精品解析：陕西西安市多校联考2026-2027学年高三上学期8月测试语文试卷

高三语文 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 记者：您（中国工程院院士邓中亮）深耕无线定位领域20余年，创造性地融合通信与导航技术，您最初为什么会想到把这两个看似无关的技术联系起来？ 邓中亮：我致力于融合通信与导航技术，是为了解决因卫星信号盲区导致导航失效的问题。2003年，全球共有四大卫星导航系统。但这些系统都存在一个共性短板——卫星信号从3.6万公里高空传输到地面后，在室内、隧道、高楼密集区等遮蔽环境下会严重衰减甚至完全消失，形成定位盲区。当时城市中40%～50%的区域因遮挡而无法有效接收卫星信号，其定位需求长期得不到满足。 与此同时，地面通信基站已遍布城乡，但仅用于语音通话和数据传输，资源利用率有待挖掘。这让我想到，通信网覆盖的“生活密集区”，恰恰是卫星导航的盲区，如果把这两张网融合起来，或许能以更低成本构建全空域定位服务体系。 记者：据我了解，当时国际上已有学者提出类似思路，但始终未能实现。______？ 邓中亮：通信追求高数据率，导航需要高精度的相位测量与测距，二者原理不同，要将它们融合在一起，难度极高。但我始终坚信，别人做不出来，不代表我们做不出来。当时我们面临两大世界级难题。一是通信网频率资源极其宝贵，新增定位信号必然影响正常通信。二是通信基站分布稀疏，按传统导航原理通常需要3～4个基站才能定位，而很多区域只有1个基站。 记者：您和团队如何解决这两个问题？ 邓中亮：我们提出了逆向思维方案，既然无法新增频率资源，就把定位信号“藏”在背景噪声里。这样既不需要额外频率，也不影响正常通信。 我们耗时3年，在许多城市的导航盲区采集信号数据，反复设计信号、建立模型、优化算法。最终我们攻克了三大核心技术：研发导通互嵌信号设计技术，实现定位与通信信号同频共传；创立异构多元协同定位理论，解决单基站定位难题；构建广域无缝融合定位技术体系，实现从室外到室内的连续定位。 2010年我国启动“羲和计划”，我作为通信网定位导航技术牵头人，带领团队进行攻关，2G网络定位误差可从100米缩小至5米。后续，我们在4G、5G网络上持续攻关，研发出“5G+北斗”广域无缝融合定位技术，将定位精度提升至亚米级，推动我国在无线测量与定位领域实现了从跟跑到领跑的跨越。 记者：听了您的介绍，我感觉通信与导航融合技术拥有极高的优越性，可应用于很多场景。 邓中亮：是的，通信与导航融合技术是数字经济的关键基础设施，已在多个领域实现规模化应用，且应用场景还在不断拓展。 例如，“5G+北斗”融合定位技术已经渗透到民生服务、工业生产、重大赛事保障等多个领域，从日常出行到国家安全，都能看到它的身影。在2025年哈尔滨第九届亚洲冬季运动会期间，我们的室内外无缝导航技术亮相哈尔滨国际会展中心，为观众提供精准座位导航，同时支持无人机对场馆进行无死角监控，大幅提升了赛事运行效率和安全保障能力。 记者：当前，您正在积极将通信与导航融合技术应用于商业航天。它对提升我国商业航天竞争力有什么帮助？ 邓中亮：商业航天竞争日益激烈，如何降低成本成为一个关乎我国商业航天可持续发展的关键问题。通信与导航融合技术为降低商业航天成本提供了一条有效路径。 一方面，通过在低轨卫星上集成通信导航融合载荷，可以实现资源共享。一颗卫星同时承担通信和导航增强任务，平台、能源、测控等公共资源得以高效利用，摊薄了单颗卫星的成本。另一方面，在地面侧，利用无处不在的5G/6G网络作为导航信号的“延伸”，可以大幅减少商业航天对昂贵的地面监测站和增强站的依赖，从而降低整个系统的建设和运维成本。这种“天—地”协同降本模式，是我国商业航天实现高质量、规模化发展的必由之路。 记者：空天地一体化通信网络被视为继地面移动通信（5G/6G）之后的下一代通信网络核心形态。在空天地一体化通信网络建设方面，我国当前处于什么发展阶段？ 邓中亮：我国空天地一体化通信技术已进入全球第一梯队，正处于技术积累向规模应用转变的关键阶段，已从跟跑向并跑跨越，在手机直连卫星、天地协同等领域走在国际前列。目前我国已规划了多个低轨卫星星座计划，包括1.3万颗卫星组成的GW星座计划以及1.5万颗卫星组成的千帆星座，未来将实现“全球全方位、多层次、全天候”的连续通信覆盖。 记者：在空天地一体化通信网络建设领域，您和团队正在开展哪些关键技术攻关？ 邓中亮：在这一领域，我们依旧面临三个方面的挑战。一是技术短板，星间高速传输与通感算一体化仍是关键难题，卫星的星上处理能力有限，大部分数据需传回地面处理，导致延迟增加、带宽被占用。二是成本高，卫星制造、火箭发射、终端设备的高成本制约了产业的普及。三是标准不统一，地面网络与卫星网络的协议、接口不一致，导致设备兼容性差、运营成本高，阻碍规模化应用。 在持续攻关北斗—5G NTN（非地面网络）高精度全域定位技术的同时，我们团队还在参与6G技术研发。空天地一体化是6G的核心基础技术之一，6G要求的“通感算一体化”能力，正是解决当前技术短板的关键方向。我们还主导了“卫星互联网通信体制”的行业标准论证，积极参与3GPP NTN标准制定，目标是为产业规模化发展扫清障碍。 （摘编自《中国工程院院士邓中亮：融合通信与导航，让空间定位更精准》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 按照传统导航原理，一般需要3～4个基站才能实现定位，而邓中亮创立的异构多元协同定位理论，成功解决了单基站定位这一世界级难题。 B. 邓中亮团队提出的逆向思维方案，核心是将定位信号隐藏在背景噪声中，在不新增频率资源的前提下实现定位与通信信号同频共传。 C. 通过“天—地”协同降本模式，在低轨卫星上集成通信导航融合载荷，可以完全替代地面监测站和增强站，从而大幅降低商业航天成本。 D. 目前我国空天地一体化通信技术已进入全球第一梯队，但在星间高速传输、星上数据处理能力等方面仍存在技术短板。 2. 下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 邓中亮团队在4G、5G网络上持续攻关，将定位精度从最初的100米逐步提升至亚米级，实现了我国在无线测量与定位领域从跟跑到领跑的跨越。 B. 通信与导航融合技术已在多个领域实现规模化应用，例如2025年哈尔滨第九届亚洲冬季运动会期间，该技术为观众提供精准座位导航，并支持无人机无死角监控场馆。 C. 我国已规划了由1.3万颗卫星组成的GW星座和1.5万颗卫星组成的千帆星座，这表明我国空天地一体化通信网络已进入大规模应用阶段。 D. 邓中亮团队正在参与6G技术研发，主导了“卫星互联网通信体制”的行业标准论证，积极参与3GPP NTN标准制定，以推动产业规模化发展。 3. 下列对本文访谈特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 记者围绕融合通信与导航，从缘由、挑战、方案、应用、趋势等角度设置问题，体现了访谈问题设计的逻辑性，有助于读者理解。 B. 访谈多处引用具体数据，如“40%～50%的区域”“2G网络定位误差可从100米缩小至5米”，增强了阐述的科学性和说服力。 C. 邓中亮院士在回答中使用了“藏”等形象化表达，将专业的技术原理转化为通俗易懂的语言，符合科技访谈的科普需求。 D. 记者在提问时采用了“据我了解，当时国际上已有学者提出类似思路”这一表述，意在质疑邓中亮团队成果的原创性，客观严谨。 4. 根据上下文，画横线处提出的问题可能是什么？请写出可能提出的问题并阐述理由。 5. 当前我国空天地一体化通信网络建设正处于关键发展阶段，请结合原文，分析我国应如何突破发展瓶颈，推动该产业实现规模化应用。 【答案】1. C 2. C 3. D 4. ①问题：这一技术路径面临的最大挑战是什么？ ②理由：上文“已有学者提出类似思路，但始终未能实现”表明下面要提出的问题是为何难以实现，且下文回答始终围绕面临的困难进行阐述。 5. ①实现技术攻关：持续研发北斗—5G NTN高精度全域定位技术，参与6G研发，聚焦“通感算一体化”，解决星间高速传输、星上数据处理能力不足等技术短板。 ②控制运营成本：依托通导融合技术，通过卫星载荷集成实现资源共享，利用5G/6G网络延伸导航信号，减少对昂贵地面设施的依赖，降低产业成本。 ③统一行业标准：主导“卫星互联网通信体制”行业标准论证，参与3GPP NTN标准制定，解决地面与卫星网络协议、接口不一致的问题，提升设备兼容性。 【解析】 【导语】这篇科技访谈文本脉络清晰，以记者提问为引导，串联起邓中亮院士团队攻坚通信导航融合技术的全历程，兼顾技术原理科普、成果落地场景与行业前沿展望。内容数据详实，表述通俗严谨，既展现我国无线定位领域的突破成就，也点明空天地一体化领域现存挑战，兼具科普价值与现实参考性。 【1题详解】 C.“可以完全替代地面监测站和增强站”错误。原文明确表述“利用无处不在的5G/6G网络作为导航信号的‘延伸’，可以大幅减少商业航天对昂贵的地面监测站和增强站的依赖”，是“减少依赖”而非“完全替代”。同时，原文强调的是“摊薄了单颗卫星的成本”和“降低整个系统的建设和运维成本”，并未说可以完全替代地面监测站和增强站。 故选C。 【2题详解】 C.“这表明我国空天地一体化通信网络已进入大规模应用阶段”错误。原文指出“我国空天地一体化通信技术……正处于技术积累向规模应用转变的关键阶段”，规划卫星星座是技术积累和布局的一部分，但并未说“已进入大规模应用阶段”。 故选C。 【3题详解】 D.“意在质疑邓中亮团队成果的原创性”错误。记者提出“国际上已有学者提出类似思路”是为了引出技术路径面临的挑战，并衬托邓中亮团队突破难题的难度和成就，而非“质疑邓中亮团队成果的原创性”，这种提问方式属于访谈中常见的背景铺垫。 故选D。 【4题详解】 第一步：审题定向。访谈类文本语句补写题‌，核心是考查访谈问答的逻辑连贯性，要求补写的问题必须同时承接上文话题、引出下文回答，形成完整的提问-回应逻辑链。 第二步：析语境，抓衔接。先看‌上文语境‌：记者先铺垫“国际上已有学者提出类似思路，但始终未能实现”，抛出“思路可行但落地失败”的矛盾，后续提问必然围绕“失败原因/落地难点”展开追问。再看‌下文语境‌：邓中亮的回答全程围绕“融合……难度极高”展开，详细阐述了“频率资源冲突”“单基站难定位”两大世界级难题，核心是在回应“技术面临的核心挑战”。 第三步：推答案，验逻辑。结合上下语境，问题需精准指向“技术落地的核心难点”，最终推导出“这一技术路径面临的最大挑战是什么”的答案，实现“抛出矛盾-追问难点-解答难题”的完整逻辑闭环。 【5题详解】 第一步：审题定向。抓住三个关键信息——答题范围“结合原文”、核心问题“突破发展瓶颈”、最终目标“推动规模化应用”，明确是“找对策”类题目。解题可遵循“定区间—理对应—整答案”的逻辑。 第二步：定区间。‌快速锁定访谈最后两段：邓中亮院士先明确指出空天地一体化面临‌“技术短板”、“成本高”、“标准不统一‌”三大瓶颈，紧接着对应介绍了团队的攻关方向。 第三步：理对应。‌按“问题—对策”一一匹配：技术短板→研发北斗-5G NTN、6G通感算一体化；成本高→通导融合天地协同降本；标准不统一→主导行业标准、参与国际标准制定。 第四步：整合作答。‌将原文表述提炼为动宾结构的分点答案，确保每一点都“问题靶向明确、举措具体可查”。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 水缸回忆 苏童 不知道为什么，最近很怀念我们家的大水缸。 那口雄壮憨厚的大水缸已经从我家门边消失很多年了，也从我的生活中消失已久，突然地对那么个粗笨而实用的容器产生怀念之心，也许与创作有关，也许仅仅与生活有关。 我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因此家家户户都有一口储水的水缸，我记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，带着一种非主动性劳动常有的怨气，把水哗哗地倒入缸中。我每每看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，便有一种莫名的亢奋，现在回忆起来，那是典型的属于儿童的内心秘密，秘密的核心是水缸深处的一只河蚌。 请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，自然是仙女！不知是报知遇之恩，还是一下坠入情网，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。 我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能是有等待天上掉馅饼的庸众心理。我不烧开水，可是我很喜欢去打开我家的水缸盖，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：水缸里的河蚌呢，河蚌里的仙女呢？我盼望着看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那个仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始来往于桌子和水缸之间，从水里搬出了一盘盘美味佳肴：一盘鸡、一盘鸭、一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉（仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼）！ 很显然，我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现，去别人家揭水缸也一样，除了水，都没有蚌壳，更不见仙女。偶尔我母亲从市场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下，我试了，由于河蚌在水里散发的腥味影响水质，试验很快被发现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说：“你看看，辛辛苦苦挑来的水不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠！” 我从来不认为自己笨，即使是这强迫性的幼年行为，我固执地剔除了智商因素，而把一切归咎于好奇心。 我怀念那只水缸，其实是在怀念我的好奇心，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。孩子眼中的世界与孩子的身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，什么样的刺激最有利于孩子的成长？我不清楚，但我感激那只水缸对我的刺激。 不仅是水缸，我也感激那个年代流传在街头的其他所有浪漫神秘或者恐怖的故事，童话有各种各样的讲述方法，在无人讲述的时候，就去听听水缸说了些什么。我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对于普通的成年人来说，好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时灿烂明亮，有时阴郁发黑，有时则碎若游丝，对人对事对物，好奇心的运动方式也类似云的运动，貌似轻盈实则诡秘莫测，飘浮不定，残存在成年人身上的所有好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知识和技术。 对人事纠缠的好奇心产生了历史、哲学等等人文科学，对物的无限好奇产生了无数科学学科和科技文明，也让我们一步步地跨入了物质文明。针对人的好奇心一半跨入文化艺术的门槛，在高处登堂入室；另一半容易走入歧途，走到低处去化为街谈巷议飞短流长，有时不免被“誉”为窥伺、窥探，或者叫窥探欲、窥伺狂，几乎是别人头顶上的一片乌云了。 而所谓的作家，他们的好奇心是被刻意地挽留的，在好奇心方面扮演的角色最幸运也最蹊跷。他们似乎同时拥有幸运和不幸，作家的好奇心是被自己和他人怂恿过的，也被文字组织和人物心理怂恿，他们的好奇心包罗万象，因为没有实用价值和具体方向而略显模糊。凭借一颗模糊的好奇心，却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明，因此这个职业有时让我觉得是宿命，是挑战，更是一个奇迹。 一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往都维系在一口水缸上了，时光流逝，带走了水缸，也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活，也不愿意坐在回忆的大树上卖弄泛滥的情感，但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。水缸从我的生活中消失了，可是这么多年我其实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作，谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢？从一只水缸中看不见人生，却可以看见那只河蚌，从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女，却可以看见奇迹的光芒。 美国诗人E.E.卡明斯三十一岁时写了一首诗，差不多像一个孩子幼稚的涂鸦，我却莫名地喜欢，摘录几句如下： 谁知道月亮是不是一只气球，来自天上的一座漂亮城市—— 那里到处是可爱的人们！ 月亮肯定不是一只气球，天上的漂亮城市是有的，但肯定是海市蜃楼，漂亮的城市里人们都很可爱吗？我看不一定，再漂亮的城市里也会住着几个凶恶丑陋的人——可是这样写诗却是真的可爱！ 我没有更多的修辞方法了，还是要说水缸。我最后要感激水缸的是它庞大芜杂的象征意味，我们的现实生活也是一只巨大的水缸，这水缸里的水一日少于一日，一日浑于一日，但有了那个蚌壳里的仙女的存在，我们可以乐观，既然她会做饭，应该也会提供饮用水或者生活用水，因此我们必须相信水缸。 相信水缸就是相信生活。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写水缸“从我家门边消失很多年了”，“我”却“突然”产生怀念之心，这种看似突兀的起笔，自然地引出下文“我”对童年往事的回忆与对文学创作的思考。 B. 作者写姐姐挑水时“带着一种非主动性劳动常有的怨气”，而自己却感到“莫名的亢奋”，这种对比生动地展现了“我”与姐姐在面对挑水一事时不同的心理状态。 C. 作者将成年人残存的好奇心比作“广袤天空中可有可无的一片云彩”，意在表明成年人的好奇心已经失去了童年的纯粹，变得功利、深奥且毫无价值。 D. 文章引用美国诗人E.E.卡明斯的诗句，既丰富了文本的内涵，又借此表达了作者对那种充满想象与天真烂漫的诗意的赞美与认同。 7. 文本中画波浪线的句子在语言上富有韵味，请加以赏析。 我盼望着看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。 8. 请结合全文简要分析“水缸”这一物象的作用。 9. 下面三个文段有一个出自苏童的《水缸里的文学》，思想倾向及艺术风格与《水缸回忆》类似。请选出这个文段，并将序号填写在答题卡相应位置。 文段①： 每年大年三十夜，父母总会领着我们兄弟姐妹五人，来到后院，父亲指着院墙边的石头、瓦砾与水缸，对我们进行思想教育。 文段②： 除夕上午，挑满一缸水是祖辈传下的规矩，象征着丁财两旺、喜气盈门、年年有余，藏着一家人对来年美好生活的殷切期盼。 文段③： 家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。 【答案】6. C 7. ①细节描写生动传神。运用“打开”“钻”“上升”“爬”等一系列动词，将仙女从水缸中出来的过程具象化、动态化，极具画面感，生动地刻画出儿童脑海中奇妙而具体的幻想。②语言充满童真童趣。“像一颗珍珠那么大”“正规仙女的模样”等表述，完全贴合儿童的认知视角与天真烂漫的心理，将虚妄的童话梦想写得煞有介事，充满趣味。③运用了反复的修辞手法。“在水缸里上升，上升”运用反复的手法，不仅写出了仙女变大的渐进过程，也将儿童在等待奇迹时那种急切、期盼与兴奋的心理表现得淋漓尽致。 8. ①水缸是童年记忆与好奇心的载体。水缸是作者童年生活的见证，它承载了作者对“水缸仙女”的虚妄梦想，象征着儿童时代纯粹的好奇心与丰富的想象力。②水缸是文学创作与艺术追求的隐喻。水缸象征着作者的创作源泉与创作过程。作者“重复那个揭开水缸的动作”，就是凭借模糊的好奇心去探寻生活中的奇迹，对现实世界做出锋利的解剖与说明。③“水缸”是贯穿全文的线索，串联起作者的童年回忆、文学梦想与人生感悟。 9. ③ 【解析】 【导语】《水缸回忆》以寻常旧物水缸为锚点，勾连起苏童的童年童趣与创作哲思：将孩童对蚌仙的天真幻想、对世界的滚烫好奇心，与成人后对创作本质、生活信念的叩问自然缝合，日常叙事里藏着浪漫诗意，细碎回忆中托出“葆有好奇、相信生活”的柔软内核，笔触温厚动人。 【6题详解】 C.“变得功利、深奥且毫无价值”表述错误。原文是“残存在成年人身上的所有好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知识和技术”“对人事纠缠的好奇心产生了历史、哲学等等人文科学……和科技文明”，可见作者认为成年人的好奇心虽然变得功利深奥，但并非“毫无价值”，而是转化为推动社会、科学、文化发展的动力，只是失去了童年时期的纯粹与浪漫。 故选C。 【7题详解】 审题：赏析语言，抓动词、修辞、视角、人物心理（儿童幻想）。 抓要点：①动词：打开、钻、上升、爬，一连串动作，把幻想画面写得有动态、有画面感。②反复：“上升，上升”，反复，写出慢慢变大的过程，体现孩子急切盼望的心情。③比喻：把初现的仙女比作珍珠，贴合孩童想象。④视角：儿童视角，“正规仙女的模样” 口语化，充满童真，把虚幻的想象写得真切。 落脚情感：写出童年的幻想、对奇迹的热切期盼。 【8题详解】 散文物象作用答题角度：线索、承载回忆情感、象征隐喻、串联内容。 分层梳理文本： 1. 结构：水缸是全文线索，串联童年生活、童年幻想、对好奇心的思考、文学创作感悟。 2. 表层含义：现实生活里储水的水缸，是童年生活的载体，承载童年梦想、儿童的好奇心与想象力。 3. 深层象征：水缸隐喻现实世界；“揭开水缸”隐喻作家的创作行为，依靠好奇心探寻生活里的奇迹，是文学创作的象征。 4. 主旨：由水缸生发出感悟：要保有好奇心，相信生活。 【9题详解】 两个判断标准： 思想倾向：写家中水缸，带有文学想象、童年感受，不是写民俗习俗，也不是家庭说教。艺术风格：运用比喻/拟人，把水缸当作富有生命感的对象来描写，文学性强。 《水缸回忆》风格：把水缸拟人化，带有文学想象，写童年家中水缸，侧重文学感受，不是写民俗习俗、家庭训诫。 ①写父母思想教育，偏离； ②写除夕挑水的民俗吉祥寓意，本文没有讲民俗； ③把水缸拟人，写家中水缸，和原文风格、题材一致。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 凡栽一切树木，欲记其阴阳，不令转易。阴阳易位则难生。小小栽者，不烦记也。大树髡之；不髡风摇则死。小则不髡。先为深坑。内树讫，以水沃之，著土令如薄泥；东西南北，摇之良久，摇，则泥入根间，无不活者；不摇，根虚多死。其小树，则不烦尔。然后下土坚筑。近上三寸不筑，取其柔润也。时时灌溉，常令润泽。每浇，水尽即以燥土覆之。覆则保泽，不然则干涸。埋之欲深，勿令挠动。凡栽树讫，皆不用手捉及六畜抵突。《战国策》曰：“夫柳，纵横颠到，树之皆生。使千人树之，一人摇之，则无生柳矣。”凡栽树，正月为上时，谚曰：“正月可栽大树”，言得时则易生也。二月为中时，三月为下时。然枣、鸡口，槐、兔目，桑、虾蟆眼，榆、负瘤散，自余杂木，鼠耳，虻翅，各其时。此等名目皆是叶生形容之所象似以此时栽种者叶皆即生；早栽者，叶晚出。虽然，大率宁早为佳，不可晚也。树，大率种数既多，不可一一备举；凡不见者，栽莳之法，皆求之此条。《淮南子》曰：“夫移树者，失其阴阳之性，则莫不枯槁。”《文子》曰：“冬冰可折，夏木可结，时难得而易失。木方盛，终日采之而复生；秋风下霜，一夕而零。”非时者功难立。崔寔曰：“正月，自朔暨晦，可移诸树：竹、漆、桐、梓、松、柏、杂木。唯有果实者，及望而止，望谓十五日。过十五日，则果少实。”《食经》曰：“种名果法：三月上旬，斫取好直枝，如大母指，长五尺，内著芋魁中种之。无芋，大芜菁根亦可用。胜种核；核，三四年，乃如此大耳。可得行种。”凡五果，花盛时遭霜，则无子。常预于园中，往往贮恶草生粪。天雨新晴，北风寒切，是夜必霜，此时放火作煴，少得烟气，则免于霜矣。崔寔曰：“正月尽、二月，可剶树枝。二月尽、三月，可掩树枝。”埋树枝土中，令生，二岁已上，可移种矣。 （选自贾思勰《齐民要术·栽树第三十二》，有删改） 10. 原文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 此等名目A皆是叶B生C形容之所D象似E以此时F栽种者G叶H皆即生 11. 下列选项中的“胜”与文中加点处“胜种核”中的“胜”，意义相同的一项是（ ） A. 予观夫巴陵胜状（《岳阳楼记》） B. 则王以为孰胜（《齐桓晋文之事》） C. 此时无声胜有声（《琵琶行并序》） D. 刑人如恐不胜（《鸿门宴》） 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 栽植树木时，无论树苗大小都必须严格记录其原本的阴阳朝向，一旦方位错乱，树木就很难成活。 B. 栽树填土时，靠近地表约三寸的土层不需要捣实，是为了保持土壤的疏松湿润，有利于树木生长。 C. 文章引用《战国策》中关于柳树极易成活的例子，旨在说明即使是最容易成活的树种，也经不起人为的反复摇晃。 D. 栽植树木要注意时令，时令合宜则树木容易成活，正月是上好时令，二月是中等时令，三月是最差的时令。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）先为深坑。内树讫，以水沃之，著土令如薄泥。 （2）不可一一备举；凡不见者，栽莳之法，皆求之此条。 14. 请根据文本简要概括除一般方法外，栽种果树还要特别注意哪些事项。 【答案】10. AEG 11. C 12. A 13. （1）先掘出一个深坑。把树放进去，放好之后，用水浇灌它，加上土，（用水浸透）让土如同稀泥一样。 （2）不能一一列举；凡是本篇没有讲到的，移栽的方法，都可以按照上面说的去做。 14. ①要在正月十五前移栽。②要切取好果树的直长枝条。③枝条最好插在芋魁或大芜菁根中。④要注意防霜。 【解析】 【导语】这篇选自《齐民要术》的文言片段，以平实严谨的口吻系统总结魏晋及以前的民间栽树经验，旁引多部典籍佐证农技，兼具史料性与实用性。文本贴合生产生活，无晦涩用典，既能考查文言基础能力，也能让读者体悟传统农本文化的务实智慧。 【10题详解】 句意：这些名目，都是叶芽萌发时所像的形状。在这时移栽，叶子都会随即长出。 “此等名目”作“皆是”的主语，为了突出强调主语，其后A处可断； “叶生形容之所象似”作“皆是”的宾语，“所象似”是所字结构的中心语，其后E处断开； “以此时栽种者”为条件状语句，位于主语“叶”前，其后G处可断。 故选AEG。 【11题详解】 文中加点处中的“胜”，胜过、超过。句意：胜过种果核。 A.不同。“胜”，美好。句意：我观看那巴陵郡的美好景色。 B.不同。“胜”，胜利。句意：那么大王认为哪一方会获胜呢？ C.相同。“胜”，胜过、超过。句意：此时闷闷无声却比有声更动人。 D.不同。“胜”，尽。句意：处罚人唯恐不能用尽酷刑。 故选C。 【12题详解】 A.“无论树苗大小都必须严格记录其原本的阴阳朝向”错误。原文明确指出“小小栽者，不烦记也”，意思是小小的树苗移栽时，可以不必记它的阴阳面。 故选A。 【13题详解】 （1）“讫”，完毕，完成；“沃”，浇灌；“著”，施加，覆上。 （2）“举”，列举；“莳”，移栽，栽种；“求”，参照。 【14题详解】 第一步，审清题干限定。一是“除一般方法外”，要排除文中通用栽树法（如记阴阳方位、深坑浇水、摇树筑土等所有树木通用的操作）；二是“栽种果树”，只提取针对果树的特殊要求。 第二步，定位文本中与“果”相关的专属内容。①崔寔语中“唯有果实者，及望而止”，对应移栽时间限定；②《食经》“种名果法”部分，分别提取选枝要求“斫取好直枝，如大母指，长五尺”和扦插辅助材料“内著芋魁中种之……大芜菁根亦可用”；③“凡五果，花盛时遭霜，则无子”一段，对应防霜措施。 第三步，整合作答。将筛选出的四点按“移栽时间—选枝方法—扦插辅助—灾害预防”的逻辑整理成条，简要概括作答即可。 【参考译文】 凡移栽一切树木，都要记住它的向阳面和背阴面，栽下时不可改变它。改变原来的阴阳面，就不容易成活。小小的树苗移栽时，可以不必记它的阴阳面。移栽大树，要把主侧枝适当地截短；如果不截短，风吹摇动着根部，树就会死去。小树就不必截短。先掘出一个深坑。把树放进去，放好之后，用水浇灌它，加上土，（用水浸透）让土如同稀泥一样；同时向东西南北四面摇动较长时间，摇过（之后），泥土就进入根里面，树没有不活的；不摇的话，根里面空虚，树往往死去。移栽小树，不必这样做。然后填入掘出的土，把土筑实。最上面的三寸土不筑，为的是松软保墒。常常灌水，（使土壤）保持经常湿润。每浇一次水，水渗尽之后上面要盖一层细干土。盖过的就能保持湿润，不盖就会板结干涸。树要栽得深，不能摇动它。凡是树栽好之后，都不能用手去捉摸，也不能让牲口头角身体碰动。《战国策》说：“柳树，直插、横插、倒插，都可以成活。但是一千人栽下的柳树，只要有一个人摇过它们，就不会有活柳了。”凡移栽树木，正月是上好时令，农谚说，“正月可以栽大树”，这是说时令合宜，树容易成活。二月是中等时令，三月是最差的时令。不过，（按照叶芽萌发的物候来掌握，那么，）枣树是叶芽像鸡嘴时移，槐树是叶芽像兔子眼时移，桑树是叶芽像虾蟆眼时移，榆树是叶芽像“负瘤散”时移，其他各种树，像老鼠耳朵、牛虻翅膀等，各按它们的物候来移。这些名目，都是叶芽萌发时所像的形状。在这时移栽，叶子都会随即长出；移得早了，叶子却出得迟。虽然这样，大致还是早些移为好，不可太迟。树的种类很多，不能一一列举；凡是本篇没有讲到的，移栽的方法，都可以按照上面说的去做。《淮南子》说：“移栽树木，如果失去它原来的阴阳方向，就没有不枯死的。”《文子》说：“冬天的冰可以折断，夏天的树枝可以屈曲，这样的时间难得而容易失去。树木正茂盛的时候，整天采摘叶子，它还会长出；秋风一起下了霜，（树叶）一夜工夫全掉光了。”这是说不在合适的时候，做事难得立功。崔寔说：“正月，从初一到月末之日，可以移栽各种树：竹子、漆树、桐树、梓树、松树、柏树和各种杂树。只有果树，要在望日以前移，望日是说十五日。如果十五日以后移，果实就少了。”《食经》说：“种名果的方法：三月上旬，切取好果树的直长枝条，像大拇指粗细的，五尺长，插在芋魁中种下去。没有芋魁，用大芜菁根也可以。这样，胜过种果核；种果核的，要三四年才长得同样大。这样，名果可以较快地推广开来。”各种果树，花开得旺盛时遇到霜，便不能结果。应该常常在园里预先积蓄一些杂草枯叶、牲畜生粪，作为准备。雨后新晴，北风吹得紧，气温急剧下降，这一夜必然出现霜冻，这时就放火烧草堆，让它只冒烟，不发火焰，烟气熏着，就可以避免霜害了。崔寔说：“正月底、二月，可以修剪树枝。二月底、三月，可以压树枝。”把低下的树枝压埋在土中，让它生根，两年以后，可以切取来移栽。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 新亭 刘克庄① 此是晋人游集处②，当时风景与今同。 不干铁锁楼船③力，似是蒲葵麈柄④功！ 几簇旌旗秋色里，百年陵阙⑤泪痕中。 兴亡毕竟缘何事？专罪清谈恐未公。 [注]①刘克庄：南宋诗人。②《世说新语》载：“过江诸人，每至美日，辄相邀新亭……周侯中坐而叹曰：‘风景不殊，正自有山河之异！’皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：‘当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对！’”后称“新亭对泣”。③铁锁楼船：晋伐吴时，造大船，吴人用铁索横绝江面以阻之，晋人火烧，吴主出降。④蒲葵麈柄：蒲扇和拂尘。这里用以指清谈家。⑤陵阙：皇帝的陵墓。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联表面写风景与东晋名士聚会情形相同，实指南宋与东晋有同样的忠臣。 B. 颔联说国家兴亡不是军事力量的强大，似乎是清谈家的功劳，这实则是反语。 C. 颈联以“几簇”和“百年”对举，突显出景色的凄凉，诗人因国土沦陷而伤心。 D. 本诗以“新亭对泣”为感怀国事引发点，多处用典，借古喻今，意蕴深刻。 16. 尾联深化了诗歌的主旨，请简要分析。 【答案】15. A 16. ①诗人在前三联，运用典故，借古说今，抒发了兴亡之慨。②尾联以问答形式指出国家兴亡的真正原因，认为单纯将亡国归罪于清谈误国并不公平，思考并追问国家兴亡的真正原因，引人深思。③尾联体现了诗人深刻的历史洞察力与忧国忧民的情怀，语言犀利，意蕴深远，深化了诗歌的批判主题。 【解析】 【导语】这首刘克庄的咏史诗借新亭吊古，翻“清谈误国”旧案，不将东晋偏安之过全归清谈，暗刺南宋苟安现实，借古喻今，笔力沉郁，寄寓着对国事的深忧与对兴亡根源的冷峻反思。 【15题详解】 A.“实指南宋与东晋有同样的忠臣”错误。应是表面说风景依旧，实则暗指南宋与东晋同样偏安江南、山河破碎，而不是“实指南宋与东晋有同样的忠臣”。 故选A。 【16题详解】 读懂尾联。翻译：国家兴亡究竟是什么原因？一味把亡国罪责全部归给清谈，恐怕并不公允。 结合全诗背景：历来很多人把东晋衰败归罪于名士清谈误国；本诗颔联用反语，已经对“清谈误国”进行暗示；尾联以设问收束。 手法：设问（问答），引发思考。 内容：否定片面史观：不能简单把亡国全部归罪于清谈，国家兴亡是多重因素造成。 情感主旨：借评价东晋，暗讽南宋社会，批判世人简单片面归因的论调；寄托诗人对国事的忧虑，体现深刻的历史反思。 结构效果：收束全诗怀古感慨，深化咏史怀古诗主旨，引人回味。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《新亭》中的“楼船”指有楼的高大战船，陆游《书愤》中“____________，____________”两句也用到了这个词语。 （2）在古代诗文中，“旌旗”常常被用来代指军队或军士，如苏轼《赤壁赋》中的“____________，____________”两句写战船首尾相连，各种旗帜遮天蔽日，写出了赫赫军威。 （3）在古代诗文中，感叹历史兴亡的名句层出不穷，如王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“____________，____________”两句。 【答案】 ①. 楼船夜雪瓜洲渡 ②. 铁马秋风大散关 ③. 舳舻千里 ④. 旌旗蔽空 ⑤. 六朝旧事随流水 ⑥. 但寒烟衰草凝绿（千古凭高对此，谩嗟荣辱） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 荔枝以甘甜可口名杨天下，但其主要种植在南方地区，且极难保鲜。汉代为进献荔枝，“十里一置，五里一堠”；唐代则“置骑传送，走数千里”。宋徽宗赵佶亦对荔枝情有独衷，他命人将进贡的荔枝树移栽于瓦器中，并赋诗、作画以记录喜悦之情。其工笔长卷《写生翎毛图》极为华美，荔枝红艳欲滴，栀子花洁白如雪，禽鸟灵动鲜活，着实让荔枝带来的欣喜跃然纸上。 “不须更待妃子笑，风骨自是倾城姝。”自古以来，荔枝不仅受到皇家青睐，文人墨客与寻常百姓皆对它喜爱有加。在文人笔端，荔枝的身影频频出现。前有唐代白居易手植荔枝，写下“红颗珍珠诚可爱”之句以表达赞美；后有宋代苏轼豪爽啖荔，直呼“不辞长作岭南人”。苏轼喜爱荔枝对后世影响深远，清代扬州画派的代表人物华喦亦与此有段渊源。华喦在钱塘的友人周念修，十分羡慕苏轼“日啖荔枝三百颗”，可惜无缘亲尝，于是请华喦为其作《噉荔图》弥补遗憾。画面中：______，______，______，______，______，手持羽扇，身边有丹荔、书籍环绕，正如东坡先生般怡然自得。 荔枝广受喜爱，不仅在其味、形、色、韵，更在其意。“荔”与“利”谐音，寄托着“利市”“吉利”等美好寓意。民间常把荔枝纹样雕饰于建筑构件与家具上，或直接使用荔枝木作为建筑和家具的原材料，多为讨个好彩头。凡此种种，都见证着人们与荔枝的深厚情缘。古往今来，正是由于荔枝能入诗入画，使它从一颗小小的红色果实，最终凝结为一个生生不息的文化符号，在中华文明中产生了独特而甜美的印记。 18. 文中第一段有两个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①远处天色空蒙 ②周念修坐于树石之间 ③近处流水淙淙 ④荔枝新熟 ⑤山水交融 A. ①⑤③④② B. ③⑤②①④ C. ⑤③①④② D. ②①⑤③④ 20. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 文中画横线处句子极具画面感，这一效果是如何取得的？ 22. 班级举办“中华风物分享会”，你将分享荔枝，请结合文本内容，拟写两条发言提纲。每条不超过20字。 【答案】18. ①“名杨天下”改为“名扬天下”； ②“情有独衷”改为“情有独钟”。 19. A 20. 正是荔枝能入诗入画，使它从一颗小小的红色果实，最终凝结为一个生生不息的文化符号，在中华文明中留下了独特而甜美的印记。（正是由于荔枝能入诗入画，它从一颗小小的红色果实，最终凝结为一个生生不息的文化符号，在中华文明中留下了独特而甜美的印记。） 21. ①描摹细致：连用三个结构一致的短句，分别描摹荔枝、栀子花、禽鸟，全面铺展画卷景物，画面感强。 ②巧用比喻，对比鲜明：以“雪”喻栀子花，形象写出花色纯白洁净；“红艳”与“洁白”形成鲜明对比，增强视觉冲击力。 22. ①荔枝味、形、色、韵俱佳，深受大家喜爱； ②荔枝入诗入画，承载吉利美好的文化寓意。 【解析】 【18题详解】 ①“扬”在此处意为“传播、显扬”，“名扬天下”即名声传遍天下，强调名声的扩散性。而“杨”指杨树或姓氏，与“名声传播”毫无关联。 ②“钟”在此处意为“专注、集中”，如“钟爱”即专一之爱，“情有独钟”指感情专注于某一事物。而“衷”指“内心”（如“由衷”“衷肠”），若写作“情有独衷”，则语义变为“情感只在内心”，丢失了“偏爱、专注”的核心义。 【19题详解】 末句“手持羽扇”的主语只能是“周念修”，故②必须紧挨在“手持羽扇”之前（即第五个空），因此可排除B、D。 横线处描写画作场景，需遵循由远及近、由景及人的观赏逻辑。C项则将近景或总括提前，打乱由远及近的渐进感，可排除。 故选A。 【20题详解】 ①主语残缺：句首使用“由于”构成介词短语，随后用“使它……”，导致全句无明确主语。这种“由于……使……”的搭配会导致句子主语残缺，要么保留“由于”删去“使”，要么保留“使”删去“由于”。 ②动宾搭配不当：“产生”与“印记”搭配生硬。“印记”多与“留下”“刻下”等动词组合，强调痕迹的存留；“产生”通常用于“影响”“效果”等抽象结果，与“印记”的具象化特质不符。 【21题详解】 分析句子画面感，通常从三个维度切入：感官描写（视觉、听觉、触觉等）、修辞手法（比喻、比拟、对比等）、句式节奏（长短交错、排比、对仗等）。 答题步骤： ①锁定描写对象：句子分别写荔枝、栀子花、禽鸟，三者并列，覆盖植物与动物，构成完整画面元素。 ②剖析修辞与色彩：“红艳欲滴”用“欲滴”强化色泽的饱满鲜活，“洁白如雪”借喻体突出纯净；红白对撞，形成强烈的色调反差，视觉冲击集中。 ③关注动态细节：“灵动鲜活”赋予禽鸟以生命感，打破静物描摹的呆板，使画面有呼吸。 ④整合效果：三组短语短促匀称，节奏明快，如同镜头快速扫过画幅，让读者瞬间捕捉全貌，而非逐字拼凑。 【22题详解】 发言提纲需紧扣文本信息，提炼核心要点，每条独立成义，不交叉。通常从“物质层面”（外形、味道、用途）和“精神层面”（文化、情感、寓意）双线提取。语言需简练，每点聚焦一个角度，避免泛泛而谈。 答题步骤： ①通览全文，划分层次：文段先讲荔枝受皇家、文人喜爱，再讲其味形色韵，最后讲“荔”谐音“利”的吉祥寓意及文化符号价值。 ②选取最具代表性的两个维度：一是“审美价值”（色香味、入画入诗），二是“象征价值”（谐音吉祥、民间应用）。 ③用动宾或主谓结构概括：第一条突出感官与文化雅趣，第二条突出民俗与精神内涵，确保每句不超过20字。 ④检查逻辑：两条由浅入深，从实物到意蕴，符合分享会的递进需要。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 世界百年变局加速，无论是社会还是个体，面临的环境将越来越复杂。复杂的环境是试金石，照见社会与个体的脆弱，也淬炼社会与个体的坚韧。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 第一句为时代背景：百年变局下，大到国际博弈、产业升级，小到个体的职业选择、学业规划，环境的不确定性、复杂性是不可回避的现实语境；第二句为核心判断：复杂环境是“试金石”，具有双重作用——“照见脆弱”指复杂环境会暴露原有发展路径的短板、个体认知与能力的盲区，比如传统企业面对AI浪潮的经营困境、应届生面对灵活就业的迷茫都是脆弱的具象体现；“淬炼坚韧”指复杂环境会倒逼社会、个体补短板、提能力，最终实现跨越式成长。 核心辩证关系 复杂环境的“危”与“机”是对立统一的关系：“暴露脆弱”是客观结果，不是贬义的否定，而是找准改进方向的前提；“淬炼坚韧”是主动应对的结果，不会自然发生，需要在正视脆弱的基础上主动调整、突破，二者共同指向“在不确定中求发展”的核心逻辑。 写作核心任务 结合时代语境与自身体验，谈对复杂环境双重作用的认知，阐明从“暴露脆弱”到“淬炼坚韧”的路径。 【误区提示】 误区1：片面割裂材料内涵，只谈“淬炼坚韧”完全无视“照见脆弱”。错误本质是对材料的二元属性解读不全，比如全文只喊“我们要在变局中坚强”，完全不提及复杂环境带来的真实冲击、脆弱存在的合理性，立意空泛悬浮。 误区2：消极化解读材料，仅把复杂环境等同于灾难。错误本质是否定材料的正向导向，比如通篇吐槽“内卷严重、就业太难、变局全是坏事”，完全看不到复杂环境倒逼成长的价值，立意偏狭消极。 误区3：脱离实际空喊口号，无具体落地内容。错误本质是未结合真实场景思考，比如通篇只谈“国家要坚韧、青年要坚韧”，既没有社会层面的产业转型、技术攻关等具体例证，也没有个体层面的学业、职业发展等真实体验，内容空洞无物。 【分层立意】 基础立意：复杂环境既是检验短板的试金石，也是淬炼能力的磨刀石，我们要正视脆弱，主动锻造坚韧品格。 进阶立意：百年变局下，无论是个体发展还是社会转型，都要把暴露的短板当作升级的切口，在应对复杂挑战中实现高质量发展。 高阶立意：不回避脆弱，不惧怕复杂，当代青年要以主动成长的姿态，做不确定时代的“确定性”力量。 【行文思路】 议论文 开篇：以年轻人熟悉的“AI冲击就业”“考研就业两难”等热点场景切入，点出百年变局下复杂环境的普遍性，引出中心论点。 主体第一层：论证“复杂环境照见脆弱是必然，正视脆弱是成长的前提”：论据可选①教培行业转型初期从业者的普遍迷茫；②部分传统制造业面对消费升级的经营困境，点明脆弱不是缺点，是调整方向的参照。 主体第二层：论证“复杂环境更能淬炼坚韧，主动应对才能实现突破”：论据可选①00后选调生到基层工作，从最初应对复杂村务手足无措，到后来带领村民做直播带货实现增收；②华为面对芯片封锁，倒逼全产业链自主研发，在新质生产力赛道抢占先机，点明复杂环境是能力的“炼金石”。 主体第三层：辩证论证脆弱到坚韧的转化路径：既要承认复杂环境的客观压力，拒绝“躺平”也拒绝“盲目鸡血”，以问题为导向补短板，比如国家针对卡脖子问题推出的核心技术攻关计划，本质就是把暴露的脆弱点变成了发展的突破点。 结尾：落地青年群体：当代青年不用惧怕学业、职业发展的不确定性，正视自己的能力盲区，主动学习新技能、拥抱新赛道，比如做斜杠青年、参与基层实践，在复杂环境中找到自己的成长路径。 记叙文 具象细节切入：（如自己参加校园科创竞赛，面对技术卡壳、队友分歧、赛事规则临时调整等复杂状况，初期心态崩溃） 动作/环境细节推进：（熬夜查资料、和队友反复磨合、请教老师调整方案，过程中一步步解决问题） 主旨升华：（原本以为顺利的比赛才是最好的，经历复杂状况才明白，突发状况暴露的能力短板、沟通问题，反而让自己的抗压力、协作能力得到了真正的锻炼，最终的收获远大于一张奖状）。 【优秀文题】 1.《于变局中，淬韧性之光》 2.《复杂为试金，坚韧作答卷》 3.《不避脆弱，不惧复杂》 4.《做不确定时代的确定性锚点》 5.《以成长之姿迎百年变局》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三语文 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 记者：您（中国工程院院士邓中亮）深耕无线定位领域20余年，创造性地融合通信与导航技术，您最初为什么会想到把这两个看似无关的技术联系起来？ 邓中亮：我致力于融合通信与导航技术，是为了解决因卫星信号盲区导致导航失效的问题。2003年，全球共有四大卫星导航系统。但这些系统都存在一个共性短板——卫星信号从3.6万公里高空传输到地面后，在室内、隧道、高楼密集区等遮蔽环境下会严重衰减甚至完全消失，形成定位盲区。当时城市中40%～50%的区域因遮挡而无法有效接收卫星信号，其定位需求长期得不到满足。 与此同时，地面通信基站已遍布城乡，但仅用于语音通话和数据传输，资源利用率有待挖掘。这让我想到，通信网覆盖的“生活密集区”，恰恰是卫星导航的盲区，如果把这两张网融合起来，或许能以更低成本构建全空域定位服务体系。 记者：据我了解，当时国际上已有学者提出类似思路，但始终未能实现。______？ 邓中亮：通信追求高数据率，导航需要高精度的相位测量与测距，二者原理不同，要将它们融合在一起，难度极高。但我始终坚信，别人做不出来，不代表我们做不出来。当时我们面临两大世界级难题。一是通信网频率资源极其宝贵，新增定位信号必然影响正常通信。二是通信基站分布稀疏，按传统导航原理通常需要3～4个基站才能定位，而很多区域只有1个基站。 记者：您和团队如何解决这两个问题？ 邓中亮：我们提出了逆向思维方案，既然无法新增频率资源，就把定位信号“藏”在背景噪声里。这样既不需要额外频率，也不影响正常通信。 我们耗时3年，在许多城市的导航盲区采集信号数据，反复设计信号、建立模型、优化算法。最终我们攻克了三大核心技术：研发导通互嵌信号设计技术，实现定位与通信信号同频共传；创立异构多元协同定位理论，解决单基站定位难题；构建广域无缝融合定位技术体系，实现从室外到室内的连续定位。 2010年我国启动“羲和计划”，我作为通信网定位导航技术牵头人，带领团队进行攻关，2G网络定位误差可从100米缩小至5米。后续，我们在4G、5G网络上持续攻关，研发出“5G+北斗”广域无缝融合定位技术，将定位精度提升至亚米级，推动我国在无线测量与定位领域实现了从跟跑到领跑的跨越。 记者：听了您的介绍，我感觉通信与导航融合技术拥有极高的优越性，可应用于很多场景。 邓中亮：是的，通信与导航融合技术是数字经济的关键基础设施，已在多个领域实现规模化应用，且应用场景还在不断拓展。 例如，“5G+北斗”融合定位技术已经渗透到民生服务、工业生产、重大赛事保障等多个领域，从日常出行到国家安全，都能看到它的身影。在2025年哈尔滨第九届亚洲冬季运动会期间，我们的室内外无缝导航技术亮相哈尔滨国际会展中心，为观众提供精准座位导航，同时支持无人机对场馆进行无死角监控，大幅提升了赛事运行效率和安全保障能力。 记者：当前，您正在积极将通信与导航融合技术应用于商业航天。它对提升我国商业航天竞争力有什么帮助？ 邓中亮：商业航天竞争日益激烈，如何降低成本成为一个关乎我国商业航天可持续发展的关键问题。通信与导航融合技术为降低商业航天成本提供了一条有效路径。 一方面，通过在低轨卫星上集成通信导航融合载荷，可以实现资源共享。一颗卫星同时承担通信和导航增强任务，平台、能源、测控等公共资源得以高效利用，摊薄了单颗卫星的成本。另一方面，在地面侧，利用无处不在的5G/6G网络作为导航信号的“延伸”，可以大幅减少商业航天对昂贵的地面监测站和增强站的依赖，从而降低整个系统的建设和运维成本。这种“天—地”协同降本模式，是我国商业航天实现高质量、规模化发展的必由之路。 记者：空天地一体化通信网络被视为继地面移动通信（5G/6G）之后的下一代通信网络核心形态。在空天地一体化通信网络建设方面，我国当前处于什么发展阶段？ 邓中亮：我国空天地一体化通信技术已进入全球第一梯队，正处于技术积累向规模应用转变的关键阶段，已从跟跑向并跑跨越，在手机直连卫星、天地协同等领域走在国际前列。目前我国已规划了多个低轨卫星星座计划，包括1.3万颗卫星组成的GW星座计划以及1.5万颗卫星组成的千帆星座，未来将实现“全球全方位、多层次、全天候”的连续通信覆盖。 记者：在空天地一体化通信网络建设领域，您和团队正在开展哪些关键技术攻关？ 邓中亮：在这一领域，我们依旧面临三个方面的挑战。一是技术短板，星间高速传输与通感算一体化仍是关键难题，卫星的星上处理能力有限，大部分数据需传回地面处理，导致延迟增加、带宽被占用。二是成本高，卫星制造、火箭发射、终端设备的高成本制约了产业的普及。三是标准不统一，地面网络与卫星网络的协议、接口不一致，导致设备兼容性差、运营成本高，阻碍规模化应用。 在持续攻关北斗—5G NTN（非地面网络）高精度全域定位技术的同时，我们团队还在参与6G技术研发。空天地一体化是6G的核心基础技术之一，6G要求的“通感算一体化”能力，正是解决当前技术短板的关键方向。我们还主导了“卫星互联网通信体制”的行业标准论证，积极参与3GPP NTN标准制定，目标是为产业规模化发展扫清障碍。 （摘编自《中国工程院院士邓中亮：融合通信与导航，让空间定位更精准》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 按照传统导航原理，一般需要3～4个基站才能实现定位，而邓中亮创立的异构多元协同定位理论，成功解决了单基站定位这一世界级难题。 B. 邓中亮团队提出的逆向思维方案，核心是将定位信号隐藏在背景噪声中，在不新增频率资源的前提下实现定位与通信信号同频共传。 C. 通过“天—地”协同降本模式，在低轨卫星上集成通信导航融合载荷，可以完全替代地面监测站和增强站，从而大幅降低商业航天成本。 D. 目前我国空天地一体化通信技术已进入全球第一梯队，但在星间高速传输、星上数据处理能力等方面仍存在技术短板。 2. 下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 邓中亮团队在4G、5G网络上持续攻关，将定位精度从最初的100米逐步提升至亚米级，实现了我国在无线测量与定位领域从跟跑到领跑的跨越。 B. 通信与导航融合技术已在多个领域实现规模化应用，例如2025年哈尔滨第九届亚洲冬季运动会期间，该技术为观众提供精准座位导航，并支持无人机无死角监控场馆。 C. 我国已规划了由1.3万颗卫星组成的GW星座和1.5万颗卫星组成的千帆星座，这表明我国空天地一体化通信网络已进入大规模应用阶段。 D. 邓中亮团队正在参与6G技术研发，主导了“卫星互联网通信体制”的行业标准论证，积极参与3GPP NTN标准制定，以推动产业规模化发展。 3. 下列对本文访谈特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 记者围绕融合通信与导航，从缘由、挑战、方案、应用、趋势等角度设置问题，体现了访谈问题设计的逻辑性，有助于读者理解。 B. 访谈多处引用具体数据，如“40%～50%的区域”“2G网络定位误差可从100米缩小至5米”，增强了阐述的科学性和说服力。 C. 邓中亮院士在回答中使用了“藏”等形象化表达，将专业的技术原理转化为通俗易懂的语言，符合科技访谈的科普需求。 D. 记者在提问时采用了“据我了解，当时国际上已有学者提出类似思路”这一表述，意在质疑邓中亮团队成果的原创性，客观严谨。 4. 根据上下文，画横线处提出的问题可能是什么？请写出可能提出的问题并阐述理由。 5. 当前我国空天地一体化通信网络建设正处于关键发展阶段，请结合原文，分析我国应如何突破发展瓶颈，推动该产业实现规模化应用。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 水缸回忆 苏童 不知道为什么，最近很怀念我们家的大水缸。 那口雄壮憨厚的大水缸已经从我家门边消失很多年了，也从我的生活中消失已久，突然地对那么个粗笨而实用的容器产生怀念之心，也许与创作有关，也许仅仅与生活有关。 我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因此家家户户都有一口储水的水缸，我记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，带着一种非主动性劳动常有的怨气，把水哗哗地倒入缸中。我每每看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，便有一种莫名的亢奋，现在回忆起来，那是典型的属于儿童的内心秘密，秘密的核心是水缸深处的一只河蚌。 请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，自然是仙女！不知是报知遇之恩，还是一下坠入情网，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。 我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能是有等待天上掉馅饼的庸众心理。我不烧开水，可是我很喜欢去打开我家的水缸盖，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：水缸里的河蚌呢，河蚌里的仙女呢？我盼望着看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那个仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始来往于桌子和水缸之间，从水里搬出了一盘盘美味佳肴：一盘鸡、一盘鸭、一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉（仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼）！ 很显然，我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现，去别人家揭水缸也一样，除了水，都没有蚌壳，更不见仙女。偶尔我母亲从市场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下，我试了，由于河蚌在水里散发的腥味影响水质，试验很快被发现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说：“你看看，辛辛苦苦挑来的水不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠！” 我从来不认为自己笨，即使是这强迫性的幼年行为，我固执地剔除了智商因素，而把一切归咎于好奇心。 我怀念那只水缸，其实是在怀念我的好奇心，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。孩子眼中的世界与孩子的身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，什么样的刺激最有利于孩子的成长？我不清楚，但我感激那只水缸对我的刺激。 不仅是水缸，我也感激那个年代流传在街头的其他所有浪漫神秘或者恐怖的故事，童话有各种各样的讲述方法，在无人讲述的时候，就去听听水缸说了些什么。我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对于普通的成年人来说，好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时灿烂明亮，有时阴郁发黑，有时则碎若游丝，对人对事对物，好奇心的运动方式也类似云的运动，貌似轻盈实则诡秘莫测，飘浮不定，残存在成年人身上的所有好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知识和技术。 对人事纠缠的好奇心产生了历史、哲学等等人文科学，对物的无限好奇产生了无数科学学科和科技文明，也让我们一步步地跨入了物质文明。针对人的好奇心一半跨入文化艺术的门槛，在高处登堂入室；另一半容易走入歧途，走到低处去化为街谈巷议飞短流长，有时不免被“誉”为窥伺、窥探，或者叫窥探欲、窥伺狂，几乎是别人头顶上的一片乌云了。 而所谓的作家，他们的好奇心是被刻意地挽留的，在好奇心方面扮演的角色最幸运也最蹊跷。他们似乎同时拥有幸运和不幸，作家的好奇心是被自己和他人怂恿过的，也被文字组织和人物心理怂恿，他们的好奇心包罗万象，因为没有实用价值和具体方向而略显模糊。凭借一颗模糊的好奇心，却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明，因此这个职业有时让我觉得是宿命，是挑战，更是一个奇迹。 一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往都维系在一口水缸上了，时光流逝，带走了水缸，也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活，也不愿意坐在回忆的大树上卖弄泛滥的情感，但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。水缸从我的生活中消失了，可是这么多年我其实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作，谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢？从一只水缸中看不见人生，却可以看见那只河蚌，从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女，却可以看见奇迹的光芒。 美国诗人E.E.卡明斯三十一岁时写了一首诗，差不多像一个孩子幼稚的涂鸦，我却莫名地喜欢，摘录几句如下： 谁知道月亮是不是一只气球，来自天上的一座漂亮城市—— 那里到处是可爱的人们！ 月亮肯定不是一只气球，天上的漂亮城市是有的，但肯定是海市蜃楼，漂亮的城市里人们都很可爱吗？我看不一定，再漂亮的城市里也会住着几个凶恶丑陋的人——可是这样写诗却是真的可爱！ 我没有更多的修辞方法了，还是要说水缸。我最后要感激水缸的是它庞大芜杂的象征意味，我们的现实生活也是一只巨大的水缸，这水缸里的水一日少于一日，一日浑于一日，但有了那个蚌壳里的仙女的存在，我们可以乐观，既然她会做饭，应该也会提供饮用水或者生活用水，因此我们必须相信水缸。 相信水缸就是相信生活。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写水缸“从我家门边消失很多年了”，“我”却“突然”产生怀念之心，这种看似突兀的起笔，自然地引出下文“我”对童年往事的回忆与对文学创作的思考。 B. 作者写姐姐挑水时“带着一种非主动性劳动常有的怨气”，而自己却感到“莫名的亢奋”，这种对比生动地展现了“我”与姐姐在面对挑水一事时不同的心理状态。 C. 作者将成年人残存的好奇心比作“广袤天空中可有可无的一片云彩”，意在表明成年人的好奇心已经失去了童年的纯粹，变得功利、深奥且毫无价值。 D. 文章引用美国诗人E.E.卡明斯的诗句，既丰富了文本的内涵，又借此表达了作者对那种充满想象与天真烂漫的诗意的赞美与认同。 7. 文本中画波浪线的句子在语言上富有韵味，请加以赏析。 我盼望着看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。 8. 请结合全文简要分析“水缸”这一物象的作用。 9. 下面三个文段有一个出自苏童的《水缸里的文学》，思想倾向及艺术风格与《水缸回忆》类似。请选出这个文段，并将序号填写在答题卡相应位置。 文段①： 每年大年三十夜，父母总会领着我们兄弟姐妹五人，来到后院，父亲指着院墙边的石头、瓦砾与水缸，对我们进行思想教育。 文段②： 除夕上午，挑满一缸水是祖辈传下的规矩，象征着丁财两旺、喜气盈门、年年有余，藏着一家人对来年美好生活的殷切期盼。 文段③： 家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 凡栽一切树木，欲记其阴阳，不令转易。阴阳易位则难生。小小栽者，不烦记也。大树髡之；不髡风摇则死。小则不髡。先为深坑。内树讫，以水沃之，著土令如薄泥；东西南北，摇之良久，摇，则泥入根间，无不活者；不摇，根虚多死。其小树，则不烦尔。然后下土坚筑。近上三寸不筑，取其柔润也。时时灌溉，常令润泽。每浇，水尽即以燥土覆之。覆则保泽，不然则干涸。埋之欲深，勿令挠动。凡栽树讫，皆不用手捉及六畜抵突。《战国策》曰：“夫柳，纵横颠到，树之皆生。使千人树之，一人摇之，则无生柳矣。”凡栽树，正月为上时，谚曰：“正月可栽大树”，言得时则易生也。二月为中时，三月为下时。然枣、鸡口，槐、兔目，桑、虾蟆眼，榆、负瘤散，自余杂木，鼠耳，虻翅，各其时。此等名目皆是叶生形容之所象似以此时栽种者叶皆即生；早栽者，叶晚出。虽然，大率宁早为佳，不可晚也。树，大率种数既多，不可一一备举；凡不见者，栽莳之法，皆求之此条。《淮南子》曰：“夫移树者，失其阴阳之性，则莫不枯槁。”《文子》曰：“冬冰可折，夏木可结，时难得而易失。木方盛，终日采之而复生；秋风下霜，一夕而零。”非时者功难立。崔寔曰：“正月，自朔暨晦，可移诸树：竹、漆、桐、梓、松、柏、杂木。唯有果实者，及望而止，望谓十五日。过十五日，则果少实。”《食经》曰：“种名果法：三月上旬，斫取好直枝，如大母指，长五尺，内著芋魁中种之。无芋，大芜菁根亦可用。胜种核；核，三四年，乃如此大耳。可得行种。”凡五果，花盛时遭霜，则无子。常预于园中，往往贮恶草生粪。天雨新晴，北风寒切，是夜必霜，此时放火作煴，少得烟气，则免于霜矣。崔寔曰：“正月尽、二月，可剶树枝。二月尽、三月，可掩树枝。”埋树枝土中，令生，二岁已上，可移种矣。 （选自贾思勰《齐民要术·栽树第三十二》，有删改） 10. 原文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 此等名目A皆是叶B生C形容之所D象似E以此时F栽种者G叶H皆即生 11. 下列选项中的“胜”与文中加点处“胜种核”中的“胜”，意义相同的一项是（ ） A. 予观夫巴陵胜状（《岳阳楼记》） B. 则王以为孰胜（《齐桓晋文之事》） C. 此时无声胜有声（《琵琶行并序》） D. 刑人如恐不胜（《鸿门宴》） 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 栽植树木时，无论树苗大小都必须严格记录其原本的阴阳朝向，一旦方位错乱，树木就很难成活。 B. 栽树填土时，靠近地表约三寸的土层不需要捣实，是为了保持土壤的疏松湿润，有利于树木生长。 C. 文章引用《战国策》中关于柳树极易成活的例子，旨在说明即使是最容易成活的树种，也经不起人为的反复摇晃。 D. 栽植树木要注意时令，时令合宜则树木容易成活，正月是上好时令，二月是中等时令，三月是最差的时令。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）先为深坑。内树讫，以水沃之，著土令如薄泥。 （2）不可一一备举；凡不见者，栽莳之法，皆求之此条。 14. 请根据文本简要概括除一般方法外，栽种果树还要特别注意哪些事项。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 新亭 刘克庄① 此是晋人游集处②，当时风景与今同。 不干铁锁楼船③力，似是蒲葵麈柄④功！ 几簇旌旗秋色里，百年陵阙⑤泪痕中。 兴亡毕竟缘何事？专罪清谈恐未公。 [注]①刘克庄：南宋诗人。②《世说新语》载：“过江诸人，每至美日，辄相邀新亭……周侯中坐而叹曰：‘风景不殊，正自有山河之异！’皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：‘当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对！’”后称“新亭对泣”。③铁锁楼船：晋伐吴时，造大船，吴人用铁索横绝江面以阻之，晋人火烧，吴主出降。④蒲葵麈柄：蒲扇和拂尘。这里用以指清谈家。⑤陵阙：皇帝的陵墓。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联表面写风景与东晋名士聚会情形相同，实指南宋与东晋有同样的忠臣。 B. 颔联说国家兴亡不是军事力量的强大，似乎是清谈家的功劳，这实则是反语。 C. 颈联以“几簇”和“百年”对举，突显出景色的凄凉，诗人因国土沦陷而伤心。 D. 本诗以“新亭对泣”为感怀国事引发点，多处用典，借古喻今，意蕴深刻。 16. 尾联深化了诗歌的主旨，请简要分析。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《新亭》中的“楼船”指有楼的高大战船，陆游《书愤》中“____________，____________”两句也用到了这个词语。 （2）在古代诗文中，“旌旗”常常被用来代指军队或军士，如苏轼《赤壁赋》中的“____________，____________”两句写战船首尾相连，各种旗帜遮天蔽日，写出了赫赫军威。 （3）在古代诗文中，感叹历史兴亡的名句层出不穷，如王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“____________，____________”两句。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 荔枝以甘甜可口名杨天下，但其主要种植在南方地区，且极难保鲜。汉代为进献荔枝，“十里一置，五里一堠”；唐代则“置骑传送，走数千里”。宋徽宗赵佶亦对荔枝情有独衷，他命人将进贡的荔枝树移栽于瓦器中，并赋诗、作画以记录喜悦之情。其工笔长卷《写生翎毛图》极为华美，荔枝红艳欲滴，栀子花洁白如雪，禽鸟灵动鲜活，着实让荔枝带来的欣喜跃然纸上。 “不须更待妃子笑，风骨自是倾城姝。”自古以来，荔枝不仅受到皇家青睐，文人墨客与寻常百姓皆对它喜爱有加。在文人笔端，荔枝的身影频频出现。前有唐代白居易手植荔枝，写下“红颗珍珠诚可爱”之句以表达赞美；后有宋代苏轼豪爽啖荔，直呼“不辞长作岭南人”。苏轼喜爱荔枝对后世影响深远，清代扬州画派的代表人物华喦亦与此有段渊源。华喦在钱塘的友人周念修，十分羡慕苏轼“日啖荔枝三百颗”，可惜无缘亲尝，于是请华喦为其作《噉荔图》弥补遗憾。画面中：______，______，______，______，______，手持羽扇，身边有丹荔、书籍环绕，正如东坡先生般怡然自得。 荔枝广受喜爱，不仅在其味、形、色、韵，更在其意。“荔”与“利”谐音，寄托着“利市”“吉利”等美好寓意。民间常把荔枝纹样雕饰于建筑构件与家具上，或直接使用荔枝木作为建筑和家具的原材料，多为讨个好彩头。凡此种种，都见证着人们与荔枝的深厚情缘。古往今来，正是由于荔枝能入诗入画，使它从一颗小小的红色果实，最终凝结为一个生生不息的文化符号，在中华文明中产生了独特而甜美的印记。 18. 文中第一段有两个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①远处天色空蒙 ②周念修坐于树石之间 ③近处流水淙淙 ④荔枝新熟 ⑤山水交融 A. ①⑤③④② B. ③⑤②①④ C. ⑤③①④② D. ②①⑤③④ 20. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 文中画横线处句子极具画面感，这一效果是如何取得的？ 22. 班级举办“中华风物分享会”，你将分享荔枝，请结合文本内容，拟写两条发言提纲。每条不超过20字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 世界百年变局加速，无论是社会还是个体，面临的环境将越来越复杂。复杂的环境是试金石，照见社会与个体的脆弱，也淬炼社会与个体的坚韧。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $