1.2.3 动物细胞 教学设计—2026-2027学年人教版七年级上册生物

 

 

 

 

 

教师教案

动物细胞

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适配2024人教版｜云南中考生物专用

资料类型：教师教案

适用年级：七年级上册

对应课时信息：第一单元 第二章 第三节（第5课时）

📋 01.课题

动物细胞

 

🕐 02.课时

第一单元 第二章 第三节（第5课时）

 

📖 03.教材分析

单元定位

本课时位于第一单元第二章"认识细胞"第三节，紧承第二节"植物细胞"，通过对比学习的方式，引导学生认识动物细胞的基本结构，并比较动植物细胞结构的异同。
本节课是形成"细胞是生物体结构和功能的基本单位"这一核心概念的重要环节。

前后知识衔接

前置知识：第二节已学习植物细胞的基本结构（细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体）和临时装片制作方法。

后续衔接：为第四节"细胞的生活"中细胞膜控制物质进出、线粒体作为能量转换器等功能学习提供结构基础；
为第三章"动物体的结构层次"中细胞分化形成组织等内容奠定细胞层面的认知。

课标对应要求

1.1.2 动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

1.1.4 细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动。

对应2022版课标，要求学生通过观察认识动物细胞的基本结构，并与植物细胞进行比较，理解细胞结构的统一性和差异性。

 

🧠 04.学情分析

认知基础

七年级学生已掌握植物细胞的基本结构和临时装片制作方法，具备显微镜操作技能，对动物细胞有"应该和植物细胞差不多"的先验猜测，但缺乏直接观察经验。

已有储备

已学习植物细胞的结构（细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体）；
已掌握制作临时装片和显微镜观察的基本技能；
了解科学观察中的归纳方法。

本课易错点

1. 制作口腔上皮细胞临时装片时，误用清水代替生理盐水，导致细胞吸水涨破。

2. 刮取口腔上皮细胞时用力过猛，造成口腔黏膜损伤。

3. 混淆动物细胞与植物细胞的结构差异，误认为动物细胞也有细胞壁和叶绿体。

4. 认为动物细胞没有液泡（实际上动物细胞通常没有大液泡，但可能有小的液泡）。

理解难点

1. 理解"动物细胞的形态并不完全一样，但基本结构却是一样的"——形态多样性与结构统一性的关系。

2. 理解生理盐水（0.9%氯化钠溶液）的作用——维持细胞正常形态。

3. 归纳法的运用：从多种动物细胞的观察中归纳出动物细胞的基本结构。

 

🛠️ 05.教学方法

讲授法、演示法、实验探究法、比较法、归纳法。

 

🎯 06.教学目标

生命观念

1. 通过观察动物细胞，认同细胞是动物体结构和功能的基本单位。

2. 通过比较动植物细胞结构，理解生物细胞既有统一性又有差异性。

科学思维

1. 运用比较和归纳的方法，分析动物细胞与植物细胞结构的异同。

2. 通过对肌细胞、上皮细胞、神经细胞等不同动物细胞的观察，归纳出动物细胞的基本结构。

探究实践

1. 学会制作人的口腔上皮细胞临时装片。

2. 能够使用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片和动物细胞永久玻片标本。

3. 认识动物细胞的基本结构，练习画动物细胞结构简图。

态度责任

1. 在制作口腔上皮细胞装片时，养成无菌操作和卫生安全的意识。

2. 认识细胞结构知识在医学、生物学研究中的应用价值。

 

⚠️ 07.教学重难点

⭐ 教学重点

• 1. 制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。

• 2. 动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。

• 3. 动物细胞与植物细胞结构的比较：相同点（细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体）和不同点（动物细胞无细胞壁、叶绿体，通常也无液泡）。

🔥 教学难点