A. に）しました。 解析：这里使用的是“名词 + にする”的结构，表示经过主观权衡、选择后“决定选用……”或“以……作为……”。因为时间不够，所以早餐“决定吃”面包和牛奶。 译文：因为没时间，所以早饭选了面包和牛奶。 6. この旅館は一泊5万円も（B. する）。 解析：在此处，“する”作为自动词使用，专门用来表示价格、费用等“花费、值多少钱”。而选项 A 的“ある”通常表示存在或有，不能用于直接接在具体金额后面表示价格。 译文：这家旅馆住一晚竟要花5万日元。 ◆“する”的练习 7. 30分ぐらい（A. して　B. なって）戻りますので、お待ちください。 8. 木の箱を机に（A. して　B. なって）勉強します。 9. 友達が面白いと言っていたので、私もその映画を見に行くことに（A. した　B. なった）。 10. 天気予報では午後から雨に（A. する　B. なる）と言っていたので、傘を持って出掛けた。 答案 A. して A. して A. した ◆“する”的答案解析 7. 30分ぐらい（A. して）戻りますので、お待ちください。 解析：这里使用的是“时间词 + にして”的表达方式，用来表示“在……之后”或“过了……之后”。句中的“30分ぐらいして”意为“大约30分钟后”。而“なる”没有这种用法。 译文：大约30分钟后回来，请稍候。 8. 木の箱を机に（A. して）勉強します。 解析：这里考查的是“名词 + を + 名词 + にする”的句型，表示“把……当做……来使用”或“把……作为……”。箱子本身不是机能上的桌子，而是通过人的意志“把它当作桌子来用”，因此用表示人为处置的“して”。 译文：把木箱子当做桌子来学习。 ◆“する”的答案解析 9. 友達が面白いと言っていたので、私もその映画を見に行くことに（A. した）ようになりました。 解析：这里对比的是“～ことにする”与“～ことになる”。“～ことにする”表示主观上“决定做某事”；而“～ことになる”表示客观上“决定了 / 规定了 / 形成了某种局面”。句子的主语是“私”（我），“去看电影”是“我”主观作出的决定，因此用“した”。 译文：因为朋友说很有趣，所以我（自己）也决定去看那部电影。 10. 天气予报では午後から雨に（B. なる）と言っていたので、傘を持って出掛けた。 解析：天气属于客观自然的现象或变化，不由人的主观意志控制。表示客观变化、自然发展的结果时，必须使用自动词“なる”（变成……）。如果是“にする”，则通常包含人的主观意志或人为决定。 译文：天气预报说下午会下雨，所以带着伞出门了。 动词分类 （一）按活用类型可分为：一类动词 、二类动词 、三类动词 动词敬体形式： 动词活用形： 包括：た形、て形、ない形、ば形、ます形、意志形、命令形 附注： 1.「た形」和简体过去肯定形相同；「ない形」和简体非过去否定形相同；「ます形」和敬体非过去肯定形相同。 2.「ある」的「ない形」、「行く」的「て形」和「た形」的活用和其它动词的活用不一样。 附注： 3. 日语的命令形式有很多种，其中用动词的命令形表达的命令语气最强。主要用在以下几个方面：警察对犯人；男性年长者对晚辈；领导对下属；父亲对孩子；男性对男性；突发灾难等紧急时刻；发号令时；竞技比赛时；标语口号等。 附注： 4. 动词命令形除了能后续语气助词“よ”外，极少能后续其它语法成分。 5. 一类动词和二类动词可以转变为名词：一类动词将词尾“う段”改为“い段”；二类动词去掉词尾“る”。 附注： 6. 有些一类动词比较特殊，假名排列上是二类动词，但属于一类动词。 需要特殊记忆： 知る、入る、減る、走る、参る、帰る、要る、切る、握る、滑る、茂る、散る等。 动词活用练习 请将（ ）内的词语改成适当形式，填写在句中______处。 1. ごみが____________ば、環境がよくなるでしょう。（減る） 2. ____________たら、ここから富士山が見えます。（晴れる） 3. 危ないから、____________ないほうがいいです。（泳ぐ） 4. 一生懸命____________よう。（勉強する） 答案 減れ 晴れ 泳ぎ 勉強し 动词活用练习 请将（ ）内的词语改成适当形式，填写在句中______处。 5. 会議中ですから、大きい声を____________ないでください。（出す） 6. この仕事は____________ばするほど難しくなります。（する） 7. 今は上手に____________なくても、練習を繰り返しているうちに上手になるでしょう。（話す） 8. 子供たちのために、漫画作家に____________うと思いました。（なる） 答案 出さ すれ 話せ なろう 动词活用练习 请将（ ）内的词语改成适当形式，填写在句中______处。 9. 祖母に明るい希望と____________を与えてください。（喜ぶ） 10. すみません。降りますから、ちょっと____________てください。（通す） 11. 早く____________！もう学校に行く時間だ。（起きる） 12. そんなことはぜんぜん____________ませんでした。（知る） 答案 喜び 通し 起きろ 知り 动词活用练习 请将（ ）内的词语改成适当形式，填写在句中______处。 13. もし、何か____________たことがあったら、私たちに相談してください。（困る） 14. 会議室に____________たら、誰もいませんでした。（入る） 15. 父に「おい、こっちへ____________！」と言われました。（来る） 16. 手を____________ないように注意してください。（切る） 答案 困っ 入っ 来い 切ら 动词活用答案解析 13. もし、何か（困っ）たことがあったら、私たちに相談してください。（困る） 解析：这里考查的是动词的简体过去形（た形）加“～たことがある”或“～たら”，用于表示假定条件（如果……的话）。“困る”的た形（五段动词音便）为“困った”。 译文：如果有什么困扰的事情的话，请向我们商量。 14. 会议室に（入っ）たら、誰もいませんでした。（入る） 解析：句型“～たら”前面需要接动词的简体过去形（た形）。“入る”是五段动词，其た形为“入った”（促音便），因此填“入っ”。 译文：一走进会议室，发现里面一个人也没有。 动词活用答案解析 15. 父に「おい、こっちへ（来い）！」と言われました。（来る） 解析：引号内是父亲直接对“我”说的话，属于命令语气，因此需要将动词变成命令形。“来る”的命令形是特殊变化 来い。 译文：父亲对我说：“喂，到这边来！” 16. 手を（切ら）ないように注意してください。（切る） 解析：句型“～ないように”前面需要接动词的未然形（即“ない形”）。“切る”的“ない形”是将词尾的“る”变成“ら”加上“ない”，因此填“切ら”。 译文：请注意不要切到手。 动词活用练习 请将（ ）内的词语改成适当形式，填写在句中______处。 17. お風呂に入って____________を取ります。（疲れる） 18. お互いに手を____________て別れました。（握る） 19. それはある日デパートへ____________た時のことです。（行く） 20. 病院はまっすぐ行って左へ____________たところにあります。（曲がる） 答案 疲れ 握っ 行っ 动词活用答案解析 19. それはある日デパートへ（行っ）た時のことです。（行く） 解析：修饰名词“時”需要用动词的简体过去形（た形）。“行く”（五段动词，去）的た形是“行った”（促音便），因此填“行っ”。 译文：那是有一天去百货公司时的事情。 20. 病院はまっすぐ行って左へ（曲がっ）たところにあります。（曲がる） 解析：这里表示在某处拐弯之后的具体地点，动作发生在过去或已完成，因此用动词的た形修饰名词“ところ”。“曲がる”（五段动词，拐弯）的た形是“曲がった”（促音便），因此填“曲がっ”。 译文：医院在一直走、往左拐了之后的地方。 动词活用答案解析 17. お風呂に入って（疲れ）を取ります。（疲れる） 解析：这里考查的是名词化用法或连用形结构。“疲れる”（动词，疲劳）的连用形（ます形去掉ます）是“疲れ”，可以作名词使用，与后面的“を取る”（消除、解除）搭配，构成“疲れを取る”（消除疲劳）。 译文：泡个澡来消除疲劳。 18. お互いに手を（握っ）て別れました。（握る） 解析：句中需要连接两个连续的动作，因此用动词的“て形”。“握る”（五段动词，握住）的て形是“握って”（促音便），因此填“握っ”。 译文：彼此握了握手后分别了。 按表达的意义可分为： 1. 动作动词：包括持续动词和瞬间动词。 持续动词：表示动作作用在一段时间里持续进行的动词。如：歌う、働く、走る、飛ぶ、眠る、降る、使う等。 瞬间动词：表示动作作用在一刹那之间就结束的动词。如：結婚する、入る、始まる、起きる、終わる、落ちる、消える、割れる、壊れる、来る、咲く等。 按表达的意义可分为： 2. 存在动词：ある、いる。 3. 性质属性动词：劣る、曲がる、太る等。这类动词做定语用“た”，做谓语用“ている/ていた”。 按表达的意义可分为： “ている”表示眼前的状态属性，“ていた”表示说话以前的状态属性。这类动词类似于汉语的形容词。 ①彼は根性の曲がった人だ。／他是一个性情扭曲的人。 ②私は入院する前にとても太っていた。／我住院前非常胖。 自动词和他动词 根据是否要求带宾语可分为：自动词和他动词。 1. 自动词和他动词 自动词：不需要借助宾语，动词本身能完整地表达主语的某种动作。 他动词：需要借助宾语才能完整地表达主语的某种动作的动词。他动词的宾语用“を”表示。 自动词和他动词 他动词强调人的主观意志作用于客观事物。自动词表示动作的发生没有人的主观意志，即动作自然发生。或人的意志，但不强调人的意志，而强调由此产生的客观结果、客观状态。例：“李さんは車を止めた”强调人的主观意志，“小李的意志”作用于客观物体“车”，并使之产生变化。所以这句话意为“小李把车停了下来”。“車が止まった”中的“停”这个动作自然发生，或导致车“停”的动作中即便有人的意志也不强调，而强调“停”这个动作的客观结果、客观状态，意为“车停了”。 自他成对动词的规律 -aru : -eru 型： 上がる/上げる、改まる/改める、変わる/変える、重なる/重ねる、下がる/下げる、助かる/助ける、止まる/止める、広がる/広げる、まとまる/まとめる、当たる/当てる、集まる/集める、掛かる/掛ける、決まる/決める、閉まる/閉める、伝わる/伝える、始まる/始める、曲がる/曲げる、見つかる/見つける 自他成对动词的规律 —reru (ru/eru/iru) : —su (asu) 型： 表れる/表す、起こる/起こす、移る/移す、帰る/帰す、崩れる/崩す、過ぎる/過ごす、出る/出す、治る/治す、無くなる/無くす、伸びる/伸ばす、離れる/離す、汚れる/汚す、戻る/戻す、増える/増やす、消える/消す、生きる/生かす、落ちる/落とす、返る/返す、隠れる/隠す、壊れる/壊す、倒れる/倒す、直る/直す、流れる/流す、残る/残す、外れる/外す、減る/減らす、回る/回す、冷える/冷やす、燃える/燃やす 自他成对动词的规律 —reru : —ru 型： 売れる/売れる（売る）、切れる/切る、破れる/破る、折れる/折る、見える/見る、割れる/割る 例外：入る（自）——入れる（他） 自他成对动词的规律 —u (≠—ru) : —eru 型： 開く/開ける、進む/進める、立つ/立てる、近づく/近づける、続く/続ける、並ぶ/並べる、浮かぶ/浮かべる、育つ/育てる、建つ/建てる、付く/付ける、届く/届ける、向く/向ける 自他成对动词的规律 —eru : u (≠—ru) 型： 生まれる/生む、解ける/解く、抜ける/抜く、聞こえる/聞く、焼ける/焼く 例外：乗る/載る（自）——乗せる/載せる（他） 自他成对动词的规律 其它： 動く/動かす、繋がる/繋ぐ、励む/励ます、分かれる/分ける、乾く/乾かす、積もる/積む、沸く/沸かす、揃う/揃える ご清聴ありがとうございました $