第6课《国行公祭，为佑世界和平》教学设计 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦新闻评论的特点与写法，以“欣赏国家公祭日视频”导入，通过任务一朗读标题、链接新闻评论定义及“钟声”笔名资料，搭建从新闻到新闻评论的学习支架，梳理文体特征脉络。 此设计融合文化自信（视频与南京大屠杀资料强化历史记忆）、语言运用（朗读默读提升语感）、思维能力（比较表格归纳体裁差异），如任务二梳理行文思路、任务三品味叙议结合，助学生提升评论读写能力与责任感，为教师提供结构化流程与丰富教学资源。

《国行公祭,为佑世界和平》教学设计 教学目标 1.朗读课文,从标题、开头等方面感受新闻评论的特点。 2.默读课文,梳理行文思路,体会新闻评论的基本写法。 3.品味语段,体会新闻事实和主观评价的组织技巧。 教学过程 欣赏国家公祭日视频 任务一:朗读.感受 1、朗读标题,说说与本单元所学新闻标题有何不同? 国行公祭 ,为佑世界和平 事件+目的:新闻评论 链接资料1:新闻评论 新闻评论是社会各界对新近发生的新闻事件所发表的言论总称,与新闻并列为报纸两大文体,属论说文范畴,核心功能为传播意见性信息,通过分析事件本质发挥舆论引导和社会监督作用。其基本要素包括论点、论据与论证,注重政策性、准确性及针对性,常见形式涵盖社论、短评、专栏文章等。 2、 朗读第1段,圈画新闻事件、论点。 事件:今天,第四个南京大屠杀死难者国家公祭日,中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。 论点:中国人民永远牢记南京大屠杀的历史,与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 链接资料2:钟声 钟声,是《人民日报》国际评论的集体笔名,由《人民日报》国际部于2008年11月创立。 该笔名取“中国之声”的谐音,寓意“警世钟声”。 作为《人民日报》重要的国际评论品牌,“钟声”文章通常针对国际热点问题、涉华争议事件以及重大外交议题发表观点,以立场鲜明、反应迅速、论辩犀利著称,旨在正面阐述中国政府的立场与主张。 任务二:默读.梳理 1、 默读2-6段,圈出议论性句子,梳理文章思路。 2、 朗读微文,感受全文思路。 1中国人民永远牢记南京大屠杀的历史,与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 2历史,不可能被忘记! 3但日本右翼分子以丑态百出的表演,妄图辱没人类的良知。 4历史不会因时代变迁而改变,事实也不会因巧舌抵赖而消失。日本右翼越顽固,越会引