上海市罗店中学2025-2026学年高三上学期期中考试语文试卷

上海市罗店中学2025-2026学年高三上学期期中考试语文试卷 考试时间：150分钟 分值：150分 考生注意： 1.本场考试时间150分钟，满分150分。 2.作答前，在答题纸正面填写姓名、准考证号。将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。 3.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 4.用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择。 一、积累运用（10分） 1. 按要求填空。 （1）_________，内无应门五尺之僮。（李密《陈情表》） （2）苏轼《赤壁赋》中的“_________，_________”一句，运用想象，烘托洞箫声“如怨如慕，如泣如诉”的强烈感染力。 （3）君子能够兼得先天之质朴本性与后天之修饰华美，正如孔子在《论语·雍也》中说道“_________，_________”。 2. 阅读下面的材料，按要求选择。 （1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）。 学与问相连，所以学问不只是记忆而必是思想，不只是因袭而必是创造。____________，____________，____________，____________。由记忆生思想，由因袭生创造，犹如吸收食物加以消化之后变为生命的动力。 ①创造究竟须从因袭出发 ②所以思想究竟须从记忆出发 ③凡是思想都是由已知推未知 ④创造多是旧材料的新综合 A. ③①④② B. ①④③② C. ③④②① D. ①③②④ （2）某校邀请函中有一处语言表达不得体，请在以下画线处中找出并修改。 尊敬的家长： 您好！时光飞逝，转眼间您的孩子们即将进入高三。高三期间，学生心理健康教育同样不容忽视，特别需要您的【甲】绵薄之力。兹定于本周日上午10时举行线下家长会，【乙】届时将有家庭教育专题讲座。诚邀您【丙】拨冗出席，我们【丁】静候莅临！ 高二年级组 甲乙丙丁中，哪处需修改：_____修改为__________ 二、阅读（70分） 阅读下文，完成下面小题。 被凝视与被忽视的骑手群体 郑少雄 ①自外卖经济兴起以来，外卖骑手群体就持续成为公共舆论、学术研究和社会治理领域的重要关注对象。 ②社会对外卖骑手群体异乎寻常的关注已经形成了一种凝视氛围。福柯把“凝视”这一观看形式看作现代社会一种有形、具体和无处不在的权力形式和软暴力来讨论。厄里指出“凝视指的是社会建构而成的观看或审视方式”。还有研究者提出，凝视导致了凝视对象的行为和自我认知改变，凝视对象也逐渐开始发挥其主体能动性，与凝视主体共同形成了多重凝视的网络空间。 ③某学术平台组织了一场研究者、社工行动者和外卖骑手代表之间的公开对话。主持人和提问者多次提及骑手被压榨、剥削、监控以及无视的现实，骑手代表却一再表示，骑手工作很大程度上是一份收入可观、给付及时、自由度高的工作，并且骑手偏好恶劣天气，主动放弃社会保障来换取更高现金收入。他还举了一个很尴尬的例子：“有一次我去一个商场取餐，当我拿着那份餐走到扶梯口的时候，扶梯上面有三个年轻人。他们本来站得挺乱的，突然间就站成一排了，然后看了我一下。我真的很尴尬，我不着急，但他给我的印象就是‘兄弟，快，我让开，你快走，你快跑’。我不想跑！我只想慢慢地走，我不着急，我就拿着一个订单。但是我很尴尬，没办法，就提着外卖跑了。” ④外卖骑手话题的产生与热议，与民国早期知识界对人力车夫的关注十分相似。1918年蔡元培提出“劳工神圣”概念，他所说的“劳工”指的是包括士农工商在内的广义劳动者。但是到了十九世纪二十年代，劳工已经逐渐专指工人群体，且由于其现实生活中的不堪命运而逐渐成为需要被认识和研究的“劳工问题”，因此在文学作品中，人力车夫就被构建为“劳工神圣”与“劳工问题”的双重载体。人力车夫与外卖骑手共同被凝视，不仅是因为他们深度卷入日常生活，更源于他们契合了各自时代的文化景观和社会思潮，充分证明外卖骑手是一个被选择、被建构的议题。骑手议题是历史上劳工问题的当代再现。 ⑤与被凝视相伴而来的是被忽视的主位视角，缺乏从主位视角探究外卖骑手的自我认同和人生定位的研究。实际上，至少八成以上骑手不认为平台企业的辉煌与否和自己相关，骑手从事该工作在很大程度上阶层上升效应相对偏低，五成骑手认为自己在未来六个月内有可能失业，觉得骑手是一份不稳定的职业。可见，骑手是一个阈限型的职业。 ⑥但个人和社会生命周期中困境的出现是不可预测的，恰恰需要阈限型工作来提供兜底性的实践空间。骑手工作给了普通人等待重启但不必停下脚步的缓冲空间，在这个意义上，骑手等零工职业被称为“就业蓄水池”。2020 年外卖骑手正式以“网约配送员”名称纳入职业分类目录，也表明国家将这一阈限型职业纳入规范化管理的目标。 ⑦我们需要重构从局限在工人阶层身上的“劳工问题”回到包括士农工商在内的“劳工神圣”的整体性思路，劳工神圣意味着所有广义劳动者都得以自主地实现蔡元培所说的“用自己的劳力作成有益他人的事业”，哪怕仅仅是送出一份外卖。 （有删改） 3. 第②段中的“凝视氛围”指的是_______________ 4. 以下人物不属于“劳工神圣”与“劳工问题”双重载体的一项是（ ） A. 包身工芦柴棒 B. 推销员格里高尔 C. 售货员张秉贵 D. 人力车夫祥子 5. 能依据文意做出推断的一项是（ ） A. 外卖骑手成为多个领域重要关注对象才导致外卖经济的兴起。 B. 外卖骑手主动放弃社会保障说明他们无视“被压榨”的现实。 C. 骑手议题的出现可能和知识界的关注以及文学作品构建有关。 D. 骑手不认为平台辉煌与否和自己相关可见其主位视角被忽视。 6. 第⑤段得出“骑手是一个阈限型的职业”这一结论的隐含前提是___________ 7. 阅读下面材料，回答问题。 据统计，网约配送员平均年龄31岁，90后占比47%。2020年某外卖平台的大学生网约配送员占比接近两成，另一外卖平台大专及以上学历网约配送员占比达到24.7%。对网约配送员这种年轻化、高学历化的现象，有人感到担忧。 请根据文章⑥⑦两段内容分析这种担忧是否必要。 阅读下文，完成下面小题。 蓝羽鸟 贾志红 ①我曾经站在布古尼的街头，在一块很大的牌子上识别一堆法语单词。牌子是马里国家公路局竖起的，写着这条始于布古尼终于锡加索的待修公路的出资方、建设方、监理方等信息。建设方写着我们总公司的名称。在内部我们被称作二〇八，它是这条路的长度，也是这条路的简称，还是一群人被喊了四年的集体姓名。 ②老何从首都巴马科的机场接我来工地，三菱越野车一进入布古尼，老何就说，到了我们的路上了。这片土地上，除了工程设备，什么都不是我们的，天空、原野以及天空之下、原野之上的一切都不是我们的，但我们依然用“我们的路”来称呼它。他指着路边的大牌子说，这是起点。我第一次站在二〇八公路上。这是一条坑洼不平的窄窄的路，路原本是宽的，因为老旧，路面的沥青掉落，露出红土路基。路基塌陷，荒草丛生。曾经宽阔的公路在时间碾压下日渐细弱，很多路段只剩路心还遗留有沥青的痕迹。西非原野上，一条路正慢慢归于原野。 ③其实我们的路并不经过市区，只是从布古尼擦边而过。布古尼于我们的重要性更在于它的仪式感，在于那块立于起点的牌子。我曾对着起点牌拍过无数照片，旱季的时候，雨季的时候……时间如走马的灯，各种人物在相同的背景下留下不同的影像。考察的、慰问的、检查的，白皮肤、黑皮肤、黄皮肤。同事们几乎都和这块牌子合过影。测量工程师小段，给我看他刚到工地的第一张照片，他俊朗、白皙，背后的牌子也是新的，还没有经过严酷的日晒雨淋，白色的底和蓝色的字散发着新油漆的光泽。那时非洲的蓝天和太阳对小段来说也是新的。几个月以后，我们路过这块牌子，小段再次站在牌子下，旁边跟着几个向他学习测量技术的本地工人，他们并排站在一起，一样的白色工装体恤衫，一样剃着光头，我几乎看不出他们肤色的差别，他们眯着眼，对着我的镜头笑，露出同样雪白耀眼的牙齿。 ④平日里，试验室的技术员蕾拉姑娘走路的样子轻盈得像一朵云，白大褂飘来荡去。她是工人中文化程度最高的，在法语之外还会英语。她还是我见过的本地姑娘中唯一不穿民族服饰的，那些花花绿绿的裙子与她无缘，她永远穿得像个白领员工，工作服白大褂内是深色长裤、白色衬衣或是条纹衬衣，手里也总是拿着一沓子试验单或是一本书。 ⑤李工和试验室的工人们忙着做红土的各项检测。试验仪器从国内空运来的时候，李工高兴坏了，这是他第一次在非洲拥有自己的试验室。他拿着清单，边念边指挥工人摆放：土工电动击实仪放这里，脱模器、压碎试验器靠墙放，分析天平、净水天平，嗨嗨，你们动作轻些。 ⑥工期的头两年，二〇八公路进行全线的土方施工。总工程师老麦说，需要八十万方土。找土，找红土，找干湿度恰好的红土，老何说过这是整个二〇八的头等大事。二〇八公里的线路，80万方的红土需求量，至少要有不低于10个大型土场，且分布均匀。只有如此，才能做到人力物力成本最小化。作为二〇八项目中方总负责，老何难掩痛心，我们得节约、节约、再节约。这句话是老何大会小会上的开场白，又是结束语，他常常把桌子拍得啪啪响，唾沫星子四溅。 ⑦无边的原野，找土的人是一群有目标的蚂蚁，以二〇八公路的某一个点为中心，以20公里为半径，散开，再聚拢，带着收获或者烈日下的空茫。他们真想像蚂蚁一样遁入地下啊，地下一定有一个红土丰美的世界。那段时期，人人眼里只有红土，人人都像建造家园的蚂蚁一样，用触须去探寻红土的气息。 ⑧我在某一天迷了路。从植被来看，似乎是我从未走过的路，我硬着头皮沿着这条小路继续走，它像一条布带牵扯着我，将我引入一片林子，而后它就悄悄地松了手。林子起初稀疏，有显著的人的脚印、牛的蹄印。可是，林子越来越幽深，人的脚印、牛的蹄印都被一只神秘的手拂去痕迹，这只手又把形状各异的花摆放在不知名的植物上，或绚丽或幽香。我在林子里边快步穿行边紧张地竖起耳朵，鸟雀飞过，树枝颤抖。我依然不辨方向，在开阔之地我就是路痴，在没有路的林子里更是茫然无措。 ⑨像许多童话故事一样，一个精灵出现了，那是一只长尾鸟，披着蓝色的羽衣，鸣叫着，在树枝间低飞、跳跃。它的声音悦耳、镇静。它时隐时现，始终不靠近我也不远离我。结果，什么危险也没有发生，林子静谧而安详，它善待了我这个闯入者，又平安地把我送出。我循着树木缝隙间的光芒往边缘走，最后终于钻出林子，眼前是一片开阔地，我回到了阳光之下，猛然而现的阳光刺得我眯着眼，提醒我已重返现实世界。 ⑩童话似乎落幕了，长尾蓝羽鸟不知去向。 ⑪但是，且慢啊，另一幕童话背景在这里已安放多时，一座巨大的蚂蚁世界展现在我眼前。我依然眯着眼，以适应阳光的强烈，也便于更细致地打量这座蚂蚁的城市。它们由错落有致的无数城堡组成，最高的一人多高，挺拔如孩童世界的摩天大楼。每座高楼，布满针眼般大小的蚁穴。建筑精致而牢固，像喀斯特地貌的山峰，也像丹霞地貌的土林，但它们只是蚂蚁的城堡世界，是无数蚂蚁一口一口衔土而建。而建筑材料是细润且色泽极佳的上好红土，我当然认识，二〇八的每一个人都认识质地优良的红土，那是氧化铁的颗粒在阳光下泛出的最动人的颜色。蚂蚁们的触须就是最精密的试验仪器。结果顺理成章，各项检测数据符合要求。红土铺在我们的路上了，铺在一条正在长宽的路上。 ⑫这段迷路的经历像一个传奇被广为传播，长尾蓝羽鸟也在传播中被描绘成了神鸟。同事们在一遍遍的讲述中不断添枝加叶，童话故事越发完美，他们的嘴巴像一支支画笔，那只鸟被描绘得愈发美丽，羽毛更加丰满，蓝得如绸缎、蓝得如天幕，根根闪烁着神性的光芒。 ⑬雨季将要结束，天空中的云朵越来越少，它们去了远方，在另一片干涸的土地上酝酿雨水，播撒慈悲。蕾拉辞职了，赴法国读书。离开的那天她哭了，拥抱每一个人，而后像云朵一样飘向她的远方。她没有攒够学费，但她获得了一笔意外的资助。 ⑭我想，蕾拉姑娘，一定也看见了一只长尾蓝羽鸟吧。 8. 结合文本，分析第①段画线句在文中的作用。 9. 第③段提到“同事们几乎都和这块牌子合过影”，那么作者为什么挑选出工程师小段两次和起点牌的合影进行描写？请从选材的角度加以分析。 10. 第②、⑥两段画线部分呈现出不同的语言特点，请结合文本加以赏析。 11. 象征物的使用往往能够增强叙事性作品的艺术效果，请以本文的“蓝羽鸟”与《百合花》中的“百合花”为例加以赏析。 阅读下面的作品，完成下面小题。 月夜 （唐）杜甫 今夜鄜州①月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌②，双照泪痕干。 圆月③ （唐）杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。 委波金不定，照席绮逾依④。 未缺⑤空山静，高悬列宿⑥稀。 故园松桂发，万里共清辉。 [注]①鄜州：今陕西省富县。此诗作于天宝15年（756）秋，因安史之乱，杜甫被禁长安，亲属避乱在鄜州。②虚幌：轻薄透明的帷帐。③此诗作于唐代宗大历元年（766）秋，杜甫流寓夔州。④绮逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔美。⑤未缺：指圆月。⑥列宿：众星。 12. 从体裁上看，这两首诗都属于（ ） A. 五绝 B. 近体诗 C. 古体诗 D. 曲子词 13. 对两首诗赏析不恰当的一项是（ ） A. 两诗以月为题，以月色统摄全篇。 B. 两诗音律和谐，篇章法度谨严。 C. 两诗意境清冷，思亲之情真挚。 D. 两诗语言平易，景物人物转换自然。 14. 两首诗的尾联在艺术上很有特色，请结合具体内容比较赏析。 阅读下文，完成下面小题。 ①太宗既诛隐太子，召征责之曰：“汝离间我兄弟，何也？”众皆为之危惧。征慷慨自若，从容对曰：“皇太子若从臣言，必无今日之祸。”太宗为之敛容，擢拜谏议大夫。数引之卧内，访以政术。征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗每与之言，未尝不悦。征亦喜逢知己之主，竭其力用。 ②十二年，太宗以诞皇孙，诏宴公卿。帝极欢，谓侍臣曰：“贞观以前，从我平定天下，周旋艰险，玄龄之功无所与让。贞观之后，尽心于我，献纳忠谠，安国利人，成我今日功业，为天下所称者，惟魏征而已。古之名臣，何以加也。”于是亲解佩刀以赐二人。 ③十七年，授太子太师，知门下事如故。寻遇疾。征宅内先无正堂，太宗时欲营小殿，乃辍其材为造，五日而就。遣中使赐以布被素褥，遂其所尚。后数日，薨。太宗亲临恸哭，赠司空，谥曰文贞。太宗亲为制碑文，复自书于石。特赐其家食实封九百户。 （节选自《贞观政要·任贤》，有删改） ④戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人多诈冒资荫敕令自首不首者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之，胄奏据法应流，上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“教者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。 ⑤上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉史，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 ⑥上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。”上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？” （节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》，有删改） 15. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）擢拜谏议大夫（ ） （2）访以政术（ ） 16. 为下列句子中的加点词选择正确的义项。 （1）征雅有经国之才（ ） A.平素 B.极 C.大 D.不俗 （2）古之名臣，何以加也（ ） A.增加 B.更加 C.好处 D.超过 17. 对第④段画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 戴胄忠清公/直擢为大理少卿上/以选人多/诈冒资荫敕令/自首/不首者死 B. 戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死 C. 戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多/诈冒资荫敕令/自首/不首者死 D. 戴胄忠清公/直擢为大理少卿上/以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死 18. 将第⑥段画线的句子翻译成现代汉语。 但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓“道之以德，齐之以礼”。 19. 分析第③段中太宗为魏征造屋、赐被的原因。 20. 请结合选文，从唐太宗角度梳理探究“贞观之治”出现的原因。 阅读下文，完成下面小题。 《警世通言》叙 （明）无碍居士 ①野史尽真乎？曰：不必也。尽赝乎？曰：不必也。然则去其赝而存其真乎？曰：不必也。《六经》《语》《孟》，谭者纷如，归于令人为忠臣，为孝子，为贤牧，为良友，为义夫，为节妇，为树德之士，为积善之家，如是而已矣。经书著其理，史传述其事，其揆一也。【甲】理著而世不皆切磋之彦①，事述而世不皆博雅之儒，于是乎村夫稚子、里妇估儿，以甲是乙非为喜怒，以前因后果为劝惩，以道听途说为学问。而通俗演义一种，遂足以佐经书史传之穷。 ②而或者曰：“村醪市脯不入宾筵，乌用是齐东②娓娓者□？”呜呼！《大人》《子虚》，曲终奏雅，顾其旨何如耳。人不必有其事，事不必丽③其人。【乙】其真者可以补金匮石室④之遗，而赝者亦必有一番激扬劝诱、悲歌感慨之意。事真而理不赝，即事赝而理亦真，不害于风化，不谬于圣贤，不戾于诗书经史，若此者，其可废乎？ ③里中儿代庖而创其指，不呼痛。或怪之，曰：“吾顷从玄妙观听说《三国志》来，关云长刮骨疗毒且谈笑自若，我何痛为？”夫能使里中儿顿有刮骨疗毒之勇，推此说孝而孝，说忠而忠，说节义而节义，触性性通，导情情出。视彼切磋之彦貌而不情；博雅之儒文而丧质。【丙】 ④陇西君海内畸士，与余相遇于栖霞山房，倾盖莫逆，各叙旅况。【丁】因出其新刻数卷佐酒，且曰：“尚未成书，子盍先为我命名？”余阅之，大抵如僧家因果说法度世之语，譬如村醪市脯，所济者众，遂名之曰“警世通言”，而从臾其成。 （有删节） [注]①彦：贤才。②齐东：出自《孟子·万章上》“此非君子之言，齐东野人之语也”。齐东野语，即齐东民间传闻，不为典要。③丽：附着。④金匮石室：古时国家收藏重要文书处，此处指经书史传等。 21. 可填入第②段方框处的一项是（ ） A. 为 B. 矣 C. 耳 D. 也 22. 将“所得竟未知孰赝而孰真也”这句话补入本文，最合理的位置是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 23. 第③段借“里中儿”之事说理，颇为巧妙，请加以赏析。 24. 小宁读《警世通言》时喜欢在个人微博上发表简短书评，他在读完第三卷《王安石三难苏学士》后写道：其中苏东坡为王安石续诗，指摘他的短处，据北宋蔡绦《西清诗话》，原是欧阳修的事；苏东坡为王安石从峡中取水事，是借用唐代张又新《煎茶水记》中李季卿与陆鸿渐的故事。小说家所言，信不得！请根据本文文意，以“无碍居士”的名义在小宁的书评后留言表明看法（用白话即可，不得抄录原文）。 三、写作（70分） 25. 根据要求写作。 有人说，我们这个时代从不缺聪明人，缺的恰恰是“笨人”。 你对此有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：（1）不少于800字；（2）不要写成诗歌。 上海市罗店中学2025-2026学年高三上学期期中考试语文试卷 考试时间：150分钟 分值：150分 考生注意： 1.本场考试时间150分钟，满分150分。 2.作答前，在答题纸正面填写姓名、准考证号。将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。 3.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 4.用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择。 一、积累运用（10分） 【1题答案】 【答案】 ①. 外无期功强近之亲 ②. 舞幽壑之潜蛟 ③. 泣孤舟之嫠妇 ④. 文质彬彬 ⑤. 然后君子 【2题答案】 【答案】（1）C （2） ①. 甲 ②. 鼎力相助 二、阅读（70分） 【3~7题答案】 【答案】3. 凝视主体(社会)对凝视对象(骑手群体)的关注和凝视对象(骑手群体)主体能动性的发挥形成的多重凝视的网络空间。 4. C 5. D 6. 阈限性职业是和平台关联不大、上升效应偏低、就业不稳定的职业。 7. 无必要。外卖等零工职业是就业蓄水池（人才储备）；国家已将其纳入规范化管理的目标；可以提供兜底性的实践空间（就业缓冲）；体现了“劳工神圣”（作成有益他人的事业；肯定劳动价值；肯定人生价值意义多元化）。 【8~11题答案】 【答案】8. 示例：高度的简化，从物到人的信息都减缩在一个数字“二〇八”里，抹去了路的破旧不堪、重建工作的艰难以及建设者的色彩。平实的叙述，却让抹去的一切徐徐展开。放在开头，引出下文；全景式描写，引起阅读兴趣。从句式结构看，把路与人联系在一起，为下文讲述建路人的故事做下铺垫。 9. 示例：极具典型性，用个人的变化表现二〇八所有中国员工群像。身份的典型：小段是测量工程师，是现场修路的重要建设者。外貌的变化具有代表性：从刚到工地的俊朗、白皙，到几个月后变成黑皮肤、白牙齿、光头的跨度极大的外貌改变，表现出中国建设者在艰苦的援建工程中吃苦耐劳、不惧艰辛的精神风貌。第二张合影是典型场景：前一张照片只有小段一人，第二张照片小段带领向他学习测量技术的本地工人，也表现出中国工程师愿意向落后的西非地区传授技术的开阔胸怀。 10. 示例：第②段用优美、抒情的书面语描写“我”初见二〇八公路时它的残破不堪，表现出当地的贫穷落后。第⑥段用诙谐、调侃的口头语刻画二〇八中国建设者面临的多种困难时的言行，表现出建设者一定会克服困难的精神信念。语言的节奏也不同，前者舒缓，后者快速有力。 11. 示例：作为象征物都凝聚了丰富的内涵：“蓝羽鸟”能引领“我”走出荒林，既表现出西非大草原神奇的自然力量，又是二〇八建设者解决难题的坚定信念的象征，人生道路的新拓展还在继续，每个人都在为自己的未来奋斗，自然的伟力善待人类。“百合花”，是抗日战争时期，农村新妇借给小战士的被子上的图案，象征着军民之间纯洁无暇的情感。 对文本主旨都有“点睛”作用：《蓝羽鸟》作为叙事性散文，情感寄寓于琐碎、平凡的建路过程中，《百合花》作为小说，情感寄寓于美好军民故事和残酷的战争情节中，“蓝羽鸟”和“百合花”以自身鲜亮的色彩，将文本表达丰富情感从暗色调的叙事中提领出来，给予阅读者以鲜活生动的情感触动，起到点睛的作用。 【12~14题答案】 【答案】12. B 13. D 14. 《月夜》虚写想象中的妻儿望月思亲，表达自己的思念之情；尾联设想未来月下双拥、离泪照干的画面，“双照”兼包回忆与希望，将当下分离的痛苦与未来团聚喜悦在想象中叠加，互为映衬，拓展了诗歌的时空，加深了情感。《圆月》写自己主观视角下的月下物像，尾联联想想象万里之外故园的松桂也正沐浴月色清辉，借松桂（飘香）表达时空同处时的思乡之情；由眼前实景到想象中虚景，拓展了诗歌的意境。两诗尾联都是虚写，在想象中结尾，一首想象未来，直接抒发亲人团聚的渴望；一首以景传情，含蓄表达思乡之意，各有意趣。 【15~20题答案】 【答案】15. ①. 授官 ②. 请教 16. ①. A ②. D 17. B 18. 但是陛下派人送去（贿赂）让其接受，这是有意引人触犯法律，恐怕不符合孔子所谓“用道德加以诱导，以礼教来整齐民心”的古训。 19. 太宗给魏征造厅堂，出于对魏征节俭朴素至极的疼惜、关爱，暗含自省自责自律；“遣中使赐以布被素褥”出于顺遂魏征节俭风尚之意，体现太宗对魏征的敬重。 20. 善于任用房玄龄和魏征等各类贤能，知人善任；太宗礼遇大臣，呵护关爱备至；太宗广开言路，虚心纳谏，从谏如流；太宗关爱百姓，体贴民情；太宗自律自省，对自己有道德、礼范要求。 【21~24题答案】 【答案】21. A 22. C 23. “里中儿”虽是个体，却不着名姓，恰能代表“村夫稚子、里妇估儿”这一群体，其受创后的表现生动表明故事传说对这一群体的影响之大。“里中儿”之事应是虚设的，但其事理又比较真实，不着痕迹地证明着本文支持“即事赝而理亦真”的主张是对的。“里中儿”之例很有市井风味，本段借此说理，由点及面，推此即彼，就着市井之事生动阐明了小说创作的大道理，颇为巧妙。 24. 小说内容不必确有其事，但要合于情理，题旨合乎正道，不伤风败俗，对人有劝惩的功能。《王安石三难苏学士》这一卷将其他人事附于苏王二人身上，如果情理为真，是可以的，可以增强作品的故事性，从而增强作品对读者大众的影响。您说小说家之言信不得，如果只是就是否确有其事而言，这是深谙小说特点的；如果因为没确有其事而否定小说家之言，那就欠妥了。您同意吗？无碍居士留。 三、写作（70分） 【25题答案】 【答案】略 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $