精品解析：湖南邵东市创新高级中学2025-2026学年高二上学期期中考试语文试题

湖南邵东市创新高级中学2025-2026学年高二上学期期中考试语文试题 时量：150分钟 满分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①对于“过去之事、眼前之事、将来之事”，新闻和文学都有自己不同的表现方式。然而，在当今商业化的趋势下，各类叙事成了大众文化的重要内容，新闻报道也进入了叙事的时代——一个让人眼花缭乱的“新闻故事化”时代。虽然“新闻故事化”未必不好，但新闻叙事和文学叙事有着本质的区别。 ②有人曾戏言：文学是“人学”，新闻是“事学”。就文本而言，新闻与文学是两个不同类别的人文学科。新闻反映的是客观事实，而文学表达的是主观情感。从叙事内容来看，文学叙事的基础是“母题”，新闻叙事的基础是“事实”。韦斯坦因认为文学叙事的母题数量和结构相对稳定，主要可以归结为生与死、爱与恨、美与丑三项二元组合结构，由此对应的基本题材就是战争、爱情与世俗生活，绝大部分文学作品的叙事主题都是由此产生的变体。 ③文学叙事主题大多以情感发展为主线，通过性格、感情冲突塑造人物形象。文学叙事的母题不论生与死、爱与恨还是美与丑，都带有强烈的感情判断色彩。文学作品在安排情节时需要理性地建立大家的常识性认识，但感性是文学打动人的核心因素，文学叙事的成功与否在很大程度上取决于这种感性叙事能否充分激发读者的代入感和感情共鸣。文学叙事作品中的“事”一般而言是虚构的，亚里士多德说：“诗人的职责不在于描述已发生的事，而在于描述可能发生的事，即按照可然律或必然律可能发生的事。”而新闻作品所叙之事，依据新闻的本质，则是已经发生和正在发生的事，即事实。因此，新闻叙事应具有客观真实的特点。新闻叙事要求叙事者从理性的态度出发，诉诸受众的内容以信息为主，用客观事实表现社会或人物状态。 当然，新闻报道中也会有感性的描写、刻画，但其目的是让新闻叙事更生动、真实，具有更强的感染力。 ④再者，文学叙事主题通常具有较强的个人化特征，即叙事者对叙事文本传达或是否需要传达某个内容给读者并不在意，更多是叙事者个人意识和情感的宣泄。 ⑤而新闻叙事则将受众放在重要的位置，以满足受众的各种信息需求为己任。叙事主题不再是凸现个人化的、侧重个人内心活动的方面，而是投射、指向社会化的主题。如《兖州，2亿吨大煤田不挖了》，说的是山东省兖州市2006年探明一个储量为2亿吨的大煤田，是继续吃子孙饭，以牺牲环境为代价，博取眼前的实际利益、赢得个人升迁的砝码，还是着眼长远、实现经济社会的可持续发展？ 兖州市决策者保持清醒头脑，并做出了正确的选择----封存2亿吨煤田。作者深入现场采访，生动地展示了决策中的矛盾与冲突，在波澜起伏的叙述中，传达了科学发展理念。 ⑥文学叙事要求其人物、故事具有艺术与逻辑上的合理性，而不是事实上的真实性。一部非凡的文学作品总是伴随着一个或数个性格鲜明的人物，如堂吉诃德、哈姆莱特、高老头、冉·阿让、卡西莫多等，这些人物形象可能完全属于虚构，但他们表达了人类社会可能具有的各类性格形象。但这并不否定文学作品中真实人物的存在，而是这些真实人物在作品中的语言、行为完全是叙事者根据某种逻辑的创造。从某种意义上说，文学叙事中的故事、人物，要求在叙事风格上符合人物性格的自然发展和故事的逻辑性演进，在现实生活中具有存在的可能性，但不具有存在的必然性。 ⑦而新闻报道中涉及的具体故事、人物则完全没有虚构的空间，真实性是新闻叙事的首要要求，真实是新闻的生命，纪实是新闻文本的根本特征。 当然，新闻报道真实性的重构常常需要当事人的叙述，当事人一些偏于主观的叙事可能带有个人回忆的误差和情感，记者此时需要引导叙事的走向，但不允许加入自己的想象和判断。想象力和编排情节能力是文学叙事中必不可少的，但在新闻叙事中是大忌。 ⑧文学与新闻的区别在于，文学是塑造典型形象，新闻是重现特定形象。所谓“重现特定形象”，即现实生活中的确有那么个人，那么件事，那么处景，你经过选择，把它如实记录下来。文学通过典型形象反映现实，新闻通过新鲜的事实反映现实；文学要求典型形象忠于时代，新闻要求报道中的典型忠于事实，通过事实反映时代。真实是新闻的第一要义，新闻以真实为生命，因而拒绝虚构。而文学允许虚构，即文学可以运用典型化的原则，创造出作者心目中的理想人物。也就是说，文学可以塑造典型，而新闻只能选择典型，即选择那些有典型意义的真人真事，这些人和事又必须是新鲜的、特殊的、有着广泛社会意义的。由此可见，虚构与否，是新闻与文学的一个分水岭。 （摘编自方毅华《新闻叙事与文学叙事的多重审视》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在当今商业化趋势下，新闻报道也进入了“故事化”时代，但新闻报道中的“故事”不存在虚构，一定是已经发生和正在发生的事。 B. 新闻叙事也可以有感性的描写、刻画，但其作用不同于文学叙事，是为了让新闻叙事更生动、真实，凸现个人化的特征，增强新闻的可读性。 C. 新闻记者在采访时可以引导叙事的走向，是为了避免当事人在叙述时因个人回忆的误差和情感而影响新闻叙事的真实性。 D. 文学塑造忠于时代的典型形象，通过典型形象反映现实；新闻则是选择典型，要求典型忠于事实，通过事实反映时代。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 文学叙事主题以情感发展为主线，其叙事母题都带有强烈的感情色彩，并通过感性打动读者。因此一篇叙事作品成功与否取决于其感性叙事能否打动人。 B. 新闻《兖州，2亿吨大煤田不挖了》生动展示了决策者做决策时内心的矛盾与冲突，报道的最终目的是要讴歌决策者的头脑清醒、目光长远。 C. 堂吉诃德、哈姆莱特、高老头、冉·阿让等人物形象可能是虚构的，但他们在现实生活中具有存在的可能性，也就具有一定的合理性。 D. 新闻以真实为生命，因而拒绝虚构，但有时为了让新闻叙事更生动、真实，具有更强的感染力，作者也可以适当地发挥自己的想象力。 3. 下列选项中不能作为论据来支撑原文最后三段的观点的一项是（ ） A. 消息《别了，“不列颠尼亚”》以现场直击的形式记录了香港历经沧桑变迁回归祖国这一重大历史事件，极具现场感。 B. 通讯《县委书记的榜样———焦裕禄》中详细记录了焦裕禄同志的生平事迹和工作精神，以真实、客观的方式展现了他的崇高形象，体现了他无私奉献精神。 C. 铁凝的小说《哦，香雪》中所叙述的故事，写出了改革开放后中国走出历史的阴影，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦，融入了作家的个人意识和情感倾向。 D. 《三国演义》中曹操、刘备、孙权等生动的人物形象，是罗贯中通过现实人物的性格特征合理推断而塑造的。 4. 请结合文章内容，谈谈你对“文学是塑造典型形象，新闻是重现特定形象”这一观点的理解，并举例说明。 5. 在“新闻故事化”时代，一名优秀的记者在新闻叙事时通常要注意哪些方面？ 请结合文章简要概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 读下面的文字，完成下面小题。 这场长达十八天的大雪刚刚来到时，溪镇的人们没有感到这是灾难降临，以为只是入冬以后的第一场雪。然而大雪没有停止，太阳的光芒也没有照耀溪镇，雪花不断飘扬，时大时小，虽有暂停的时候，可是天空一刻也没有改变它灰白的颜色。 林祥福怀抱女儿，在积雪越来越厚的街道上艰难跋涉，为女儿寻找奶水。他一边艰难行走一边仔细聆听两旁房屋里有没有婴儿的哭声，如果他听到这样的哭声，就会去敲开那家的屋门。 林祥福初次见到溪镇商会会长顾益民时，不知道他在溪镇是说一不二的人物。仍然是婴儿的哭声指引他来到这气派的深宅大院。他走到宽敞的大堂，两根粗壮的圆柱支撑着上面的横梁，有十多人分坐在两旁的椅子里，六个炭盆分成两排，供他们烤火取暖，一个清瘦黝黑的男子坐在正面主人的位置上。他们看见林祥福走进来，停止了说话，诧异地看着这位不速之客。林祥福伸出放有一文铜钱的右手，说出自己的来意后，顾益民，就是那位清瘦的男子扭头对一位仆人说： “叫奶妈过来。” 仆人进去后，奶妈出来了，一个体态丰满的女人走到林祥福面前，接过他的女儿，转身走回里面的房间，林祥福的手仍然伸在那里，奶妈没有拿走他的铜钱。厅堂里的人不再注意他，继续他们刚才的话题。 林祥福看见这些男人说话时都是弯身凑向炭盆，只有这位清瘦的顾益民笔直坐在椅子里，他的双手没有伸向炭盆，而是搁在椅子的扶手上，嘴里哈出的热气在他脸上消散，他一直在凝神静听。 这时候奶妈出来了，林祥福从她手中接过吃饱后已经睡着的女儿。奶妈离去后，那文铜钱仍然在林祥福手掌上，这使他有些苦恼。顾益民注意到了林祥福的处境，向他微微点了点头，林祥福知道应该将这一文铜钱放回口袋了。林祥福带着女儿前脚离开顾益民的家，一个陌生女子便追上来，送给他红色绸缎的婴儿衣服和鞋帽，林祥福诧异之后说话时，陌生女子已经匆匆离去。 这一天林祥福来到陈永良家。满脸络腮胡子的陈永良怀抱两岁的大儿子，他的妻子李美莲正在给三个月的小儿子喂奶，一家人围坐在炭火旁。 陈永良给了他一只凳子，让他坐到炭火旁。与溪镇其他女人木然的表情不一样，李美莲把女孩抱到胸口时，林祥福看见一个母亲的神情，李美莲赞叹女孩的美丽，继而赞叹女孩红色绸缎衣帽手工的细致，她不断凑到女孩的头发上闻一闻。这时的陈永良抱着两个儿子，微笑地看着自己的妻子。 对溪镇口音有所了解的林祥福，从说话的语调里听出来他们也是外乡人。陈永良告诉林祥福，他们的家乡往北五百里，因为连续不断的旱灾，他们只能背井离乡，一路南下，靠打短工为生。直到两年前遇上溪镇商会会长顾益民，才结束漂泊的生涯，在溪镇住了下来。当时顾益民有一批绸缎要从沈店带回溪镇，雇用了四个脚夫，陈永良是其中的一个。陈永良挑着绸缎和其他三个短工向溪镇走去时，他的妻儿紧随其后。与陈永良一样，李美莲也挑着一副担子，担子的一头放着衣物和棉被，另一头是他们的儿子。这个身材娇小的女人为了跟上男人们快速的步伐，一直在小跑。然而她一直在微笑。到了溪镇，顾益民拿出工钱让那三个脚夫回家，把陈永良一家留了下来。 林祥福没有像往常那样在孩子吃饱以后起身离去，陈永良的真诚和李美莲的热情让他坐了很长时间，这是他在溪镇雪冻时第一次感受到这样的情绪。他走进过不少人家，死气沉沉的气氛让林祥福觉得雪冻渗透进所有人的家中，可是在陈永良这里，雪冻被关在了门外。 这里有红彤彤的炭火，一个随遇而安的男人，一个知足而乐的女人，还有两个初来人间的男孩。林祥福不愿意从凳子上站起来，长时间孤单的生活使他这一刻倍感温暖。当李美莲递给他一碗热气蒸腾的粥汤时，他接住碗的手微微颤抖了。他把他们的大儿子抱到自己的腿上，一边用嘴吹着粥汤一边小心喂给孩子，自己一口没喝。等陈永良的大儿子喝完以后，林祥福起身告辞，将两文铜钱，不是一文铜钱，悄悄放在凳子上，他突然羞怯起来，不像此前那样伸出右手将铜钱递过去。 林祥福第二次敲开陈永良的家门，那时候女儿的啼哭持续不断。林祥福还没有说话，陈永良就将林祥福拉了进去，似乎他应该回到这里。黑夜随之降临，林祥福的女儿一直在啼哭，她吃了几口奶水马上呕吐出来。李美莲伸手一摸婴儿的额头，失声叫道，孩子的额头很烫。李美莲的话让林祥福手足无措，他不知道该怎么办。陈永良从水缸里舀了一盆凉水，将一块布浸湿后拧干，放到婴儿的额头上。这天晚上，陈永良和李美莲将家中唯一的床让出来，让林祥福和他女儿睡。 夜深时分，女儿似乎睡着了。林祥福怀抱女儿一直坐到黎明来临，一直没有声音的女儿突然啼哭起来，这一次哭得十分响亮，惊醒了里屋的李美莲和陈永良，他们两个人披衣出来。李美莲说，听孩子的哭声像是退烧了。李美莲抱过婴儿，伸手一摸说真的退烧了。李美莲给婴儿喂奶，饥饿的婴儿发出响亮的吮吸声，林祥福不由泪流而出。 李美莲看见窗户上的光芒，又看见光芒从门缝齐刷刷穿透进来，仿佛要将屋门锯开，不由惊叫一声，问陈永良那是不是阳光。这时候他们才意识到屋外已是人声鼎沸，陈永良打开屋门，旭日的光芒像浪涛一样迎面打来。 （余华《文城》节选，有删改） 6. 下列对文本相关内容和人物形象的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说语言简洁流畅，以恶劣的自然环境为背景，抒写了残酷世界里的温情和暖意，展现人们对于诚信、仁义的持守。 B. 文中多次提到林祥福右手里的“一文铜钱”，刻画出了一个处境窘迫却坚忍不拔、沉默寡言仍心怀感恩的男人形象。 C. 李美莲赞美林祥福女儿身上红色绸缎衣帽手工的精致，这衣帽是顾益民派人送的，侧面反映出顾益民的家境优渥。 D. 文中分别写到陈永良和李美莲的“微笑”，表现其家庭的温馨，林祥福也被他们感动着，所以才会悄悄留下两文铜钱。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说善于运用细节来刻画人物形象，如顾益民“双手没有伸向炭盆”“笔直坐在椅子”等细节，乡绅的形象跃然纸上。 B. 本文运用插叙的手法，重现了陈永良一家如何在顾益民的帮助下结束漂泊、定居溪镇的经历，也丰富了小说的情节。 C. 小说采用第一人称视角叙事，真实自然、全方位地介绍人物的身份和社会背景，让读者快速进入故事。 D. 小说以“林祥福为女儿讨要奶水”为叙事线索，使其脉络清晰，借助林祥福的视角，动态地展现出溪镇的社会风貌。 8. 小说开头提及溪镇雪灾，结尾写到久雪初晴，请简要赏析这两处环境描写的作用。 9. 顾益民和陈永良均帮助过林祥福，而林祥福感受有别，试对此加以分析。 二、文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孟尝君名文，姓田氏。在薛，招致诸侯宾客及亡人有罪者，皆归孟尝君。孟尝君舍业厚遇之，以故倾天下之士。 秦昭王闻其贤，乃先使泾阳君为质于齐，以求见孟尝君。孟尝君将入秦，宾客莫欲其行，孟尝君乃止。齐湣王二十五年，复卒使孟尝君入秦，昭王即以孟尝君为秦相。人或说秦昭王曰：“孟尝君贤，而又齐族也，今相秦，必先齐而后秦，秦其危矣。”于是秦昭王乃止。囚孟尝君，谋欲杀之。孟尝君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰：“妾愿得君狐白裘。”孟尝君有一狐白裘直千金入秦献之昭王更无他裘。孟尝君患之，遍问客，莫能对。最下坐有能为狗盗者，曰：“臣能得狐白裘。”乃夜为狗，以入秦宫臧中，取所献狐白裘至，以献秦王幸姬。幸姬为言昭王，昭王释孟尝君。孟尝君得出，即驰去，更封传，变名姓以出关。夜半至函谷关，关法鸡鸣而出客，孟尝君恐追至，客之居下坐者有能为鸡鸣，而鸡齐鸣，遂发传出。 齐湣王不自得，以其遣孟尝君。孟尝君至，则以为齐相，任政。封万户于薛。其食客三千人，邑入不足以奉客，使人出钱于薛。后齐湣王灭宋，益骄，欲去孟尝君。孟尝君恐，乃如魏。魏昭王以为相，西合于秦、赵，与燕共伐破齐。齐湣王亡在莒，遂死焉。齐襄王立，而孟尝君中立于诸侯，无所属。齐襄王新立，畏孟尝君，与连和，复亲薛公。 （选自《史记·孟尝君列传》，有删改） 材料二： 世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。 （选自王安石《读孟尝君传》，有删改） 材料三： 君子之养士，以为民也。《易》曰：“圣人养贤，以及万民。”夫贤者，其德足以敦化正俗，其才足以顿纲振纪，其明足以烛微虑远，其强足以结仁固义；大则利天下，小则利一国。是以君子丰禄以富之，隆爵以尊之；养一人而及万人者，养贤之道也。今孟尝君之养士也，不恤智愚，不择臧否，盗其君之禄，以立私党，张虚誉，上以侮其君，下以蠹其民，是奸人之雄也，乌足尚哉！ （选自司马光《资治通鉴·卷三》，有删改） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孟尝君有一狐A白裘B直千金C入D秦献E之F昭王G更H无他裘。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 归，投奔，与《〈论语〉十二章》“天下归仁焉”中的“归”意思不同。 B. 亡，逃亡，与《墨子·兼爱》“故盗贼有亡”中的“亡”意思相同。 C. “擅齐之强”与《人皆有不忍人之心》“人之有是四端也”中的“之”用法不同。 D. 是，代词，这，与《〈老子〉四章》“自是者不彰”中的“是”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孟尝君在封地不惜舍弃家业提供优厚待遇，以此招揽了许多人才，包括诸侯的宾客，甚至还包括罪犯。 B. 孟尝君被囚禁在秦国，靠伪装成狗进行盗窃和半夜学鸡叫骗开关门的两个门客的帮助，才得以脱身。 C. 孟尝君担任齐相，享有万户人家的租税收入，仍不足以承担奉养众多门客的花费，乃至需要靠放贷牟利。 D. 孟尝君出于报复，联合他国的军队打败齐国，使齐湣王身死；齐襄王初登君位，孟尝君反对齐襄王。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孟尝君贤，而又齐族也，今相秦，必先齐而后秦，秦其危矣。 （2）是以君子丰禄以富之，隆爵以尊之；养一人而及万人者，养贤之道也。 14. 请结合材料二和材料三对孟尝君的评价，简要概括选用人才应坚持的标准。 三、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的这首宋词，完成下面小题。 惜春令 [北宋]杜安世 今夕重阳秋意深。篱边散、嫩菊开金。万里霜天林叶坠，萧索动离心。 臂上茱萸新，似旧年、堪赏光阴。百盏香醪且酬身，牛山会难寻。 [注释]臂上茱萸：臂上佩带的茱萸香袋。牛山：齐景公游牛山叹山河之美、生命有限而不禁痛哭，晏婴却笑着乘机进谏。 15. 下列对本首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 词作虽先写了秋意浓厚的重阳时节雏菊烂漫的景色，但引动诗人离心的却是萧索落叶景。 B. “万里霜天林叶坠”一句所取意象所绘意境与杜甫《登高》中“无边落木萧萧下”相近。 C. “臂上茱萸新”的“新”字与下文的“旧年”连在一起，给人留下了很多的想象与思考。 D. 词的上片以写景为主，借景抒情，景中含情；下片将叙事与抒情结合，语言口语化。 16. 请简要分析这首诗所表达的主要思想感情。 四、名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）习近平总书记强调青年人要有远大的理想和目标，要承担起实现强国梦的重大责任。正如曾子在《〈论语〉十二章》中说的：“_____________，_____________。” （2）张若虚《春江花月夜》中，写江水曲折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射在开遍鲜花的树林，好像细密的雪珠在闪烁的句子是：“_____________，_____________。” （3）古人认为，酒是液体的诗，诗是情酿的酒。因此在诗中多用“酒”这一意象表达情感，例如：“_____________，_____________。” 五、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 春节假期，笔者在北京逛庙会， A 的人群中，操着各地口音的话语不绝于耳。上前攀谈发现，除了游客，还有不少老人从家乡来京与子女反向团圆，感受不同的节日氛围。春运途中，银发“候鸟”踏上出行之路，成为别样风景。 反向团圆，得益于（ 甲 ）。交通运输部的数据显示，2024年我国铁路营业里程超16万公里，其中高速铁路超4.6万公里；新增公路通车里程约5万公里；新颁证民用运输机场5个……出行方式更加多元，舒适度越来越高。 反向团圆，①体现出行服务的优化和智能化水平的增加。②春运期间，③人流密集，④铁路车次、航班班次繁杂，⑤为了方便老人出行的目的，⑥相关部门提供了更精细化的出行服务。比如，在车站、机场的醒目位置设置标识；安排专门人员提供出行引导和行李运输服务；增设临时休息区域和热水设备等。同时，（ 乙 ）。过去，老人到陌生城市，对环境不熟悉，可能会无所适从。现在，不少老人可以熟练使用智能化设备，用餐、出行、购物等需求得以满足。 反向团圆，是家庭观念变得更加与时俱进的体现。团圆，是春节的主题，也是漂泊在外的人们的期盼。集中的假期、突然暴增的出行人潮，让返乡的机票、车票相对紧俏。而老人的时间比较自由，行程容易灵活安排。从“返乡过年”变成“反向团圆”，不失为一种选择。家人团聚，团圆氛围不减，还多了几分新鲜感。子女们带老人在自己打拼的城市看一看、逛一逛，不仅让老人更能体谅子女的不易，也能让老人领略到不一样的文化和生活，对两代人的沟通 B 。 不断提升的服务水平，让出行更便利，让春节团圆更轻松愉悦。 18. 下列选项中，与文中画线处“银发”所使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. “如今人方为刀俎，我为鱼肉。”（司马迁《鸿门宴》） B. “你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？”（曹禺《雷雨》） C. 在《诗经》里就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。（梁思成《中国建筑的特征》） D. “浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。”（白居易《琵琶行》） 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中加点处的“紧俏”，有人说使用不当，应改为“紧张”。你的看法是什么？请简要说明理由。 六、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 作为当代青少年，我们身处人工智能带来的便捷之中，同时也是受教育的主体。我们应该如何看待人工智能发展和教育之间的关系，从而促进我们自身的学习和成长？ 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南邵东市创新高级中学2025-2026学年高二上学期期中考试语文试题 时量：150分钟 满分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①对于“过去之事、眼前之事、将来之事”，新闻和文学都有自己不同的表现方式。然而，在当今商业化的趋势下，各类叙事成了大众文化的重要内容，新闻报道也进入了叙事的时代——一个让人眼花缭乱的“新闻故事化”时代。虽然“新闻故事化”未必不好，但新闻叙事和文学叙事有着本质的区别。 ②有人曾戏言：文学是“人学”，新闻是“事学”。就文本而言，新闻与文学是两个不同类别的人文学科。新闻反映的是客观事实，而文学表达的是主观情感。从叙事内容来看，文学叙事的基础是“母题”，新闻叙事的基础是“事实”。韦斯坦因认为文学叙事的母题数量和结构相对稳定，主要可以归结为生与死、爱与恨、美与丑三项二元组合结构，由此对应的基本题材就是战争、爱情与世俗生活，绝大部分文学作品的叙事主题都是由此产生的变体。 ③文学叙事主题大多以情感发展为主线，通过性格、感情冲突塑造人物形象。文学叙事的母题不论生与死、爱与恨还是美与丑，都带有强烈的感情判断色彩。文学作品在安排情节时需要理性地建立大家的常识性认识，但感性是文学打动人的核心因素，文学叙事的成功与否在很大程度上取决于这种感性叙事能否充分激发读者的代入感和感情共鸣。文学叙事作品中的“事”一般而言是虚构的，亚里士多德说：“诗人的职责不在于描述已发生的事，而在于描述可能发生的事，即按照可然律或必然律可能发生的事。”而新闻作品所叙之事，依据新闻的本质，则是已经发生和正在发生的事，即事实。因此，新闻叙事应具有客观真实的特点。新闻叙事要求叙事者从理性的态度出发，诉诸受众的内容以信息为主，用客观事实表现社会或人物状态。 当然，新闻报道中也会有感性的描写、刻画，但其目的是让新闻叙事更生动、真实，具有更强的感染力。 ④再者，文学叙事主题通常具有较强的个人化特征，即叙事者对叙事文本传达或是否需要传达某个内容给读者并不在意，更多是叙事者个人意识和情感的宣泄。 ⑤而新闻叙事则将受众放在重要的位置，以满足受众的各种信息需求为己任。叙事主题不再是凸现个人化的、侧重个人内心活动的方面，而是投射、指向社会化的主题。如《兖州，2亿吨大煤田不挖了》，说的是山东省兖州市2006年探明一个储量为2亿吨的大煤田，是继续吃子孙饭，以牺牲环境为代价，博取眼前的实际利益、赢得个人升迁的砝码，还是着眼长远、实现经济社会的可持续发展？ 兖州市决策者保持清醒头脑，并做出了正确的选择----封存2亿吨煤田。作者深入现场采访，生动地展示了决策中的矛盾与冲突，在波澜起伏的叙述中，传达了科学发展理念。 ⑥文学叙事要求其人物、故事具有艺术与逻辑上的合理性，而不是事实上的真实性。一部非凡的文学作品总是伴随着一个或数个性格鲜明的人物，如堂吉诃德、哈姆莱特、高老头、冉·阿让、卡西莫多等，这些人物形象可能完全属于虚构，但他们表达了人类社会可能具有的各类性格形象。但这并不否定文学作品中真实人物的存在，而是这些真实人物在作品中的语言、行为完全是叙事者根据某种逻辑的创造。从某种意义上说，文学叙事中的故事、人物，要求在叙事风格上符合人物性格的自然发展和故事的逻辑性演进，在现实生活中具有存在的可能性，但不具有存在的必然性。 ⑦而新闻报道中涉及的具体故事、人物则完全没有虚构的空间，真实性是新闻叙事的首要要求，真实是新闻的生命，纪实是新闻文本的根本特征。 当然，新闻报道真实性的重构常常需要当事人的叙述，当事人一些偏于主观的叙事可能带有个人回忆的误差和情感，记者此时需要引导叙事的走向，但不允许加入自己的想象和判断。想象力和编排情节能力是文学叙事中必不可少的，但在新闻叙事中是大忌。 ⑧文学与新闻的区别在于，文学是塑造典型形象，新闻是重现特定形象。所谓“重现特定形象”，即现实生活中的确有那么个人，那么件事，那么处景，你经过选择，把它如实记录下来。文学通过典型形象反映现实，新闻通过新鲜的事实反映现实；文学要求典型形象忠于时代，新闻要求报道中的典型忠于事实，通过事实反映时代。真实是新闻的第一要义，新闻以真实为生命，因而拒绝虚构。而文学允许虚构，即文学可以运用典型化的原则，创造出作者心目中的理想人物。也就是说，文学可以塑造典型，而新闻只能选择典型，即选择那些有典型意义的真人真事，这些人和事又必须是新鲜的、特殊的、有着广泛社会意义的。由此可见，虚构与否，是新闻与文学的一个分水岭。 （摘编自方毅华《新闻叙事与文学叙事的多重审视》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在当今商业化趋势下，新闻报道也进入了“故事化”时代，但新闻报道中的“故事”不存在虚构，一定是已经发生和正在发生的事。 B. 新闻叙事也可以有感性的描写、刻画，但其作用不同于文学叙事，是为了让新闻叙事更生动、真实，凸现个人化的特征，增强新闻的可读性。 C. 新闻记者在采访时可以引导叙事的走向，是为了避免当事人在叙述时因个人回忆的误差和情感而影响新闻叙事的真实性。 D. 文学塑造忠于时代的典型形象，通过典型形象反映现实；新闻则是选择典型，要求典型忠于事实，通过事实反映时代。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 文学叙事主题以情感发展为主线，其叙事母题都带有强烈的感情色彩，并通过感性打动读者。因此一篇叙事作品成功与否取决于其感性叙事能否打动人。 B. 新闻《兖州，2亿吨大煤田不挖了》生动展示了决策者做决策时内心的矛盾与冲突，报道的最终目的是要讴歌决策者的头脑清醒、目光长远。 C. 堂吉诃德、哈姆莱特、高老头、冉·阿让等人物形象可能是虚构的，但他们在现实生活中具有存在的可能性，也就具有一定的合理性。 D. 新闻以真实为生命，因而拒绝虚构，但有时为了让新闻叙事更生动、真实，具有更强的感染力，作者也可以适当地发挥自己的想象力。 3. 下列选项中不能作为论据来支撑原文最后三段的观点的一项是（ ） A. 消息《别了，“不列颠尼亚”》以现场直击的形式记录了香港历经沧桑变迁回归祖国这一重大历史事件，极具现场感。 B. 通讯《县委书记的榜样———焦裕禄》中详细记录了焦裕禄同志的生平事迹和工作精神，以真实、客观的方式展现了他的崇高形象，体现了他无私奉献精神。 C. 铁凝的小说《哦，香雪》中所叙述的故事，写出了改革开放后中国走出历史的阴影，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦，融入了作家的个人意识和情感倾向。 D. 《三国演义》中曹操、刘备、孙权等生动的人物形象，是罗贯中通过现实人物的性格特征合理推断而塑造的。 4. 请结合文章内容，谈谈你对“文学是塑造典型形象，新闻是重现特定形象”这一观点的理解，并举例说明。 5. 在“新闻故事化”时代，一名优秀的记者在新闻叙事时通常要注意哪些方面？ 请结合文章简要概括。 【答案】1. B 2. C 3. C 4. “文学是塑造典型形象，新闻是重现特定形象”这一观点揭示了文学叙事与新闻叙事在形象塑造方面的本质区别。①文学通过典型化原则创造出作者心目中的理想人物，这些人物形象具有广泛的社会意义和代表性。例如，在文学作品中，我们常常能看到堂吉诃德、哈姆莱特等经典人物形象，他们代表了某种社会类型或人性特征，具有深刻的典型意义。②而新闻报道则要求如实记录现实生活中的特定人物和事件，这些人物和事件具有新鲜性、特殊性和广泛的社会意义。例如，《兖州，2亿吨大煤田不挖了》中的兖州市决策者就是一个特定的、具有现实意义的人物形象。新闻报道通过重现这一特定形象来传递科学发展的理念和社会价值。 5. （一）内容方面 （1）确保真实性：新闻叙事要以事实为基础，所叙述的事情必须是已经发生或正在发生的，不能虚构，因为真实是新闻的生命。（2）聚焦社会化主题：把受众放在重要位置，以满足受众信息需求为己任，叙事主题应投射、指向社会化的内容，而非侧重个人内心活动。 （二）表达方式方面 （1）理性与感性结合：从理性态度出发，以向受众传达信息为主，同时可适当进行感性的描写、刻画，使新闻叙事更生动、真实且具有感染力。（2）避免主观想象和判断：在新闻报道真实性重构过程中，记者引导当事人叙事走向时，不能加入自己的想象和判断。 【解析】 【导语】这篇文章通过对比新闻叙事和文学叙事，深入探讨了两者在表现方式、内容基础、情感表达、主题特征、真实性要求等方面的本质区别。文章结构清晰，层次分明，论证严密，既有理论阐述，又有具体实例，充分展示了新闻和文学在叙事上的不同特点。通过对比分析，文章强调了新闻叙事的真实性和客观性，以及文学叙事的虚构性和情感共鸣，揭示了“新闻故事化”时代下新闻报道应注意的原则和方法。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“凸现个人化的特征”错，原文说的是“新闻报道中也会有感性的描写、到画，但其目的是让新闻叙事更生动，真实，具有更强的感染力”，并没有说“凸现个人化的特征”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“文学叙事主题以情感发展为主线”错误，原文是“文学叙事主题大多以情感发展为主线”；“因此一篇叙事作品成功与否取决于其感性叙事能否打动人”说法绝对，原文是“文学叙事的成功与否在很大程度上取决于这种感性叙事能否充分激发读者的代入感和感情共鸣”。 B.“报道的最终目的是要讴歌决策者的头脑清醒，目光长远”错误。《兖州，2亿吨大煤田不挖了》在叙述中传达了科学发展理念，而不是仅仅讴歌决策者，该项说法片面。 D.“作者也可以适当地发挥自己的想象力”错误。由原文“当然，新闻报道真实性的重构常常需要当事人的叙述，当事人一些偏于主观的叙事可能带有个人回忆的误差和情感，记者此时需要引导叙事的走向，但不允许加入自己的想象和判断”可知，新闻报道不允许加入记者自己的想象和判断。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 原文最后三段主要强调新闻叙事要求真实，不能虚构，而文学叙事可以虚构、塑造典型形象等。 A.《别了，“不列颠尼亚”》体现了新闻对真实事件的如实记录，可作为论据。 B.《县委书记的榜样——焦裕禄》体现了新闻通过真实报道展现人物精神，可作为论据。 C.说的是小说《哦，香雪》融入了作家个人意识和情感倾向，不能作为论据。 D.《三国演义》中人物形象的塑造体现了文学可以通过合理推断塑造典型形象，可作为论据。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解重要句子，评价文章观点的能力。 “文学是塑造典型形象，新闻是重现特定形象”这一观点揭示了文学叙事与新闻叙事在形象塑造方面的本质区别。 ①原最后一段文“文学通过典型形象反映现实”“文学要求典型形象忠于时代”“文学允许虚构，即文学可以运用典型化的原则，创造出作者心目中的理想人物”，可见学通过典型化原则创造出作者心目中的理想人物，这些人物形象具有广泛的社会意义和代表性。例如，“一部非凡的文学作品总是伴随着一个或数个性格鲜明的人物，如堂吉诃德、哈姆莱特、高老头、冉·阿让、卡西莫多等，这些人物形象可能完全属于虚构，但他们表达了人类社会可能具有的各类性格形象”，在文学作品中，我们常常能看到堂吉诃德、哈姆莱特等经典人物形象，他们代表了某种社会类型或人性特征，具有深刻的典型意义。 ②最后一段原文“新闻要求报道中的典型忠于事实，通过事实反映时代。真实是新闻的第一要义，新闻以真实为生命，因而拒绝虚构”“新闻只能选择典型，即选择那些有典型意义的真人真事，这些人和事又必须是新鲜的、特殊的、有着广泛社会意义的”，新闻报道则要求如实记录现实生活中的特定人物和事件，这些人物和事件具有新鲜性、特殊性和广泛的社会意义。例如，“《兖州，2亿吨大煤田不挖了》，说的是山东省兖州市2006年探明一个储量为2亿吨的大煤田，是继续吃子孙饭，以牺牲环境为代价，博取眼前的实际利益、赢得个人升迁的砝码，还是着眼长远、实现经济社会的可持续发展？ 兖州市决策者保持清醒头脑，并做出了正确的选择----封存2亿吨煤田”，《兖州，2亿吨大煤田不挖了》中的兖州市决策者就是一个特定的、具有现实意义的人物形象。新闻报道通过重现这一特定形象来传递科学发展的理念和社会价值。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 内容方面 （1）由原文“新闻作品所叙之事，依据新闻的本质，则是已经发生和正在发生的事，即事实。因此，新闻叙事应具有客观真实的特点”可知，要确保真实性，新闻叙事要以事实为基础，所叙述的事情必须是已经发生或正在发生的，不能虚构，因为真实是新闻的生命。 （2）由原文“新闻叙事则将受众放在重要的位置，以满足受众的各种信息需求为己任。叙事主题不再是凸现个人化的、侧重个人内心活动的方面，而是投射、指向社会化的主题”可知，要聚焦社会化主题，把受众放在重要位置，以满足受众信息需求为己任，叙事主题应投射、指向社会化的内容，而非侧重个人内心活动。 表达方式方面 （1）由原文“新闻叙事要求叙事者从理性的态度出发，诉诸受众的内容以信息为主，用客观事实表现社会或人物状态。当然，新闻报道中也会有感性的描写、刻画，但其目的是让新闻叙事更生动、真实，具有更强的感染力”可知，要理性与感性相结合，从理性态度出发，以向受众传达信息为主，同时可适当进行感性的描写、刻画，使新闻叙事更生动、真实且具有感染力。 （2）由原文“新闻报道真实性的重构常常需要当事人的叙述，当事人一些偏于主观的叙事可能带有个人回忆的误差和情感，记者此时需要引导叙事的走向，但不允许加入自己的想象和判断”可知，要避免主观想象和判断，在新闻报道真实性重构过程中，记者引导当事人叙事走向时，不能加入自己的想象和判断。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 读下面的文字，完成下面小题。 这场长达十八天的大雪刚刚来到时，溪镇的人们没有感到这是灾难降临，以为只是入冬以后的第一场雪。然而大雪没有停止，太阳的光芒也没有照耀溪镇，雪花不断飘扬，时大时小，虽有暂停的时候，可是天空一刻也没有改变它灰白的颜色。 林祥福怀抱女儿，在积雪越来越厚的街道上艰难跋涉，为女儿寻找奶水。他一边艰难行走一边仔细聆听两旁房屋里有没有婴儿的哭声，如果他听到这样的哭声，就会去敲开那家的屋门。 林祥福初次见到溪镇商会会长顾益民时，不知道他在溪镇是说一不二的人物。仍然是婴儿的哭声指引他来到这气派的深宅大院。他走到宽敞的大堂，两根粗壮的圆柱支撑着上面的横梁，有十多人分坐在两旁的椅子里，六个炭盆分成两排，供他们烤火取暖，一个清瘦黝黑的男子坐在正面主人的位置上。他们看见林祥福走进来，停止了说话，诧异地看着这位不速之客。林祥福伸出放有一文铜钱的右手，说出自己的来意后，顾益民，就是那位清瘦的男子扭头对一位仆人说： “叫奶妈过来。” 仆人进去后，奶妈出来了，一个体态丰满的女人走到林祥福面前，接过他的女儿，转身走回里面的房间，林祥福的手仍然伸在那里，奶妈没有拿走他的铜钱。厅堂里的人不再注意他，继续他们刚才的话题。 林祥福看见这些男人说话时都是弯身凑向炭盆，只有这位清瘦的顾益民笔直坐在椅子里，他的双手没有伸向炭盆，而是搁在椅子的扶手上，嘴里哈出的热气在他脸上消散，他一直在凝神静听。 这时候奶妈出来了，林祥福从她手中接过吃饱后已经睡着的女儿。奶妈离去后，那文铜钱仍然在林祥福手掌上，这使他有些苦恼。顾益民注意到了林祥福的处境，向他微微点了点头，林祥福知道应该将这一文铜钱放回口袋了。林祥福带着女儿前脚离开顾益民的家，一个陌生女子便追上来，送给他红色绸缎的婴儿衣服和鞋帽，林祥福诧异之后说话时，陌生女子已经匆匆离去。 这一天林祥福来到陈永良家。满脸络腮胡子的陈永良怀抱两岁的大儿子，他的妻子李美莲正在给三个月的小儿子喂奶，一家人围坐在炭火旁。 陈永良给了他一只凳子，让他坐到炭火旁。与溪镇其他女人木然的表情不一样，李美莲把女孩抱到胸口时，林祥福看见一个母亲的神情，李美莲赞叹女孩的美丽，继而赞叹女孩红色绸缎衣帽手工的细致，她不断凑到女孩的头发上闻一闻。这时的陈永良抱着两个儿子，微笑地看着自己的妻子。 对溪镇口音有所了解的林祥福，从说话的语调里听出来他们也是外乡人。陈永良告诉林祥福，他们的家乡往北五百里，因为连续不断的旱灾，他们只能背井离乡，一路南下，靠打短工为生。直到两年前遇上溪镇商会会长顾益民，才结束漂泊的生涯，在溪镇住了下来。当时顾益民有一批绸缎要从沈店带回溪镇，雇用了四个脚夫，陈永良是其中的一个。陈永良挑着绸缎和其他三个短工向溪镇走去时，他的妻儿紧随其后。与陈永良一样，李美莲也挑着一副担子，担子的一头放着衣物和棉被，另一头是他们的儿子。这个身材娇小的女人为了跟上男人们快速的步伐，一直在小跑。然而她一直在微笑。到了溪镇，顾益民拿出工钱让那三个脚夫回家，把陈永良一家留了下来。 林祥福没有像往常那样在孩子吃饱以后起身离去，陈永良的真诚和李美莲的热情让他坐了很长时间，这是他在溪镇雪冻时第一次感受到这样的情绪。他走进过不少人家，死气沉沉的气氛让林祥福觉得雪冻渗透进所有人的家中，可是在陈永良这里，雪冻被关在了门外。 这里有红彤彤的炭火，一个随遇而安的男人，一个知足而乐的女人，还有两个初来人间的男孩。林祥福不愿意从凳子上站起来，长时间孤单的生活使他这一刻倍感温暖。当李美莲递给他一碗热气蒸腾的粥汤时，他接住碗的手微微颤抖了。他把他们的大儿子抱到自己的腿上，一边用嘴吹着粥汤一边小心喂给孩子，自己一口没喝。等陈永良的大儿子喝完以后，林祥福起身告辞，将两文铜钱，不是一文铜钱，悄悄放在凳子上，他突然羞怯起来，不像此前那样伸出右手将铜钱递过去。 林祥福第二次敲开陈永良的家门，那时候女儿的啼哭持续不断。林祥福还没有说话，陈永良就将林祥福拉了进去，似乎他应该回到这里。黑夜随之降临，林祥福的女儿一直在啼哭，她吃了几口奶水马上呕吐出来。李美莲伸手一摸婴儿的额头，失声叫道，孩子的额头很烫。李美莲的话让林祥福手足无措，他不知道该怎么办。陈永良从水缸里舀了一盆凉水，将一块布浸湿后拧干，放到婴儿的额头上。这天晚上，陈永良和李美莲将家中唯一的床让出来，让林祥福和他女儿睡。 夜深时分，女儿似乎睡着了。林祥福怀抱女儿一直坐到黎明来临，一直没有声音的女儿突然啼哭起来，这一次哭得十分响亮，惊醒了里屋的李美莲和陈永良，他们两个人披衣出来。李美莲说，听孩子的哭声像是退烧了。李美莲抱过婴儿，伸手一摸说真的退烧了。李美莲给婴儿喂奶，饥饿的婴儿发出响亮的吮吸声，林祥福不由泪流而出。 李美莲看见窗户上的光芒，又看见光芒从门缝齐刷刷穿透进来，仿佛要将屋门锯开，不由惊叫一声，问陈永良那是不是阳光。这时候他们才意识到屋外已是人声鼎沸，陈永良打开屋门，旭日的光芒像浪涛一样迎面打来。 （余华《文城》节选，有删改） 6. 下列对文本相关内容和人物形象的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说语言简洁流畅，以恶劣的自然环境为背景，抒写了残酷世界里的温情和暖意，展现人们对于诚信、仁义的持守。 B. 文中多次提到林祥福右手里的“一文铜钱”，刻画出了一个处境窘迫却坚忍不拔、沉默寡言仍心怀感恩的男人形象。 C. 李美莲赞美林祥福女儿身上红色绸缎衣帽手工的精致，这衣帽是顾益民派人送的，侧面反映出顾益民的家境优渥。 D. 文中分别写到陈永良和李美莲的“微笑”，表现其家庭的温馨，林祥福也被他们感动着，所以才会悄悄留下两文铜钱。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说善于运用细节来刻画人物形象，如顾益民“双手没有伸向炭盆”“笔直坐在椅子”等细节，乡绅的形象跃然纸上。 B. 本文运用插叙的手法，重现了陈永良一家如何在顾益民的帮助下结束漂泊、定居溪镇的经历，也丰富了小说的情节。 C. 小说采用第一人称视角叙事，真实自然、全方位地介绍人物的身份和社会背景，让读者快速进入故事。 D. 小说以“林祥福为女儿讨要奶水”为叙事线索，使其脉络清晰，借助林祥福的视角，动态地展现出溪镇的社会风貌。 8. 小说开头提及溪镇雪灾，结尾写到久雪初晴，请简要赏析这两处环境描写的作用。 9. 顾益民和陈永良均帮助过林祥福，而林祥福感受有别，试对此加以分析。 【答案】6. D 7. C 8. ①开头交代溪镇大雪纷飞的恶劣环境，为后文林祥福为女儿寻找奶水等情节作铺垫。 ②结尾久雪初晴，象征溪镇人的善良仁义带来希望，暗示雪灾即将过去，林祥福父女暂时脱离困境。 ③首尾呼应，使文章结构完整，同时形成鲜明对比，突出溪镇人在灾难面前仍坚守仁义、乐于助人的美好品质。 9. ①顾益民帮助林祥福时，林祥福身处商会会长家，环境陌生、气氛拘谨，故心存感激却因疏离感难以言表。 ②陈永良帮助林祥福时，林祥福身处普通人家，氛围温馨，深受感动，故心怀感激，真情流露。 ③顾益民的帮助是居于上位者的善意施舍，疏离有距离，以物质帮扶为主；陈永良的帮助是平等的共情接纳，兼具物质帮扶和精神慰藉，因此林祥福对陈永良的感激更强烈、表现更自然。 【解析】 【导语】小说通过林祥福的艰难跋涉与求助之旅，凝练地刻画了一个在困境中努力求生的普通人形象。作者细腻地描绘了溪镇的恶劣环境和人们在困境中互相帮助的温暖情感，以丰富的细节展示了人性光辉。文中人物形象各异，顾益民的庄重与仁厚，陈永良家的热情友善皆饱含人性的温情，深化了小说对社会氛围和人性善良的思考。 【6题详解】 D.“林祥福也被他们感动着，所以才会悄悄留下两文铜钱”错误。根据内容，“李美莲递给他一碗热气蒸腾的粥汤时，他接住碗的手微微颤抖了”，李美莲不仅给他女儿喂奶，还给他递粥，这两枚铜钱不仅仅是因为感动，还是付奶和粥的钱。 故选D。 【7题详解】 C.“小说采用第一人称视角叙事”错误。本文采用的是第三人称叙事视角。 故选C。 【8题详解】 环境描写的作用需从情节、人物、主题、结构四维度切入。本题侧重“雪灾”与“晴日”的对比性，需紧扣“灾难—人性—希望”的递进逻辑，可结合文本具体分析环境描写的作用，避免空泛套用无依据的套语。 答题步骤： ①定位环境描写：在文中分别划出开头描写“雪灾”的句子（如时间、颜色、动态）和结尾描写“初晴”的句子（如光芒、声音、人群反应）。 ②分析情节关联：思考开头雪景对后续事件（林祥福出门、寻奶、敲门、留宿）是否构成“原因”或“条件”，判断其是否推动情节发展。 ③解读象征隐喻：结合人物命运（林祥福女儿病愈、婴儿吮吸声）与结尾人群喧闹，判断“晴日”是否隐含情绪转折或价值升华（如希望、生机）。 ④考察结构功能：比较首尾天气状态的异同，判断是否形成对比或呼应，并思考这种安排对文章整体节奏或主题强化有何作用。 ⑤整合分点表述：按“情节—象征—结构”三层面组织语言，每点先写功能（如“铺垫”），再用文中具体词句佐证，避免抽象空泛。 【9题详解】 比较分析需聚焦“帮助方式”与“受助者心理”的差异，避免并列罗列事件，需提炼关系性结论（如“物质/精神”“疏离/共融”）。 答题步骤： ①区分帮助场景：回读林祥福两次接受帮助的段落，分别标注地点、在场人物、互动细节（如语言、动作、器物、氛围词）。 ②对比帮助方式：从“谁主动”“提供什么”“是否附带条件”“互动时长”等维度，比较顾益民与陈永良帮助行为的差异。 ③提取林祥福的反应：找出文中描述林祥福心理、动作、语言的关键词（如“苦恼”“羞怯”“泪流”“久坐”），按场景归类。 ④建立“方式—反应”因果链：将顾、陈各自的帮助特点与林祥福的相应感受配对，判断是“物质救助”还是“情感接纳”引发不同的情感强度。 ⑤形成比较型结论：突出两次帮助在性质与效果上的层级差异，避免简单罗列两段经历。 二、文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孟尝君名文，姓田氏。在薛，招致诸侯宾客及亡人有罪者，皆归孟尝君。孟尝君舍业厚遇之，以故倾天下之士。 秦昭王闻其贤，乃先使泾阳君为质于齐，以求见孟尝君。孟尝君将入秦，宾客莫欲其行，孟尝君乃止。齐湣王二十五年，复卒使孟尝君入秦，昭王即以孟尝君为秦相。人或说秦昭王曰：“孟尝君贤，而又齐族也，今相秦，必先齐而后秦，秦其危矣。”于是秦昭王乃止。囚孟尝君，谋欲杀之。孟尝君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰：“妾愿得君狐白裘。”孟尝君有一狐白裘直千金入秦献之昭王更无他裘。孟尝君患之，遍问客，莫能对。最下坐有能为狗盗者，曰：“臣能得狐白裘。”乃夜为狗，以入秦宫臧中，取所献狐白裘至，以献秦王幸姬。幸姬为言昭王，昭王释孟尝君。孟尝君得出，即驰去，更封传，变名姓以出关。夜半至函谷关，关法鸡鸣而出客，孟尝君恐追至，客之居下坐者有能为鸡鸣，而鸡齐鸣，遂发传出。 齐湣王不自得，以其遣孟尝君。孟尝君至，则以为齐相，任政。封万户于薛。其食客三千人，邑入不足以奉客，使人出钱于薛。后齐湣王灭宋，益骄，欲去孟尝君。孟尝君恐，乃如魏。魏昭王以为相，西合于秦、赵，与燕共伐破齐。齐湣王亡在莒，遂死焉。齐襄王立，而孟尝君中立于诸侯，无所属。齐襄王新立，畏孟尝君，与连和，复亲薛公。 （选自《史记·孟尝君列传》，有删改） 材料二： 世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。 （选自王安石《读孟尝君传》，有删改） 材料三： 君子之养士，以为民也。《易》曰：“圣人养贤，以及万民。”夫贤者，其德足以敦化正俗，其才足以顿纲振纪，其明足以烛微虑远，其强足以结仁固义；大则利天下，小则利一国。是以君子丰禄以富之，隆爵以尊之；养一人而及万人者，养贤之道也。今孟尝君之养士也，不恤智愚，不择臧否，盗其君之禄，以立私党，张虚誉，上以侮其君，下以蠹其民，是奸人之雄也，乌足尚哉！ （选自司马光《资治通鉴·卷三》，有删改） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孟尝君有一狐A白裘B直千金C入D秦献E之F昭王G更H无他裘。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 归，投奔，与《〈论语〉十二章》“天下归仁焉”中的“归”意思不同。 B. 亡，逃亡，与《墨子·兼爱》“故盗贼有亡”中的“亡”意思相同。 C. “擅齐之强”与《人皆有不忍人之心》“人之有是四端也”中的“之”用法不同。 D. 是，代词，这，与《〈老子〉四章》“自是者不彰”中的“是”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孟尝君在封地不惜舍弃家业提供优厚待遇，以此招揽了许多人才，包括诸侯的宾客，甚至还包括罪犯。 B. 孟尝君被囚禁在秦国，靠伪装成狗进行盗窃和半夜学鸡叫骗开关门的两个门客的帮助，才得以脱身。 C. 孟尝君担任齐相，享有万户人家的租税收入，仍不足以承担奉养众多门客的花费，乃至需要靠放贷牟利。 D. 孟尝君出于报复，联合他国的军队打败齐国，使齐湣王身死；齐襄王初登君位，孟尝君反对齐襄王。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孟尝君贤，而又齐族也，今相秦，必先齐而后秦，秦其危矣。 （2）是以君子丰禄以富之，隆爵以尊之；养一人而及万人者，养贤之道也。 14. 请结合材料二和材料三对孟尝君的评价，简要概括选用人才应坚持的标准。 【答案】10. BCG 11. B 12. D 13. （1）孟尝君贤能，可他又是齐王的同宗，现在任秦国宰相，必定先考虑齐国，后考虑秦国，秦国恐怕要陷入危险了。 （2）所以对贤明的君子，要用丰厚的俸禄来使之富裕，用崇高的爵位来使之受尊敬；蓄养一个人就能惠及天下百姓，这才是养贤的方法。 14. ①才能出众； ②品德高尚； ③为国为民。 【解析】 【导语】这段文言文选自《史记》和《资治通鉴》，以孟尝君在历史上的故事为线索，展现其在齐、秦、魏之间的权力博弈及用人的策略。材料一记述了孟尝君的事迹，强调其通过士人获得的优势，突出他的政治谋略和应变能力。材料二和三则是对孟尝君用人的质疑和批判，认为其选人不当，重实用轻道德，反映出传统士人对道德与才干双重标准的重视。这种褒贬并列的描述引发读者对人才观的深思。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：孟尝君有一件白色狐皮裘，价值千金，到秦国后献给了秦昭王，再也没有别的皮裘了。 “孟尝君有一狐白裘”，“一狐白裘”作“有”的宾语，语意完整，其后断开，即B处。 “直千金”，指“白狐皮裘”的价值，是省略主语的动宾句，语意完整，其后断开，即C处。 “入秦献之昭王”，“入秦”修饰“献”，作状语，中间不能断开；“昭王”是“献”的对象，作宾语，其后断开，即G处。 故选BCG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。投奔/称赞。句意：很多人归附了孟尝君。/全天下都会称许你是仁人。 B.错误。意思不同。逃亡/亡”通“无”。句意：齐湣王逃到莒。/所以小偷和盗贼就不会有了。 C.正确。结构助词，的/主谓之间，取消句子独立性。句意：（孟尝君）拥有齐国强大的国力。/人有这四种发端。 D.正确。代词，这/认为……正确。句意：这是奸雄作为啊。/自以为是的人反而得不到彰显。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“孟尝君出于报复”“孟尝君反对齐襄王”错误。由材料“孟尝君恐，乃如魏”可知，孟尝君是由于恐惧才到魏国，文中并未表明他是出于报复才联合他国攻打齐国。齐襄王即位，孟尝君表示中立。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“相”，动词，做宰相；“先、后”，先考虑、后考虑；“其”，恐怕。 （2）“是以”，因此；“富、尊”，使动用法，使……富有，使……尊崇；“隆爵”，崇高的爵位；“道”，方法。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概文中括信息的能力。 ①由“孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也”可知，王安石批评孟尝君依靠“鸡鸣狗盗”之徒脱险，却未真正招揽到贤士，说明要选择才能出众的人。 ②③由“‘圣人养贤，以及万民。’夫贤者，其德足以敦化正俗，其才足以顿纲振纪，其明足以烛微虑远，其强足以结仁固义……今孟尝君之养士也，不恤智愚，不择臧否，盗其君之禄，以立私党，张虚誉，上以侮其君，下以蠹其民，是奸人之雄也，乌足尚哉”可知，司马光认为，真正的贤者，应该是为国为民，应该德、才、明、强兼备，可治理国家和造福民众，而非仅靠不分好坏、智愚的广泛收罗，因此强调选用人才的标准应是品德和能力，且应从国家和民众利益出发。 参考译文： 材料一： 孟尝君姓田名文。孟尝君在薛邑，招揽各诸侯国的宾客以及犯罪逃亡的人，很多人归附了孟尝君。孟尝君宁肯舍弃家业也要给他们丰厚的待遇，因此使天下的贤士无不倾心向往。 秦昭王听说孟尝君贤能，就先派泾阳君到齐国做人质，并请求拜见孟尝君。孟尝君准备去秦国，而宾客都不赞成他出行，孟尝君才停止了出行的准备。齐湣王二十五年，终于又派孟尝君到了秦国，秦昭王立即让孟尝君担任秦国宰相。臣僚中有的人劝说秦昭王道：“孟尝君贤能，可他又是齐王的同宗，现在任秦国宰相，必定先考虑齐国，后考虑秦国，秦国恐怕要陷入危险了。”于是秦昭王就罢免了孟尝君的宰相职务。他把孟尝君囚禁起来，图谋杀掉孟尝君。孟尝君（知道情况危急）就派人冒昧地去见秦昭王的宠妾，请求解救。那个宠妾提出条件说：“我希望得到孟尝君的白色狐皮裘。”孟尝君有一件白色狐皮裘，价值千金，到秦国后献给了秦昭王，再也没有别的皮裘了。孟尝君为这件事发愁，问遍了宾客，谁也想不出办法。有一位能力差但会披狗皮盗东西的人，说：“我能拿到那件白色狐皮裘。”于是当夜化装成狗，钻入了秦宫中的仓库，取出献给秦昭王的那件白色狐皮裘，拿回来献给了秦昭王的宠妾。宠妾得到后，替孟尝君向秦昭王说情，秦昭王便释放了孟尝君。孟尝君获释后，立即乘快车逃离，更换了出境证件，改了姓名逃出城关。夜半时分到了函谷关，按照关法规定鸡叫时才能放来往客人出关，孟尝君害怕追兵赶到，宾客中有个能力较差的人会学鸡叫，他一学鸡叫，附近的鸡随着一齐叫了起来，（孟尝君一行）便立即出示了证件逃出函谷关。 齐湣王因为派遣孟尝君去秦国而感到内疚。孟尝君回到齐国后，齐湣王就让他做齐国宰相，执掌国政。（孟尝君）受封万户于薛邑。他的食客有三千人之多，食邑的赋税收入不够供养这么多食客，就派人到薛邑贷款放债。后来，齐湣王灭掉了宋国，愈加骄傲起来，打算除掉孟尝君。孟尝君很恐惧，就到了魏国。魏昭王任用他做宰相，同西边的秦国、赵国联合，帮助燕国攻打并战败了齐国。齐湣王逃到莒，后来就死在那里。齐襄王即位，当时孟尝君在诸侯国之间持中立地位，不从属于哪个君王。齐襄王由于刚刚即位，畏惧孟尝君，便与孟尝君和好，与他亲近起来。 （选自《史记·孟尝君列传》，有删改） 材料二： 世人都称孟尝君能够招贤纳士，贤士因为这个归顺他，（孟尝君）终于依靠他们的力量，从像虎豹一样（凶残）的秦国逃脱出来。唉！孟尝君只不过是一群鸡鸣狗盗之徒的首领罢了，岂能说是得到了贤士？如果不是这样，孟尝君拥有齐国强大的国力，（只要）得到一个（真正的）贤士，（齐国）就应当可以依靠国力面向南方称王而制服秦国，哪里还要借助鸡鸣狗盗之徒的力量呢？鸡鸣狗盗之徒出现在他的门下，这就是（真正的）贤士不到他门下的原因。 （选自王安石《读孟尝君传》，有删改） 材料三： 贤德君子蓄养士人，是为了老百姓的利益。《易经》说：“圣人收养贤良人才，恩泽惠及天下百姓。”贤良的人，他的道德足以匡正风俗，才能足以整顿纲纪，见识足以高瞻远瞩、洞察一切，毅力足以团结仁人义士；大用可以有利天下，小用可以有利一国。所以对贤明的君子，要用丰厚的俸禄来使之富裕，用崇高的爵位来使之受尊敬；蓄养一个人就能惠及天下百姓，这才是养贤的方法。现在孟尝君的养士，不区分聪明愚笨，不选择好人坏人，他盗用国库俸禄，结立自己私人的朋党，沽名钓誉，对上欺瞒国君，对下愚弄百姓，是奸雄作为啊，绝不值得颂扬！ （选自司马光《资治通鉴·卷三》，有删改） 三、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的这首宋词，完成下面小题。 惜春令 [北宋]杜安世 今夕重阳秋意深。篱边散、嫩菊开金。万里霜天林叶坠，萧索动离心。 臂上茱萸新，似旧年、堪赏光阴。百盏香醪且酬身，牛山会难寻。 [注释]臂上茱萸：臂上佩带的茱萸香袋。牛山：齐景公游牛山叹山河之美、生命有限而不禁痛哭，晏婴却笑着乘机进谏。 15. 下列对本首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 词作虽先写了秋意浓厚的重阳时节雏菊烂漫的景色，但引动诗人离心的却是萧索落叶景。 B. “万里霜天林叶坠”一句所取意象所绘意境与杜甫《登高》中“无边落木萧萧下”相近。 C. “臂上茱萸新”的“新”字与下文的“旧年”连在一起，给人留下了很多的想象与思考。 D. 词的上片以写景为主，借景抒情，景中含情；下片将叙事与抒情结合，语言口语化。 16. 请简要分析这首诗所表达的主要思想感情。 【答案】15. D 16. ①重阳节嫩菊开金、万木落叶的景象，引发了离别的感伤之情。②臂上新佩茱萸袋，引起对旧日美好时日的怀念。③用牛山君臣融洽相对的典故，抒发对现实遭遇的不满和无奈。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌思想内容及艺术特色的能力。 D．“语言口语化”错误。词的下阕，“牛山会难寻”，词人引用典故“牛山难寻”，写无人赏识的落寞之情，使诗词含蓄隽永，并不是口语化的语言。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 上阕写重阳时节，秋意浓厚。篱笆边雏菊开放，满地金黄，呈现出一片烂漫的景象。后面写林叶纷纷坠落，引发诗人离心的伤感。借景抒情，以萧瑟的秋景来写内心的萧索之情。即萧索落叶景引发诗人的离心之感，表达词人的感伤的心境。 下阕首句“臂上茱萸新，似旧年、堪赏光阴”写臂上新佩茱萸袋，感叹时光飞逝；“新”字与下文的“旧年”连在一起，引起对旧日美好时日的怀念。 下阕引用典故，写“牛山会难寻”，由注释内容“叹山河之美、生命有限而不禁痛哭”“晏婴却笑着乘机进谏”可知，“牛山难寻”主要写能赏识自己的人也难以找到。所以，词人借此表达自己无人赏识的落寞之情。 四、名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）习近平总书记强调青年人要有远大的理想和目标，要承担起实现强国梦的重大责任。正如曾子在《〈论语〉十二章》中说的：“_____________，_____________。” （2）张若虚《春江花月夜》中，写江水曲折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射在开遍鲜花的树林，好像细密的雪珠在闪烁的句子是：“_____________，_____________。” （3）古人认为，酒是液体的诗，诗是情酿的酒。因此在诗中多用“酒”这一意象表达情感，例如：“_____________，_____________。” 【答案】 ①. 士不可以不弘毅 ②. 任重而道远 ③. 江流宛转绕芳甸 ④. 月照花林皆似霰 ⑤. 将进酒 ⑥. 杯莫停（陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑/呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：弘、毅、宛、甸、霰、宴、恣、谑、销。 五、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 春节假期，笔者在北京逛庙会， A 的人群中，操着各地口音的话语不绝于耳。上前攀谈发现，除了游客，还有不少老人从家乡来京与子女反向团圆，感受不同的节日氛围。春运途中，银发“候鸟”踏上出行之路，成为别样风景。 反向团圆，得益于（ 甲 ）。交通运输部的数据显示，2024年我国铁路营业里程超16万公里，其中高速铁路超4.6万公里；新增公路通车里程约5万公里；新颁证民用运输机场5个……出行方式更加多元，舒适度越来越高。 反向团圆，①体现出行服务的优化和智能化水平的增加。②春运期间，③人流密集，④铁路车次、航班班次繁杂，⑤为了方便老人出行的目的，⑥相关部门提供了更精细化的出行服务。比如，在车站、机场的醒目位置设置标识；安排专门人员提供出行引导和行李运输服务；增设临时休息区域和热水设备等。同时，（ 乙 ）。过去，老人到陌生城市，对环境不熟悉，可能会无所适从。现在，不少老人可以熟练使用智能化设备，用餐、出行、购物等需求得以满足。 反向团圆，是家庭观念变得更加与时俱进的体现。团圆，是春节的主题，也是漂泊在外的人们的期盼。集中的假期、突然暴增的出行人潮，让返乡的机票、车票相对紧俏。而老人的时间比较自由，行程容易灵活安排。从“返乡过年”变成“反向团圆”，不失为一种选择。家人团聚，团圆氛围不减，还多了几分新鲜感。子女们带老人在自己打拼的城市看一看、逛一逛，不仅让老人更能体谅子女的不易，也能让老人领略到不一样的文化和生活，对两代人的沟通 B 。 不断提升的服务水平，让出行更便利，让春节团圆更轻松愉悦。 18. 下列选项中，与文中画线处“银发”所使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. “如今人方为刀俎，我为鱼肉。”（司马迁《鸿门宴》） B. “你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？”（曹禺《雷雨》） C. 在《诗经》里就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。（梁思成《中国建筑的特征》） D. “浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。”（白居易《琵琶行》） 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中加点处的“紧俏”，有人说使用不当，应改为“紧张”。你的看法是什么？请简要说明理由。 【答案】18. D 19. A.熙熙攘攘（熙来攘往） B.大有裨益 20. ①句修改为：体现出行服务的优化和智能化水平的提升（或提高）； ⑤句修改为：“为了方便老人出行”或“以方便老人出行为目的”。 21. 甲：我国基础设施建设持续完善 乙：智能化服务提供了更多便利 22. ①“紧俏”能让读者更直观、准确地感受到返乡期间机票、车票的热门程度和稀缺性，给人一种这些票务很抢手、不容易买到的画面感，使表达更加生动形象。 ②“紧俏”常与商品搭配，强调机票、车票在市场上供不应求的状况，更符合语言表达习惯和要求。 ③“紧张”的语义相对比较宽泛和抽象，无法像“紧俏”那样生动地展现出其在市场上的受追捧程度和供需矛盾。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中“银发”代指老年人，运用了借代手法。 A.比喻，“刀俎”喻强势，“鱼肉”喻弱势； B. “萍”与“凭”谐音双关； C.比喻，把“屋顶和出檐”比作“鸟翼”； D. 借代，“丝竹”代指音乐。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“人群”“各地口音”“不绝于耳”描写庙会人潮拥挤、热闹的场景，可见此处应填表示人群密集的成语，如“熙熙攘攘（熙来攘往）”。熙熙攘攘：形容人来人往，十分热闹拥挤。熙来攘往：形容人来人往，非常热闹。 B. 原文“让老人体谅子女”“领略不同文化”强调反向团圆对两代人沟通的积极影响，故此处应填表示有益的成语，如“大有裨益”。大有裨益：非常有益处。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改语病的能力。 ①“智能化水平的增加”中，“水平”与“增加”搭配不当，“水平”需搭配“提高/提升/上升”等动词，体现抽象程度的进步，故应修改为：体现出行服务的优化和智能化水平的提升（或提高）。 ⑤“为了……的目的”句式杂糅，“为了……”与“以……为目的”的杂糅，改为“为了方便老人出行”或“以方便老人出行为目的”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：后文列举了我国铁路、公路、机场等基建数据，说明交通条件改善。而这种改善显然有助于人们特别是老年人外出，故可据此概括填写“我国基础设施建设持续完善”。 乙：后文举例说明老人使用智能设备解决用餐、出行等问题，充分体现了科技便利对他们外出的种种帮助，而既想要承接前文“设备使用”，又要开启下文的便利性描述，可填“智能化服务提供了更多便利”。 【22题详解】 本题考查学生准确理解并运用词语，赏析语句表达效果的能力。 ①“紧俏”侧重指商品因受欢迎而供应不足，文中“返乡的机票、车票相对紧俏”，用“紧俏”可直观展现票务因春节返乡潮而供不应求的状态，如“热门程度”“稀缺性”等表述，能让读者联想到票务抢手、需抢购的画面，比“紧张”更具形象性与画面感。 ②从语言习惯看，“紧俏”常与“商品、物资”等搭配，机票、车票属于特殊“商品”，用“紧俏”强调其在春节期间市场供需矛盾突出，符合日常表达逻辑；而“紧张”多形容情绪、关系或局势，用于票务供需场景不够精准。 ③“紧张”语义较泛，如“人流密集”“行程紧张”等，侧重状态的急迫感，无法像“紧俏”那样精准指向“供需失衡”“受追捧”的市场特征，用“紧俏”更能突出春节票务“难购买”的核心矛盾，表达更贴切。 六、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 作为当代青少年，我们身处人工智能带来的便捷之中，同时也是受教育的主体。我们应该如何看待人工智能发展和教育之间的关系，从而促进我们自身的学习和成长？ 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 积极拥抱，努力越超 人工智能既不是洪水猛兽有百害而无一利，亦不是灵丹妙药包治百病。立德树人是百年大计，教育要面向未来，自当积极与AI共舞，满足学生与时俱进、加速成长之需；当然，作为主体，我们更应该有理性、具慧眼，在不被工具化保持清醒独立的同时，活出真正属于自我的风采。 毋庸置疑，AI在一定程度上可以解放生产力，如果我们善假于物的话自然可以事半功倍。比如AI可以在短时间内搜集并处理大量数据，这在教育上便可以帮助师生们做一些思维含量不高但却费时费力的事情，比如成绩分析之类。它可以及时地反馈教与学的效果，甚至能提出一些科学合理的建议，以帮助我们下一阶段的教学更新迭代，臻于至善。 使用AI的门槛虽然很低，但效率却是千差万别。举个简单的例子，你要写一篇关于《百年孤独》的小论文，你如何确定搜索的关键词？你怎样准确提问？你是输入“找一篇关于《百年孤独》的论文”呢，还是要求AI“写一篇近二十年《百年孤独》中关于吉普赛人意义的文献综述”呢？同一个AI，不同的结果，你意识到了吗？ 千万不要以为有了AI我们便可以如虎添翼，所有难题交给AI便可以迎刃而解，我想说，至少在当下是想得过于理想了。想要如虎添翼的前提是你得先把自己打造成一只真正可以啸傲山林的猛虎——老鼠用AI最多的问题不过是如何避开猫的追捕而已。可以说，即使有了AI的加持，人还是会被分为三六九等；AI不过是个能力的放大器，而不是品质的变性剂。 AI作为工具，必然是把双刃剑。它既能助力学霸成绩突飞猛进，也能给学渣各种精准推送，使其欲罢不能，看看每天早上课堂有多少人呼呼大睡，就知道昨天晚上必然是被AI轻松拿捏了软肋。同时，还有一些居心不良的人不是用AI提升自我、行善积德，而是用AI换脸变音将坑蒙拐骗之术升级换代，实在是可恶至极！ 另外，AI虽然强大，但并非无所不能。因为它所有的推理都基于人类已有的知识，所以从某种程度上讲，希望AI完全能替代人类做出改天换地的原创性发明，可能性是微乎其微。AI可以让比亚迪的生产效率提高十倍，但AI还是造不出卡脖子的先进光刻机，也难以孕育出牛顿、爱因斯坦这类不走寻常路的旷世奇才——而他们往往才是推动世界大踏步前进的原动力。 于我们新时代的青年而言，既不能抱残守缺拒绝AI，也不能盲目昏头唯AI马首是瞻成为其奴隶，更不能用AI干违法乱纪伤天害理之事。打开AI的正确方式应该是：积极拥抱，为我所用；精用妙用，走正道，多思考，敢越超——人生才更美好。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料首先引出当代青少年学生这一主体，并点出了学生与人工智能和教育之间的三位一体关系。由此，试题材料抛出问题，引发青年学生思考：我们应该如何看待人工智能发展和教育之间的关系？但要注意，这一问题有一个必要的前提，就是人工智能和教育都要是能够促进我们自身的学习和成长的。对此，应当认识到：我们眼下人工智能已有长足的发展，甚至于ChatGPT取代了人类部分技能，但是教育依然不可取代，教育的最基本功能——在代际间传递知识与技能依然有效。并且在知识和技能之上，教育培养指向过程与方法这一层面更加重要，即我们除了知其然，还要知其所以然。教育就是要通过科学的方法指导我们进行练习，进行思考，从而让思维和大脑得到真正发展和提高。 从写作角度来看，首先，要确定写作主体，即当代青少年，就是处在人工智能大背景之下的目前受教育的主体；其次，写作内容是讨论在此背景下教育存在的必要性，即教育更重要的功能体现在“过程与方法”的练习上，从而促进人的思维和大脑的发展，能够知其然亦能知其所以然。也就是说，要重点探讨在新的技术环境下，知识的价值和作用发生了怎样的转变，进一步提出教育应如何适应这种变化，例如培养自主学习能力、跨学科思维能力和人机协作能力等。 立意： 1.“智”时代，教育为青少年成长护航。 2.借人工智能之便，行教育成长之路。 3.超越知识传授，注重能力培养。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $