1.3名数的改写(课件) 2026-2027学年青岛版五年级数学上册

该小学数学课件聚焦“名数的改写”，核心知识点包括单名数与复名数互化及单位进率运用。课堂导入以“黄南瓜比绿南瓜重多少”的实际问题切入，连接小数意义与性质旧知，搭建从具体情境到方法探究的学习支架。 其亮点在于以校园小农场情境驱动，通过问题探究总结单位换算规律，培养数学眼光（量感）、数学思维（推理意识）和数学语言（应用意识）。如用南瓜重量比较引出单位统一需求，培训训练解决会计小数点错位问题，强化知识应用。对学生提升知识迁移能力，对教师提供清晰教学流程与实例，便于高效教学。

第 3 节 名数的改写 一 校园小农场——小数的意义与性质 01 通过解决问题，掌握复名数改写的方法。（难点） 02 在探究名数改写方法的过程中，增强知识迁移的能力，培养数学应用意识。 02 理解并掌握名数改写的方法，利用单位间的进率进行名数的改写。（重点） 学习目标 你能提出什么问题？ 这个绿南瓜重300克。 黄南瓜比绿南瓜重多少？ 情境导入 黄南瓜比绿南瓜重多少？ 单位不同怎么办？ 先改写成相同单位。 新课探究 把千克改写成克 可以把千克改写成克： 1千克＝1000克 3.5千克＝（3.5×1000）克 计算3.5×1000可以利用小数点移动引起小数大小的变化规律： 3.5千克＝3500克 3500－300＝ 3200（克） 高级单位的数 低级单位的数 ×进率 把克改写成千克 还可以把克改写成千克： 1千克＝1000克 300克＝（300÷1000）千克 计算300÷1000可以利用小数点移动引起小数大小的变化规律： 300克＝0.3千克 3.5－0.3＝ 3.2（千克） 低级单位的数 高级单位的数 ÷进率 答：黄南瓜比绿南瓜重 。 3200克（或3.2千克） 2.39千克＝ 你能解决下面的问题吗？ 米 1.26 1米26厘米＝ 千克 克 2 390 想一想：怎样进行单位换算？ 复名数改写成单名数，把复名数中低级单位的数除以进率转化成高级单位的数，再加上复名数中高级单位的数；单名数改写成复名数，把单名数的整数部分直接作为高级单位的数，把小数部分乘进率所得的积作为低级单位的数。 26厘米＝（26÷100）米＝0.26米 0.39千克＝（0.39×1000）克＝390克 含有两个或两个以上单位名称的名数是复名数。 只含有一个单位名称的名数是单名数。 1.填空。 630米＝（ ）千米 8千克＝（ ）吨 496克＝（ ）千克 2米40厘米＝（ ）米 7元4角8分＝（ ）元 1吨50千克＝（ ）吨 6.02吨＝（ ）吨（ ）千克 4.8米＝（ ）米（ ）分米 0.63 0.496 0.008 2.40 1.050 7.48 6 20 4 8 随堂练习 2.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 1100米 1.1千米 370千克 0.35吨 0.76吨 76千克 920克 0.92千克 8元5分 8.5元 1.5米 1米45厘米 ＝ ＝ ＞ ＜ ＞ ＞ 李阿姨是一名会计，某天在营业厅结账时，发现账面上记录的金额比实际营业额多了31元9角5分，然后她回想起可能是一笔收入的小数点位置点错了一位。于是，她将购物发票与账单核对后，证实的确是这样的。李阿姨记错的这笔收入实际是多少元？ 31元9角5分＝3195分 3195÷（10－1）＝ 355（分) 355分＝3.55元 答：李阿姨记错的这笔收入实际是3.55元。 培优训练 同学们，再见！ 同学们，再见！ $